钢结构施工实习周记文档2篇.docx
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钢结构施工实习周记文档2篇
钢结构施工实习周记文档2篇
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钢结构施工实习周记文档2篇
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报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。
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1、篇章1:
钢结构施工实习周记文档
2、篇章2:
小学美术老师实习周记文档
篇章1:
钢结构施工实习周记文档
钢结构施工实习周记第1篇:
转眼间,暑假就过去,通过这一个多月的实习,我学到了不少知识,通过这篇实习报告,总结一下我对着2个月的实习认识,我在施工的各个方面表达一下我对建筑的认识。
首先我认为施工的安全是最重要的。
随着我国建设小康社会的不断深入,城镇化建设的速度与规模与日惧增,无论是城市还是乡村,建筑工地鳞次栉比,一幢幢高楼拔地而起,一座座老城旧貌换新颜,人们对现代建筑的美观、舒适及其多功能的追求是不断在升级,施工技术正随着建筑物的高度而迅速提升。
而同时,随之带来了很多新问题的出现,这当中最重要的要属施工的安全。
安全问题贯穿于工程建设的始终,从施工到投入使用,安全无时无刻不牵挂着建设者和使用者的心。
施工技术的发展代表着我国建筑业发展的水平。
“经济合理,技术先进”的发展方向才是一个国家建筑业是否发达的代表。
提高施工技术是有许多先决的条件,如经济实力、施工人员的素质、施工机械的水平、施工现场管理的能力等诸多因素。
在某xxx大学体育馆工程,遇见过这样的事例。
该地区没有能起吊设计中钢梁的起重机械,不得以从外地租用了两辆大型起重机械才把钢梁安装完毕,进行施工的企业也是南方的某钢结构公司,这样无行中增大了施工成本和竣工的时间。
影响建筑安全的因素是错综复杂的,除工程建设本身众多因素的相互干扰与影响,工程的技术问题,材料的品质问题,工程的经济问题等等都从不同层面制约着建筑物的安全。
工程安全不仅仅是工程技术问题,更是一个社会经济问题,它与人们的生活息息相关,涉及社会经济的发展和人类社会的进步。
因此,在进行建筑工程设计和施工的每个环节,在追求工程经济效益及社会效益的同时,千万记住:
安全是工程建设永恒的主题!
在建设施工安全方面,国家及地方主管部门抓得格外严格。
除进行经济处罚外,出现人身伤亡事故的施工项目部、建设单位、监理单位等所有相关人员都要受到行政处罚,有关单位还会遭受降低企业资格等级的处罚。
可还是有不可预料的“灾害”发生,如吊车工操作不当身亡;某工地在进行吊运过程中,吊物下落把一名正在操作搅拌机的施工人员头部打裂,当场死亡。
这些触目惊心的事例再次说明:
“施工安全重于泰山”。
其次施工质量与管理是相辅相程的关系,两者相互制约,相互促进。
必须有严格的管理,质量才能有保障,反过来,有好的质量必须有一整套严格的管理制度与之相照应。
《建筑工程质量验收规范》GB50300—20xx在建筑工程质量上做出了细致的规定,每个施工单位都以它做为施工质量评判的标准。
钢结构施工实习周记第2篇:
在车间参加钢结构的放样、切割、钻孔、剖口、焊接、矫正等工作。
并参与了钢结构的现场安装施工,学习钢结构工程的施工技术和施工组织管理方法,学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准,学习施工过程中对技术的处理方法。
实习目的:
通过接触和参加一线工作,了解本公司的实际加工制作和安装过程,对钢结构有一个比较深刻的认识,为以后的工作打下基矗。
实习内容:
在车间参加钢结构的放样、切割、钻孔、剖口、焊接、矫正等工作。
并参与了钢结构的现场安装施工,学习钢结构工程的施工技术和施工组织管理方法,学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准,学习施工过程中对技术的处理方法。
实习概况:
在车间参加刚结构的加工制作实习,在南京德基广场工地参加钢结构安装实习。
遵守车间和工地安全规章制度。
出勤率高。
积极向工人师傅请教。
对钢结构的加工制作以及安装等有了很具体的了解。
同时对部分工程进行了实践操作。
实习期间完成了实习任务,达到了实习目的。
工程简介:
南京德基广场装饰工程,位于南京新街口。
我公司承建的是幕墙及天幕钢结构部分。
总工程量为一百多吨。
幕墙由九根高约四十米的格构式钢柱和多根圆弧钢梁组成。
天幕是由十三根鱼腹梁和相应的檩条、拉条构成。
钢结构施工实习周记第3篇:
施工中常见的质量事故做简要分析,阐述施工质量与管理的关系。
一.底层模板支架沉降
1.原因分析:
在施工过程中,管理不善,支模前不进行设计,立模后不仔细检查支架是否稳固,施工班组操作技工没有进行培训,不熟悉施工方法,盲目蛮干,导致发生工程事故。
2.保证质量措施:
模板支架在浇筑砼前必须按规范要求,经过认真的设计计算来确定。
施工前应将支模基土夯实填平,放好支架轴线位置,铺垫碎石垫层,支架下应设置垫块。
浇筑振捣过程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌,出现胀模。
1.原因分析:
模板侧向支撑刚度不够,模板太薄强度不足,夹挡支撑不牢固;柱模中如果柱箍间距过大,就会出现胀模现象。
2.保证质量措施:
模板就位后,技术人员应详细检查,发现问题及时纠正。
一般梁中部用铁丝穿过横档对拉,或用对拉螺栓将两侧模板拉紧;柱模应计算浇筑砼时的侧压力,检查箍距是否满足要求,及时加设达到标准的水平斜撑、剪刀撑等。
三.钢筋加工制作错误
1.原因分析:
施工管理混乱,没有严格的检查制度,操作人员不经培训即到施工现场进行操作;不懂钢筋级别,工地没有配料单,操作人员责任心不强,使下料长度失控,时长时短。
2.保证质量措施:
施工现场必须建立健全的质量检查制度,每道工序都要有检查,应严格按设计图纸要求制作出钢筋配料单,钢筋应先经过调直,除锈后再下料。
同一规格的钢筋应统一挂牌,标明钢筋的级别、种类、直径等,运输、堆放、吊装时要有专人负责。
技术人员要认真做好钢筋的隐蔽工程验收记录。
1.原因分析:
对结构设计认识不全面,对构造钢筋的作用重视不够。
再我看来多数都是重视不够而忘记还应该放置构造钢筋这回事,如少放或者不放梁中“腰筋”,柱下弯起钢筋等等。
2.保证质量措施,做好安全工作计划:
认真检查已经安装好的钢筋,补足构造钢筋,尤其是现浇板边、角部位,梁的支座部位,墙或板预留洞口的周围。
施工时应采取有效措施保护构造钢筋的位置,不得随意踩踏等。
五.混凝土浇筑不当使构件存在缺陷
此缺陷在拆模后看的清楚,给予补救已经来不及。
因为砼已经初凝,会出现蜂窝、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夹渣等现象,影响结构耐久性要求。
保证质量措施:
常用的处理方法有局部修复、灌浆、补强等。
要制定合理的施工技术方案,明确操作要求,并向工作班组进行技术交底工作。
明确责任,实行分界挂牌制,加强现场管理,浇筑砼时注意观察模板受荷后的情况,如果发现问题应及时解决。
可见,质量事故的出现都是管理方面存在的漏洞才出现的!
因此,加强管理才能尽量减少质量方面问题的出现。
最后就是施工监理组织的问题。
自1988年开始,我国在建设领域开始进行建设工程监理制度试点工作,5年后逐步推行。
1997年《中华人民共和国建筑法》以法律制度形式做出规定:
“国家推行建设工程监理制度”,从而使建设工程监理在全国范围内进入执行阶段。
它是我国工程建设管理体制的重大改革,对我国工程建设的管理产生了深远的影响。
建设工程监理的重要内容概括为:
“三控、两管、一协调”,既控制工程建设的投资,建设工期和工程质量;进行工程建设合同管理和信息管理;协调有关单位之间的关系。
建筑产品具有价值大,使用寿命长的特点,并且关系到人民的生命财产安全和健康生活环境。
工程监理企业接受建设单位的委托,服务于建设单位,从产品需求者的角度对建设工程生产过程进行监督管理。
采用事前、事中、事后的管理方式对材料、设备、构配件质量分项、分部工程质量严格进行监督检查,确保工程质量和使用安全。
比较正规的监理企业,他们人员素质高,企业管理制度健全,企业文化做得相当优秀。
这当中有的监理公司人员老化,知识陈旧,已经不能适应当今的监理活动。
还有的监理玩忽职守,那施工单位的好处,不认真履行监理职责,没有很好的服务于建设单位,这样的不规范、不正规的现象相信会随着市场的开放,法制的健全、完善而得到解决!
篇章2:
小学美术老师实习周记文档【按住Ctrl键点此返回目录】
想象中的实习终于来了。
第一天来到学校,心里满满的都是紧张,紧张是因为没有给学生上过课,也因为没有信心,怕自己上课招架不住。
结果,第一周的时间被安排听美术指导老师的课。
听多了忽然发现上课好像并没有想象中那么可怕。
于是渐渐的开始给自己建立了一些些的信心。
第一周的不忙碌,在听课中度过。
在写第一片教案的时候,真的是无从下手。
因为那毕竟要给知道老师看,也是我上的第一堂要用的。
所以就找了很多资料和不同的课的教案来借鉴。
本以为写得不错,没想到实习老师看了既然说了,这字也太丑了。
瞬间我就笑了,因为我教案写了很久,也花了很多时间在这上面。
所以我自己也笑了。
最后教案也改了好几遍才通过。
其实早在之前的时候我们参加过教育见习,当时我被分到仓山实验小学,简单观摩了学校的运作,也听了几节课。
10月14号早上,让我作为一名初来乍到的实习老师,怎么快速了解学生情况成为首要解决的问题。
回到办公室,我决定老师寻求帮助。
老师很热情地帮助我们,给我们播放班上每位学生的照片,并且对照相片分析其家庭背景情况,让我们从侧面了解每个学生的个性。
实习阶段的前半段就像在见习,最重要的是先听老师讲课,我听的第一堂是带领我们的陈老师。
听完课来到自己带领的班级。
自己在学生眼里有着怎样的第一印象呢?
有的人说我看起来酷酷的,也有人说我看起来很文静,如果温柔的话就好好听我的话,如果很凶的话就打算跟我反抗到底。
多可爱的小朋友呀,讲话大胆直白,初来乍到的我们即将迎接巨大的挑战。
早在在学校上课的时候,我们在微格教室里进行过模拟教学课堂,面对自己的同学试讲了二十分钟。
我还记得当时我讲的是《动漫宝宝》,我们几个同学互相积极配合,让彼此能够顺畅地完成试讲。
但这次实习的试讲却是真正的讲课,面对的是五十几个学生,很难掌控整个课堂的气氛。
我讲的第一节课是《动漫宝宝》,陈老师让我先给他们组织好纪律,这一块我就花了一节课的大部分时间,以至于后面的课文内容都讲不完了。
当然,对于刚入门的我来说,任何类别的课文都是一种挑战。
在初步写完教案后我参照某教师的课堂视频在家练习了一番,模仿了下老师讲话的语气和语调,可惜站上讲台后就紧张得全忘了。
只能凭着自己的感觉走,后来果然被陈老师说语气太平淡,语调要再抑扬顿挫些。
很快就过去了四周的时间,现在已经进入实习的后半阶段。
我熬过了试讲的艰难时光,那段时间我一度幻想只要闭上眼睛再睁开就能直接跳到试讲过后的阶段,这种幼稚的想法其实反应出了我内心的不安和焦虑。
我是个容易紧张的人,尤其是在事情发生以前,我能幻想出试讲失败后的种种后果,但通常这种想象并不会实现。
仓山实验小学的何清老师毕业于我们学校,是我们学院的大师姐。
我很喜欢听她讲课,她讲课的方式别于其他老师。
比如她示范绘画的时候,就采用了学生互相提问的方式来解决解释的问题。
同样是解决绘画技法问题,但这种灵活的方式就能课堂气氛搞活了,不再是传统的教授式。
把学习的主动权还给学生,让他们做学习的主人。
时间过得飞快,不知不觉,这周的实习又已结束。
此刻,坐在电脑旁写下自己本周的实习心得,还真有点百感交集的味道。
这周我又听了很多优秀老师的课,现在的听课的感觉和以前完全不一样:
以前听课是为了学习知识,现在听课是为了学习教学方法。
目的不一样,上课的注意点也就不一样了,现在注意的是指导老师及其他老师的上课方式,上课的思想思路。
听了课之后,自己亲身去实践自己学到。
第二次走上讲台是星期二的第四节课,当时是指导老师临时有事,叫我代上一节课,我也是没办法硬着头皮上的,因为这是一堂书法课,虽然我也学过书法但是咱那水平„„也许是没充分准备的缘故,也许是因为自己没自信,也许„„整堂课下来我自己的感觉就是一团糟,当时真是对自己失望透了。
转眼间,一周又过去了。
周一还是继续听课,但是去听了一节其他老师的课,明显发现这位老师的上课方式和指导老师杨老师的上课方式不同:
一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式;另一位老师则注重于发挥学生的主动性和主体性,让学生真正成为学习的主体,而老师的角色转变为引导学生学习,当然两个班的学生学习的情况就出现了差别,前者学生的学习积极性明显低于后者。
主要是由于后者偏向于讨论型,充分发挥了学生的主体性,老师在讲课时是在引导学生自主学习课文。
当然,我非常赞同后者的教学方式,并且也在努力学习。
这其中有一位同学无故旷课了好几天,和家长当时也联系不上。
后来从家长口中我们才得知:
该生每日还是按照正常上课时间来上学,只是没到学校。
今天先回家,和其家长沟通交流后,由家长陪同到学校再进行交流,让其继续上课。
至此,这位同学就成为我第一个个别辅导的学生。
指导教师评语同学在这一周,听课积极认真,态度端正;积极地协助班主任老师解决个别学生出现的问题。
但是在处理问题时,由于经验不足,考虑问题时不够全面。
望今后努力积攒经验,处理问题是三思而后行。
今天是到平湖实习的第五天,我有幸被分配到了xxx小学。
周三早上冯国健老师骑着他的山地车来接我们去学校,那时候就对这位老师留下了非常深刻的印象。
第一天到学校,冯老师首先带我们认识了美术组的老师和校长,紧接着参观了校园。
艺术小学不大,可是麻雀虽小五脏俱全。
最让我印象深刻的,是艺术小学教学楼一面的海报,冯老师说那是学生写的“艺”字拼接而成。
每一位美术老师都配备一个艺术教师以备他们上课所需。
到了办公室,冯老师带我们认识了陆佳老师和费晴老师。
陆老师带四年级和一年级;费老师带五年级和三年级。
而冯老师以六年级为主。
回到办公室冯老师和我们简单介绍了我们在学校的主要工作分配,在之后几天听课过程中,我确实有更深的感悟:
冯老师教授的对象是六年级学生,第一次听课的课程内容为《金银器》。
听完课给我最深的感触:
高年级的学生在接受能力和理解能力方面已经达到了一定程度。
作为教师应该用不同方法使学生更深刻地记住学科要素。
费老师教授的对象是三年级的学生,费老师的讲课让我感受到对待低年级的学生,老师要尽可能地放下身段,以亲切的口吻对待学生。
用创新的方法让学生感受到老师的亲切。
但是三年级和四年级学生处于叛逆的时期,在管理纪律方面,我要好好地向各位老师学习。
陆佳老师分别上课四年级的课和一年级的课。
四年级的学生比较好动,思维活跃。
班上总有几个调皮捣蛋的学生。
陆佳老师对待四年级的学生比较严肃,上课时候几率把控的相当牢,但是上一年级课的时候又为我们展现了另外一面:
和蔼、亲切。
一年级的小朋友刚进入小学,老师在传授美术知识同时其实更多地也在教会小朋友为人处事的方法,使她们更好地成长。
前三天听课过程让我反思到很多。
如何管理学生的纪律这方面是我接下来重点所要学习的,在教授他们知识的同时我也在学习,使自己成为一名合格的优秀美术老师。
处于初中阶段的学生的情绪情感的发展处于转折期,情感易受外界环境的影响,常随情境的变化而变化,具有很大的易动性,冲动性。
情感内容日益丰富,深刻。
因而初中美术教学应切合初中生的身心特征。
师生间应建立起良好的师生关系,只有学生信任老师,老师喜欢学生,教学活动才能进行得顺利完满。
我利用课堂上观赏学生作业的机会和他们做了一点沟通发现他们大部分对美术是很感兴趣的,觉得美术是具有趣味性的学科。
对于初到美术海洋的学生们,对于美术方面的知识似懂非懂,如果把太多理论注进他们的脑袋里,他们会对美术产生厌恶和憎恨,如果把美术知识化为游戏和故事,并且还能让他们亲自接触实物,他们会对美术非常感兴趣。
所以我们在备课的时候要处理这些细节,要认真上好每一节课,应准备好教案和教具。
处于初中阶段的学生可塑性是非常强的,所以作为一名教师,对于学生的教育不光是知识的传授,还要对学生进行德育。
“学高为师,身正为范”,教师在应该不断提高自己的专业素养的同时,也要规范自己的言行,给学生起到榜样作用。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索…”对于美术教学,我还有很长、很长的路要走。
这次的实习机会令我彻底改变了很多死板,上美术课很轻松等观念,懂得了实际教学过程中的灵动性,教学工作的重要性。
在我的指导老师身上我学习到很多东西,我们会不断完善自己,准备全身心投入将来的教育事业。
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