三上教案.docx
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三上教案.docx
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三上教案
课题:
童年的回忆
教学内容:
《摇啊摇》
三年级上学期第1课第1课时
教学目标:
一、通过听《我们多么幸福》,唱歌曲《摇啊摇》,表达出对童年生活的回忆与热爱。
教育学生要珍惜今天的幸福生活。
二、让学生认识什么是乐句并能够运用不同的图形来表现各乐句的不同。
三、学习柯达伊手势,并能够根据老师的手势变化进行练唱。
四、认识上行与下行。
教学重难点:
1、认识什么是乐句。
2、能准确唱出教师运用柯达伊手势进行的读谱练习。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
师生拍掌问候。
二、导课:
上学期,我们学习过部分抗战歌曲,都知道今天的幸福生活来之不易,什么是幸福,我们一起来听一首歌曲。
三、聆听《我们多么幸福》。
1、用课件把歌词展示在学生面前。
2、教师简单介绍歌曲创作的时代背景。
3、复听,要求学生轻轻地随录音哼唱。
4、教师提出问题:
(1)请同学们谈谈对歌曲的感受。
(2)歌曲是几拍子的?
歌曲的内容表达了怎样的情景?
(3)今天的你感到幸福吗?
5、再次聆听时,要求学生:
当你听到歌曲第二部分时,能用动作或打击乐表示。
四、学习歌曲《摇啊摇》
1、复习柯达伊手势:
11,33,55,5—
根据以上各音符,教师运用手势动作以不同的节奏进行旋律练习,当学生熟悉其中一种练习后,再让学生根据教师手势的变化,分别唱出相应的旋律。
学生跟老师学习柯达伊手势中“la”音。
先让学生对该手势的形状有一个认识,可让学生发挥自己的想象,再将其唱名告知学生。
3、歌曲教学:
(1)聆听音乐,说出歌曲的节奏有什么特点。
(2)歌词学习,有表情地朗读歌词。
(3)看书上的插图,听录音范唱,初步感受歌曲所描绘的情景。
(4)听音乐跟唱歌词。
(5)分辨歌曲的演唱方法,通过教师运用不同速度、力度的演唱方法,教会学生如何辨别歌曲演唱方法与歌曲音乐表现之间的关系。
(6)跟教师演唱旋律,教师出示该歌曲的字母谱与简谱相结合,帮助学生认识和了解字母谱与简谱之间的关系。
(7)边演唱,边根据歌曲的旋律做摇篮壮的律动。
(8)分析各乐句的音乐特点,用不同图形将各乐句区分开来。
(9)在教师范唱时,学生做划船律动,以体验6/8拍的强弱感。
(10)完整唱好这支童谣。
边唱边用动作即兴表演。
课题:
童年的回忆
教学内容:
《小酒窝》
三年级上学期第1课第2课时
教学目标:
一、学习用优美、跳跃的声音来演唱歌曲。
二、能够根据歌曲的意境进行表演唱。
三、准确把握歌曲中八分休止符的节奏,让歌曲的演唱更优美。
四、学会选择打击乐器为歌曲《小酒窝》配伴奏,进一步加强歌曲的音乐表现能力。
教学重难点:
1、能用动听的歌声表现歌曲内容。
2、用图形来表现声音特点。
教学用具:
多媒体、电子琴
教学过程:
一、组织教学:
师生唱问候歌。
二、复习歌曲:
《摇啊摇》:
1、能准确地按音高唱唱名。
2、能根据音乐及歌词内容创编适当的身体动作。
3、选择打击乐器为歌曲伴奏。
先让学生诉说歌曲所表达的意境,再进行伴奏乐器的选择,并将自己选择的打击乐器配以不同的节奏型,请其他同学互相点评。
4、选择伴奏音型
由老师出示一些伴奏音型,在进行歌曲的伴奏,通过实际的演奏让学生感受并选择。
5、试一试:
师:
歌曲中有些小节出现长音,能否让你的打击乐器也出现长音,但应注意声音的强度应弱些。
三、声部节奏练习:
选出合适的伴奏音型,评选出声部长,进行二声部节奏训练,为歌曲配伴奏。
四、学习歌曲《小酒窝》:
1、听录音范唱。
2、引导学生体验音乐中表现快乐情绪的节奏特点。
3、教师范唱:
以甜美的声音、活泼的情绪、稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情。
4、教师提出不同层次的设问,培养学生的敏锐听觉。
例如:
(1)请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不同(教师范唱a、b两句,各4小节),可以适时就歌词、节奏、曲调进行提示。
(2)听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的是哪个音?
5、歌曲的学唱可分为二部分。
第一部分是第一、二句,第二部分是第三、四句。
无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。
6、第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点,可以采取用歌词节奏的朗读先行,再进行曲调跟唱与歌词跟唱。
7、在基本唱熟歌曲的基础上,提出请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手
,以加强节奏感的学习。
也可以让学生编创其他节奏型,来表达喜悦的情景。
8、表演:
进一步激发学生演唱的兴趣,强化审美情趣。
课题:
草原
教学内容:
草原上
三年级上学期第2课第1课时
教学目标:
一、通过乐曲的聆听,感受琵琶演奏在乐曲中的丰富表现力。
二、在歌曲学习的过程中,了解和认识内蒙民族的民俗。
三、唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,尝试即兴编曲。
四、结合柯达伊手势,进行视唱练习。
教学重难点:
1、音准听辩能力的培养。
2、歌曲演唱中气息的运用。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
师生拍掌问候。
二、歌曲《草原上》教学——观看音乐课件。
1、你能说出你对内蒙古民族的认识吗?
如:
大草原、蒙古包,羊、马、牛等,还有服饰有哪些与汉族不同等。
(播放课件)
教师:
内蒙古是一个能歌善舞的民族,在我们学过的歌曲中有好些是内蒙古的民歌,今天,我想再让同学们听一首歌曲,请为歌曲选择出合适的画面。
2、歌词学习:
师生一起来探讨应该用怎样的语调进行歌词的展示,先请1-2个同学进行朗读,再由老师用两种以上的方法读给同学们听,在聆听的过程中了解歌词表现的内容以及表达的意境。
3、学习歌曲:
(1)看字母谱,演唱旋律。
msl-∣rdl1-∣sdls∣m---∣
msl-∣rdl1-∣drsd∣l---∣
当学生演唱较为熟练后转为简谱,在演唱的同时加入柯达伊手势。
(2)跟旋律唱歌词:
注意引导学生在演唱的过程中声音应柔美,开口音应唱得圆润些,并注意情感的带入。
(3)分析乐句:
通过演唱,能说出歌曲一共有几个乐句吗?
(两个)
(4)用图形表现乐句。
三、欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》:
1、播放乐曲。
2、师:
你能分辨出乐曲在速度上有什么区别吗?
3、要求在听到快的节奏时举起右手,在听到慢的音乐时举起左手。
4、师:
在乐曲欣赏中,速度的变化往往是乐段划分的依据。
这首乐曲一共由两个乐段组成。
5、分段欣赏,初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。
6、启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,进一步体验两个主题所表现的鲜明对比,并用图形表示。
四、音乐游戏:
听辩mslr四个音。
1、以小组竞赛的方式进行。
评出优胜组,准备下一节课继续打擂。
课题:
草原
教学内容:
我是草原小牧民
三年级上学期第2课第2课时
教学目标:
一、通过学习《我是草原小牧民》,能比较准确地掌握歌曲中倚音、附点音符的演。
二、能为歌曲选择合适的伴奏乐器并进行二声部节奏练习。
学习两个简单的蒙古族舞蹈,在音乐活动中感受大草原的气氛。
教学重难点:
1、通过不同的力度对比来表现歌曲。
2、掌握蒙古族舞蹈基本动作的要领。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
模仿老师的动作进教室,师生拍掌问候。
二、谈话导入新课:
师:
刚才你们跟老师做的是什么动作。
生答:
骑马、飞翔。
师:
今天,老师将带大家到蒙古大草原去看看,哪里是怎样的一番景色,哪里的人民又是怎样的生活的。
三、新课教学:
欣赏《草原巡逻兵》。
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
(引导学生充分发挥想像)
2、让学生多听几遍主题曲调,体验蒙古族音乐的风格。
3、初听全曲:
速度上有什么变化?
按音乐发展情景,编讲故事《草原巡逻兵》。
4、师生交流,共同完成课本上的作业,简单介绍民族乐器“笙”的性能。
5、进一步加深对内蒙民歌的认识,了解其音乐特点及民风民俗。
一、歌曲教学:
1、借助字母谱熟悉旋律。
2、老师示范,学生跟节奏朗读歌词,比一比看哪一组读得又准确。
3、聆听歌曲,在聆听中学会歌曲。
4、教师范唱,在衬词部分用强、弱对比加以区别。
5、为歌曲选择伴奏音型。
学习柯达伊手势,进行二声部单音的练习。
7、二声部打击乐器练习,在教师的引导下由学生自行创编节奏型。
8、指导歌曲演唱中气息的正确运用。
五、舞蹈学习:
1、教师演示舞蹈动作。
2、教师分解动作要领,学生模仿。
3、同学们按小组自行寻找合作伙伴。
4、小组学习,由各小组长带队。
5、分小组表演,各小组互相点评。
6、边唱边即兴舞蹈,要求表现出对草原的赞美之情。
7、让学生自由选择合适的打击乐器,为歌曲和舞蹈配乐。
8、小组评比。
9、师总评。
课题:
友谊
教学内容《同伴进行曲》
三年级上学期第3课第1课时
教学目标:
一、聆听乐曲《同伴进行曲》,感受乐曲的音乐风格特点。
二、辨别演奏乐器的音色特点,听辨乐曲的相同乐段。
三、能边听音乐边进行表演活动,培养良好的聆听习惯。
教学重难点:
1、能够积极参与音乐活动。
2、听辨乐曲的相同乐段。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
师生拍掌问候。
二、新课:
欣赏《同伴进行曲》。
1、师:
每个同学都有自己的好朋友,我们一起来回顾一下以前学习过的关于好朋友的歌,你能唱一首吗?
2、学生讨论并演唱歌曲。
3、初听《同伴进行曲》,了解音乐风格。
4、辨别演奏的乐器类型。
5、提出问题:
这段音乐你认为适合跳舞还是散步呢?
从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?
(只要求学生能够回答出吹奏的乐器,如号等即可)。
6、复听——提出要求:
根据音乐的旋律在原地随着音乐动一动。
7、分段欣赏:
要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
(1)聆听第一和第二乐段:
选择图形谱,说说你选择的理由。
(2)选择动作:
为什么?
做一做。
图形一:
○○○
动作一:
原地踏步,左右或前后摆臂。
图形二:
用色块。
动作二:
拉手,做横移步。
(3)聆听第三乐段:
选择与刚才的哪个乐段相同,完成课本作业——画图形谱。
8、再听——进行队列表演。
三、编创活动:
1、引导学生体验活泼、有趣、快乐的音乐情绪,能辨别出音乐中有哪些特殊的声音。
2、播放不同乐曲,体验歌曲不同的音乐情绪。
3、进一步了解吹奏乐器的特征,并能表演或模仿敲击一种自己喜欢的打击乐器。
4、根据音乐大胆进行创造性的发挥,鼓励学生大胆进行表演。
5、读节奏谱(用模仿的形式——师拍,生跟)。
6、分小组讨论,用任意三个音编一条旋律唱唱。
7、比一比哪个小组的最好听。
8、小结,下课!
课题:
友谊
教学内容《原谅我》
三年级上学期第3课第2课时
教学目标:
一、学习歌曲《原谅我》,能够用轻松、愉快的声音进行演唱。
二、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中,提高音乐表现能力。
三、掌握歌曲中的附点节奏与,弱起小节的节奏。
创编集体舞。
教学重难点:
歌曲的正确演唱和打击乐的配合。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
师生唱问候歌。
二、新课导入:
1、师生对话。
在生活中。
我们每个人都有可能做错事,当你做了对不起好朋友的事时,你会向他道歉吗?
2、请你用一句有节奏的话来说一说。
如:
XX|XXXXX|X-|
师:
请你原谅我原谅我!
3、学生练习。
4、你还有什么其它好的方法吗?
如:
XXX|XXX|
对不起原谅我
三、新歌教学:
今天老师教你们用一种新的方法进行道歉,那就是用歌曲演唱的方法。
下面来我们一起来听听这位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
1、聆听歌曲。
2、学习歌词——教师带读。
3、教师的范唱曲调及范奏。
跟旋律练唱歌曲。
(前三句强拍上的附点八分音符要通过语气强调“我”,因此要唱得重一点稍长一点,来解决附点节奏的难点)。
4、为加强记忆,分乐句句听辨(两句为一个单位)。
5、分小组进行歌曲接龙。
6、第一、二句的曲调有哪几个音是相同的,有哪几个音是不相同的?
7、比一比——谁的耳朵最灵?
8、比一比——谁的记忆和模仿最快?
10、打击乐与歌曲的配合:
打击乐主要是烘托三拍子的强弱节奏,所以鼓的强拍是至关重要的。
四、学习集体舞:
1、师分解动作的要点。
2、学生模仿教师的动作。
3、小组竞赛。
4、分小组创编舞蹈队型。
5、集体舞表演。
小结。
下课!
课题:
友谊
教学内容:
《船歌》
三年级上学期第3课第3课时
教学目标:
一、巩固上节课所获得的音乐基础能力。
二、熟练演唱歌曲《原谅我》要求会背唱歌曲。
三、掌握声部的节奏练习,为歌曲创编新歌词。
四、
聆听《船歌》,在实践活动中,提高音乐表现能力。
教学重难点:
熟练演唱歌曲《原谅我》。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
唱问候歌,拍掌相互问候。
二、复习《原谅我》。
1、齐唱。
(按节奏打拍,强调重拍)
2、和好朋友一起表演舞蹈《原谅我》,在表演过程中,要求自己演唱歌曲。
3、为歌曲配伴奏:
1)请大家观察课本中伴奏乐器谱中的小鼓,它应该在什么时候敲响呢?
2)分组请同学们进行展示。
3)你能够为响板寻找到一种和小鼓合作的方法吗?
4)小组活动:
分为两个部分——演唱组和乐器组。
4、歌词创编:
小组讨论,老师指导。
1)分小组进行歌词的创编。
2)小组展示。
3)选出最佳作品,集体演唱。
5、歌舞展示。
三、聆听《船歌》。
1、初听全歌:
要求学生能听出歌曲反映的内容。
2、教师板书歌词,复听全曲,请学生看着歌词聆听。
3、师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。
4、复听全曲,重点放在合唱部分。
(要求回答教材中提出的问题:
他们唱的是同一个曲调吗?
)
5、板书:
合唱谱(也可不出谱),让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。
6、随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
在音乐声中老师和同学们一起活动,下课!
课题:
友谊
教学内容《噢!
苏珊娜》
三年级上学期第3课第4课时
教学目标:
一、通过聆听和演唱,感受不同音乐形式所表现的相同主题。
二、在音乐实践活动中编创适当的歌词来表现歌曲。
指导学生学习跑跳步,能够创编简单的集体舞。
教学重难点:
1、跑跳步的学习。
2、正确演唱歌曲,掌握附点十六分音符的节奏。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
1、听音乐拍掌。
2、师生问候。
二、情景导入:
师:
每个同学都有自己的好朋友,你们也都是老师的好朋友。
今天老师给同学们带来一首歌曲,一起来听一听,老师送给大家的这首歌曲,听完以后,请选择一副合适的画面。
(1)聆听歌曲。
要求:
请同学们选择哭脸或笑脸表示自己听歌后的心情。
(2)欢迎新朋友。
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友,她的名字叫苏珊娜。
(可以在课前请一位孩子扮演)。
(3)老师用“绿”模唱四个乐句,学生选择色块排序区分乐句的相同与不同。
三、歌曲学习:
这首歌的曲调也许学生都熟悉(至少听到过),但越是熟悉的曲调往往越容易唱走了样,所以在教学时教师要特别注意,如弱拍的附点节奏,教唱时既不要过分强调(因附点音符的知识还没有教过),也不要随其自由。
1、学唱:
老师用慢的速度自弹自唱。
强调弱起和附点的唱法。
进行对比的范唱,从听辨人手,教会学生唱准。
学生轻声跟唱。
4、巩固学习:
分两大组比赛唱。
5、伴奏的加入,可以分步进行。
按老师的要求分层次的加入:
先练鼓,打强拍,其次是双响筒,最后是合奏。
四、编邀请舞:
1、学跑跳步——教师讲解跑跳步的要领,先让同学们自行练习,再自行邀请自己的好朋友一起来跳。
2、无论是唱还是伴奏、伴舞,都必须以对朋友的友谊为中心,表达出对友情珍惜的心情来表演,才能表现出歌曲的欢快情绪。
2、表演:
教师简介西部牛仔,并示范一下邀请舞,讲清跑跳步要领,动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。
3、小结,在舞蹈中下课。
课题:
放牧
教学内容:
《小放牛》
三年级上学期第4课第1课时
教学目标:
一、感受唢呐的音色特点。
聆听音乐,能够准确地区分出旋律的不同段落。
继续掌握“
”三音,学习“
”三音的音高及八分音符的时值。
进行即兴问答创作活动,从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教学重难点:
1、聆听乐曲的主旋律,在听辨的过程中加以分析、判断。
2、认识唢呐。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
听音乐进教室。
二、谈话导入:
1、教师先介绍河北民歌《小放牛》。
此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅,活泼轻快。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。
2、把曲调抄在黑板上。
3、在教师的钢琴弹奏下,学生跟琴轻声哼唱曲调,对该民歌有一个初步的熟悉和总的印象。
4、初听乐曲:
问:
这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?
乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?
5、听第一段音乐:
问:
这段音乐与前面我们学唱的《小放牛》民歌有什么关系?
6、听第二段音乐:
问:
这段音乐与第一段有什么关系?
在速度上有什么变化?
你能听出二人一问一答的情景吗?
复听第一、二段后,师生交流听后感。
充分感受不同乐段音乐在速度、力度上的变化。
8、复听全曲,老师做总结评。
三、复习歌曲《小牧笛》。
1、在复习巩固mi、sol、la的基础上,从柯尔文的手势图中了解“
”的音高位置。
2、用手势唱准“
”各音的音高。
从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱;由教师带领唱到由学生自己带领唱。
3、设计游戏唱好这六个音,复习巩固。
4、音高与节奏综合训练——即兴自编两小节曲调。
5、全班齐唱《小牧笛》。
(可以进行适当的表演)
课题:
放牧
教学内容:
放牛山歌
三年级上学期第4课第2课时
教学目标:
一、通过复习柯达依手势,尝试创编不同的旋律。
二、熟练掌握各种手势,创编音乐小游戏,并能够准确地唱会该旋律。
三、学习歌曲《放牛山歌》。
教学重难点:
熟记各种手势,积极参与创编活动。
教学用具:
多媒体、钢琴
一、组织教学:
1、播发音乐,学生根据音乐有节奏地走进。
2、师生拍掌问候。
二、复习柯达依手势:
在复习巩固mi、sol、la的基础上,从柯尔文的手势图中了解“
”的音高位置。
1、请你跟我一起做:
看老师的手势,你能告诉我是哪些音吗?
1、老师在钢琴上弹奏不同旋律的组合,请同学们分别用不同的手势来表示各种音高的变化。
2、教师出示旋律范本,用手势唱准“
”各音的音高。
从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱,由教师领唱到由学生自己唱。
3、音乐小游戏:
同学自己来出题目进行创编,请全班同学一起来演唱。
教师点评创编情况。
(活动中多鼓励学生的创作和参与,不求创作规范化。
)
三、歌曲《放牛山歌》:
1、演示带有歌词的图片,听音乐《放牛山歌》。
2、学生模仿老师做节奏练习。
拍手XXX|X0|X0XXXX|X0|
拍腿0X|0X|0XXX|XXXXX|
3、学生模仿教师按歌曲节奏朗诵歌词。
4、跟随音乐,边朗诵歌词边做动作。
5、聆听与模唱:
1)学生聆听音乐,边朗诵边做动作。
2)学生跟随音乐唱词,教师弹奏。
6、展示歌谱:
通过对话,学生明白什么叫衬词。
7、教师范唱:
注意地方语言的语调与语气,这样才能唱出其独特的韵味。
8、教唱:
指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
要求:
要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
9、通过听唱、跟唱学会歌曲。
三、老师和同学们一起总结今天的课,谈谈有什么收获。
课题:
放牧
教学内容:
《小牧笛》
三年级上学期第4课第3课时
教学目标:
一、通过学习《小牧笛》,让学生掌握用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。
二、能够感受到旋律的乐句,并能够准确地运用呼吸进行歌曲演唱。
通过对比学习,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
教学重难点:
1、运用正确的演唱方法。
2、唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
唱问候歌。
二、导入教学:
1、观看课件,对比欣赏音乐作品。
2、说一说这几首作品有怎样的特点?
3、根据学生的回答,老师做出分析和评价。
三、《小牧笛》歌曲教学:
1、聆听歌曲:
2、歌词学习:
先由教师拍击出歌词的节奏,再由学生根据该节奏,按节奏读出该乐句的歌词,朗读歌词时,注意培养学生的认真聆听,合作朗读的好习惯。
3、歌曲演唱:
分乐句演唱,以模唱为主。
注意演唱中声音的和谐统一。
4、乐谱的学习:
借助字母谱和简谱的组合,让学生学习乐谱。
曲调的学唱主要通过跟唱乐句进行。
并以字母谱或图形谱辅之,这样将听觉与视觉相结合进行识谱练习,学唱曲调。
5、节奏练习:
主要是对后十六分节奏的模仿。
老师给出不同组合的节奏型,请学生辨认,它们有什么相似和不同之处。
6、听录音演唱,找差距。
(进行自我分析)。
7、分析:
在曲调流畅地唱好的基础上,歌词的会唱也迎刃而解,但注意语句的完整,安排好换气的气口,如最后两个“飘飘落”中间可以换气呼吸。
四、比一比:
1、老师提出竞争要求——看谁听唱得准,记得快?
对最先唱会的学生给予表扬。
2、根据歌词内容,启发学生自己创造设计表演唱,由他(她)自己找伙伴去商量研究。
3、小组接龙。
4、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
在形式上也可让学生去处理。
如前四句能否有两个学生领唱?
分别扮演哥哥和弟弟的角色,最后两句由两个人齐唱等等。
5、老师总结。
下课!
课题:
放牧
教学内容:
《牧歌》
三年级上学期第4课第4课时
教学目标:
一熟悉内蒙古民歌《牧歌》的曲调,了解小提琴这一乐器的性能及表现力。
二、将不同形式的相同乐曲通过对比的手段进行展示,让学生领略音乐的神奇魅力。
三、学习用优美的声音演唱《牧歌》曲调。
教学重难点:
领悟音乐,感悟美。
教学用具:
多媒体、钢琴
教学过程:
一、组织教学:
1、听《放牛山歌》,和着节奏唱着歌儿进教室。
2、节奏模仿,相互问候。
二、谜语导入:
1、师:
同学们,今天老师出一个谜语,你们猜猜,这是什么地方?
“蓝蓝的天空飘着白云,白云的下面盖着雪白的羊群。
”你们说说,到哪里才能找到这么美的景色呢?
(学生回答)2、师:
我们在这一学期学习了好几首有关大草原的歌曲和乐曲,大家对草原的美丽都十分的向往,今天,我们一起跟随“音乐号”列车,再一次走进蒙古,走进美丽的大草原,好吗?
三、新课:
《牧歌》。
1、熟悉内蒙古民歌《牧歌》的曲调。
(老师可以用钢琴或其它的乐器进行示范演奏)。
2、课件播放——初听乐曲
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