高级卫生专业资格正高副高儿科护理专业资格正高副高模拟题真题无答案36.docx
- 文档编号:27823097
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:23.69KB
高级卫生专业资格正高副高儿科护理专业资格正高副高模拟题真题无答案36.docx
《高级卫生专业资格正高副高儿科护理专业资格正高副高模拟题真题无答案36.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高级卫生专业资格正高副高儿科护理专业资格正高副高模拟题真题无答案36.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高级卫生专业资格正高副高儿科护理专业资格正高副高模拟题真题无答案36
高级卫生专业资格(正高副高)儿科护理专业资格(正高副高)模拟题2021年(150)
(总分100,考试时间120分钟)
A1/A2题型
1.下列属于影响行为的环境因素的是
A.遗传基因
B.学习态度
C.人格特点
D.经济基础
E.别人的举止
2.下列不属于健康信念模式内容的是
A.内部、外部回报
B.对疾病易感性的认识
C.自我效能
D.对疾病严重性的认识
E.对戒除某种行为的难处的认识
3.8个月儿童玩耍的时候,随着妈妈的讲话而发出"妈妈"的声音,这种行为属于
A.无意模仿
B.有意模仿
C.强迫模仿
D.系统教育
E.强化教育
4.关于复合式提问的概念,描述正确的是
A.问题中包含着提问者的观点
B.诱发对方说出自己的真实想法
C.以探索究竟、追究原因为目的
D.两个或两个以上问题结合在一起
E.两种或两种以上类型的问题结合在一起
5.患者男性.54岁。
因青光眼急性发作住院治疗,术后第2天,护士来到病房向患者讲解术后眼球按摩的相关知识。
在交谈中该护士不恰当的交流行为是
A.只围绕术后眼球按摩方法这一个主题,没有涉及其他内容
B.当对方表现出明显的焦虑和担心时,立即改变了话题
C.在倾听的过程中注意观察患者的面部表情
D.在交谈时让患者选择舒适的体位
E.结束时留给患者一份书面材料
6.护士在听取患者的陈述后用手拍了拍其肩背部属于
A.积极性反馈
B.消极性反馈
C.模糊性反馈
D.鞭策性反馈
E.情感性反馈
7.健康教育行为诊断中,低可变性行为包括
A.正处在发展时期或刚刚形成的行为
B.与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为
C.在其他计划中已有成功改变实例的行为
D.社会不赞成的行为
E.形成时间已久的行为
8.某研究者在临床药物试验中,在询问某药物的服用效果时,对干预组总是问"吃了这个药物后是不是感觉好多了",对对照组总是问"吃了这个药物是不是感觉没多大变化"。
这种做法可能通过以下哪种因素造成偏倚
A.评定错误
B.暗示效应
C.霍桑效应
D.选择因素
E.回归因素
9.分析倾向因素、促成因素及强化因素对行为的影响属于健康教育诊断中的
A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.管理与政策诊断
D.行为诊断
E.教育诊断
10.出院教育目标是
A.帮助患者尽快适应住院环境,建立遵医行为
B.提高患者配合检查和治疗能力,减轻焦虑,减少并发症
C.提高患者住院适应能力,减轻心理负担
D.提高手术配合能力,减少并发症
E.提高自我保健和自我护理能力,促进功能康复,建立健康生活方式
11.与健康教育相比较,卫生宣教的特点是
A.以改善对象的健康相关行为为目标
B.已初步形成较完整的理论体系
C.单一方向的信息传播
D.系统的干预活动
E.融合了多种学科理论
12.看到飞来的物体,人立即产生躲避的行为是一种
A.反射
B.调试
C.顺应
D.应对
E.自我控制
13.个体与环境之间保持动态平衡属于
A.行为的客体
B.行为的手段
C.行为的结果
D.行为的发展
E.行为的适应
14.糖尿病患者跟随电视录像学习做无糖食品,这种行为属于
A.无意模仿
B.有意模仿
C.强迫模仿
D.系统教育
E.强化教育
15.为了暗示对方给出期望得到的正确答案,常用的提问方式是
A.封闭式提问
B.开放式提问
C.复合式提问
D.探索式提问
E.偏向式提问
16.护士小李在查房时,发现糖尿病患者王某在背着医护人员食用奶油蛋糕,就对其进行了劝说。
下面哪种表述更合适
A.知不知道自己的糖尿病多严重,还吃甜食,不要命了
B.你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的吗?
你不许再吃任何甜食了,不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜欢吃甜食,但如果你能想办法控制一下对甜食的摄取,就符合糖尿病的饮食要求了
D.吃吧,吃吧,再吃你就没命了
E.你怎么这样不听话啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?
还想不想治好病了
17."仁者见仁,智者见智"属于
A.选择性接受
B.选择性拒绝
C.选择性理解
D.选择性记忆
E.选择性遗忘
18.影响戒烟行为的促成因素是
A.个人价值观
B.吸烟危害的知识
C.同学、父母的鼓励
D.法规,如公共场所禁止吸烟
E.有关吸烟危害的态度、信念
19.健康教育评价的种类中,"着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量变化"的是
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
20.门诊教育往往侧重于以下哪项的防治教育
A.危重疾病的教育
B.慢性疾病的教育
C.常见疾病的教育
D.发病机制的教育
E.传染性疾病的教育
21.以医嘱形式给予的行为指导属于
A.随诊教育
B.咨询教育
C.病房教育
D.入院教育
E.健康教育处方
22.出租车公司对司机进行健康教育,其中驾车时使用安全带属于促进健康行为中的
A.保健行为
B.日常促进健康行为
C.基本健康行为
D.避开环境危害行为
E.预警行为
23.健康教育的前提是
A.实施调查研究
B.传播健康信息
C.讲授保健知识
D.改善健康相关行为
E.教授养生方法
24.在中小学开展学生体检属于健康行为中的
A.日常健康行为
B.预警行为
C.保健行为
D.避开有害环境行为
E.戒除不良嗜好行为
25.某学生.16岁,身高176cm,体重81kg。
平时喜欢吃妈妈做的红烧肘子、熘肥肠,也喜欢到麦当劳去吃炸鸡腿。
学习之余最喜欢的娱乐就是在电脑前打游戏。
其行为属于
A.日常危害健康行为,
B.致病性行为模式A型
C.致病性行为模式B型
D.不良疾病行为
E.不良生活习惯
26.根据健康信念模式,人们意识到吸烟有害健康而戒烟属于
A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信
27.通过录像、宣传册、墙报等手段传播健康信息属于
A.人际传播
B.群体传播
C.大众传播
D.组织传播
E.自我传播
28.心内科病房正在组织患者进行以"吸烟危害健康"为主题的小组讨论。
某护士长作为讨论的主持人,其不恰当的行为是
A.对每一位来参加小组讨论的人表示欢迎
B.请每一位与会者进行自我介绍
C.鼓励每个小组成员发言
D.对发言踊跃者给予适当的肯定性反馈
E.当讨论出现沉默不语时,借机宣布结束
29.艾滋病患者注意治疗艾滋病的医疗广告属于
A.选择性接受
B.选择性拒绝
C.选择性理解
D.选择性记忆
E.选择性遗忘
30.下列属于高可变性行为的是
A.形成时间已久的行为
B.社会不赞成的行为
C.植根于文化传统的行为
D.既往无成功改变实例的行为
E.与传统生活方式关系密切的行为
31.在对糖尿病患者实施的健康教育中,以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价,这属于
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
32.关于健康教育处方的描述,正确的是
A.指医护人员对患者进行的口头教育
B.指医护人员对患者有关疾病问题的解答
C.指医护人员以医嘱形式对患者生活方式的指导
D.指医护人员围绕患者所患疾病进行的系统、深入指导
E.指医护人员对治疗效果、病情现状、继续用药等的教育
33.对患者的口头教育和指导属于
A.随诊教育
B.咨询教育
C.病房教育
D.入院教育
E.健康教育处方
34.某农村欲开展健康促进项目,首先建立了几家示范户,然后提倡村民学习示范户的做法,该措施晨于
A.脱敏法
B.厌恶法
C.示范法
D.强化法
E.消除法
35.健康教育的目标是
A.实施调查研究
B.传播健康信息
C.讲授保健知识
D.改善健康相关行为
E.教授养生方法
36.糖尿病患者在学习胰岛素注射技术过程中,多采用
A.无意模仿
B.有意模仿
C.强迫模仿
D.正性强化
E.负性强化
37.某大学生,20岁。
由于同宿舍的同学患肺结核而感到很害怕,来医院查体。
该种行为涉及的健康信念是
A.知觉到易感性和严重性
B.知觉到益处
C.知觉到障碍
D.自我效能
E.知觉到社会力量
38.根据健康信念模式,人们在戒烟过程中烟瘾发作,身体不适,从而意识到戒烟的困难属于
A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信
39.常用的反馈技巧包括
A.鼓励性反馈、批判性反馈、明确性反馈
B.支持性反馈、批判性反馈、明确性反馈
C.主动性反馈、被动性反馈、含糊性反馈
D.肯定性反馈、否定性反馈、模糊性反馈
E.积极性反馈、消极性反馈、含蓄性反馈
40.属于说话技巧的是
A.使对方能听懂和理解自己所说的意思
B.提问时简明扼要
C.不轻易打断对方的讲话
D.对对方所说的表示理解和赞同
E.不理睬对方在人际传播技巧中
41.健康教育活动的第一步是
A.干预计划制订
B.健康教育诊断
C.计划实施准备
D.计划实施
E.健康教育活动评价
42.以下可能导致偏倚的因素中,哪项属于测量对象因素
A.霍桑效应
B.暗示效应
C.评定错误
D.干预组和对照组选择不均衡
E.测量者成熟性
43.测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性,属于影响评价的
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
44.下列属于病房教育内容的是
A.出院后慢性疾病患者长期健康指导
B.指导继续用药和定期复查等注意事项
C.介绍住院制度、探视制度
D.提供所患疾病的病因、发病机制等知识
E.在报纸杂志上开辟专题栏目
45.对患者有关疾病问题的解答属于
A.随诊教育
B.咨询教育
C.病房教育
D.入院教育
E.健康教育处方
46.李某的日常行为中哪项不是促进健康的行为
A.定时进早餐
B.维护正常体重
C.每晚睡眠7~8小时
D.每月锻炼6次(每次约30分钟)
E.适量饮酒,不吸烟
47.在行为的五个构成要素中,"人的行为所指向的目标"是指
A.行为主体
B.行为客体
C.行为环境
D.行为手段
E.行为结果
48.吸烟属于
A.日常危害健康行为
B.致病性行为模式
C.不良疾病行为
D.违规行为
E.预警行为
49.在人类行为的发展过程中,12岁至成年阶段属于
A.被动发展阶段
B.巩固发展阶段
C.主动发展阶段
D.自主发展阶段
E.持续发展阶段
50.根据健康信念模式,在戒烟2周后,人们感觉呼吸顺畅,痰液减少,认为戒烟确实有利于身体健康,从而继续戒烟属于
A.认识到某种疾病或危险因素的严重性
B.认识到某种疾病或危险因素的易感性
C.对行为有效性的认识
D.对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识
E.对自身采纳或戒除某种行为能力的自信
51.发现对方言行不正确时,正确的反馈方式是
A.暂时回避问题
B.避免敏感问题
C.不做明确表态
D.肯定在先,建议在后
E.非语言形式反馈为主
52.属于问话技巧的是
A.使对方能听懂和理解自己所说的意思
B.提问时简明扼要
C.不轻易打断对方的讲话
D.对对方所说的表示理解和赞同
E.不理睬对方在人际传播技巧中
53.健康教育诊断中的强化因素是指
A.诱发某种行为的因素
B.产生某种行为的愿望
C.使行为动机得以实现的因素
D.激励行为维持、发展的因素
E.形成某种行为所必需的社会条件
54.减少偶然因素对评价效果的影响,可采用
A.重复测量
B.随机抽样
C.随机配对
D.检验测量工具
E.培训测量人员
55.在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件,属于影响评价的
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
56.以下哪项不属于教育计划的主要内容
A.教育时间
B.教育场所
C.教学方法及工具
D.教育目标
E.教育人员
57.对探视制度等医院规章制度的教育属于
A.随诊教育
B.咨询教育
C.病房教育
D.入院教育
E.健康教育处方
58.某单位为了改善员工的健康状况,每天上午10点都做工间操,这属于
A.自我控制
B.个人行为
C.团体健康相关行为
D.疾病相关行为
E.内隐行为
59.人们搬离某社区以避开化工厂造成的室内空气污染的行为属于
A.日常健康行为
B.避开有害环境行为
C.戒除不良嗜好行为
D.预警行为
E.保健行为
60.关于人类行为可塑性的阐述,正确的是
A.是改变不良行为的关键
B.是开展健康教育的前提
C.受遗传、学习的主要影响
D.是人类行为区别于动物行为的重要标志
E.体现人类行为"适应环境、改造环境"的双重作用
61.成年后人的行为发展属于
A.被动发展阶段
B.巩固发展阶段
C.主动发展阶段
D.自主发展阶段
E.持续发展阶段
62.健康教育中常用的人际传播形式包括
A.解答、聊天、劝说、引导
B.咨询、交谈、劝服、指导
C.咨询、谈心、劝诫、指导
D.澄清、交谈、劝说、指导
E.释疑、聊天、劝解、引导
63.在非语言传播中,属于同类语言的是
A.服饰B.体态
C.语调D.姿势
E.手势
64.属于听话技巧的是
A.使对方能听懂和理解自己所说的意思
B.提问时简明扼要
C.不轻易打断对方的讲话
D.对对方所说的表示理解和赞同
E.不理睬对方在人际传播技巧中
65.向目标人群宣传糖尿病相关知识,是希望改变影响行为的
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.环境因素
E.遗传因素
66.由于暗示效应导致对健康教育目标人群评价效果出现偏倚,此偏倚因素为
A.历史因素
B.观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
67.由于干预组和对照组选择不均衡所引起的偏倚,属于影响评价的
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
68.某三级甲等医院内分泌科门诊,每个月以预约门诊的形式将孕妇集中起来,为她们进行有关孕期和产后保健的讲座、行为指导或技能培训。
这种健康教育的方式称为
A.候诊教育
B.门诊咨询教育
C.随诊教育
D.门诊专题讲座及培训班
E.门诊教育
69.关于健康教育,下列叙述错误的是()
A.是由教育的方式把健康知识转变为个人及社会所需要的行为模式
B.是通过教育的途径,帮助人们利用生活各方面的经验综合成有系统的程序,以增进个人及社会有关的健康知识、态度与行为等
C.是一种连接健康知识和信念之间的教育过程
D.是提供学习经验的过程,其目的是影响个人、社会及世界的健康习惯、态度与知识
E.包括智力的、心理的及社会的三个层面,通过正确决策最终促成行为上的改变
70.关于本能行为的特征,阐述正确的是
A.由社会环境造就
B.由人的生物性所决定
C.目的在于适应外界环境
D.贯穿人类整个社会化过程
E.需要在不断学习、模仿、与人交往中习得
71.行为的形成和发展主要依靠先天遗传和本能力量,这是行为发展阶段中的
A.原始发展阶段
B.被动发展阶段
C.主动发展阶段
D.自主发展阶段
E.巩固发展阶段
72.缺乏体育锻炼的行为属于
A.日常危害健康行为
B.致病性行为模式
C.不良疾病行为
D.违规行为
E.预警行为
73."个人接受外界信息后,在头脑中进行加工处理",此过程属于
A.人际传播
B.自我传播
C.群体传播
D.组织传播
E.大众传播
74.护患沟通中倾听的主要技巧是
A.提问
B.倾听
C.重复
D.集中精力
E.澄清
75.属于反馈技巧的是
A.使对方能听懂和理解自己所说的意思
B.提问时简明扼要
C.不轻易打断对方的讲话
D.对对方所说的表示理解和赞同
E.不理睬对方在人际传播技巧中
76.实现母乳喂养的强化因素是
A.母亲愿意进行母乳喂养
B.母亲了解母乳喂养的好处
C.丈夫对妻子进行母乳喂养给予支持
D.医务人员指导母亲如何正确哺乳
E.在时间、地点上方便母亲进行母乳喂养
77.某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果,在选择干预组和对照组时,她将病情较轻的作为干预组,将病情较重的作为对照组。
这种做法可能使研究结果产生的偏倚,可以通过以下哪种方法防止
A.双盲法
B.随机化分组
C.更换测量工具
D.更换测量人员
E.去掉一部分研究对象
78.个别受试者的某特征水平过高或过低,但在以后的测试中,可能又恢复到原有的实际水平,这种现象属于
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
79.入院教育目标是
A.帮助患者尽快适应住院环境,建立遵医行为
B.提高患者配合检查和治疗能力,减轻焦虑,减少并发症
C.提高患者住院适应能力,减轻心理负担
D.提高手术配合能力,减少并发症
E.提高自我保健和自我护理能力,促进功能康复,建立健康生活方式
80.对高血压患者进行健康教育的程序包括5个环节:
①把最终学习效果与教学双方共同商定的目标进行比较,来判断教育的有效性; ②与患者沟通好,在减少干扰、确保隐私的前提下执行健康教育计划; ③帮助患者学习作出有利于血压稳定的决定,参与高血压的治疗和护理; ④制订充分的有关血压控制与治疗知识的教学计划,是本次健康宣教成功的基础; ⑤评估患者学习高血压知识的需要和兴趣。
请问上述5个环节的正确排列顺序是()
A.②④③⑤①
B.⑤③④②①
C.⑤④③②①
D.②④①③⑤
E.⑤③②④①
81.根据知信行模式,为改变一个人的吸烟行为,使其戒烟,首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处,这属于
A.通过学习,获得相关的健康知识和技能
B.形成健康的信念和态度
C.促成健康行为的产生
D.对行为有效性的认识
E.自我效能
82.讳疾忌医属于
A.不良生活方式
B.A型行为模式
C.致病性行为模式
D.不良疾病行为
E.C型行为模式
83.患病后不按照医嘱服药的行为属于
A.日常危害健康行为
B.致病性行为模式
C.不良疾病行为
D.违规行为
E.预警行为
84."运用鼻音引起对方注意"属于非语言传播技巧中的
A.动态语言
B.同类语言
C.体态语言
D.面部表情
E.仪表形象
85.易于让对方接受批评和建议的反馈方式是
A.正面对待敏感问题
B.肯定对方存在的优点
C.回避对方存在的问题
D.直接指出对方存在的问题
E.结合非语言形式给予赞同
86.暗示属于
A.个人与个人之间的传播
B.个人与群体之间的传播
C.群体与群体之间的传播
D.内向传播
E.自我传播
87."社会舆论对酗酒的谴责"对酗酒行为来说是
A.抑制因素
B.倾向因素
C.偏向因素
D.促成因素
E.强化因素
88.当为某冠心病患者进行健康教育时,患者表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响,所以即使在患病期间,他仍然不想戒烟。
该患者的这种行为受到了哪类因素的影响
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.环境因素
E.学习因素
89.测量生活质量属于健康教育诊断中的
A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.管理与政策诊断
D.行为诊断
E.教育诊断
90.住院教育目标是
A.帮助患者尽快适应住院环境,建立遵医行为
B.提高患者配合检查和治疗能力,减轻焦虑,减少并发症
C.提高患者住院适应能力,减轻心理负担
D.提高手术配合能力,减少并发症
E.提高自我保健和自我护理能力,促进功能康复,建立健康生活方式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高级 卫生 专业 资格 正高 副高 儿科 护理 模拟 题真题无 答案 36