六年级英语一二单元教学设计 1.docx
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六年级英语一二单元教学设计 1.docx
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六年级英语一二单元教学设计1
怀安镇中心校小学英语学科教学设计
课题
UNIT1It’smorethantwentythousandkilometreslong.
年级
六年级
总课时
1
主备课人
备课组成员
陆永萍、蔺玉媚、王宇榕、杨霞、田晓萍
教学目标
知识
与
技能
1.学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2.学习新单词:
postcard,more,thousand,kilometre,million
过程
与
方法
用景点进行说话练习。
运用Tellmemore的操练来了解讲诉某个地方(事件)的情况。
情感
态度
与
价值观
学会听Howlong,Howbig开头的特殊疑问句。
运用Tellmemore的操练来了解讲诉某个地方(事件)的情况。
教学重点:
1、学会听、说句子Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
2.运用Tellmemore的说话操练了解TheGreatWall,NewYork,Beijing情况。
教学难点:
1.说一些简单的表达It’sverybig.It’sgot-.Thatisbig,That’salot.2.了解关于数词的表达abouteightmillionpeople,aboutsixthousandsevenhundredkilometre
教学准备(手段与教具等):
ppt
教学过程:
二次备课
1.热身复习:
Wherehaveyoubeeninthesummerholiday?
Ihavebeento(平潭,武夷山,长乐It’sapictureof----.It’svery---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:
T:
“Doyouknowthisplace?
”S:
Yes,It’s---
T:
“Canyoutellmesomethingaboutit?
S:
Yes,It’s---
2.“look,abeautifulpostcards”板书跟读几遍printedalotofbeautifulpictures,suchas,theGreatWall,TheHuangshanMountain,师说“It’sapictureabouttheGreatWall.
3.Tellmemore(板书)两三个学生再介绍长城时师又说Tellmemore这时Doyouknow”师英语再DoyouknowtheChinesemeaning“Tellmemore”.TellmemoreaboutTheGreatWall
4.学习单词,师拿出hundredthousandmillion,kilometerspeople卡片跟读师问“TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?
学生用汉语回答后,师出示It’sabout6,700米再跟读thousandsevenhundredkilometers师问“TellmesomethingaboutNewYork.Howbigisit?
学生用汉语回答后,师出示It’sgot8,000,000人再跟读eightmillionpeople师问“TellmesomethingaboutBeijing.Howbigisit?
学生用汉语回答后,师出示It’sgot14,000,000人再跟读fourteenmillionpeople
5.学习常用口语Thatisbig.That’salot!
It’sverybig.跟师朗读。
6.师拿出一张图,学生猜,使用Tellmemore,请求获取更多的信息,T:
It’sananimal.
S:
TellmemoreT:
It’sverybig.
S:
Tellmemore.Isitlong?
T:
It’slong.
S:
Tellmemore.Isittall?
T:
It’stall
S:
:
It’sanelephant.T:
You’reright.
7.家庭作业熟读课文,可以背诵。
板书设计:
教学反思:
怀安镇中心校小学英语学科教学设计
课题
Module1It’smorethantwentythousandkilometerslong
年级
六年级
总课时
2
主备课人
备课组成员
陆永萍、蔺玉媚、王宇榕、杨霞、田晓萍
教学目标
知识
与
技能
1.复习巩固本课单词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.运用Tellmemore的操练来了解讲述某个地方(事件)的情况。
过程
与
方法
情景教学法、讨论法
情感
态度
与
价值观
能用过去式讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学重点:
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学难点:
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学准备(手段与教具等):
ppt
教学过程:
二次备课
一、复习引入
1.复习单词。
2.复习重点句型。
二、新授
1.播放活动二录音,引导学生根据图片内容进行问答练习。
2.练习时可以先看图片,试着根据图片内容设计对话,然后仔细听录音并重复。
最后分组进行对话练习。
3.用所学句型说出更多与图片内容相关的信息。
学习运用句型“Tellmemoreabout…”“Howlong…”表达
4.游戏:
两人一组,A先挑出一张图片并进行简单描述。
B要根据描述试着猜出该事物是什么,要使用“Tellmemore.”句型请求获得更多的信息,直到正确猜出该事物为止。
三、课堂练习
带读和齐读本课生词和句型。
练习活动4
四、课堂小结:
说说今天有什么收获?
板书设计:
教学反思:
怀安镇中心校小学英语学科教学设计
课题
Unit2It’sinthewest.
年级
六年级
总课时
3
主备课人
备课组成员
陆永萍、蔺玉媚、王宇榕、杨霞、田晓萍
教学目标
知识
与
技能
1.学习本课的四会单词,及复习东西南北这四个方向词。
2.能听说读写本课的重点句子:
“Whereisthewestlake?
”“Itisintheeastofchina.”“NewYorkisintheeastofAmericaandHaikouisinthesouthofAmerica.”
3.讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
过程
与
方法
情景教学法、讨论法
情感
态度
与
价值观
能用过去式讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学重点:
1.学会本课的四会单词。
2.正确、流利地朗读课文,掌握重点句型。
教学难点:
1.学会本课的四会单词。
2.正确、流利地朗读课文,掌握重点句型。
教学准备(手段与教具等):
ppt
教学过程:
二次备课
一、热身运动
1.老师出示一张西湖地图。
与学生进行交流并进行介绍:
What’sthis?
Yes,it’samapofxihu.I’mfromBeijing.It’sinthenorthofChina.
2.向学生提问Whereareyoufrom?
Whereisitonthemap?
二、新授
1.出示Simon的图片,提问:
Whoishe?
Whereishefrom?
2.出示美国地图。
提问:
ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?
引导学生在图上找到纽约的位置。
3.在地图上标注east,west,south,north。
帮助学生复习这些单词,老师领读。
让学生根据老师的口令做动作:
Turntothenorth.Turntothesouth.Turntotheeast.Turntothewest.
4.放录音,让学生边听边看活动1的地图。
把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。
再放录音,让学生跟读。
America,NewYork,SanFrancisco,Haikou,Harbin,shanghai
5.带领学生学习表达地理位置的方法。
WhatabigmapoftheUS!
WhereisNewYork?
It’sintheeastofAmerica.
WhataboutSanFrancisco?
It’sinthewestofAmerica.
三、课堂练习:
把全班分成两组,看活动一的图进行对话练习。
板书设计:
教学反思:
怀安镇中心校小学英语学科教学设计
课题
Unit2It’sinthewest.
年级
六年级
总课时
4
主备课人
备课组成员
陆永萍、蔺玉媚、王宇榕、杨霞、田晓萍
教学目标
知识
与
技能
1.能正确的听说读写本课的重点句子:
“WhereisNewYork?
”“NewYorkisintheeastofAmerica.”“whatabigmapofAmerican!
”“therelotofthingstosee.
2.学会讲述某地的地理位置。
3.开展游戏,激发学生学习英语的兴趣。
过程
与
方法
开展游戏,激发学生学习英语的兴趣。
情感
态度
与
价值观
能用过去式讲述关于某个地方或某件事物的情况。
教学重点:
掌握本课重点句型。
学会讲述某地的地理位置。
教学难点:
掌握本课重点句型。
学会讲述某地的地理位置。
教学准备(手段与教具等):
ppt
教学过程:
二次备课
复习引入
1.复习巩固本课单词。
2.出示活动一图片,进行对话练习。
二、新授
1.出示一张中国地图,两人一组进行问答练习。
A先提问,B根据地图进行回答。
2.请学生边听边看活动四,熟悉韵诗的大致内容。
然后向学生讲解他们不理解的内容,如单词“tennessee”等。
再放录音,请学生看着书小声地跟读。
可以请男生和女生分组读,也可以请单个学生读。
3.游戏:
我是做什么的?
A模仿某一职业的典型动作,B由此猜测A模仿的职业是什么。
三、小结
全班一起完成活6和活动7。
听录音,根据录音判断练习中的陈述是否正确。
板书设计:
教学反思:
怀安镇中心校小学英语学科教学设计
课题
Unit1ThereisChinesedancing
年级
六年级
总课时
5
主备课人
备课组成员
陆永萍、蔺玉媚、王宇榕、杨霞、田晓萍
教学目标
知识
与
技能
1.学习本课的四会单词。
2.能听说读写本课的重点句子。
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere。
3.学会用“Therebe”句型描述或介绍事物。
过程
与
方法
情景教学法、讨论法
情感
态度
与
价值观
通过教学使学生学会用“Therebe”句型描述或介绍事物。
教学重点:
学会用“Therebe”句型描述或介绍事物。
教学难点:
学会用“Therebe”句型描述或介绍事物。
教学准备(手段与教具等):
ppt
教学过程:
二次备课
一、热身复习
1.有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2.听写第一模块的单词。
二、新授
1.老师拿出一张纽约唐人街的图片,向学生说明,Daming现在在美国表兄的家里,他正在给家人发送email。
让我们一起看看。
2.学习新词,帮助学生了解新词的含义。
3.播放录音,请学生认真听Daming和Simon的对话,引出本课的话题
4.教师提问:
WhereisChinatown?
引导学生用文中的句子回答问题。
5.学生掌握后放录音,让学生逐句跟读课文
三、巩固练习
1.单词识记比拼。
2.朗读课文
四、说说今天的收获
板书设计:
教学反思:
怀安镇中心校小学英语学科教学设计
课题
Unit1ThereisChinesedancing
年级
六年级
总课时
6
主备课人
备课组成员
陆永萍、蔺玉媚、王宇榕、杨霞、田晓萍
教学目标
知识
与
技能
复习巩固本课单词。
过程
与
方法
学会用“Therebe”句型描述或介绍事物。
情感
态度
与
价值观
培养学生对生活的热爱。
教学重点:
学会用“Therebe”句型描述或介绍事物。
教学难点:
学会用“Therebe”句型描述或介绍事物。
教学准备(手段与教具等):
ppt
教学过程:
二次备课
一、复习引入
1.复习单词。
2.复习重点句型。
1.学生认读、拼读单词。
2.听写单词。
3.指名读句子。
二、新授
1.让学生看课本活动二中的插图,并试着描述图中有什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音,让学生仔细听,并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾并比较“thereis”和“thereare”的用法。
2.完成活动三:
全班学生两人一组从三幅图所画的教室(computerroom,classroom,musicroom)中挑选自己最喜欢的一间,向同伴进行描述。
讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐,到教室前面向全班讲述.
3.学生将自己喜欢的图片或照片带到班级来,用“therebe”句型描述图片或照片中的人或物,并让其他同学试着画出来。
1.学生尝试用“thereis”和“thereare”句型描述图中事物。
2.学生用“Therebe”句型描述图片中的三间教室。
例如:
“Therearelotsofdesks/chairs/computersintheclassroom.”“ThereissTV/blackboardintheclassroom.”
3.学生分小组操练,教师巡视指导。
三、课堂练习
带读和齐读本课生词和句型。
1.跟老师读。
2.多种方式练习读。
四、小结:
说说今天有什么收获?
学生自由谈感想。
五、布置作业
用“therebe”句型介绍自己游览过的城市或国家。
板书设计:
教学反思:
怀安镇中心校小学英语学科教学设计
课题
Unit2therearelotsofbeautifullakesinchina
年级
六年级
总课时
7
主备课人
备课组成员
陆永萍、蔺玉媚、王宇榕、杨霞、田晓萍
教学目标
知识
与
技能
学习本课的四会单词。
过程
与
方法
能听说读写本课的重点句子。
情感
态度
与
价值观
能运用“Thereis\Thereare”重点句型描述某张名信片。
教学重点:
1.学习本课的四会单词。
2.能听说读写本课的重点句子。
教学难点:
能运用“Thereis\Thereare”重点句型描述某张名信片。
教学准备(手段与教具等):
ppt
教学过程:
二次备课
一、复习导入
1.向全班问好,请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。
2.复习巩固单词。
1.师生问好。
2.把用上节课的家庭作业读给全班同学听。
3.听写单词。
二、新授
1.出示活动一的六张明信片,让学生先观察图片,猜猜都是中国的什么地方。
播放录音,让学生认真听,鼓励学生说一说听到的信息。
2.再放录音,让学生认真听,在每段后暂停,猜一猜录音中描述的是哪一幅图。
它们分别是什么地方,并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。
1.学生听录音并说出自己听到的信息。
2.学生逐句跟读录音。
3.两人一组,向对方介绍自己最喜欢的一张明信片。
4.学生试着用自己的语言描述图片上的内容。
5.听录音,学习读重音。
三课堂练习。
把全班分成两组,看活动一的图进行对话练习。
学生进行对话练习。
四、课堂小结:
说说今天有什么收获?
五、布置作业:
抄写并背诵重点句型。
板书设计:
教学反思:
怀安镇中心校小学英语学科教学设计
课题
Unit2therearelotsofbeautifullakesinchina.
年级
六年级
总课时
8
主备课人
备课组成员
陆永萍、蔺玉媚、王宇榕、杨霞、田晓萍
教学目标
知识
与
技能
复习巩固本课单词和重点句型。
过程
与
方法
学会用“Therebe”句型介绍事物。
情感
态度
与
价值观
开展游戏,激发学生学习英语的兴趣。
教学重点:
掌握本课重点句型,学会用“Therebe”句型介绍事物。
教学难点:
学会用“Therebe”句型介绍事物。
教学准备(手段与教具等):
ppt
教学过程:
二次备课
一、复习引入
1.复习巩固本课单词。
2.出示活动一图片,指名让学生介绍自己最喜欢的一张明信片。
1.听写单词。
2.向全班同学介绍自己最喜欢的一张明信片。
二新授
1.现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“Therebe”句型来描述学生衣服上的图案。
2.完成活动四:
请学生欣赏并学习一首歌曲。
观察图片后闭上眼睛。
用“Therebe”句型说说一说图上有什么,要尽可能多地说出自己所记住的内容。
说的最多、最全的一组获胜。
1.学生用“Therebe”句型描述衣服上的图案。
例如:
“Therearesomeducksonherdress.”
2.听录音,欣赏并学习歌曲
3.根据记忆用“Therebe”句型描述图片。
例如:
“Therearesixbusesinthebusstation.”
三、课堂练习。
挑选一张本地风景的明信片,用英文进行简单的描写和介绍。
学生尝试用英文描述明信片。
四、布置作业。
板书设计:
教学反思:
- 配套讲稿:
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