三年级信息技术教案.docx
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三年级信息技术教案
第一课信息和信息处理工具
一、教学目标1、了解什么是信息。
2、了解哪些是信息处理的工具。
3、了解信息高速公路。
二、教学重难点信息的各种心态及其本质含义。
三、课时安排1课时
四、教学过程:
(一)新课引入
1、什么是信息?
你知道吗?
(学生回答)
简单地说,信息就是指对人们有用的数据、消息。
(有用,即有价值。
信息具有价值)
2、信息无处不在,无时不有。
(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
(二)新课教学
解释:
(1)信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”
科学角度研究的信息主要指:
一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
(2)信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”
信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货物’,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。
”
三、练习
口述人类处理信息的过程,举几个利用计算机处理信息的例子。
四、教学反思:
现在的社会是个信息的社会,我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息技术这门课显得非常重要。
在讲授“用智能工具处理信息”这一节时,我感觉教学内容距离学生视野有点远,空洞的接受知识有点难度,为了拉近学习距离,我决定多准备一些智能工具,多设计一些信息智能活动,让学生在操作体验中形成对智能工具的感性认识,感受到智能信息处理技术对日常生活的影响;探究信息智能工具的工作原理;激发学生学习人工智能知识的兴趣。
第二课计算机的组成
教学目标
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道计算机的硬件有哪些。
3、学生知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。
4、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
课时安排2课时
第1课时
一、质疑导入
同学们你们知道计算机是由哪些部件组成的吗?
通过今天的学习,大家就一定能解决这个问题。
二、新授
(一)计算机系统的组成
由硬件和软件两部分组成,他们共同构成计算机系统。
硬件:
构成计算机的物理装置;
软件:
为计算机运行、维护和管理编制的各种程序和文挡的总称 。
硬件就是计算机上大家看得见摸得着的部件像鼠标、显示器、键盘、打印机等。
软件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是看不见、摸不着的,但离开了软件,计算机就不能正常工作。
计算机就好比人类,人的眼,耳,鼻,手,大脑……就相当于硬件,人的思想,知识,灵魂就好比软件。
若计算机只有硬件,就好比人只有身体,却没有知识和思想,还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
可见,硬件和软件是共同决定计算机的工作能力的。
3、我们已经了解到计算机是由硬件和软件组成的,那么什么是计算机的硬件呢?
哪位同学能够给我们阐述一下②计算机硬件由哪几部分组成?
(二)计算机硬件
运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备
(1)中央处理器又简称为CPU(它是CentralProcessingUnity的缩写)
CPU:
是由控制器和运算器组成,是计算机的核心.
通常CPU的型号决定了整机的型号和基本性能。
计算机的主频率:
中央处理器时钟的频率。
是衡量计算机运算速度的重要指标。
主频通常以兆赫兹(MHZ)为单位,
常用的CPU的型号有Inter公司的Pentium(奔腾)、PentiumII、PentiumIII,酷睿2双核,酷睿i3,酷睿i5,酷睿i7,
AMD等。
目前市场上主流Inter公司的奔腾系列,与AMD系列。
(2)存储器
内存储器:
简称内存,主要用于存储计算机当前工作中正在运行的程序、数据等,相当于计算机内部的存储中心。
分类:
按功能分,可分为随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM)。
存储的数据来源
对信息的操作权限
信息的有效时间
RAM
随时存储计算机中正在进行处理的数据
允许被读取,还允许被修改
重新启动计算机后,RAM中的信息将全部丢失
ROM
存储的信息由计算机厂家确定
计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息
只能读取,不能修改
重新启动计算机后,ROM中的信息不会丢失。
随机存储器(RAM):
主要用来随时存储计算机中正在进行处理的数据,这些数据不仅允许被读取,还允许被修改。
重新启动计算机后,RAM中的信息将全部丢失。
我们平常所说的内存容量,指的就是RAM的容量。
只读存储器(ROM):
它存储的信息一般由计算机厂家确定,通常是计算机启动时的引导程序、系统的基本输入输出系统等重要信息,这些信息只能读取,不能修改。
重新启动计算机后,ROM中的信息不会丢失。
(3)存储器存储容量的基本单位:
字节(Byte,简称B)
常用的单位:
位(bit)、千字节(KB)、兆字节(MB)、千兆字节(GB)。
换算关系:
1KB=1024B ;1MB=1024KB;1GB=1024MB
(相当于:
1Kg=1000g1t=1000Kg它们之间的换算倍数为1000,而计算机中的换算倍数为:
1024倍)
特殊点的:
1Byte=8bit
(4)外存储器
功能:
主要用来存放需要保存的信息。
常用的外存储器有:
软磁盘、光盘、U盘、硬磁盘
如何去分以上设备呢?
可以从存储容量和外观上区别:
存储容量
外观形态
存储原理
软盘
常用的容量为1.44M
光盘
一般在600MB左右。
U盘
一般有:
1G,2G,4G,8G。
。
。
形状较小,便于携带
硬盘
一般有:
80G,160G,250G,320G,500G,1T,2T
存储容量大,速度快。
光盘:
分为只读光盘和可读写光盘,常见的是只读光盘
(5)输入设备和输出设备
常用的输入设备:
键盘、
扫描仪
鼠标、共同点:
把信息传送到计算机中光笔、
语音输入设备
常用的输出设备:
显示器
打印机
投影仪共同点:
显示计算机处理的结果
音响。
输入设备:
将各种信息(如文字、数字、声音、图象等)传送到计算机中。
输出设备:
显示向计算机输入的内容和计算机处理的结果。
学生活动:
让学生自己熟记计算机组成及输出与输入设备的组成。
在学习《计算机组成》一课时,为激发学生学习兴趣,首先提问:
人是怎样处理问题的?
然后在黑板上写“1+ 1= ”这道题,你是通过什么知道的呢?
我又读"1加1等于几?
",你又是怎样知道的呢?
告诉学生:
1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑;2.通过自己记忆的知识,经过大脑运算;3.通过手写出答案或用口回答。
同样计算机也是这样工作的。
这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?
我告诉学生:
计算机是由五个部分组成的,用键盘和鼠标把信息输到计算机内,这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。
大脑就是记忆运算部件,也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西,它叫主机。
最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来,这就是电脑的手和口。
经过这么一讲,学生明白了,计算机的硬件是由:
键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。
第2课时
一、质疑导入
同学们上节课我们已经学习不计算机软件的概念了,那么你会给他分类么?
通过今天的学习,大家就一定能解决这个问题。
二、新授
(一)分类:
系统软件和应用软件。
1、系统软件:
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源,为用户提供工作环境和开发工具的软件。
系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。
操作系统:
DOS、Windows、Unix、Linux,。
。
。
程序设计语言:
C、JAVA、C#、C++、VB……
操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作,是一个最基本、最重要的系统软件。
一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。
DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。
现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。
我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux,现在正在推广运用当中。
2、应用软件:
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。
有了应用软件,才能在计算机上画图、写文章,制作多媒体报告、玩游戏等。
应用软件包括:
QQ、迅雷、暴风影音、PowerPoint、Word、千千静听、美图拍拍、美图秀秀等。
计算机软件是软件设计者脑力劳动的创造性产品,有版权,受法律的保护。
激发学生爱国热情:
同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等,他们把这些软件的价格卖得很高,但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件,还是只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS、KV3000、超级解霸、快车、遨游2、酷我音乐盒、PPTV(原PPLive)、完美解码、QQ2010、鲁大师、360安全卫士、搜狗拼音输入法、暴风影音、迅雷、千千静听、Windows优化大师等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着在座的同学们学好知识去开发,所以同学们是不是应该认真地学习信息技术这门课程呢?
(二)补充知识:
学习计算机信息处理的过程
计算机信息处理过程:
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
人:
眼睛(看)大脑(信息处理)手(输入文字)
计算机:
输入设备(键入文字)主机(处理)输入设备(在屏幕中显示)
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中,我们首先应该用眼睛看这段文字,眼睛把看到的字传给大脑,大脑要对这个字进行处理,看看认识不认识这个字,如果认识,大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音),然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。
这样继续下去一段文字就会输入进去了。
人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备;大脑相当于主机进行各种处理工作;手就相当于输出设备,把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。
计算机的工作过程也像人一样,在输入字的这个过程中,首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机,由主机对信息进行加工处理,再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。
学生活动:
1.让学生自己熟记软件的分类。
2.让小组长检查背诵情况。
五、教学反思:
本节课我先告诉学生计算机光靠上节课我们所学过的硬件是不能进行工作的,就和我们仅不到光友们而没有钥匙的房间是一样,计算机还要有软件才能进行工作。
主机的内部有个非常重要的东西,它的名字叫中央处理器,英文缩写:
CPU。
形象的类比,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了,学生一听就懂,很快都学会了。
同学们,今天你们知道了哪些计算机知识?
第三课计算机的应用
一、教学目标1、了解电子计算机的基本应用。
2、能说出现实生活中计算机应用的实例。
3、培养学生的观察能力,感受信息在生活、学习、工作中的重要性。
机究竟能干什么呢?
这是我们今天要研究的问题。
二、教学重难点重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。
三、课时安排1课时
四、教学过程
(一)导入
计算机与现代生活息息相关,在我们的周围,到处都可以见到忙碌的计算机。
那计算有的同学只认为计算机可以进行高速的运算,仅此而已。
这样的想法就大错特错了,其实除处理高速运算之外,计算机还可以做的事太多了。
还可以充当生产能手、设计大师、信息管理员、电脑教师、……计算机已成为一个名副其实的多面手了。
(二)新授
1.讨论计算机的应用
现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用,看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。
(分组讨论)
2.汇报归纳计算机的几种应用
各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。
教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。
并归纳出计算机应用的几个方面:
(板书)
(1)数值计算
(2)信息处理
(3)自动控制
(4)辅助设计
(5)辅助教学
3.计算机各种应用的讲解
电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点,决定了计算机的应用是非常广泛的:
(1)数值计算
数值计算是计算机最早,也是最基本的应用。
随着计算机的发展,计算机的数值计算能力越来越强,数值计算在现代科学研究中的地位和作用也越来越重要。
导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机,因此,数值计算在国防现代化建设中发挥的作用也越来越大,海湾战争等现代战争并不是人力的竞争,而是科学技术的竞争。
(2)信息处理
计算机能收集、存储、加工和传递信息。
信息处理是计算机应用最广泛的领域,涉及到社会各行业。
生产管理、办公自动化、银行业务、图书馆管理、城市交通管理等都离不开计算机。
(举例,看信息处理的录像片段)医院里常用的计算机断层扫描技术(简称CT)就是通过计算机对图像信息进行处理,医生通过屏幕可以观察到人体的内部器官分层图像,帮助医生诊断。
计算机的广泛运用,使得用一张信用卡或自动提款卡,可以在全国不同的城市存款或取款,可以在很多商场或超级市场购买商品。
(3)自动控制
(观看计算机自动控制的录像片断:
无人控制自动生产线,自动售票机等)计算机能够根据人们设定的要求,自动、独立地完成某项工作。
利用计算机自动采集生产过程中的各种数据,及时地监测、控制生产的过程。
(4)辅助设计
计算机辅助设计是利用计算机的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设计工作。
计算机辅助设计极大地提高工作效率,以建筑设计为例,以前几十个设计人员要花费几周、甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以及效果图,用计算机辅助设计只要几天时间就可以完成了,大大地缩短了设计周期。
利用计算机辅助设计生成的模型图立体感强、透视关系精确无误、修改灵活方便。
(电脑展示各种种类的设计图纸:
建筑设计图纸、装潢图纸、机械图纸……)
(5)辅助教学
计算机还可以帮助大家学习,老师将图片、文字、声音等等在一起编称有声有色的教学多媒体软件,来帮助大家学习知识,这样学习变得直观容易接受,原来用语言没有办法表达出来的东西现在可以通过计算机轻松的表现出来。
同学们现在可以举几个上课老师如何利用计算机帮助学习的例子。
(演示多媒体教学软件)
(6)网上学习
因特网是世界上规模最大的计算机网络,网络是一个取之不尽的信息资源库。
我们通过因特网搜索浏览信息。
学习更多新的东西,我们还可以在网上与同学和老师交流,老师同学不再有空间的距离,学习变得更方便快捷。
我们甚至可以坐在家里上大学完成大学的课程。
(演示网上大学的网站)
学生活动
讨论
1、计算机功能强大,是不是比人更聪明?
2、计算机的数值计算与信息处理有什么区别?
3、根据计算机的发展趋势进行预测,说说未来的计算机可能会是什么样子的?
四、教学反思:
对于技能性较强的计算机应用基础课,要想进行科学的评价,更应该注重发展性评价,表现为对评价对象的关注和关怀。
这样,学生会冲我们微笑,会变得自信、自尊、有责任感,不再在课堂里故意捣乱,师生、生生关系更加和谐,学生学习也会更努力。
另外,教师是评价的执行者,学生是评价的被动接受者,评价的结果是教师和家长用以作为考查学生在校学习情况的重要依据。
这种评价若忽视学生的主体性,忽视学生多元的价值,忽视自我评价的价值,忽视学习过程的动态评价,就会挫伤学生的自尊心,从而影响学生在课堂中的表现,更会影响学生主体发展的培养。
所以,我们不应该将学生掌握该课程的评价捆死在单一的理论或实操测试上。
第四课初识Windows98
一、教学目标
1初步认识Windows98、桌面和“开始”菜单。
2掌握Windows98的启动和关退出方法。
3了解鼠标指针的含义。
4初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。
二、教学重点与难点
重点:
了解Windows98,掌握启动、退出的方法。
难点:
鼠标器的操作,Windows98桌面和“开始”菜单。
三、课时安排
1课时。
四、教学过程
(一)导入
同学们,前面我们了解到计算机有许多的功能和用途,大家想打开计算机去看够究竟吗?
(二)新授
1、Windows98的启动
我们首先来学习怎样打开计算机,看书P13,归纳打开计算机的步骤:
打开显示器—打开主机电源”(板书:
先打开显示器,再打开主机电源)
找开关:
找到苹果样图案,即为开关。
2、Windows98是什么
(1)Windows98的作用
打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows98,那么Windows98是什么呢?
Windows98是美国微软(Microsoft)公司于1998年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。
Window是“窗口”的意思,98是版本号。
计算机仅有硬件设备是没有办法工作的,有了Windows98计算机才能为我们所用,Windows98是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。
Windows98的操作界面直观图形化。
(2)认识桌面
现在,同学们的计算机都启动了,出现在我们面前的画面如同一张桌子,我们可以在上面摆放和移动物品,所以我们叫它Windows桌面。
同学们一同来看看桌面上有那些东西?
桌面最下边的我们叫它任务栏,任务栏的左边是“开始”按钮,右面是输入法显示区和时间显示。
打开两个窗口或应用程序,任务栏上会显示对应的小图标(按钮),单击按钮可以切换窗口。
利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。
桌面上许多小图形们把它叫做“图标”,每个图标代表不同的对象。
A、指针指向“我的电脑”,再双击“我的电脑”,查看所使用计算机中的硬件和软件资源。
B、指针指向“回收站”,再双击“回收站”,讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的地方,可以删除文件或者恢复被删除文件。
C、桌面上可以移动的箭头,我们把它叫做鼠标指针。
指针可以在桌面上移动。
3.鼠标器的操作
(1)认识鼠标器
常见的鼠标器有左右两个键,底部有滚球。
指导学生观察鼠标器。
使用鼠标器时,通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上,手指自然弯曲握鼠标器。
当我们移动右手时,鼠标指针也随之移动。
(2)鼠标器的5种操作
鼠标器的基本操作有5种(板书:
指向、单击、拖动、双击、右击)
指向:
移动鼠标器,使指针移动到指定的位置。
将鼠标指针移动到我的文档上。
单击:
指针指向对象以后,食指单击一下鼠标左键。
将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键,看效果。
双击:
指针指向对象以后,食指连续击两下鼠标器左键。
学生反复练习双击;指针指向“我的电脑”双击鼠标左键,打开“我的电脑”。
右击:
指针指向对象以后,中指击一下鼠标器的右键。
学生将指针指向桌面的空白处练习右击,打开快捷菜单。
拖动:
指针指向对象以后,食指按住鼠标左键不放(强调按住不放),移动鼠标器,将对象移动到指定位置后,再放开鼠标器左键。
练习拖动“我的电脑”,移动鼠标指向单击鼠标左键不放,再移动鼠标,可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动,移动到桌面的空白处放开鼠标左键。
4.Windows98的关闭
(1)认识开始菜单
移动鼠标指向“开始”按钮,单击“开始”按钮,打开了“开始”菜单。
“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令,这样的命令我们叫它菜单命令。
(2)关闭Windows98的操作步骤:
单击“开始”按钮,打开“开始”菜单,单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令,弹出“关闭Windows”对话框;
单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点),然后单击“是(Y)”按钮,计算机开始关闭Windows98系统。
学生活动:
(1)进入Windows98,将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置,然后在把他们拖到原来的位置。
(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边,再拖到桌面的下边。
(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上,可显示当前的日期。
(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令,弹出“关闭Windows”对话框。
单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令,再单击“是(Y)”按钮,计算机重新启动Windows98系统。
(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令,弹出“关闭Windows”对话框。
单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令,再单击“是(Y)”按钮,关闭Windows98系统。
教学反思:
鼠标操作是学生使用Windows2000的基础,大部分学生学习难度不大,还有小部分的学生在鼠标的五种操作方法上要多加练习,他们最难区别的就是双击、单击和右击的使用方法,其中双击问题比较大,他们总是将左右两键一起点击理解为双击的意思。
所以在以后的鼠标操作时,要让学生不能光练,也要说出来。
比如,在讲开始菜单时,要让学生讲清步骤,“鼠标指针‘指向’开始按钮,‘单击’开始按钮”,一步步的讲清楚,这样会提高学生的操作能力。
在让学生练习时应告诉学生,你的操作会影响到电脑的内部数据,一定要按照教师的要求进行操作,不要乱拖乱曳。
有时误操作将导致严重的错误,会破坏系统,甚至系统崩溃。
第五课认识Windows98窗口
一、教学目标1、认识Windows窗口,了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
二、教学重难点1、窗口的基础知识和基本操作。
2、菜单命令。
三、课时安排1课时
四、教学过程
(一)新课导入
同学们,上节课,老师和大家一起学习了W
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