同学作文之我们的同学的特点作文.docx
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同学作文之我们的同学的特点作文
我们的同学的特点作文
我的同学
在我们班上,有一个坐在第一排,戴着一副蓝色眼镜,个子不高的男同学,他是谁呢?
他就是梁嘉浩同学。
梁嘉浩是我们班的班长,他虽然严格要求同学,但从不板起脸训人;他喜欢打抱不平,但从不称王称霸;他处处遵守纪律,但依旧天真活泼。
他在业余时间,他总持续着疯疯癫癫的样貌,说话很幽默。
有一次,梁嘉浩同学发现蔡倩莹同学在抄陈伟坤的数学作业,他便不慌不忙的走过蔡倩莹座位,故意用手敲了几下桌子,然后挤眉弄眼地走出教室,向老师办公室走去。
梁嘉浩这一举动,弄得蔡倩莹一下子慌了手脚,赶忙停止了抄作业地小动作。
事后才明白,梁嘉浩同学刚才并没有到老师那检举揭发。
只但是去了洗手间而已。
这就是我们班的梁嘉浩同学。
我的同学作文600字
(二):
我的同学
我所在的班里有一位同学叫宋紫音,她长着一双小眼睛,扎着一个马尾辫,个子比我低一点,一笑露出两个小酒窝。
我们班同学都十分喜欢她。
她是我们班里最勤劳的同学。
几乎每一天都是她来校最早,她一来到教室,不管有没有人就拿起扫把打扫教室,把地面打扫得干干净净。
每一天都会听到老师对她的表扬和同学们对她的夸赞。
我对她的举动百思不得其解,有一次,我忍不住问她:
你每一天都打扫教室,不觉得累吗?
她却笑了笑说:
不累,老师不是经常说要我们持续教室的干净整洁吗?
多干点活只当锻炼身体。
宋紫音还是一个助人为乐的同学。
有一次,老师让我和李威夷一齐去倒垃圾,出了教室,刚到操场,突然一阵北风呼啸着朝我们吹来,我本能地闭上眼睛,过了一会儿,风不刮了,我睁开眼睛:
呀,废纸遍地,刮满了大半个操场。
我们手忙脚乱地到处乱抓,真恨自我少长了两只手。
突然,一个熟悉的身影映入我们的眼帘,她正在追逐那些被风刮得直翻跟
斗的废纸。
我们跑过去一看,原先是宋紫音。
我们三个联合起来费了九牛二虎之力,最后把那些逃兵一个个捉拿归案。
望着头上冒着汗珠的宋紫音,我和李威夷不约而同地说了声:
谢谢你!
这就是我的同学宋紫音,一个勤劳、乐于助人的好同学。
我的同学作文600字(三):
我的同学
每个人都喜欢发现,因为发现是一种幸福。
我发现的不是大自然的奥秘,而是一颗装满爱的心。
我要说的是我的同学符吉庆的乐于助人。
记得在四年级的一天,有一次上美术课,我忘记了带铅笔,向周围的同学借了一圈,但是就是没有一个人愿借。
我心里急得像热锅上的蚂蚁团团转。
在这时,一双充满爱的手伸了过来。
原先是我的同学符吉庆对我说:
借给你。
我感动不已,不知就应说一些什么才好。
这时,老师走进了教室,我坐得端端正正。
那节课,我听得个性的认真,画也画得个性的好。
下课了,我激动地对他说:
谢谢!
不用谢。
他之后说,既然是同学,有困难就就应互相帮忙。
符吉庆对我是如此,哪对别人又如何?
记得有一回,下课了,他在散步。
突然,他看见三年级的一个男生在向花坛里丢垃圾,符吉庆连忙跑过去,制止了一个三年级小学生的不良的行为。
他开导三年级的话既语重心长又很动听:
小弟弟,你是几年级的呀?
三年级的。
把垃圾丢在花坛里,好吗?
不好。
你能够把垃圾捡起来吗?
能够。
我们爱校园就要像爱自我的眼睛一样,垃圾是绝对不能乱丢的。
明白了,谢谢大哥哥。
看着小弟弟远去的背影,他脸上露出了幸福的微笑。
我的好同学啊!
今后不论时光的流逝,还是你走向何方,我的心里都永远记得你。
我的同学作文600字(四):
我的同学
我们班有41名同学,每个人都是一朵独一无二的花,每个人都有自我的特点。
就跟随着我的笔尖来了解吧。
她,是我们新转来的一位女同学。
她身材矮小,皮肤白净,一双圆溜溜、炯炯有神的眼睛,一个小巧的鼻子和淡红色的嘴唇,在她的脸上显得极其和谐。
最让人羡慕的是她那必须乌黑的,蓬松的头发,还有那齐刘海,搭配在一齐,简直妙极了。
她的数学成绩一向都很好,最少也能到达九十分以上。
这和她的学习习惯有关吧。
每次,她的数学课堂作业本上的字写的都很漂亮,让人看得很舒服。
作业本上的正确率也很高,本子上总是能看到用红笔写得鲜艳的大大的a☆,有时还能得到a☆☆。
她做题目时也是认认真真的,她总会低下头,默默地做自我的事情。
她,就是这么一个人。
了解了她,是不是很想明白她的名字呢?
那我就大声告诉你:
她就是林文鑫!
我的同学作文600字(五):
我的同学
要说我们学校谁最淘气,那不用说了,大家肯定都会指向管国青,要明白,管国青国但是全校出名的淘气包。
他长着一双炯炯有神的大眼睛,还戴着一副眼镜,长的个性帅,但是他长得胖胖的,就像小肉球似的,十分可爱。
在我们班,他可发生过不少事呢,下面我就给你讲讲吧!
管国青是一个十分淘气的同学。
有一次,他在语文课上写数学作业,还不时出点声音:
这题怎样做呀,哈哈!
你们这些笨笨,我想到了。
做作业时他还翘着椅子腿,嘎吱、嘎
吱的影响我们上课,这时我们班的班主任付老师可被他气急了,拿起管国青的数学作业,一下子给撕坏了。
管国青哭了,一把鼻涕、一把眼泪,可即便哭得这样悲哀,还不忘冲同学挤眼睛、吐舌头,逗得全班同学捧腹大笑。
别看管国青淘气,可他却是个热爱班级体的同学。
那次,我们学校开运动会,付老师要在全班同学中挑选一个举牌手。
管国青一听,就努力练习举牌,课间就到操场上练习,一遍遍纠正动作,还让妈妈为他买了白手套。
他戴上白手套,走起路来精神抖擞,因此,付老师挑选他为我们班的举牌手。
别说,运动会那天,他的姿势最标准、最漂亮,为我们班增加了不少荣誉呢。
公布比赛结果时,我们班得了风采展示奖的第三名,全班同学高兴的都不明白自我姓什么了,教室里不时传来同学们那天真可爱的笑声,当然,笑得最大声儿的还是管国青。
你们看,我的同学管国青是不是很可爱呢!
我的同学作文600字(六):
我的同学
每个人都喜欢发现,因为发现是一种幸福。
我发现的不是大自然的奥秘,而是一颗装满爱的心。
我要说的是我的同学符吉庆的乐于助人。
记得在四年级的一天,有一次上美术课,我忘记了带铅笔,向周围的同学借了一圈,但是就是没有一个人愿借。
我心里急得像热锅上的蚂蚁团团转。
在这时,一双充满爱的手伸了过来。
原先是我的同学符吉庆对我说:
借给你。
我感动不已,不知就应说一些什么才好。
这时,老师走进了教室,我坐得端端正正。
那节课,我听得个性的认真,画也画得个性的好。
下课了,我激动地对他说:
谢谢!
不用谢。
他之后说,既然是同学,有困难就就应互相帮忙。
符吉庆对我是如此,哪对别人又如何?
记得有一回,下课了,他在散步。
突然,他看见三年级的一个男生在向花坛里丢垃
圾,符吉庆连忙跑过去,制止了一个三年级小学生的不良的行为。
他开导三年级的话既语重心长又很动听:
小弟弟,你是几年级的呀?
三年级的。
把垃圾丢在花坛里,好吗?
不好。
你能够把垃圾捡起来吗?
能够。
我们爱校园就要像爱自我的眼睛一样,垃圾是绝对不能乱丢的。
明白了,谢谢大哥哥。
看着小弟弟远去的背影,他脸上露出了幸福的微笑。
我的好同学啊!
今后不论时光的流逝,还是你走向何方,我的心里都永远记得你。
我的同学作文600字(七):
我的同桌
他,身体结实,个子搞搞的,皮肤黑黑的,有着弯弯的眉毛,眼睛大大的,睫毛长长的,脸红润有光,
乌黑色的秀发,帅极了。
我最欣赏他的人品和他的聪明。
他为人乐观,乐于助人,是非分明。
世界上已很少这种人了。
因为他心地好,所以有很多朋友。
每个人但和他做了朋友,就不用忧愁了。
他的作文也很好,读他的作文,让人回味无穷,引人深思,读了一遍还想再读。
他的作文有时候很有深度,有时也十分精灵古怪。
人也很可爱。
他总做一些小孩做的事情,好像还没长大似的。
像瞪着眼睛,作一些奇怪的动作,都是他常有的,十分搞笑。
跟他在一齐,我的肚子可受不了。
明白为什么吗?
他总是做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。
他对家人也很孝顺。
时常帮忙妈妈做家务,听爸爸妈妈的话。
每当他的朋友需要她的帮忙,他必须会伸出援手。
老师和同学也对她赞不绝口。
他成绩好时,不会骄傲,总说本来还能够考更好一点的。
他看到一些成绩不太理想的人时,他就会安慰他,叫他不要灰心,下次再努力。
人们都说他又帅又聪明。
但他常常都说自我不是最可爱,不是最聪明。
当然同时,
【篇二:
夸夸我的同学作文指导】
《夸夸我的同学》教学设计
教学目标:
1、引导学生发现同学的长处,能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际能力,做到与人交际时态度大方,有礼貌,能清楚表达自己的见闻和感受,学会认真倾听。
训练重点:
通过师生互动,生生互动,有层次地训练口语交际能力。
训练难点:
掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学过程:
一、故事导入,引出话题
1、出示传道士的故事,谈感悟。
2、引导主题:
夸夸我的同学。
美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!
——罗丹
3、师:
XX同学,刚才你被老师夸奖了,心情怎样?
(高兴)是呀!
真诚的夸奖能给别人带来快乐。
今天我们就来当一回“快乐小天使”,夸夸我们的同学吧!
(板书课题,齐读一次)
二、习作指导
通过审题,我们知道这是一篇通过记事来写人的文章,在写文章时,我们要注意:
写人物的外貌,写闪光点,用具体事例来写。
1、片段一:
抓特点写外貌。
出示片段范文,概括外貌描写方法。
外貌:
头发、眉毛、眼睛、嘴巴。
2、闪光点:
所谓闪光点,就是一个人所具有的某方面的优秀品质、能力特长。
每个同学都有自己的闪光点。
有的人刻苦练习,能写一手好字;有的人喜欢看书,知道的特别多;有的人心灵手巧,会做各种手工;有的人热心肠,别人一有困难,就尽力相助?
?
这次作文练习,就让我们夸夸每个同学的闪光点。
1、根据雅号猜闪光点。
2、我想夸的人是______。
他(她)的身上有很多优点。
我要夸他(她)的一个优点是_________,具体有事例有___________。
3、说典型事例,引导学生将情节叙述完整,抓住人物的语言、动作、神态、心理描写等方法。
人物的品质都需要通过具体的事例来体现,这也正是“写人离不开写事”的道理。
那么要写出你选择的这位同学的闪光点,想通过什么事情来反映呢?
我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中,
选择典型性的,能够突出表现这位同学“闪光点”的事情,展开叙述。
同时,要注意把事件的“六要素”交待清楚,做到条理清楚,描写具体。
另外,在事件中这个人是怎么说的,怎么做的?
一定要抓住这位同学的表现进行刻画,如:
外貌、动作、神情、语言、心理等方面,有所侧重地描写,进而凸显人物的“闪光点”,突出文章的中心。
三、板书设计
夸夸我的同学
同学:
写外貌:
头发、眉毛、眼睛、嘴巴
写闪光点:
小诸葛小蜜蜂小博士小百灵小画家书法家小作家
大力神飞毛腿热心肠巧儿姑娘环保小卫士?
?
典型事例:
时间、地点、人物、事件的起因、经过(详写)、结果
语言:
动作:
心理:
神态:
小
【篇三:
说说同学的优点】
《说说同学的优点》口语交际教学设计
教学理念
《说说同学的优点》是北师大版语文三年级下册《语文园地八》中的一个口语交际训练。
《语文课程标准》中提出:
“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
因此,教学中应注意以下几点:
1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。
2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体交际情境中进行。
3、要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
4、引导学生自主进行评价。
教学目标
1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。
教学过程
一、课前巧设情境
1、课前,老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问:
同学们老师想请大家帮个忙,行吗?
昨天,我在这开会,将一支红色签字笔放在一张抽屉里了,后来没找到,你们能帮我再找找吗?
(学生马上寻找。
)
3、找到笔的同学将它送给老师,老师大喜,夸奖道:
“正是这支笔。
谢谢!
谢谢你帮我找到了!
你真是个能干的孩子!
”(奖励)好,准备上课,看哪个同学坐得最好!
(师表扬坐得好的同学)
二、谈话导入话题
1、师:
同学们,谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事?
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚,特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师:
对,你口才真好,说得真棒!
老师特别夸奖了他很能干。
其实,每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。
(多媒体课件出示一组组学生
生活画面)有的人学习刻苦;有的人乐于助人;有的人不怕困难,勇于拼搏;有的人能歌善舞、多才多艺;还有的人热爱劳动,尊敬长辈、体贴父母?
?
这节课,就让我们一起来夸夸他们吧!
4、揭示话题:
说说同学的优点(生齐读话题)
三、师生互动交际
1、读得真整齐!
老师要送给大家一件礼物,是什么呢?
猜猜看。
(生猜)
2、多媒体课件出示一片钥匙。
师:
这是一把开启智慧之门的钥匙。
它会告诉你很多秘密,想不想知道呢?
那我们就先来看一条吧。
出示一则名言:
美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!
——罗丹
3、学生齐读名言
4、师:
现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。
指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点?
学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
师:
他有这么多的优点,或许自己还不知道呢。
那你怎么告诉他,怎么夸他呢?
(引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。
)
师引导被夸奖的同学:
这么多同学夸你,你应该怎么说?
(有礼貌地表示感谢)师:
你真是个有礼貌的好孩子!
(掌声鼓励,送他回位。
)
5、看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。
那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。
师提出新的要求(课件出示):
(1)、请用具体的事情来夸同学的优点。
(2)、可仿照这样的顺序来说:
我想夸的人是。
他(她)的身上有很多优点。
我要夸他(她)的一个优点是,具体的事例有。
(3)、比一比,谁说得好。
(生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学)
6、游戏:
猜猜他(她)是谁?
(1)、出示要求:
1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事,先不说出被夸人的姓名,用“他”代替。
2、其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。
如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。
3、其他同学还可以进行补充。
(2)、师现场采访被夸奖的同学:
请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?
你想对大家说些什么吗?
(引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。
)
7、有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿?
(引导学生互相评议)
8、师过渡:
大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸奖。
善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。
同学们,你衷心的赞美还想对谁说呢?
请站起来,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地说出来吧!
9、活动
(1)、播放音乐。
学生下位,自由选择伙伴,面对面,夸一夸。
(2)、师巡视,指导交流。
(3)、师小结:
看到大家的表现,我很受感动。
有的同学终于说出了藏在心底很久的话话语。
在相互的夸奖声中,同学们的友谊更加深厚了!
四、拓展延伸
想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢?
比如那个曾帮助过你的人,现在身处外地,见不到面,怎么办?
(写文章、打电话、画画、唱歌?
?
)
五、总结激励
只要善于发现,你就会发现每个人身上都有优点,都有值得自己学习的地方。
同学们,美到处都有。
让我们在今后的生活中,做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱,好吗?
六、作业布置
1、下课后,夸夸我们的老师。
2、回家后,夸夸我的爸爸、妈妈。
《说说同学的优点》作文教学设计
教学目标:
1.通过引导学生回忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。
2.通过练习诊断病文,引导学生会用“事表达人物某一方面的特点”的写作技巧。
3.能运用人物外貌、语言、动作、神态的描写来显露人物的个性特征。
4.能用流畅生动的语言,详细地叙述事情。
重点:
能熟练地运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。
难点:
能用流畅生动的语言,详细地叙述事情
教学过程:
一、激发习作兴趣
每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。
上节课,通过口语交际我们重新认识了身边的同学,这节课,让我们把这些任务写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、审题
1.出示要求
⑴自由读题
⑵小组讨论,并完成填空
我要写的同学是,他/她的性格特点是,我通过写的事情写出他/她的优点。
⑶如何把事情写详细,能结合《“这个规矩不能有”》一课来说说吗?
(通过人物外貌、语言、动作、神态的描写来显露人物的个性特征)
2.小结
本次习作的要求:
(1)说说同学的优点;
(2)通过具体事例来写(3)把能表现人物特点的外貌、语言、动作、神态写具体。
三、病文诊所
1.课件出示病文
我敬佩的同学
她,既是我的表姐,也是我的同学,更是我敬佩的一个人。
她的名字叫卓然。
她从小就住在我家,我俩是从小玩到大的好伙伴,比亲姐妹还亲。
从幼儿园起,每个周末几乎都来我家玩,家里的小玩具许多都是她带来的。
我佩服她多才多艺。
她会弹古筝,从小我就坐在表姐身边,静静地欣赏那幽美的曲调。
我佩服她英语读得好极了。
我也佩服她开朗的性格。
面对困难,她却能保持从小养成的那种活泼开朗和坚忍不拔的精神。
我确实佩服表姐,我一定要
向她学习,学习她那种精神与毅力,像表姐一样,在生活和学习中战胜困难,把敬佩化为学习、生活的动力。
2.你当当医生,给这篇习作诊断病因。
四、片段练习:
选择表姐其中的一个特点,用事例写具体
1.同学们用本子练写,指名学生读自己的作品。
如:
我佩服她多才多艺。
她会弹古筝,从小我就坐在表姐身边,静静地欣赏那幽美的曲调。
那灵巧的手指在纤细的弦上跳跃着,奏出一曲曲优美的乐章,似高山流水,像和风细雨。
动听的琴声在空中飘动,增添着美好的气氛。
让人听得如痴如醉,不由得会想起“此曲只应天上有”的佳句来!
表姐的弹奏水平已过七级了,却仍然坚持不懈地苦读弹奏技巧。
2.老师指引,对某生片段进行点评。
五、设计标题,学生写作
1.要吸引读者的视线,一个好的标题少不了。
如何起标题。
2.小结:
把人物的特点或事件关键作为题目。
3.学生写作。
六、交流与评价
1.把自己的作文与友好的同学交换,相互对大家的作文作出评价。
2.教师选择其中有代表性的文章,可好的文章,也可不理想的文章,进行评价,让全班得以提高。
- 配套讲稿:
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