WhoAmI教学设计.docx
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WhoAmI教学设计
Who-Am-I[教学设计]
WhoamI?
教学设计
一、教学对象分析
本节课的教学对象为高一上学期的学生,在经历了必修1的学习过程之后,学生已经对高中的英语学习有了初步的了解和感知,但仍需要训练和提高语篇的理解,归纳和分析的能力。
本节课的一系列活动,就是为学生的语篇阅读打开一扇窗户,培养学生的语篇意识,使其更全面的理解文章内容,归纳主旨大意。
学生在前一节课的词汇学习中,已经掌握了文中所出现的大部分生词,这为本节课的阅读扫清了障碍,能让学生更好的专注于语篇结构的理解,而不必因为生词过多影响阅读效果。
高一学生活泼好动,思维活跃,愿意积极的投入到思考和各种活动中。
这就需要老师积极热情的引导,合理设计活动环节,有条理的分解知识层次,帮助学生循序渐进的掌握语篇的处理能力。
二、教材内容分析
本节课阅读材料是本单元的主要阅读篇章,属科普类说明文,讲述了计算机的发展历史及其在当今世界各个领域的应用。
内容较为抽象,且有一些专业术语,对高一学生来说有一定的难度。
但写作手法上以计算机为第一人称进行自白,这种拟人的手法能够激发学生的阅读兴趣,也使得文章更浅显易懂。
本文共分3个段落,以时间为顺序说明计算机的发展历史,且每段的第一句话均为该段落的主题句。
这种结构的语篇非常适合用来启发和引导学生寻找段落的主题句,并进一步归纳文章主旨大意。
同时配以适当的练习,帮助学生归纳总结出方法,在练习中运用这些方法,从而提升对语篇的全局意识,增强对语篇的解题能力。
ClassType:
Readingclass
TeachingAims:
Knowledgeaims:
1.Studentswillbeabletounderstandthenewwordsandexpressionsfromthetext.
2.Studentscanhaveabetterunderstandingofthehistoryandbasicknowledgeofcomputers.
Abilityaims:
1.Studentscantalkaboutthepassageafterskimming,scanningandcarefulreading.
2.Studentscanimprovetheabilitiesofreadingandspeaking.
Emotionalaims:
1.StudentscangetmoreinterestsinlearningEnglish.
2.Studentswillgetgreatinterestinlearningcomputersandlearnhowtousecomputerscorrectly.
TeachingKeyPoints:
Haveaclearpictureofthedevelopmentofcomputersintheorderoftime.
描述的物品并能活跃课堂的气氛,为下步阅读策略的教学做了有效的铺垫。
Step2:
Pre-reading
Showsomepicturesofcalculationtoolssuchasabacus,calculator,hugecomputer,PC,laptop,PDA,andaskstudentstoactasaguide,introducingthem.Askstudentstolookatthepicturesandthetitleofthereadingpassage.Predictwhatitisgoingtobeabout.
设计意图:
让学生通过介绍的方式,对电脑的发展史有个基本的了解,通过介绍计算机硬件可以扩大学生的词汇量,为理解文章做铺垫,同时激发了学生学习的兴趣。
Step3:
While-reading
Skimmingandscanning
1.Askstudentstoskimthepassagequicklytoprovetheirguessandanswerthequestions.
(1)WhoamI?
(Acomputer.)
(2)What’sthepassageabout?
(It’saboutthehistoryofcomputer.)
(3)Inwhichorderisthetextwritten?
(Accordingtothetime.)
2.Askstudentstoscanthetextandfindoutthetopicsentenceofeachparagraph.
设计意图:
在略读和查读过程中,学生在对整个文章的大意有了基本的把握,锻炼了学生快速阅读的技巧。
Carefulreading
1.Dividethestudentsintotwoteams.Showsometrueorfalsequestionsonthescreen.
(1)AlanTuringbuiltanAnalyticalMachinetosolveanymathematicalproblems.(F)
(2)Peoplebegantorealizethatthecomputergotclevererandquickerwithtimepassing.(T)
(3)Thecomputerbegantoservethehumanracesinceitwasbroughtintopeople’shomes.(F)
(4)Sincethe1970s,thecomputerwasusedbypeoplearoundtheworldthroughtheInternet.(T)
(5)Thelargerthecomputeris,themorememoryithas.(F)
Askstudentstohaveacompetition.Theyshouldstandupanddecidewhetherit’strueorfalsefirstandthenfindtheinformationfromthetexttosupporttheiropinion.
2.Askstudentstoworkingroupsoffourpeopleandcompletethefollowingchart.Andthenchecktheanswers.
(Suggestedanswers:
calculating,analytical,cardswithholes,universalmachine,memory,laptop,theearly1960s,network,share,ways)
3.Enablestudentstoseethechangesofcomputers’shape,andcometotheinsideofthecomputer.Thenreadparagraph2andfillintheblank.Afterthat,presentsomepicturestohelpstudentsunderstandthewordseasily.
(Suggestedanswers:
memory,inTubes,OnTransistors,Onsmallchips,small)
设计意图:
通过任务型教学法,让学生仔细阅读文章,可以加深学生对文章的理解。
第二段的主要内容是电脑内部构造的变化。
难点是导管,晶体管和芯片的概念过于抽象,通过图片的展示和表格的填写增强理解。
Step4:
Post-reading
1.Askstudentstoretellthispassagewiththehelpoftheinformationthatwehavefinishedinwhile-reading.
2.Haveaninterview:
ImaginethestudentsmeetBillGateswhengoingoutofthemuseum.InviteastudenttoactasBillGates,theothersmayaskhimthequestionslikethese:
(1)“Mr.BillGates,couldyoutellusinwhatwayscomputersareusednow?
”
(2)“Mr.BillGates,whatdoyouthinkthefuturecomputerswillbelike?
”
设计意图:
根据已有信息复述文章可以加深学生对本课的掌握程度。
设置采访活动,可以锻炼学生用英语表达的能力,让学生将所学的知识进行信息输出,加强说的训练。
在采访的过程中,增强同学们的合作理念。
Step5:
Discussion:
Askthestudentstodiscusstheadvantagesandthedisadvantages.
Advantages
Disadvantages
(1)communicatewithfriends
(2)listentothemusic
(3)seefilms&watchnews
(4)playgames
(5)doshopping
(6)savealotoftime
(7)doalotofusefulthings
(1)Somepeopleespeciallytheteenagersareaddictedto(痴迷)thecomputergamesandchattingontheInternet.Asaresult,theyhavelittletimetostudy.
(2)Somepeopleusethecomputerwrongly.
设计意图:
培养学生的语言知识的拓展和应用能力,培养学生形成正确的电脑使用意识。
Step6:
Homework:
Writeanarticleabouttheadvantagesandthedisadvantagesofthecomputer.
设计意图:
培养学生的写作技能,强化学生运用语言知识能力。
BlackboardDesign:
TeachingReflection:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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