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现代教育技术复习提纲答案
复习提纲
第一章:
1、教育技术94定义是什么?
【教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
】
2、教育技术04定义是什么?
【教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术过程和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践】
3、教育技术的研究对象和范畴是什么?
每一个范畴各包含哪些内容?
【教育技术的研究对象是有关学习过程和学习资源。
教育技术的研究范畴应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域,每个领域都有其具体的研究内容。
设计:
教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征分析;评论:
问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价;管理:
项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理;利用:
媒体的利用、革新技术的推广实施并制度化、政策与法规;开发:
文印技术、音响技术、计算机应用技术、综合技术。
】
4、教育技术的发展趋势有哪些?
1.多媒体网络教育系统进入教育领域,为建立新型教育体制和教育方式奠定了基础,使教育的全民化、终身化、多样化、自主化、国际化成为可能。
2.现代教育技术同任何其它事物的产生与发展一样,也有其内在的必然联系和发展规律,有自身的特征与要求,遵循着由低到高、由点到面、由简单到复杂、高低并存、点面渗透不断向高层次系统化方向发展。
具体而言,主要体现在以下三个发展阶段与三个层次特征。
1、课堂辅助教学。
2、多媒体网络教学。
3、远程教育。
5.三种教学理论的基本观点
行为主义学习理论的主要观点有:
(1)学习是刺激与反应的联结。
(2)学习过程是一种渐进的“尝试与错误修正”的过程。
(3)强化是学习成功的关键。
认知主义学习理论的主要观点有:
(1)学习不是刺激与反应的直接联结,而是认知结构的重新组织。
(2)学习过程不是渐进的尝试与错误修正的过程,而是信息加工过程。
建构主义学习理论的主要观点有:
(1)学习是一种建构的过程。
(2)学习是一种活动的过程。
(3)学习必须处于真实的情景中。
】
6、在信息化学习环境下进行课程学习,信息技术的作用方式
1.信息技术作为学习对象
2.信息技术作为演示工具
3.信息技术作为交流工具
4.信息技术作为个别辅导工具
5.信息技术提供资源环境
6.作为情境探究和发现学习的工具
7.信息技术作为信息加工与知识构建的工具
8.信息技术作为合作工具
9.信息技术作为研发工具
10.信息技术作为评价工具 11.计算机作为教学管理工具
第二章:
1、什么是媒体、教学媒体、现代教学媒体?
媒体:
从信息源到受信者之间承载或传递信息的载体或工具
教学媒体:
用以存储或传递以教学或学习为目的的信息的媒体,。
教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,如实物、口头语言。
图表、图像以及动画等。
现代教学媒体:
利用现代技术承载和传递教学信息的工具。
教学媒体的类型有几种?
如何划分?
(一)按照作用于人的感官分类
(1)听觉型媒体:
呈现听觉信息的媒体,如广播、录音。
(2)视觉型媒体:
呈现视觉信息的媒体,如幻灯、投影。
(3)视听型媒体:
呈现视听觉信息的媒体,如电影、电视。
(4)相互作用型媒体:
使用者视听触觉可同时参与的媒体,如计算机课件。
(二)按照媒体的物理性能分类
(1)光学投影类媒体:
主要通过光学放大元件,把透明或不透明的图片、标本、实物放大投射到银幕上,以呈现教学信息。
如幻灯机和幻灯片、投影器和投影片等。
(2)电声类媒体:
能将声音信号转化为音频电信号和磁信号,并记录、传输、放大、播放的媒体。
如扩音机、收音机、录音机、激光唱机和唱片、录音带等。
(3)电视类媒体:
能将静止或活动的图像转化为视频电信号和磁信号,并记录、传输、放大和播放的媒体。
如电视机、大屏幕投影电视、录像机、影碟机、视频演示仪和录像带、LD、VCD、DVD光盘等。
(4)计算机类媒体:
将模拟信号转化为数字信号进行处理的媒体。
如多媒体计算机和CD-ROM光盘、磁盘等。
】
3.教学资源的概念、分类
【教学资源概念】是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师资源、教具、基础设施等,广义也应该涉及到教育政策等内容。
从广义上来讲,教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素,包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。
从狭义上来讲,教学资源(学习资源)主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
【教学资源分类】
AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类:
设计的资源和利用的资源。
AECT’94定义对教学资源的界定有所修改,主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源。
通俗的说,是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。
比如教材,是学习中的物化了的资源。
教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料,必须有教师的二次加工,必须结合学生的特点,进行科学合理的开发利用。
又如作为教学中的媒体要素,也是一个资源,如何将计算机与新课程进行整合,充分发挥现代信息技术对新课程的支持,不仅反映教师的认识问题,也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。
学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。
良好的学习情境,将有利于学生事半功倍的学习。
4.教学资源的检索
【A、浏览。
B、分类目录和网络资源指南检索.C、利用专业数据库进行检索.D、
利用搜索引擎查找.E、利用专业网站或专题网站进行检索】
5.各类媒体素材代表性的处理软件
(一)文本素材CoreDraw、PhotoShop、Firework、画笔等。
(二)图形图像素材Photoshop、CoreDraw、Firework、AotoCAD、3DMax
(三)音频素材Windows系统本身提供的录音机、声卡本身附带的软件包、CreativeWaveStudio(录音大师)、CoolEdit、MacromediaSoundEdit等。
MIDI音乐创作方面有Twelev公司的CakeWalk等工具软件。
(四)动画素材如二维动画的制作软件有AnimatorStudio、Gifanimator,三维动画制作软件有3Dmax,三维动画文字效果制作软件有Cool3D,矢量动画制作软件有MacromediaFlashmx等。
(五)视频素材Premiere、UleadMediaStudio等。
6、设计与开发教学网站的主要过程
网站规划、网站设计、网页制作、网站检测调试、网站发布、网站的管理与维护、网站评价
7.课件概念、分类、功能、工具
概念:
课件是在一定的教学与学习理论指导下,根据教学目标设计的,反映某种教学策略和教学内容的计算机软件,是编制者按照某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。
分类:
(1).根据运行环境的分类
1)单机型课件:
在独立的计算机上运行的课件。
2)网络型课件:
在网络环境下运行的课件。
(2).根据教学功能的分类
1)助教型课件:
主要是老师在课堂教学中进行知识传授时使用的课件。
2)助学型课件:
主要是学生在课堂或课下学习时使用的课件,如检测学习效果的课件;指导学习的课件;单纯课后练习的课件等。
3)教学结合型:
教学结合型多媒体课件是兼顾教师与学生两者使用的课件。
(3).根据多媒体课件的交互性分类
1)演示型课件:
多指以图解、动画等形式进行教学内容的演示,讲解课本知识的原理和规律,提示事物发生、发展和变化的内在规律,以讲解或展示教学内容为主的课件。
2)交互型课件:
以人机对话的方式进行人机之间的信息沟通,实现人机交互的课件,如自学辅导类、场景模拟类、测试练习类的课件。
(4).交互型课件根据课件内容及使用方法分类:
1)学生自主学习型:
这种类型的多媒体课件具有完整的知识结构,能反映一定的教学过程和教学策略,提供相应的形成性联系供学生学习评价,并设计友好的界面让学习者进行人机交互活动;
2)模拟实验型:
这种类型的多媒体课件借助计算机仿真技术,模拟某种真实的情景,提供可更改参数的指标项,当学生输入不同的参数时,及时给出相应的实验或探究活动;
3)训练复习型:
这种类型的多媒体课件主要通过提出问题的形式,训练、强化学生某方面的知识和能力;课件的内容在安排上,要分为不同的等级,逐级上升,根据每级目标设计题目的难易程度,使用者可以选定训练等级进行学习;这种类型的课件通常应用在习题测试,英语单词记忆等方面;
4)教学游戏型:
这种类型的多媒体课件与一般的游戏软件不同,它是基于学科的知识内容,寓教于乐,通过游戏的形式,教会学生掌握学科的知识并提高学习能力,引发学生的学习兴趣,是一种非常有前景的多媒体课件,常见的有单词学习等;
5)资料、工具型:
资料工具型教学软件包括各种电子工具书、电子字典以及各种类图形库、动画库、声音库等,这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料,并不反映具体的教学过程。
功能:
(1)图文声像并茂,激发学生学习兴趣
(2)友好的交互环境,调动学生积极参与
(3)丰富的信息资源,扩大学生知识面
(4)超文本结构组织信息,提供多种学习路径
工具:
(1)“所见即所得”通用课件制作工具、平台。
常用工具有基于图标的Authorware,基于时间轴的Flash和Director,基于幻灯片的金山演示、Powerpoint,基于网页的Frontpage和Dreamweaver等。
(2)“编程型”课件制作工具。
如VB、JAVA、ASP、Javascript和VbScript等。
(3)“辅助编辑型”课件开发工具。
如mathtype、word学科工具等。
(4)“辅助教学演示”工具或平台。
如几何画板、Z+Z智能教育平台等。
8、教学网站概念、结构、功能
概念:
是指通过互联网服务提供单位(ISP)接入互联网,向上网用户提供教学和其他有关教学信息服务的网站。
结构:
功能:
教学网站一般应具有结构化知识展示、相关知识扩展、用户信息管理、辅导答疑和在线测试等功能。
9、常见的信息化教学环境类型
A、演示型多媒体教室。
B、交互型多媒体教室。
C、录播型多媒体教室。
D、语言学习型多媒体教室。
E、多媒体教学管理控制中心。
10、如何规划一个教学网站?
【网站规划首先要确定网站的性质,即明确网站的所属类型,如综合教育网站、学科教学网站、学校网站、个人网站等。
不同的网站类型对应不同的使用对象,综合教育网站的使用对象通常为因特网上对教育感兴趣的一般用户,而学科教学网站的使用对象一般是针对于某一门学科的教师与学生,学校网站的使用对象多是与该学校有密切联系的个人、企事业单位等】
11、什么是教育信息、有何特点?
答:
教育信息是指在教学活动中传递、加工和处理的信息。
具有目的性、科学性、系统性、已获取性、可接受性、反馈性。
第三章
1.什么是教学设计?
【教学设计是指教师依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,根据学生认知结构,对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。
】
2、教学设计的基本模式
【一、以教为主的教学设计过程模式
其主要理论依据是奥苏贝尔的“学与教”的理论(“有意义接受学习”理论、“先行组织者”教学策略与动机理论)。
其设计思想是以教师为中心。
其设计原则是:
强调以教师为主。
其研究主要内容是:
帮助教师把课备好、教好。
二、以学为主的教学设计模式
这种设计模式的理论基础是建构主义。
其设计原则是:
强调以学生为主;其设计思想倾向于以学生为中心,特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主发现,容易培养学习者的创新精神和能力、
三、“主导-主体”教学设计
双主教学设计
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