搬过来搬过去故事范文对于故事搬过来搬过去有怎样的认识.docx
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搬过来搬过去故事范文对于故事搬过来搬过去有怎样的认识
搬过来搬过去故事范文对于故事搬过来搬过去有怎样的认识
《鳄鱼爱上长颈鹿》系列绘本
全书共三本,《鳄鱼爱上长颈鹿》写鳄鱼和长颈鹿艰难相爱的经过;《搬过来,搬过去》写他们共同生活中的困难;《天生一对》写他们面对外人的嘲笑时,如何忍耐、逃避,并终于得到大家的理解和欢迎。
作品解读:
一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,他们从彼此陌生到相识相知,却因为相互间的巨大差异而面临许多麻烦,但是他们终于勇敢地携手,共同打造了幸福生活,而且还给别人的生活带来了奇迹。
德国女画家达妮拉?
库洛特-弗里施的系列绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》,写了一条鳄鱼和一头长颈鹿的恋爱故事,尽管是那样离奇夸张,却读得人心酸、感动,并暗暗为故事中的人物担心,而在每一集最后又总能舒口气,从内心泛起一种幸福、满足的感觉。
《搬过来,搬过去》写共同生活,高高地长颈鹿小姐跟个子并不高的鳄鱼先生这“悬殊”的一对,他们是怎么生活在一起的呢?
也许刚翻开书的时候,大家都会在脑子里涌现出这样一个疑问来?
确实,身高是个大问题!
长颈鹿搬到鳄鱼先生家的时候,脖子也伸不直,就算天天在一起,也不能经常打照面,因为长颈鹿的头已经伸到了烟囱外面。
那换一换!
鳄鱼先生搬到长颈鹿小姐家去会怎么样呢!
同样,吃饭的时候,鳄鱼先生要费力地爬上高高的椅子,晾衣服的时候还要随时耍个空中走钢丝的特技,可是鳄鱼先生和长颈鹿小姐却不在乎,反而乐在其中,只要心中充满着爱,没有什么是不能克服的.最后他们终于想到了一个绝妙的办法,经过两个人共同的努力,在家造就出属于他们两人的另类空间------游泳池!
长颈鹿又和鳄鱼先生快乐的生活在了一起。
双方因为有差距,共同生活难以达成和谐,虽然大家都在努力,搬来搬去还是解决不了问题,这却是普遍而深刻的,也是最感人的。
辗转反侧翻来覆去
幼儿园的教材选择是开放的,而图画书是最适合幼儿阅读的优质图书,我们在课题研究过程中,注重将图画书融入到幼儿园日常语言教学活动中来,并积极探索图画书教学的有效方法。
1、学习观察图画引导幼儿学会观察图画内容是图画书教学的重要组成部分,观察包括很多方面,也可以从多个角度进行。
观察人物的神态、背景所提供的信息以及容易被我们所忽略的某些细微之处,对帮助幼儿理解作品起到很大的辅助作用。
如《搬过来,搬过去》的最后一页,教师可引导幼儿按照从上往下,从左往右的顺序观察鳄鱼与长颈鹿爱的伟大计划:
“爱的书架”——书架上整齐排列的书分上下两层,上面一层是长颈鹿用的,放的是大书;下面一层是留给鳄鱼用的,放的是小书。
“爱的垃圾筒”——垃圾筒上有两个踏板,长的踏板是长颈鹿用的,短的那块踏板是鳄鱼用的。
“爱的盆景”——高大的宽叶树是长颈鹿的,矮小的仙人掌是鳄鱼从老家带过来的。
还有“爱的小床”、“爱的毛巾架”、“爱的楼梯”等等,这些都需要幼儿学会从不同角度观察,才能领悟出作品的奥妙之处。
2、设置有效提问讲述前,教师带领幼儿观察图画书的封皮后,进行提问,请幼儿对故事内容进行猜想。
讲述中,教师可在故事情节的转折处进行提问,引导幼儿更好地理解阅读材料,激发幼儿继续阅读的兴趣。
讲述后,教师可进行提问:
以后还会发生什么事?
拓宽幼儿的思路,发展幼儿的创造性思维。
3、尝试概括故事在图画书阅读中,尝试让幼儿学着用尽可能少的语言概括内容或主题。
教师可先不告诉幼儿故事名称,引导幼儿观察图片,在理解故事内容的基础上,让幼儿给故事取名,学会理解和概括故事内容。
既发展了幼儿的理解力,又提高了幼儿的语言归纳能力。
4、鼓励自主阅读在自主阅读中幼儿的想象及思维的连续性可得到充分发展。
同样一本书,对于不同的幼儿来讲,从中得到的信息和乐趣是不完全一样的。
所以,集体阅读前的自主阅读和集体阅读后的自主阅读都不可忽视。
前期的阅读可让幼儿在充分的观察和讨论中加强对故事的理解;后期的自主阅读更多的是一种快乐的分享。
(育贤一幼丁文)附活动设计:
活动名称:
绘本《搬过来,搬过去》活动目标:
1、发幼儿理解爱需要分享的道理。
2、进一步提高幼儿的理解力及感受力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上,学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法。
重难点:
重点:
引导幼儿理解故事内容。
难点:
帮助幼儿理解爱需要分享的道理。
活动过程:
1、教师提出故事名字《搬过来,搬过去》,请幼儿猜想:
(1)故事里说的搬什么?
(2)谁在搬?
2、出示绘本,引导幼儿观察。
教师小结:
是鳄鱼先生和长颈鹿女士在搬家,它们是一对夫妻。
再次猜想:
(1)它们遇到什么麻烦了,为什么要搬家?
(2)为什么还要搬过来,搬过去的?
3、教师讲完在鳄鱼家居住的故事后,提问:
如果它们搬到长颈鹿家会有什么麻烦?
4、教师继续讲故事,讲完在长颈鹿家居住的故事后,提问:
他们会不会抛弃对方?
为什么?
5、教师接着讲一页,提问:
他们想出了什么解决问题的好办法?
6、教师讲完故事,帮助幼儿最后一页:
(1)吃饭问题——餐桌设在游泳池中间,为了不使餐桌漂移,在餐桌的两头用铁链固定住。
他俩可以在同一高度用餐了。
是不是想得很妙?
门把手问题——改造长颈鹿家的大门。
在原来的大门上安装上一扇小门,装上小门把手,这样鳄鱼就能够得着了。
楼梯问题——双人楼梯。
在游泳池的不同方位分别按上楼梯,方便上下。
鳄鱼的楼梯台阶是小的,长颈鹿的楼梯台阶当然是大的。
“真是‘绿色通道’呀!
”马桶问题——与游泳池相连,水池里的水可以减少马桶的高度,鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。
鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸,光着干瞪眼了,如今的手纸就放在马桶同样的高度上,伸伸手就能够到。
假如你担心厕所的臭气问题,那你可以放12个心了,他们在马桶外面安装上了隔臭玻璃,在家里应该闻不到臭气了,而且厕所的造型美观大方。
故事详细内容为:
一位大师带领几位徒弟参禅悟道。
徒弟说:
“师傅,我们听说您会很多法术,能不能让我们见识一下。
”
师傅说:
“好吧,我就给你们露一手‘移法大师’吧,我把对面那座山移过来。
”
说着,师傅开始打坐。
一个时辰过去了,对面的山仍在对面。
徒弟们说:
“师傅,山怎么不过来呀?
”
师傅不慌不忙地说:
“既然山不过来,那么我就过去。
”
说着站起来,走到对面的山上。
类似的故事为:
又一日,大师带领徒弟外出,被一条河挡住了去路。
师傅问:
“这河上没有桥,我们怎么过去呢?
”
有弟子说:
“我们趟水而过。
”
师傅摇头。
有弟子说:
“我们回去吧。
”
师傅仍摇头。
众弟子不解,请教大师。
大师说:
“趟水而过,衣衫必湿,水深则有性命之忧,不足取;转身而回,虽能保平安,但目的未达,也不足取。
最好的办法是顺着河边走,总会找到小桥的。
”
“那个年代啊,我和你的奶奶过得很清苦呢!
”悠长的常春藤架下,绿阴阴的,爷爷躺在一张摇椅上,轻轻摇摆,竹椅也老了,随着摇晃的幅度发出了“吱吱呀呀”的响声,我坐着小凳,^-^着爷爷,静静听他讲着过去的故事……
奶奶离开我们已多年了,爷爷仿佛也沉默了多年,在我不多的记忆中,他似乎没讲过几句话,也执意不肯搬过来和我们一起住,只是一个人守在旧房子里,妈妈爸爸经长带着我去看他,而我很怕去那个地方。
因为这座房子十分成就,家具似乎总泛着刺鼻的味道。
墙角也更是十分阴冷潮湿,我总觉得它是那么得阴暗腐朽,还是个孩子的我,又怎么愿意呆在这背着阳光的地方呢?
模糊的记忆中,不知第几次看到爷爷笑了,他的嘴角在上扬时总不免会牵动脸上那些深深的皱纹,这时,他的脸就显得格外沧桑。
也不只是何时起,爷爷好像变了,变得喜欢我了。
总肯在我被迫去他那儿时给我几粒小糖,拉着我的小手卧在摇椅上,给我讲述过去的故事,他说:
“我和你奶奶当时过得很辛苦。
他是一个有钱人家的大小姐,几乎没吃过什么苦,却读过许许多多的书,我只是一个在她家打长工的穷小子。
我爱读书,但买不起书,所以总偷偷向她那间装满了书的房间望。
不久,她发现了,于是打开门,给了我一个意料之外却又非常温柔的眼神,并请我一起进去看。
我有些腼腆…...
听着他冗长而繁琐的故事,我都困了,而当时爷爷坚毅的眼神里透露出的柔弱,却因为我的年龄太小而被忽视。
我无聊,我读不懂爷爷的故事,所以,倒对他那长长的胡子特别感兴趣……
每每到他讲完时,我早已失去了耐心,因而有几次甚至趴在他的腿上睡着了。
也许他会看着我长长地叹一口气,也许他会慈祥地轻吟只有奶奶才会的歌谣……
长大了,懂事了,时间也少了。
当我明白了爷爷深沉而不外露的情感,想为他做点什么时,他已变得又不说话了,我失去了替他排遣寂寞的机会,多想弥补,可错过机会了。
偶尔,当我百忙之中,终于能挤出一点空,而爷爷的心情也十分好时,便会耐着性子,拿着小板凳坐在他跟前,仔仔细细地听着他难得讲的过去的故事:
“……之后我与你奶奶相爱。
可她父母却不愿意将她嫁给一个穷光蛋。
于是我们逃了出来,一切从零开始。
她从一个大千金一下变作任何家务事都得亲手做的人妇,受尽了痛苦与磨难。
我很爱她,很心疼她,也很对不起她,可最终在她走的时候,我却连一声‘对不起’都没勇气说……”
抬头望着爷爷,那眼神随着故事流露出的悲伤与歉疚,一份深沉的爱……
我被打动了,听爷爷讲过去的故事,成了一种向往……
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