小班音乐彩色世界真奇妙.docx
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小班音乐彩色世界真奇妙
小班音乐彩色世界真奇妙
小班音乐:
彩色世界真奇妙
设计背景:
幼儿生活在一个五彩缤纷的世界中,天是蓝的、草是绿的、花是姹紫嫣红的、彩虹是美丽的。
小
班幼儿天真活泼、求知欲望特别强烈。
在散步活动中,经常有孩子会问我:
“老师,这是什么树
,什么花?
它们是什么颜色的呀?
可真好看。
”在日常活动中,孩子们开始慢慢认识到周围的各
种玩具都有不同的颜色,他们会时不时地凑到我身旁,神气的告诉我:
“老师,我认识这个颜色
,这是红色、黄色等”,期待得到我的肯定与赞扬。
特别是进入“颜色躲猫猫”这一主题单元的学习后,孩子们对色彩更感兴趣了,他们爱上了颜料
,爱上了蜡笔,爱上了一切创造色彩的艺术形式。
当色彩与音乐相融,我相信这种美的体验将无
与伦比。
音乐活动《彩色世界真奇妙》正是集视觉美、听觉美为一体,它将为幼儿开启一次美妙的旅程。
相信通过这次活动,孩子们能从“心”出发,爱上音乐,爱上生活。
活动目标:
1.理解歌曲内容,能有感情的念唱儿歌并表现出儿歌中优美的意境。
2.发现生活的美好,乐于探索生活中其他七彩的颜色。
活动重、难点:
重点:
理解歌曲内容,能有感情的念唱儿歌。
难点:
幼儿能兼顾歌唱、表情及动作,声情并茂地表演歌曲。
活动准备:
1.背景图片:
《彩色世界真奇妙》。
2.颜色小精灵:
红、黄、蓝、绿;彩带若干。
3.乐句形象卡片:
蓝天、绿草、红花、彩虹桥、彩色世界;黑板一块。
活动过程:
一、颜色小精灵导入,吸引幼儿的注意力
1、认识四种不同的颜色
师:
宝宝们,今天老师请来了四位颜色小精灵,我们一起来认识一下它们吧!
师出示红色小精灵图片
师:
这是谁呀?
幼:
小精灵。
师:
真棒!
这是红色小精灵,打个招呼吧。
幼:
红色小精灵,你好!
师依次出示黄、蓝、绿的小精灵图片
(小精灵的可爱卡通形象比较贴近小班幼儿的心理年龄实际,孩子们很快识得了这四种颜色,情
绪十分饱满。
)
2、迁移幼儿生活经验
师:
在生活中,你见过这些颜色宝宝吗?
幼:
见过。
师:
在哪里见过呢?
幼:
玩具上、衣服上、橡皮泥宝宝、蜡笔宝宝身上……
师:
呀,原来我们生活在一个彩色的世界里,真开心!
(在日常生活中,孩子们接触颜色的机会很多,通过家人与幼儿间、师幼间、同伴间的交往,他
们对不同的颜色有了一定的感知识别能力。
)
二、欣赏背景图片《彩色世界真奇妙》,感受整体画面美
1、出示图片,找一找颜色
师:
颜色宝宝可真调皮,它们还跑到老师的这幅画里去了呢。
小眼睛看仔细了,请你看看红色、
黄色、蓝色、绿色都跑到什么地方了?
(找颜色的过程好比一场小游戏,能让幼儿主动投入地观察图片,很多孩子都会迫切地想要说说
自己的发现,让你看到他的神气本领。
)
师可示范:
红色跑到了彩虹的身上,还跑到了小花的身上。
(鼓励幼儿用完整的语言进行模仿性回答。
)
2、师根据幼儿的回答总结图片画面内容
师:
蓝蓝的天空,绿绿的小草,红红的小花,彩色的彩虹,这样的世界可真美啊!
(通过教师用心动情的描绘,幼儿足可以体验到画面的色彩美和整体美。
)
三、学习有感情地念唱儿歌,体会儿歌意境美
1、学念儿歌
师:
老师把这幅画的内容变成了一首好听的儿歌,我们一起来学一学,请你听清楚儿歌的名字哦
!
师有感情的范念儿歌一次,请幼儿尝试回忆儿歌内容。
师:
宝宝,你都听到了什么?
(教师在黑板上先贴上七彩的儿歌名“彩色世界真奇妙”,培养幼儿从歌名开始回忆、识记的良
好习惯。
)
师根据幼儿回答依次出示卡片。
师再次范念儿歌一次,适当提示,帮助幼儿回忆余下的歌词内容。
(考虑到幼儿记忆的短暂性和有限性,教师的引导、提示十分有必要。
)
幼儿边看卡片边跟念儿歌两遍。
师轻声念,幼大声念,测试幼儿的掌握程度。
2、学唱儿歌
师:
这首儿歌唱起来更好听呢!
师跟着琴声清唱一遍。
(教师清唱时面带微笑,节奏舒缓,感染幼儿情绪。
)
幼跟师学唱。
集体唱两遍。
男女分组唱。
(形式多样的练唱保持了孩子的学习兴致,帮助幼儿进一步巩固熟悉歌曲。
)
师加入动作边做边唱,幼学一学。
蓝蓝的天(双手高举过头,左右侧摆动)
绿绿的草(双手交叉伸向地面,五指张开同时向两侧打开)
红红的小花随风飘(在胸前做小花状左右摆动)
弯弯彩虹像座桥(双手在头顶围成彩虹状)
彩色的世界真巧妙(手指尖在脸颊上做笑脸状,头左右摆动)
(加上简单的动作后,歌曲的意境得到塑造,变得更加动感起来,孩子学得更带劲了。
)
四、活动延伸——彩带舞,让色彩舞动起来
带幼儿到户外拿着彩带唱一唱、跳一跳。
师:
老师这里有很多颜色不一样的彩带,请你跟我到外面拿着它跳跳舞,好吗?
幼:
好。
(幼儿可以任意挑选颜色,给幼儿充分的想象时间和空间,用自己的方式摇动手中的彩带。
等幼
儿享受完这个自由的过程后,教师再介入,带幼儿边唱边跳简单的小律动,让幼儿获得节奏感和
美感。
)
自我评析:
音乐活动《彩色世界真奇妙》对幼儿而言是一次美好又奇妙的活动,此活动能让幼儿张开想象的
翅膀,尽情感受色彩之美、音乐之美以及生活之美。
根据小班幼儿的知识经验和兴趣程度,我以
一颗酷似孩子的心设计并开展了这一活动。
为了让孩子更好地感受画面的色彩美,活动中我运用了直观的一对一的乐句形象卡片来帮助幼儿
理解歌词“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。
活动一开始,我以认识红、黄、
蓝、绿四个颜色小精灵作为导入,再将这些颜色迁移到一幅多彩的整理画面上,通过找颜色的游
戏形式为幼儿提供了自主表达的机会。
接着,在幼儿的辨色能力提高后,我利用形象的图谱带幼
儿学念、学唱歌曲。
经过两次范念后,幼儿在图谱的提示下能够初步回忆歌词内容,充分体现出
小班幼儿以直观形象思维为主这一认知特点。
接着,通过跟念、分组念、高低声念的不同形式,
孩子学得更加自信与从容,在确信大部分孩子已掌握儿歌内容的基础上,我带幼儿自然转入了学
唱儿歌的阶段。
教师第一次清唱儿歌后,幼儿虽然受到了感染,但表现欲望还不强,等到教师加
上动作边做边唱时,一个个才展露天真活泼的本性,学得带劲起来!
从最终的活动效果来看,大部分幼儿较好的掌握了今天的学习内容,表现出一幅意犹未尽的样子
。
当然,也有个别比较沉默、比较调皮的孩子,需要教师做后续的个别辅导。
在活动延伸部分,
我给幼儿随机发放了不同颜色的彩带,为其提供了一片自由广阔的活动场地,就这样,孩子们兴
高采烈的玩起了彩带舞,还争着问我彩带的颜色呢。
这一过程,不仅让幼儿认识了歌曲以外的颜
色,还释放了他们的身心,使其获得了无穷的快乐。
总之,这一音乐活动适合我班幼儿的年龄特
点,歌词简单易用肢体语言表达,旋律优美容易上口。
“彩色世界真奇妙”这首歌本身就是一首
轻松愉快、旋律优美的歌曲,轻柔舒缓的曲调感染了孩子,孩子们露出很陶醉、很享受的表情,
会随着音乐晃动着身体,好像真的看到了一幅美妙的画面。
活动中幼儿的参与性较以往积极,能
大胆表演。
在活动的设计上老师思路清晰,过渡自然,与幼儿建立平等、融洽的关系,使幼儿学
得轻松、愉快。
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- 小班 音乐 彩色 世界 奇妙