人教版七年级下册语文第一单元检测.docx
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人教版七年级下册语文第一单元检测
(人教版)七年级下册语文第一单元检测
考经问典
1.选择注音正确的一组()
A.枕边(zhěn)撒谷(sǎ)怪哉(zāi)宿儒(xū)
B.喉咙(hóu)鼎沸(fèn)蚂蚁(yì)淋漓(lí)
C.哽咽(gěng)喧闹(xuān)稍微(shāo)郝叟(shǒu)
D.膝头(xī)督学(dū)干脆(cuì)精髓(suǐ)
2.选择字形完全正确的一组()
A.仁慈人迹罕致似曾相识
B.迷惑绅士风度茫然若失
c.和蔼白驹过隙摹然回首
D.琢磨清翠笑声蓝色绒衣
3.下列词语解释不正确的一项是( )
A.确凿(确实) 五言七言(这里指字)
B.轻捷(轻快) 识破机关(这里指一种机构)
C.敛在盒里(收拢) 攒(凑在一块儿)
D.宿儒(长久从事某项工作 荒草萋萋(草茂盛)
4.选出没有语病的一项填入括号内()
A.初升的旭日从东方冉冉升起。
B.谁能否认地球是绕太阳运行的呢?
C.通过老师教育,使我有了新的认识。
D.正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。
5.下面对课文内容分析有误的一项是( )
A.《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事,表达了对封建教育制度的不满,最突出的写作手法是对比。
B.《爸爸的花儿落了》主要记叙了“我的成长体验,同时也给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。
C.《诗两首》都运用了象征的手法,并没有直抒胸臆。
D.《丑小鸭》是一则童话,作者是丹麦的安徒生。
6.选择修辞判断正确的一项填入括号内()
(1)我常想,北大就是一条生命饱满的河流。
(2)他们部队自己会配制农药,会往山上撒化肥,会开拖拉机,会做小生意。
(3)手掌大的地方怎么能做游戏?
(4)柳树病了,枝条儿全都垂下来。
A.比喻排比夸张拟人
B.夸张排比比喻拟人
C.拟人夸张比喻排比
D.比喻排比拟人夸张
7.下面两句话由于表达不准确而产生歧义,把对下面两句话的理解分别写在横线上。
(1)两个学校的学生。
¬_______________________________
(2)发现了敌人的侦察兵。
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬____________________________
8.下面句子填入横线上最恰当的一项是:
我们跨世纪的青年一代,只有树立远大的理想,______,才能高速地建设有中国特色的社会主义。
A 运用全部精力,掌握科学方法
B 集中全部的精力,抓紧分分秒秒
C 掌握现代科技,发扬拼搏精神
D 掌握现代的科技,发扬拼搏的精神
9.下列句子的顺序已打乱,如将其还原,则顺序正确的一项是:
①可是,这个因素常常不是每个人都会注意到的。
②这种情况就比食物本身的不清洁,更容易被人所忽略。
③不洁的饮食,或者说,微生物的感染,是引起急性胃肠病的最多见的因素。
④特别是有的时候,食物本身本来很清洁,可是由于手的不清洁,或者菜刀、案板、抹布的不清洁,而致使人受到感染。
A ①②③④ B ②①④③ C ③①④② D ④②③①
10.下面四首古诗都含有我国民间的传统节令,诗中所表示的节令是( )( )( )( )
A去年元月时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏后。
B银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水,卧看牵牛织女
C细雨成阴近夕阳,湖边飞阁照寒塘。
黄花应笑关山客,每岁登高在异乡
D爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符
品味感悟
(一)“你们看那只新来的一切天鹅!
“别的孩子也兴高采烈地叫起来:
“是的,又来了一只新的天鹅!
”于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说:
“这新来的一只最美!
那么年轻,那么好看!
”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他把头藏在翅膀里面,不知道怎么办才好。
他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖,很愉快。
他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发去一个快乐的声音:
“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!
”
11.面对别人的迫害和讥笑,丑小鸭的态度是的?
12.变成白天鹅后,面对众从的羡慕和称赞时,他的态度是怎样的?
13.“一颗好的心是永远不会骄傲的。
”“好的心”是指什么样的心?
14.找出文中的侧面描写的句子。
15.丑小鸭的形象告诉我们面对得失的正确态度是什么?
(二)金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
16.解释下列加点的词:
①世隶耕( ) ②收族之意( )
③邑人奇之( ) ④日扳仲永( )
17.写出下列“之”字指代的内容:
①忽啼求之( ) ②借旁近与之( )
③秀才观之( ) ④余闻之( )
18.本文的主要时间阶段是________,主要事件是__________,主要人物是________,造成仲永“泯然众人”的主要原因是(用文中原名回答)_______
19.翻译下列文言短句:
自是指物作诗立就:
_____________
20.本文对们的教育和启发是什么?
积累创新
(一)老师的泪
初二时,我竞莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云,轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛,笑时,便成了甜甜的弯月……“齐玉。
”杨老师----我。
“为什么走神?
”她停止讲课,走到我的面前。
云飘到我眼前“…•可我仍愣愣的。
“我,我喜欢看你的眼睛。
”我说。
同学们哄堂大笑。
在笑声中,她的脸红红的,(a)美丽的眼中似乎还有泪水……她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。
”
我懊丧地走出了教室。
她从没发过火,这一次一定真生气了。
第二天,杨老师叫我们写日记。
我花整整一个晚上,把心中的苦水倾倒出来。
“美丽的妈妈死了,爸爸根本就不管我,整天就知道玩麻将、赌博,被公安局抓走,判了三年徒刑。
我冷了、饿了、怕了、病了,也没人知道。
那时我常常一边哭,一边看妈妈的相片;可现在我长大了,是个男子汉,我不哭,把泪水咽在心里。
我只有恨,恨我爸。
我毕竟是个孩子,需要爱护,需要有人听听心里话。
我选择了我的语文老师。
因为,她像妈妈。
”
不久后的一天,杨老师把我叫到她的宿舍,我诚惶诚恐地走进她的房间,只见她眼睛红红的。
“原谅老师,好吗?
”
泪水涌出我的眼睛,尽情流淌。
在同学面前,甚至在爸爸面前,我从不流泪,可在她面前我做不到。
我哭了,尽情地哭了。
她等我哭完,便为我擦干泪水,轻轻地讲了一个姑娘的故事:
.
“一个小姑娘上中学时,父母在一次车祸中双亡,只剩下她孤苦伶仃一个人。
当小姑娘绝望时,是她的老师收养了她,给她生活的勇气和无微不至的关怀。
后来,小姑娘考上了师范大学,可老师不行了。
弥留之际,小姑娘跪在老师的床前,哭着说:
“老师,我还没报答您哪!
”老师却含笑地说了一句:
“给你未来的学生吧……”
(b)杨老师泪水盈盈。
我明白了:
“杨老师,你也……”
她擦了擦眼泪,微笑着扶住我的双肩:
“你是男子汉,对吗?
”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸,这不好。
男子汉别这样,男子汉是应笑着对待整个世界,真的。
笑一笑,你笑一笑。
”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。
”她眼睛里滚出了泪水,洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉,做个乐观正直的人!
”
我狠狠地点点头。
’
在以后的日子里,我觉得我的额上有着圣洁的印迹。
我永远也忘不了。
21.文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”,其实“我”喜欢语文老师的原因是____________________
22.第二、三自然段对老师外貌的描写,目的是表现老师__________的外表和__________的心灵。
23.文中多处写老师的“泪”,细腻传神地表现了老师的心理和情感。
.请你简要回答,横线(a)处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理?
横线(b)处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感?
24.最后一段“我觉得我的额上有着圣洁的印迹”一句中,“额上有着圣洁的印迹”指的是
①____________________; ②____________________。
25.文中杨老师对“我”说“男子汉是应笑着对待整个世界,真的”。
请你结合自己的生活感受,谈谈对这句话的理解或体会。
(二)
①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。
②当时,那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。
渡船只要一靠近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备。
但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。
夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。
冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也是过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷,我因有事起了个早。
吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。
到渡口时,我惊奇地发现,那老人不是我预料的正在“跳舞”,他已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他:
“你今天怎么这么早?
”老人咳嗽了一声,缓缓地说:
“许是人老了,早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。
谁知等了好长时间,才来了你一个人。
”说完,便送我过河。
⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:
“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼睛中竟满含着期待和爱意。
我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:
“你干啥要吃这份苦呢?
”好久,老人长叹了一声说道:
“干啥?
哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。
后来他得病死去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。
”谈话间,船已到岸。
等我上岸后,老人又把船向河那边撑去。
看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。
⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。
以后,我们上船再也没有起哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时,老人对我们说:
“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。
”
⑧“好好读书”,这句话一直留在我的记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
26.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因我们的而手忙脚乱,一番折腾;再写因__________,老人好不容易“才把船晃过来”,最后写老人不顾自己__________,特地起大早送“我们”过河上学。
27.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”?
28.第⑤段中加点的语句表现了“我”当时__________和__________的心情。
29“摆渡老人”中“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助,其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写两个句子。
示例:
(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句:
(1)
(2)
益智乐园
30.在下列括号中填成语,表示前后两个字之间的变化关系。
例如:
念——有――口――无――心——含
弼——――――――——百 ( )
信——――――――——何 ( )
忡——――――――——性 ( )
苤——――――――——芝 ( )
作文:
亲情是永远说不完的话题,父亲的严格要求,母亲的关心爱护,兄弟姐妹手足之情可圈可点。
以“亲情”为话题写篇记叙文,题目自拟,500字左右。
参考答案
考经问典1.D 2.B3.B 4.B5.C
巧练过关6.A7.
(1)来自两个不同学校的学生。
两个学生是学校里的。
(2)侦察兵发现了敌人。
敌人的侦察兵被发现了。
8.D9.C10.元宵、七夕、重阳、春节
品味感悟
(一)11.虽有自卑,但从未放弃自己的理想。
12.感到难过、幸福,但没有骄傲。
13.作为成功者不去讥笑那些身处逆境的人,有一颗善良的心。
14.紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖,很愉快。
15.面对失败,要不屈不挠,充满自信;面对成功,要戒骄戒躁,谦虚谨慎。
(二)16.①属于 ②团结 ③认为……奇特 ④领着,引着 17.①书具 ②仲永 ③诗 ④仲永环谒这件事 18.生五年 仲永作诗 仲永 不使学 19.从这以后,人们指定某种事物叫他作诗,他立即可以完成。
20.一个人的成功,不能仅凭天资,更重要的是要靠后天的学习。
积累创新
(一)21.老师像妈妈。
22.美丽纯洁 23.(a)处表现杨老师的羞恼(难堪、生气)的心理。
(b)处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感。
24.①老师的眼泪②老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里或老师那慈母一样的爱)25.可从“自信、乐观、宽容、豁达”等方面谈。
(二)26.恶作剧(淘气)河面结冰年老体弱27.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦,于是把父爱转移到“我们”身上,每天接送“我们”上学,所以觉得“心里好受些”。
28.愧疚感激 29.
(1)老师把学生摆渡到知识的王国。
(2)医生把患者摆渡到健康的王国。
益智乐园 30.左右开弓无言以对无中生有来之不易
作文(略)
新课标人教版七年级语文下册第一单元测试题
(一)
(时间:
120分钟总分:
120分)
语言的积累与运用
1下列各组词语中注音有误的一项是()
A确凿záo骊lí歌叮嘱zhǚ沼zhǎo泽
B菜畦qí木屐jī脑髓suǐ冰雹báo
C蝉蜕tuì 收敛liǎn讪xiān笑 相称chèng
D珊shān瑚花圃pǔ盔kuī甲尴gān尬
2.下列各组词语中字形有误的是()
A恐惧延绵荒草凄凄B舜息嫉妒来势凶凶
C懒惰丑陋人声鼎沸D沮丧幽寂人迹罕至
3.下列句子中,没有语病的一句是()
A从他的发言里,给了我很大的启示。
B我们要尽可能的节省不必要的开支和浪费。
C团结一致是能否搞好工作的关键。
D大家都讲究卫生,我们的健康就有保障了。
4.你的同学要布置书房,请你向他推荐一句名言佳句作为读书求知的座右铭
5赏析句子。
谈谈你对下列句子的理解
只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
6根据课文填空
(1)“长亭外,古道边,。
,来时莫徘徊!
天之涯,地之角,知交半零落。
,惟有别离多。
······”
(2)深林人不知,。
(王维《竹里馆》)
7根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话
我们在生活中总能找到自己的位置,没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸,
,
8如果同学把你刚买的书借去,归还时却弄得又破又脏,可他连声“对不起”也没说,对此,你较好的表达方式是()
A这本书我不要了,我再去买本新的。
B你就像一只耗子,两天就啃破一本书。
C多可惜呀!
前两天还好好的书,今天怎么变成这个样子了!
D你把书弄成这个样子,别想我再借书给你。
9综合性学习
一家青少年研究所进行一项调查活动,分别对日本,美国和中国大陆的高中生进行“受你尊敬的人物”的调查问卷,下面是调查结果的统计表
日本15所高中学生1303人美国13所高中学生1051人中国22所高中学生2201人
第一名父亲父亲
第二名母亲
第三名母亲
第十名母亲
第十一名父亲
(1)用文字表述上面的调查统计结果
日本。
美国。
中国。
(2)从这份调查统计表中你发现了什么问题?
(3)针对调查中存在的问题,请你写出一条建议
现代文阅读理解与探究
五猖会(节选)
鲁迅
因为东关离城远,大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅、饭菜、茶炊、点心盒子,都在陆续搬下去了。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
——
“给我读熟。
背不出,就不准去看会。
”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤有盘古,生于太荒,
首出御世,肇开混茫。
就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
…
应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
他们都等候着;太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。
工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
1.从全文看,作者心情的变化经历了哪几个阶段?
2.“忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么意思?
为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了?
这说明了什么?
3.文中画线句的情景,使我们想起了《从百草园到三味书屋》中读书的情景,你还记得作者是怎样描述的吗?
请写出来。
4.“朝阳照着西墙,天气很清朗”“太阳也生得更高了”两句运用了怎样的描写方法?
其作用是什么?
5.“我”一口气把书背了下来,且“梦似的就背完了”,这里的“梦”有哪些含义?
6.文末两段写大家高兴,而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”,这里用了怎样的手法?
反映了什么?
(二)玉兰花的记忆
卢玮
(1)不记得从什么时候起,每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时,总有认识或不认识的邻人,专程前来要花。
(2)玉兰花树约有两层半楼房高,自我有记忆起,便有花香。
父亲总是起个大早,趁花含苞时摘下,他把较细的竹杆末端削成剪刀口状,以辅助摘花。
有时他亲自爬上树去摘,身手矫健。
然后再把摘下的花,分别装在小袋子里,置于冰箱保鲜,一有邻人闻香驻足,便可以方便相赠。
(3)当然,父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花,让前来感染香气的邻居,也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
(4)念小学时,家人总要在我的书包里放些玉兰花,用手帕包好,以免损坏象牙白的花瓣。
然后再三叮咛,送给老师和同学,有时自己懒惰贪玩,便忘了。
经常是老师提醒我:
“我又闻到花香了。
”我才猛然记起。
(5)常常在送给老师后,玉兰花就所剩无几了。
所以当同学向我要时,就显窘迫。
只好从亲近的同学开始送,一些偶有口角的,就给省下来了,这时想来真自觉小家子气。
那时一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力?
因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。
直到渐渐长大,才稍稍明了这是一种喜悦的心情。
二十几年前,物质并不丰富,用香水的人当然不多,能在夏日清早感染一身香气,并持续整天,的确令人喜悦。
在要花的过程中,即使不认识的人也能透过花说家常,增进友谊,真是趣味无限。
(7)而父亲赶紧摘花,想到会有许多人喜欢他种的花,并盘算着不知今天的花够不够时,这份可以与人分享的心情,更是令人欣慰啊!
尤其某个有晨曦的清早,当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花,小心翼翼地插在母亲的耳际,顺手理理母亲的头发时,我被这般美丽的父母深深感动。
(8)我恍然大悟,原来,母亲身上的花影飘香,皆是父亲每天亲手插上去的,对父亲而言,这也许是极自然不过的一个举止,但跃入我眼里,却是温柔万分。
我很难明确的描述出这份感动,不过可以肯定的是,这种感觉真的很好。
(9)对玉兰花我有很特别的记忆,我曾在它的枝干上每年刻画一痕,以志成长。
也曾和姐姐爬上树坐在树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。
但这都只不过是父亲无形中给我的一些生活上的启示。
1.文章第
(2)(3)段具体描写了父亲摘花的过程,表现了父亲怎样的性格特点?
2.文章第(4)段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外,还表现了什么?
3.文章第(6)段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”。
请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面?
4.请结合第(7)段中父亲给母亲插花这一细节,分析“我”深深感动的原因。
5.文章最后一段中的“这”指代什么?
请结合这段文字说说父亲带给“我”的“启示”有哪些?
(三)一顿午餐
郭丽佳编译
我收到婶婶的信:
“亲爱的孩子,我将于下周四抵达你那里,如果到时你能邀请我共进午餐,我将不胜感激。
你的婶婶:
诺拉。
”自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活,接到婶婶的来信时,我只剩下20先令了。
但是,无论如何我不能拒绝她的要求!
我知道一个比较好的餐馆,那里一顿午餐每位只需3个先令,那样的话,我还可以有14先令维持到月末。
当我带她到那家小餐馆门前时,她指着街对面的“亲属大厦”说:
“我们为什么不去那儿?
那儿也许更好一些。
”
“噢,的确很好——如果你喜欢的话。
”我说。
我不能说:
“亲爱的婶婶,我实在没有足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐,那儿的价格远远超出了我的承受能力!
”
侍者递上一份菜单。
“噢,”婶婶说,“我们可以要一盘这个。
”这是一道法式鸡块,是菜单上最贵的一道菜——7先令。
我为自己点了一道1先令的小菜,因为我希望能留下点儿钱维持生活。
现在大约用去了8先令,不!
——
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