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数学课家长评语
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数学课家长评语
篇一:
如何评价一节数学课
如何评价一节数学课
就评课而言,主要是评教学思想(教学观念)、评教材处理、评教法选择、评学法指导、评能力培养和评师生关系,但归结起来,我认为最重要的是课堂的教学设计,课堂上教学方法的选择和课堂上的师生关系,课堂上教师的教学语言,最终我们关心的是教学效果。
本文就自己多年的高中数学教学实践和亲身感悟,针对教学设计、师生关系和教学语言几个方面谈谈如何来评价一节课,怎样的数学课才算做好课。
一、看课堂教学设计
(一)看课的开头、过渡和小结
一节课就象一篇文章,引出课题的情境要创设好,一个好的开头就是成功的一半,开头以后要不失时机地点出课题,不能举的例子太多,而失去点题的最好时机,一节课的带头语最好不要超过五分钟,不可以过多地夺去重点研究内容的时间。
引出一节课的方法有很多:
①可以先谈和将要进行的教学内容关系密切的生产生活实际例子,这种方法一般用于一章或一大节内容的开始课,较多地应用于新课的教学。
②先复习学生学过的、和本节课的研究内容关系极为密切的知识和方法,主要目的是为新的研究内容的进行铺平道路,这种方法一般也是较多地用于新课的教学。
③通过解决一道题引出本节课内容,这一道题一般有很大的变式空间,能联系许多知识和思想方法,这种引课的方法一般用于习题课的教学。
在课堂教学过程中不可以轻视各问题或各部分教学内容之间的联系,各部分内容之间、各问题之间要有本质的联系,各部分的教学之间要有恰当的过渡语言,达到巧妙地由一个问题的研究过渡的另一个问题的研究。
让整堂课的内容浑然一体,让学生和听课的老师感到课堂内容丰富,但又没有一个多余的研究内容,由一个问题过渡到另一个问题的研究是人们很自然的想法。
一节课的结尾小节也非常重要,好的结尾小节可以让学生抓住本节课要掌握的重点内容,可以让本节课的重点在学生头脑中历历在目,好的结尾可以让学生意犹未尽,可以让学生对下一节课的研究充满了期待。
当然一节课的结尾小节最好让学生更多地完成,也可以师生共同进行,在教师的引领下完成。
(二)看课堂中教学内容的设计
看一节课的教学设计是否是否由特殊到一般,是否从具体到抽象是否符合学生的认识规律。
看一节课是否具有现实性,在课堂教学中,教师要善于恰当地创设于学生实际生活及社会实践内有密切联系的应用型数学情境,让学生发现问题就在自己身边。
看一节课的教学设计是否具有问题意识,一节课最好形成一条问题系列,不仅如此,在课堂上向学生提出的问题要具有开放性,要创设条件开放、方法开放、结论开放的开放性问题,带领学生挖掘出题目和问题中的一题多解和多题一解,将题目中蕴含的数学思想方法体现出来。
看一节课的教学设计是否引导学生变换问题的观察角度,多方位思考问题,培养学生的发散思维,培养学生发现问题、提出问题的能力。
如多引导学生问几个为什么,为什么存在这个结论,条件和结论有什么联系,怎样得到这个结论。
看一节课的教学设计是否具有冲突性,教师可根据教学内容的特点,利用知识的新旧之间、整体与局部之间、不同特点之间的差异引发学生的认知冲突,注重“矛盾式”的问题情境的创设,激发学生参与问题的愿望,是学生的探索发现艺术在“冲突——平衡——再冲突——再平衡”中,不断得到强化。
看该渗透思想教育的内容是否恰当地渗透,该体现数学美学的地方是否体现出数学的美。
看一节课可以挖掘出思想教育内容之处是否得到了体现,是否能够寓思想教育于数学教学活动之中。
(三)看一节课中各内容、各问题间的联系
在一节课的教学过程中,不仅由开头到本节课的主要研究内容,再到结尾要有密切的联系,要有自然的过渡。
就是本节课的主要研究内容、各问题之间也应有密切的联系。
可以是条件由具体到抽象一点,得到另一个问题,也可以是结论变条件、条件变结论得到新问题,还可以是条件和结论联系其它单元知识和方法推出更加深入的问题。
一节课的系列问题若是由一个简单问题不断地变化而来的,那是再好不过的了。
在课堂教学活动中课堂内的练习应该是巩固例题中的数学思想方法的,最好也是例题从不同角度的变式,而不是例题的简单翻版。
而作业是要巩固课堂中学到的数学思想方法,也可以有一点对课堂上问题进一步升华。
让学生努力提出和解决系列问题,学会多角度地思考问题,学会运用学过的数学思想方法,这也是向学生渗透学习方法的最好途径。
在数学教学设计中,课前提问的内容要与本节课的研究内容密切相关,课堂上每一个例题、练习题和课后作业题都要围绕着课堂上研究的知识和方法预设,这些都是在向学生渗透“数学知识、数学方法和各类数学问题是联系着的,学会了基本知识和基本方法才能正确而快速解决数学问题”,都是在向学生渗透学习方法。
二、看课堂教学方法和课堂上的师生关系
看教学方法是否得当,是否充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用看课堂上师生互动情况,看教师是否恰当地提出问题,看学生是否主动提出问题,看学生是否有理有据地提出对问题的解决方案。
在课堂教学中,教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
从创设生动具体的问题情境入手,组织师生共同参与的活动。
教师应充分尊重学生的人格,以平等的态度点拨调动学生的积极性,把微笑带进课堂。
少一些训斥,多一些关爱;少一些否定,多一些鼓励。
教师要充分发挥自己的人格魅力和不断提升课堂艺术,点燃学生思维的火花,使学生达到愿学、爱学、乐学的境界。
目前,数学教师上课可以概括为三类方式,反映出三种不同的师生关系。
第一类,教师给学生讲解,展示数学思维过程,但不许学生随意插话,不能发表自己的见解,有想法在课后和老师交流。
这种课的优势是教学进程可能快一些,在目前高中数学内容过多的情况下,很多教师、特别是年轻教师考虑到教学进度问题,经常采用这样的教学方法。
这样的教学方式的严重不足之处在于:
过分强调了教师的主导作用,压制了主体,戳伤了学生的思维积极性,实践证明这样的实际的教学效率并不高,学生对知识和方法的的掌握并不深刻,学生掌握的知识和方法也只是教师的翻版,这样加工出的学生没有什么创新意识。
第二类:
教师设计好教学方案,将教学讲义提前发给学生,让学生先学先做。
在课堂上结合学生的实际,结合随时发生的教学事件灵活地运用预设的教学方案。
在这样的课堂上,学生在教师的
引导下,学生研究数学问题,总结思维方法,再用得到的方法解决各类问题,包括相关的变式问题。
在这个过程中,学生可以随时发表自己对问题的看法,在真理面前师生平等。
在这样的课堂上,教师鼓励学生主动参与教学活动,既恰到好处地发挥了教师的主导作用,又充分地发挥了学生的主体作用,让学生有了自己展示自我的舞台,学生有了愉悦,有了成功,有了自己良好的体验,能深刻地理解和记忆知识。
在这样的课堂上,教师已不再包办代替,而是引导学生怎样思考数学问题,引导学生充分体验数学研究的过程。
教师关心的是课堂教学过程中学生的体验和学生的收获,所以这样的教学是实事求是的教学,是一种有效的教学,是一种既有纪律又有民主和自由的教学。
第三类:
教师将学生分成若干小组,每个小组的座位在一起,学生不是面向黑板坐,而是各小组围着桌子周围坐。
在课堂上,让学生主动提出问题,大家一起研究问题和解决问题,教师尽量少说话。
这样的课堂可能是很多专家最为提倡和欣赏的。
这种课表面看来课堂上很热闹,符合当前的形式。
但是,其的缺点也很多:
首先是教师的主导作用没有很好的发挥,甚至一节课下来课堂上的方法和基本观点也不十分明确。
其次是性格内向的学生和反应稍微慢一点的学生在课堂上可能没有收获,堂堂收获颇丰的往往始终是那一部分学生,课堂上的关键之处没有教师的参与是不能很好完成的,其结果所谓的面向全体学生、所谓的以人为本就是一句空话。
就是说这种课形式化过重,缺少实事求是的工作作风。
这样的数学课能否比以教师为中心的第一类课高效,我想值得数学教师和数学工作者思考。
三、看课堂上教师的教学语言
看课堂上教师的语言是否准确,是否简捷明了,是否得当。
特别是对于数学问题的描述要准确无误,不能让人看出漏洞,不能产生歧义。
看课堂上教师语言是否抑扬顿挫,是否生动形象,是否具有趣味性,是否具有幽默感,是否能让学生在轻松愉快的气氛下完成数学的学习。
在课堂教学中,多为学生提供一些数学式、数学故事或其他有趣的知识,改变学生学习数学的刻板观念,从而能够引起学生对该知识的重视。
看教师在数学课堂教学过程中是否能联系生产生活实际,联系其它学科的相关内容,是否有机地渗透思想教育的内容,是否能够结合数学式、结合几何图形描述出数学的美。
要做到这一点,教师就要多一些生产和生活经验,了解其它学科的一些常识,就要有较宽的知识面。
四、看课堂教学效果
从学生的表情看出学生的心理,看出学生是否愉悦,看出学生对本节知识和方法掌握的大致情况。
从本节课师生的研究内容看这节课的价值,一节有价值的数学课会让学生收益颇丰。
只是学生愉悦,内容空洞无味,学生收益不大,这种课又好在哪里呢?
从课堂练习和学生回答问题和主动发言的情况看学生对本节知识和方法的掌握情况。
学生主动发言,学生会答问题准确无误,绝大多数同学较顺利地进行课堂练习,说明课堂效果很好。
没有一位数学教师不希望自己的数学课精彩,没有一名学生不想在充满生机和活力的氛围中学习,没有一名学生不想在充满愉悦的心情下学习数学,我教过的一些同学跟我讲:
“听了您的数学课,我感到数学不再可怕了,相反,我感到:
堂堂有大收获,天天有成功”。
要让你教的学生喜欢
你,让他们终生无法忘记你,经常回味您上数学课的情景,你就要吃苦耐劳,花大气力搞好教学设计;就要充分地发扬教学民主,营造一个充满生机和活力的数学课堂;就要努力锤炼你的教学语言,努力了解一些和数学教学内容相关的趣闻趣事。
一位立志教好数学的朋友,只要不辞辛苦地在这三大方面下功夫,就一定能成为一名优秀的深受学生和学生家长爱戴的数学教师。
次文只是提供老师参照,希望有助于老师们
华海学校教导处
篇二:
给数学作业写评语
给数学作业写评语
曾经看到过这样一段话:
素质教育首先是充满情感的教育。
一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的教师,一定是一位富有人情味的人。
说的真不错。
在以学生发展为主体的教育模式下,教师在教育教学活动中只充当引导者、组织者的角色。
在教育教学工作过程中积极地倾听学生的心声,了解学生的心理需求,是让作为教育主体的学生得到长足的发展的一个重要手段。
作为一个数学老师,数学作业的批改作为数学教学工作的一个重要环节,也能在批改后的作业中让学生接收到有益自己身心发展的信息,利于帮助学生发散性思维和创新意识;更有利于沟通师生之间的思想感情,对调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。
通常,数学作业的批改,人们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用等级制,但我逐渐发现等第中的“优”仅仅反映学生的作业答案是全对的,学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。
那么,如何进一步改革批阅学生的数学作业呢?
可以将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动学生的学习积极性。
肯定成绩,给孩子一碗滋补心灵的鸡汤。
苏霍姆林斯基说:
“没有不想成为好孩子的儿童。
从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的东西。
”是的,每个人都希望别人的肯定,希望别人的赞扬,小学生更是这样。
平时一贯的只是用“优”
来肯定学生的成绩,久而久之,也就觉得乏味,觉得没有了在别人面前炫耀的价值,那么“优”也就失去了它对学生表扬激励的作用。
这时候,评语就能解决这些问题。
“哇噻!
!
你真棒!
!
!
,老师发现你每次作业都是“优+”’;还可以加(:
数学课家长评语)上各种评语展开竟赛.如“你的作业是全班最好的,我浏览你的作业简直是在欣赏一件精美的艺术作品。
”“你的作业是全班进步最大的!
要继续加油啊!
”学生看了,我准保他偷乐一整天,还要拿回家里在家长面前炫耀。
学生充满了兴趣,然而又会对下一次的评语十分的期待“今天老师会不会再表扬我呢?
又会说什么呢?
”,于是下一次的作业一定更加的努力认真。
在“一题多解”的数学扩展性问题中,利用评语适当给予启发,以帮助开发学生的潜能,激活创新意识。
从而从不同方向去分析、思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓思路,灵活地解答千变万化的应用题。
“你真厉害!
竟然用了别人想不到的方法!
!
”如解答“李师傅每天做一批零件,要5天完成,张师傅做这批零件只要4天,如果张师傅每天做480个零件,求张师傅每天比李师傅多做多少个零件?
”
一般解法,先求出李师傅每天做的个数(480×4÷5),再求出张师傅每天比李师傅多做的个数:
480-480×4÷5=96(个)。
有一个学生这样解答:
因为张师傅和李师傅做的零件总数相等,假设张师傅做5天,则比李师傅多做480个,平均每天多做480÷5=96(个)。
对这一位学生的解法,我即在题边加上批语:
“解
法巧妙!
”,这住学生看了之后非常高兴,课后还把这类题目的解题规律总结出来给我看。
用这个评语加上口头上的鼓励,可以使很多学生养成喜欢动脑,积极思考的好习惯,并且每逢题目能多解的,没要求时也会用多种方法。
正确引导,给孩子一块擦掉败笔的橡皮。
有的学生经常由于粗心而出错,老师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生自己去思考、改正。
也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查,写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。
“你后悔吗?
认真一点就满分了!
”“我们班的同学都说:
不喜欢粗心大意的同学!
”“数量关系式怎样?
你不会忘记吧?
”、“利用逆推方法试试看好吗?
”这样的评语往往能让学生在失败中看到希望,在失落时感受到来自老师的暖暖的关怀。
战胜困难的勇气也就大增,学习兴趣也就更加浓厚。
数学作业批改中恰当地使用评语,能改变单一的百分制或等级制量分方法的呆板与片面。
能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生作业。
有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识;更有利于沟通师生之间的情感,调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯。
在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁,让学生的素质能得到全面的发展。
篇三:
二年级家长评语大全
二年级家长评语大全
1、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度,能尊师爱友,虚心求进,能以优异的成绩回报老师,回报父母。
2、希望老师多一点道德教育,多一点学习难点,不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。
3、现在的孩子有一股傲劲,希望老师严加管教,循循诱导,使孩子走向社会时,是一个成功的人材。
希望我女儿虚心的学习,有特长之处加强学,不断上进,不足之处要加强学习,力争具有高尚的道德情操,良好的文化素养。
4、孩子在过去一学期中,有了进步,取得了一定成绩,作为一名普通党员,家长对学校领导和老师们表示衷心感谢!
5、女儿到这一学期,总体来说比以前有长足进步,明确了奋斗目标,看到了发展希望,有了健康向上的心态,感谢学校!
感谢老师们!
!
6、**能亲身体验洗碗的艰辛,并能联想到奶奶“洗碗很累”,萌想"我要帮奶奶洗碗"的想法,充满爱心!
学校布置假期作业时能把体验生活、感受真爱的现实任务作为假期作业之一,让广大家长看到了学校教育思想的变化,看到了xx小学教育观念的创新与升华.如果有更多象xx小学一样重视培养孩子非智力因素的学校,则中国的教育迎来了光明!
孩子有幸!
家长有幸!
7、孩子比较爱动、爱说,主动学习能力不强,积极性不高。
希望新学期培养学习兴趣,加强语文、英语的听、写能力!
8、寒假在家表现良好。
积极完成各科作业,对人有礼貌,有爱心。
希望在下学期取得更大的进步。
9、xx是一个乖巧可爱的小姑娘。
在家里是一个开心果,经常语出惊人,把爸爸妈妈惹得大笑。
你也一直在努力做好自己认真学习,唯一做得不好的是爸爸对你辅导不足,妈妈知识有限,所以希望你学习有困难时多问,多向同学交流,希望老师给予多点关心。
感谢!
10、孩子在家时活泼好动,注意力不是特别集中,对感兴趣的东西接受能力非常快,不感兴趣的接受能慢一些。
热爱做家务,能帮妈妈做一些力所能及的事情,就是学习成绩有待加强,爸爸妈妈会和你一起努力的。
11、非常感谢老师对孩子的辛勤培养与厚爱,孩子进步很大,假期里表现很好,帮家人做家务,关心亲人同学,按时完成作业。
12、xx是一个聪明懂事的孩子,对长辈有礼貌,就是有点任性和自傲,不肯接受别人的批评,希望你能改正这个缺点。
13、勇敢、活泼、率真、脾气急躁,完成寒假作业欠主动,贪玩!
再接再厉,步步高升!
14、寒假初期,xx能认真完成数学试卷,英语、语文随着时间的流逝而忽略了。
在假期中以玩为主,会让家中小妹妹,在外对大人礼貌
招呼。
平时已阅读完《窗边小豆豆》《小水精》《汤姆历险记》等儿童小说,寒假没有规定她要看哪些书。
这个假期属于放任的状态。
15、孩子在这一学期有了很大的进步,感谢学校!
感谢老师!
!
16、在新的一年里,望老师严格要求孩子,作为家长会配合老师的工作,我们共同努力使孩子争取更大的进步。
17、xx在寒假期间表现较好,与父母外出时能注意安全,积极主动的配合行程的安排,尊敬长辈。
但在学习上有所放松,贪玩,自我约束能力较弱。
18、本假期xx已把老师布置的作业全部完成,并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。
现假期已结束,爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中,而是将主要精力投入到新学期的学习中,并在新的学期里,扬长避短,再接再厉,更上一层楼!
19、xx是个勤劳、懂事的孩子,并且有很强的独立能力,只是不爱主动完成作业,需要督促。
20、xx是个热爱劳动,聪明可爱的小朋友,就是在学习方面缺乏兴趣爱好,下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。
谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。
21、寒假期间热爱学习并按时完成作业,每天早睡早起。
讲卫生懂礼貌,就是有点任性、胆子小。
22、多鼓励,进步就快。
孩子长大了,懂事多了,规矩自然养成。
老
师费心了。
23、xx在寒假里能认真完成老师布置的作业。
讲文明、懂礼貌。
尊老爱幼,积极锻炼身体,在家中学会了跳绳,注意安全懂得自救自护。
讲卫生,自己能做的事情自己做。
24、感谢老师们一学期的辛勤付出,孩子在各位老师的精心呵护下,进步很多,懂事了很多。
但还不够大方,不够自信,希望下个学期能在老师的帮助下克服缺点,成为一个优秀的学生。
25、xx性格比较要强,有时候甚至有点过,在生活和学习中会因此而不敢直面迎战,新学期我们将与学校配合改善,由于寒假里做了个小手术,体会到了伤的痛苦。
在以后的学习生活中应该会更加友好地与同学相处,介于孩子缺乏静的定力,我们会督促他坚持已经进行一年的古筝学习,使之修养等方面能一起成长。
26、xx在家表现总的来说还好,只是有些好动,在学习上还不够主动,写字姿势、笔顺掌握不好,在以后的学习中还待加强。
在寒假中表现尤为突出的是在自理能力上有很大进步,能在无大人照顾的情况下安排好一天的生活。
相信在老师的帮助下会表现越来越棒!
27、xx假期表现还算还算可以,能做一些力所能及的事情,特别是回老家期间,做事比较积极主动和小朋友相处,能照顾小的弟弟妹妹们。
不足的地方是比较贪玩,作业总要家长催。
28、xx本学期在老师的教导下改正了一些小毛病,但还是有些任性,希望你以后加强体育锻炼和同学友好相处,还有练好字哦。
29、xx是个热爱生活的小朋友,对生活中的任何事情都有着执着的探索精神,热爱运动喜欢爬山、骑车、打球。
也是一个爱学习的小朋友,能认真完成寒假作业,热爱阅读有着丰富的现象力。
30、xx本学期每天早睡早起,做作业积极书写工整,能听从爸爸妈妈的话,在寒假期间合理规划寒假作业并按时完成。
31、xx在寒假里表现还不错,每天能完成妈妈交代的作业,作息准时,但是希望你能更自觉点,不要看太多电视玩太多的游戏。
不要总是跟大人比,你没法跟大人比较。
有时大人做家务赚钱养家你都是做不到的义务和任务。
32、xx在寒假期间能够在家长的督促下完成作业,讲文明、懂礼貌尊老爱幼热爱劳动,自己能做的事情自己做,还能帮爸爸妈妈做力所能及的事情,能够积极锻炼身体,但是在寒假期间没有养成良好的学习习惯,太贪玩,喜爱电脑游戏。
爸爸妈妈希望能早起早睡养成良好的生活学习习惯。
33、有求知欲望,能够接受一些新事物,思想固封,兴趣需进一步开发,基本上没有不良习惯。
希望在下一个学期将英语、数学、语文进一步提高,把把音乐、体育提升到A级。
34、xx是个聪明、善良、诚实的孩子,也懂得关心家人,但在学习上比较粗心,在生活中爱哭,发脾气,爸妈希望你能改掉坏习惯,这样你自己也会更开心快乐。
加油!
35、在这个学期总体成长非常快,独立性较强。
学习方面还算是比较
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