安全.docx
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安全
安全教学计划
思想教育:
贯彻党的教育方针,力图全面体现素质教育和新课程标准的精神,注重学生的体制教育,让学生懂得保护自己,使自己的人生能够更完美。
教学目标:
通过教学使学生知道《未成年人保护法》是国家专门为保护未成年人而制订的一项法律。
懂得除了接受父母和监护人的保护以外,还要学会自我保护。
知道注意公共安全是有公德的表现,是遵守社会公德的基本要求之一。
注意公共安全,不做危及公共安全的事。
遇事能分清是非。
正确的事,积极主动地去做;不对的事,再小也不做。
不做危险的事情,遵守有关安全规定知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。
懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。
懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
教学要求:
1、使学生了解一些安全常识。
2、逐步使学生懂得各方面的安全知识,学会保护自己。
3、学会保护自己,保护自己的国家,积累更多的安全知识。
教学重难点:
让学生懂得安全的重要性,使自己的生活更加完美。
教学关键:
以各种丰富多彩的活动为主,由浅到深的传授一些国防常识,使学生认识到安全教育的重要性,从而知道如何保护好自己,为祖国的建设打下良好的基础。
教学方法:
理论知识和实践活动相结合,理论知识的讲解和实践活动要适合学生的年龄特点,让学生在实践中认识到拥有自我保护能力的重要性,使学生从心理上重视对安全教育,进而认真学习文化知识,并由点到面,使所有学生都能将理论与实际相结合,保护好自己,为建设我们伟大的祖国打下良好的基础。
教材分析:
1、简单的理论知识。
2、丰富多彩的实践活动。
教学用具:
挂图,各种有关安全教育的资料。
教学设想:
改变传统的教学方法,让学生将理论和实际相结合,从心理上重视安全教育。
课时安排:
每周安排一节安全教育课,共12课内容。
教学目的
贯彻党的教育方针,力图全面体现素质教育思想和新课程标准的精神,注重学生的安全教育,让学生能很好地保护自己。
周次
教时
起止日期
课题
教学内容
1
报到注册
2
1
第一课
道路交通安全常识
3
1
第二课
交通安全记心中
4
1
第三课
人人遵守交通法规
5
1
第四课
自觉遵守公共秩序
6
第五课
不玩火,防触电
7
1
第六课
自觉遵守学校纪律
8
1
复习
9
复习
10
期中质量检测
11
1
第七课
遇事分清是非
12
1
第八课
为了公众的安全
13
1
第九课
保护人类生存的环境
14
1
第十课
做遵守社会公德的好少年
15
1
第十一课
自我保护
16
1
第十二课
去学校的路上
17
复习
18
复习
19
期末质量检测
20
总结工作
安全教学计划进度表
第一课道路交通安全常识
教学目标
1.使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。
2.使学生知道有关的交通法规。
3.使学生懂得应该自觉遵守交通法规。
教学重难点
1.各种交通信号、标志和标线的作用。
这既是重点又是难点。
2.有关的交通法规。
这是重点。
教具准备
放大的各种交通标志:
警告标志;禁令标志;指路标志的挂图,以及有关交通条例的挂图。
教学过程
一、新课导入
我们通过第三课的学习,学会了乘车和乘船的知识,知道了怎样做一个自觉文明的乘客,增长了本领。
随着交通运输事业的发展,道路上的车辆越来越多,交通安全问题越来越受到人们的重视。
怎样注意交通安全呢?
今天我们就来学习第四课。
(板书:
第四课注意交通安全)
二、讲授新课
(一)学习“永不下岗的‘交通警’”一段课文。
1.指导学生阅读“永不下岗的‘交通警’”一段课文,并提问。
根据课文内容,你知道谁是交通安全的维护者吗?
2.讲解:
交通安全维护者有两个。
①交通警察。
交通警察是国家维持交通秩序和安全的武装力量,他们是交通安全的维护者,不论严寒酷暑,他们都坚守岗位,指挥着来往的车辆和行人。
只有服从交通警察的指挥,才会有良好的交通秩序,才能保证车辆和行人的安全。
对于交通警察,我们都十分了解,今天也不作为我们重点讲解的内容。
②各种交通标志。
为了保证车辆和行人的安全,在道路上还设置了各种交通信号。
标志和标线。
今天我们重点介绍这些内容。
(板书:
一、永不下岗的“交通警”)
3.提问:
你知道各种交通信号和交通标志、标线吗?
它们有什么作用?
课文以刘岩同学的一篇交通考察日记的形式,记叙了她所见到的永不下岗的“交通警”。
指导学生认真阅读这篇日记,了解它们的种类和作用。
4.组织学生根据课文内容分小组讨论。
讨论内容如下。
①根据刘岩日记的内容,找出并确认她在日记中,所提到的各种交通信号、标志和标线。
②说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。
“红绿灯”:
是指设在交通道口的交通管制信号。
车辆和行人的通行和停止,都由红绿灯的变换来指挥,带有强制性的约束效力。
无论车辆和行人都要绝对遵守。
我们常说:
红灯停、绿灯行,就指出了它的作用。
“禁止鸣笛标志”:
一般设在医院附近,表示这里需要安静,提醒司机在有这个标志的地方,禁止鸣笛。
“道路转弯标志”:
一般设在道路的急转弯处,提醒司机,见到这一标志,车辆慢行,前面有弯道。
“指路标志”:
一般设在道路旁,表示该地的地名。
也有的表示道路前方所到达的地点名称和距离。
“标线”:
一般设置(画在公路路面上)在公路路面的必要处。
如:
道路地面上的白色和黄色纵线或横线,道路中央的黄色纵线,表示把对向行驶的车流分开,防止相撞。
道路上白色的斑马状横线是人行横道。
为行人穿越公路开辟的安全地带。
在此标线内行走,保证人身安全。
司机见到人行横道标志,应慢行和避让。
③除了刘岩的日记中记叙的交通信号、标志和标线外,课文还提供了一些常见的交通标志。
请同学们猜一猜,它们各代表什么意思?
常见交通标志,可分以下四种:
(1)“警告标志”:
通常为等边三角形(或菱形),黄或(白)底,黑色或红边,黑色或深蓝色图案。
这种标志表示,注意危险。
如铁路道口标志。
(2)“禁令标志”:
通常为圆形,白底红边,红斜杠黑色图案,如禁止非机动车通行标志、禁止行人通行标志。
(3)“指示标志”:
通常为圆形和短形,蓝底白色图案,如步行街标志、机动车道标志。
(4)“指路标志”:
通常为矩形,蓝(绿)底白字和白色图案,如地名标志,方向地点距离标志。
在教学中,对于以上这些常见标志,可由教师讲解其作用,也可鼓励学生自由发言,启发他们,鼓励他们认识和理解这些标志。
对说得对的加以肯定,对说得不对的,也不要批评,要鼓励他们积极思维,然后教师加以解释。
5.小结:
通过前面的学习,我们知道了要想做到交通安全,一要听从交通警察的指挥;二是平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图,理解它们代表的意义,按照它们的要求去做。
只有这样,才能做到车辆行人各行其道,各守其则,我们的生命财产才能得到保证,交通才会有秩序。
为了保证交通安全,除了上边讲的这些必要交通技术措施外,国家还用法律的形式,制定了一些强制性的规定,这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》,简称“交通法规”。
(二)学习“遵守交通法规”一段课文。
(板书:
二、遵守交通法规)
1.指导学生阅读课文后,告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的,是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
它不仅是小学生的行为规范所要求的,而且对公民都具有约束力。
法规的内容十分全面和详细,在这里我们仅就与我们有关的部分摘录,供同学们了解和学习。
2.对于这部分教学内容,我们可以采用边读边议的方法去学习。
对于每一个内容和规定,大家都要认真思考。
主要考虑下面的问题:
(1)国家为什么要制定这些法律条款?
(2)制定这些条款对我们有什么好处?
不这样做会产生什么后果?
同学们可以根据亲身体验,或者听到、看到的事例,踊跃发言,畅谈制定这些条例的道理。
3.教师还可以结合课文中的插图,启发学生说出每幅图的内容,使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。
(三)总结。
通过对第四课《注意交通安全》一课的学习,使我们学到了许多有用的知识。
我们不仅认识了交通标志,而且还能从法津的高度去理解遵守交通法规的意义。
交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自己的安全,我们一刻也不能忽视。
我们不仅自己要自觉遵守交通法规,还要向家长和你熟悉的人进行宣传,使大家共同来维护好良好的交通秩序。
板书:
交通安全保障:
一要靠设立必要的交通安全措施。
二要靠我们自觉地遵守、维护交通法规。
对以上板书引导大家齐读几遍,加强记忆,促进理解,号召大家应当做遵纪守法的小标兵。
第二课 交通安全记心中
教学目标
1.知道注意交通安全是一种自我保护,可以防止受到伤害。
2.知道有关的交通标志和交通规则。
3.知道不遵守交通规则会造成交通事故,给自己带来痛苦,给别人带来麻烦。
教学重点:
让学生知道有关的交通标志和交通规则。
教学过程
(课前与学生交流,了解学生家庭住址、上学路线。
)
一、创设情境,激趣引题
师:
小朋友们,从刚才的交谈中,我发现许多同学上学都要经过一些街道或马路。
那你们有没有注意到,在这些地方,经常可以看到一些交通标志和设施。
现在就让我们的好朋友——小鸟儿灵灵再带我们到马路上去瞧一瞧!
(媒体演示)咦,灵灵遇到难题了!
小朋友们,你们能帮助它解决问题吗?
(出示软件,让学生认识交通标志和设施,并说说它们的用处。
)
人行道:
供行人行走。
人行横道:
供行人穿过马路。
护栏:
保护行人的安全。
机动车道:
机动车行驶的道路。
红绿灯:
红灯停、绿灯走,黄灯表示车辆减速慢行。
铁路道口:
表示前面有火车通过。
提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥:
行人穿过马路。
归纳引题:
刚才,我们一下子就认识了这么多的交通标志和设施,它们呀,都是在保护我们不受到伤害,提醒我们要注意交通安全,把交通安全记在心中。
(板书课题:
交通安全记心中)但是,在现实生活中,有些人却不把交通安全记在心中,从而发生了意想不到的后果!
二、音像结合,感知课文
1.模拟场景,培养想像力
师:
我们来听一段模拟现场录音。
想像一下,出了什么事?
现场可能是怎样的?
(播放一阵紧急刹车的声音,紧接着一声惨叫,然后是救护车的声音。
)
生:
发生了车祸!
受伤的人可能受了重伤,可能被撞晕了,可能头正在流血……
师:
大家猜得对不对?
咱们看看课本的内容就知道了!
2.整体感知课文、深入理解问题
(1)读一读。
谁愿意把故事的前三段有声有色地读给同学们听?
(2)王平为什么会出车祸?
结果怎样?
(结合图一、二同桌讨论)
生可能回答:
(循着学生的思路随机引导。
)
①王平在马路上踢足球,被车撞倒。
(师:
如果王平不在马路上踢足球,他会被车撞到吗?
)
②王平跑到马路中间捡球,被车撞倒后昏迷不醒,头上流出鲜血。
(师:
如果王平捡球时不是拔腿就追的话,他会出事吗?
)
③王平出了车祸,被送进医院,头上缝了四针,右腿骨折。
(师:
如果你是王平,这时你有什么感觉?
)
④王平在马路上踢足球,恰逢一辆小汽车飞快驶来,司机虽然紧急刹车,但还是把王平撞倒了。
(师:
如果司机没能紧急刹车,结果又会怎么样?
)
过渡:
是呀!
受了伤可以治疗,可是人死了就不能再复生!
这可是血的教训呀!
(2)王平不注意交通安全,不仅自己受了伤,还给谁带来了什么麻烦?
(出示图二,重点讨论)
生可能回答:
①爸爸、妈妈要请假照顾他,不能去上班。
②医生忙着给他治病。
③司机停工,不能去挣钱。
④民警不能去维持交通秩序,交通可能会被堵塞。
⑤老师和同学就得给他补课,还得去医院看他。
师:
给这么多人带来了这么大的麻烦。
如果你是王平,你心里会感到怎样?
(难过、不安、过意不去)
小结过渡:
这一切都是由不注意交通安全引起的!
王平最后能不能认识到自己的错误呢?
我们继续把故事听完!
三、讨论交流,引思明理(结合图三)
1.民警叔叔、爸爸分别对王平说了什么话?
同桌合作练习一下,看谁模仿得最像?
2.王平听明白了吗?
如果你是王平,你明白了什么道理?
(重点讨论)
生可能回答:
①我们不能在马路上踢足球,在马路上追跑打逗是违反交通规则的,很危险。
②我们要注意交通安全,不能违反交通规则。
③不遵守交通规则,不注意交通安全,不光自己受伤害,也给别人添了很多麻烦。
(板书:
不注意交通安全自己受伤害别人麻烦)
过渡:
大家的讨论热烈而且精彩!
从大家的发言中,我知道你们已经明白了不注意交通安全,不仅自己受伤害,而且还会给别人带来麻烦。
所以我们要时时刻刻注意交通安全!
3.那么,注意交通安全对自己和别人有什么好处?
(同桌交流、讨论并改动板书:
注意交通安全,自己不受伤害,别人不麻烦)
小结:
注意交通安全可以使自己不受伤害,别人也不会麻烦。
四、联系生活,辨析导行
1.“说一说”(演一演:
用准备好的交通标志图片创设情境,让学生在模拟环境下边演边说交通规则。
)
师:
注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处!
那么注意交通安全又应该怎样做呢?
老师来考考你们!
看看哪一位同学最聪明!
(出示“说一说”栏目内容,对学生的表述,教师适时给予纠正。
)
师:
(图一)行人横过马路应该怎么走?
:
横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
师:
(图二)行人在街上走路应在哪儿走?
没有人行道应该靠哪一边走?
:
上街走人行道,没有人行道靠右边走。
师:
从这两幅图可以知道,注意交通安全就应该遵守交通规则。
你还知道哪些交通规则?
过渡:
同学们知道的真多呀!
看来你们都能够做到自我保护,能够把交通安全记在心中了!
2.“想一想”、“帮一帮”
师:
请你当一名小小交通管理员,判断他们这样做安全吗?
为什么?
请你告诉他们应该怎样做?
(你想帮助谁?
)(讨论)
图一:
不能在机动车道上行走,且边走边看书,这样容易被车撞到。
图二:
不能扒车,容易给自己造成伤害,很危险。
图三:
不能爬护栏,容易被车撞到。
图四:
雨伞挡住了视线,看不到来往的车辆,并且走路应靠右行走。
师:
同学们,帮助这4位小朋友纠正了错误。
现在你的心清怎样?
3.“玩一玩”
师:
同学们喜不喜欢做游戏?
我们一起做一个游戏,好吗?
这个游戏叫“啄木鸟捉害虫”。
仔细观察插图,请你来当一只聪明的啄木鸟,把违反交通规则的行为当作害虫捉出来。
(媒体辅助,学生可以上机操作“捉害虫”。
)
4.“查一查”
师:
同学们真聪明,能够把别人违反交通规则的行为找出来!
那你自己平时上街或过马路时又是怎么做的呢?
(表扬)有没有违反过交通规则?
你打算今后该怎样做?
师:
下面是一些学生在马路上活动的资料,是老师和一些同学一起收集的。
请同学们看一看,他们做得对不对?
(播放录像,包含正、反两面的行为。
)
五、总结全文,儿歌强化
1.同学们,今天这节思品课你懂得了什么?
小结:
在马路上踢球是不遵守交通规则的行为,不遵守交通规则就是不注意交通安全的表现。
而注意交通安全既保护了自己,也不给别人添麻烦,这样多好呀!
所以我们从小要把交通安全记心中!
2.师:
老师知道同学们最喜欢唱儿歌听!
于是,我把今天学习的知识编成了一支儿歌,现在就让我们一起学习这首儿歌吧!
谁能读给大家听?
交通安全记心中,小朋友呀要知道,走路要走人行道。
红灯停来绿灯走,穿过马路走“横道”。
不翻护栏不猛跑,扒车拦车可不要。
交通规则记得牢,自我保护要做到。
3.激情总结:
同学们,这一节课我们学得生动活泼。
请大家课后把这首儿歌带回家教给邻居小伙伴。
让我们从小学会自我保护,从小把交通安全记心中!
第三课人人遵守交通法规
教学目标
1.知道我国政府为保障交通安全,适应现代社会的发展,制定了交通法规,人人都应遵守。
2.知道我国道路交通管理条例中与学生有关的一些交通法规。
懂得交通规则在现代社会生活中的重要性。
3.懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
教学重点:
理解制定交通法规的必要性
教学难点:
指导学生如何适应现代交通特点。
教学过程:
一、“考一考”(使学生初步了解交通标志和设施)
1.出示课件(场景一)
2.说一说:
这是什么地方?
在这里都有哪些交通标志和设施?
3.继续出示课件
4.小结:
为了保障人们的交通安全,国家不仅设置了各种交通标志和设施,还制定了交通法规,要求我们自觉遵守。
今天,我们就一起来学习第十课:
人人遵守交通法规
板书课题:
人人遵守交通法规
二、学习课文(使学生明白为什么要遵守交通法规。
)
辨析,初步感知。
师:
宁宁是从乡下来的四年级的小学生。
暑假里的一天,他来到城里的叔叔家。
他已经两年没有到城里来了。
星期天,叔叔带他到博物馆去参观。
出示投影片(第43页的图)
1.说一说:
两年来,城市交通有哪些巨大的变化?
2.小结:
随着城市交通的迅速发展,马路加宽了,修了高架桥和地铁,马路上的人多了车多了。
人们就更应该注意交通安全。
板书:
现代交通设施全车多、车快人多
3.小组交流:
宁宁过马路时要跨越护栏。
他这样做对吗?
为什么?
应该怎样过马路?
4.小结:
马路上,车辆行人要各行其道。
在农村没有人行道的地方要靠边行走。
过马路时,要走人行横道。
这样才安全。
5.提问:
行人从人行横道过马路时还要注意什么?
6.小结:
过马路时要注意信号灯,注意行人和车辆。
先看左,再看右。
7.小组交流:
我国政府为了保障交通安全,在法律上作出了哪些规定?
这说明了什么?
8.小结:
制定交通法规是为了保障安全,适应现代社会发展的需要。
每个人都应认真履行责任和义务。
9.同桌交流:
在较宽的马路,没有人行横道应该怎样过马路?
10.小结:
应通过地下通道或者过街天桥过马路。
明理,强化记忆。
1.请同学读宁宁的话
2.说一说:
从宁宁的话中,反映出宁宁什么心情?
他为什么觉得收获不小?
他回想以后会怎样做?
3.小结:
交通安全是关系到我们每个人、每个家庭的大事,特别是在交通日益繁忙的今天。
我们应该了解、掌握一些与我们有关的交通法规,牢记在心里,不仅自己按照法规的要求去做,还要向其他人进行宣传,号召大家都要遵守交通规则。
板书:
自觉遵守
做好宣传
三、复习巩固、加强辨析。
1.出示课件(场景一)
小组交流:
图中哪些行为是违反交通法规会影响交通安全的?
继续出示课件。
2.完成“评一评”
小组交流:
下面几个同学的说法对吗?
为什么?
小结:
交通法规是国家的法律规定,不遵守交通法规就是违法行为。
遵守交通法规不是为了给交通警看的,而是为了自己和他人的安全。
因此,不论交通警在与不在,都应该自觉遵守交通法规。
不走人行横道是非常危险的。
见到不走人行横道的现象,自己应该上前去向他们进行宣传交通法规,而不应该向他们学。
交通法规是人们行路安全的保障。
3.完成“议一议”
(1)小明应当说服爸爸不要骑车带着她,因为这是很危险的,同时也是违反交通法规的行为。
(2)跨越护栏是违反交通法规的行为。
要过马路,应该走地下通道。
尽管远一点,但却是最安全的。
4.联系学生实际,指导实践。
谁能说一说你打算怎样遵守交通法规?
自己怎样做?
怎样想别人进行宣传?
四、总结全课:
师:
宁宁学到了许多交通法规方面的知识,我们也学到了。
希望同学们不仅学到,而且要牢牢地记在心里,按照法规的要求去做。
五、布置任务
开展一次交通安全活动。
1.从报纸、杂志中查找,或去交通队采访,了解近两年少年儿童发生交通事故的事例。
2.结合查找和调查的事例,在班上说说交通事故的发生会给人们带来哪些不幸?
3.结合调查的事例,给爸爸、妈妈或周围人写一封信,向他们宣传交通法和交通安全。
第四课自觉遵守公共秩序
教学目标
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
教学重点:
教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉地遵守公共秩序。
教学难点:
自觉遵守公共秩序是一种社会行为,在学校里指导有一定难度。
教学过程:
一、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢?
板书:
公共场所
2.小组交流:
假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?
假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?
3.小结:
在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。
因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
板书:
公共秩序
师:
有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢?
板书:
自觉遵守
二、激情明理
1.小组讨论:
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢?
(提示:
在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室看书、查资料;)
2.小结:
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。
三、树立榜样,指导学生行为
师:
在遵守公共秩序方面,朱德元帅为我们做出了好榜样。
1.放音频一:
“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2.说一说:
战士们为什么要让朱军长先理发?
你认为战士们的这种想法对不对?
朱德军长会不会同意?
为什么?
3.全班交流
4.小结:
战士们的想法没有错。
朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情,如果插在前面理发,没有人会反对。
而且,战士们都抢着请他先理。
但是朱德并没有这样做,他懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。
要做到遵守公共秩序就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
板书:
为他人着想
从自己做起
师:
某部六练的战士们也为我们做出了好榜样,下面让我们继续听故事。
5.放音频二:
六连战士“听电影”的故事
6.同桌互相说说:
(1)六连战士们为什么不站起来看电影?
(2)六连战士既然看不到电影了,站起来走走,随便谈谈话,可以吗?
为什么?
(3)如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置,现场会发生什么情况?
7.小结:
每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
只有大家共同遵守公共秩序,公共场所的活动才能正常进行。
8.在我们的生活中,也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。
谁能来夸夸我们身边的好榜样?
四、复习巩固
1.出情境题:
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客……
(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客……
(3)在电影院里,应该怎样做一名文明小观众……
(4)在公园里,应该怎样做一名文明小游客……
现场采访:
你为什么要这样做?
不这样做会怎样?
2.出示课件:
(1)小组讨论:
制定争做文明小顾客、文明小观众、文明小游客的要求,并把它写出来。
(每组任选一题制定)
(2)全班交流
3.评一评
小组交流:
下面这些同学的做法对不对?
你对他们的行为怎样评价?
小结:
在公共场所,任何人、任何团体不能为了自己的小集体,损害公众的利益,违反公众活动的规定。
公共场所有安静、有秩序参观的规定,如违反这些规定,也是不
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