口语交际《请你帮个忙》教案.docx
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口语交际《请你帮个忙》教案
课时教学设计首页(集体备课)
授课时间:
年 月 日
课题
口语交际:
请你帮个忙
课型
新授
课时
第1课时
教材内容分析
俗话说,独木不成林。
人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人来帮忙。
教学目标
1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.通过创设情境,懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心,有礼貌。
4.养成良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重难点
重点:
在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心,有礼貌。
难点:
养成良好的听说习惯和口语交际能力。
教学资源准备
故事《小马过河》
备课教师
审核教师
课 时 教 学 过 程
学 生 活动
教 师 导学
我的方案
一、谈话引入课题
1.思考:
小马在往磨房的路上遇到什么困难?
小马是怎么解决这个困难的?
2.在生活中,同学们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难。
如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
二、案例示范,互相评点.
1.议一议。
在这些情况下,我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚,得到别人的帮助呢?
三、拓展延伸,引向生活。
1.说一说:
回忆一下,在生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?
2.如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说?
3.小组交流、表演、汇报。
1.播放故事《小马过河》。
2.今天我们就来学习——请人帮忙。
1.创设情景,引出话题。
(1)春游登山,有个小坡上不去,你可以请前面的同学拉一把。
(2)在登上公交车回家的时候,你发现乘卡丢了,可以分同路的同学借钱买票。
(3)在草地上踢球,你不小心把球题到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人在钓鱼,你可以请他们帮忙捞上来。
2.小结
板书:
请别人帮忙需要注意:
(1)讲清自己的困难。
(2)说话有礼貌,态度诚恳的请求帮助。
1.要求学生注意倾听,并评一评!
2.教师总结。
当堂检测
流利表述自己的观点
板 书 设 计
口语交际:
请你帮个忙
请别人帮忙需要注意:
1.讲清自己的困难。
2.说话有礼貌,态度诚恳的请求帮助。
作 业 设 计
必做
回家和爸爸妈妈练习一下
选做
把口语交际中学习到的应用到实际生活中
教 学 反思
课时教学设计首页(集体备课)
授课时间:
年 月 日
课题
语文园地三
课型
新授
课时
第1课时
教材内容分析
本园地安排了3个板块的内容。
第一板块查字典,这一部分由查字典的三个步骤.音序查字法口诀和练习三个部分组成。
第二板块日积月累,这一部分是一首古诗——李白的《赠汪伦》,征收古诗标注拼音,有助于学生借助拼音把古诗读正确。
第三板块和大人一起读,《胖乎乎的小手》,短文以小见大,充满着家庭的温馨感。
教学目标
1.通过对查字典三个步骤的练习,学会音序查字典的方法。
2.通过《赠汪伦》的学习,积累古诗并背诵。
3.通过和大人一起读《胖乎乎的小手》激发课外阅读的兴趣。
教学重难点
重点:
学会音序查字典的方法。
难点:
激发学生课外阅读的兴趣。
教学资源准备
字典、ppt
备课教师
审核教师
课 时 教 学 过 程
学 生 活动
教 师 导学
我的方案
一、情境导入
二、查字典
1.学生自由回答
(1)从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。
(2)找到音节“chu”在正文第46页。
(3)翻到正文第46页,找到chu,接下来就可以查到“厨”字了。
2.齐读并背诵“音序查字法口诀”。
3.完成课本第40页的练习。
三、日积月累。
1.学生自由读古诗。
2.请学生试说《赠汪伦》的意思。
3.集体齐读,学生背诵。
回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。
说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么?
四、课堂总结。
学了这一课,说说自己懂了什么。
同学们,自己查过字典吗?
今天让我们一起来学习查字典。
1.“厨”字是什么意思?
让我们借助拼音查字典了解其含义。
2.谁能说说该如何查字典啊?
3.教师总结,学生一起完成。
4.巡视指导,尤其关注有困难的学生
1.教师简介作者李白。
2.教师做补充
布置作业。
当堂检测
能正确查找出老师所出汉字。
板 书 设 计
园地三
查字典
找音序
找音节
找汉字
作 业 设 计
必做
继续练习查字典
选做
和爸爸妈妈再读几本课外书
教 学 反思
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