10《九寨沟》教学设计.docx
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10《九寨沟》教学设计
10、《九寨沟》教学设计
教学目标:
1、学习课文内容,积累描写景物的好词佳句。
2、领略九寨沟这个童话世界、人间仙境的优美风光,激发学生对九寨沟的热爱、向往之情。
3、学习景物的描写方式,理解课文最后一段在全文中的作用。
重点难点:
1、感受九寨沟的自然风光,体会描写景物的方法。
2、背诵课文的重点段落。
教学方法:
多媒体课件、情境法、以读促悟、讨论交流、师生互动、生生互动等
教学过程
1、复习导入
1、欣赏九寨沟风光片。
2、谈谈你的感受。
1、板书课题:
九寨沟童话世界
2、品读课文
1、学习课文第三自然段,领略自然风光之美
(1、)出示尝试学习要求:
1、自读课文,找一找课文描写了那几种景物?
2、逐句细读,划一划有关语句,点出词语。
3、想象画面,说说特点,交流感受和体会。
(2)引导探究,课件出示,逐句学习,图文并茂,紧扣中心词,童话世界。
这一段描写了哪些自然景物?
这些景物聚合成一个神奇的童话世界,你最欣赏哪一处,与大家共同交流。
板书:
自然景物
A、雪峰:
“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。
”
能说说为什么喜欢吗?
(1、)“一座座”(雪峰很多,重重叠叠,连绵不绝);
“插入云霄”(雪峰非常高,高耸入云);
“银光闪闪”(雪峰非常美,峰顶上白雪覆盖着,皑皑白雪在阳光下银光闪烁。
)
(2、)你读得不错,体会得也很深刻。
我们一起来看一下。
(出示图片)这里的雪峰海拔3000米以上,高耸入云,峰顶上终覆盖着终年不化的皑皑白雪,在阳光的照射下银光闪闪。
(3、)这么雄伟壮丽的景象,能读好吗!
指读;评价(雪峰真多啊;真高啊;真亮啊!
);齐读。
(4、)引导学生小结:
九寨沟真是个美丽的童话世界,因为这里有(插入云霄、银光闪闪……)的雪峰。
B、森林:
“从河谷至山坡,遍布着原始森林。
”
我发现你把“遍布”这个词读得很重,为什么?
(1、)“遍布”(原始森林很多,范围很广,到处都是。
)
(2、)(出示图片)看,从河谷到山坡布满了各种颜色的森林,这样五颜六色的森林被称为“彩林”,你们见过吗?
喜欢吗?
齐读。
(3、)学生小结:
九寨沟真是个美丽的童话世界,因为这里有(五彩缤纷、遍布山野、彩色)的森林。
C、湖泊:
(彩池)
a.“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”
(1、)去掉红字“大大小小的”、“颗颗”、“彩带般的”再读读看,有什么不同的感受?
(2、)介绍:
这里的湖泊据说有108个呢。
作者用了比喻手法把湖泊写得像宝石一样晶莹璀璨。
(3、)显示图片,指读三人;师分别评价(这湖真多啊!
这宝石般的湖水真亮啊!
这些沟谷真美啊!
);齐读。
b.“湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。
”
(1、)点出“清澈见底”、“色彩斑斓”(体会湖水之清);
(2、)显图,作者用如此精炼的语言向我们展示了那清澈的、色彩斑斓的湖水。
齐读。
(3、)过渡:
事实上,九寨沟的湖水之所以色彩斑斓,可不仅仅因为湖底的石块哟——
c.“每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
(1、)“五彩缤纷”是指颜色很多很美。
在这幅图画中会有哪些颜色呢?
想象一下。
(因为,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,所以湖水会有蓝天的蓝色、白云的白色、雪峰的银白色、森林的五颜六色……)
(2、)大家想象一下,除了这些颜色外,还会有什么颜色呢?
(湖底色彩斑斓的石块的颜色、水草的颜色、鱼儿的颜色、飞鸟的颜色……)
(3、)湖水竟有这么多的颜色,难怪人们把这些湖泊叫做——“五花海”、“五彩池”呢。
(出示一组图片)大家看,这就是美丽的“五花海”、“五彩池”,感觉怎么样?
(4、)把你的赞叹融入到朗读中去,再来读读这句话。
d.三句合
(1、)九寨沟的湖泊又多又清又美。
看着这样的湖水,你一定会产生一种幻觉:
鱼儿像在天上游,鸟儿似在水中飞。
你说奇不奇?
这么奇幻的童话境界,难怪有人说:
“黄山归来不看山,九寨归来不看水”了。
(显示以上三句)快来把这三句话连起来,好好地回味一下。
师领读。
(2、)引导学生小结:
九寨沟真是个神奇的童话世界,因为这里有(不计其数、清澈见底、色彩斑斓)的湖泊。
D、飞瀑:
“由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。
”
(1、)教师引读生,学生读划线部分。
(2、)“白练”是什么?
(白色的绸带)那瀑布宛如“白练腾空”就是说(瀑布像白色的绸带一样腾空而下);“银花”其实就是?
(水花),“银花四溅”就是形容瀑布?
(水花四溅,水雾升腾)。
(3、)理解瀑布形成的原因。
用“因为……所以”说一说
(4、)(出示图片)你们看,九寨沟拥有17个瀑布群,每一道瀑布都是这样高低错落,远看就像一条条白色的绸带飘然坠落,近看水流飞泻,水雾升腾,气势磅礴,看着如此雄伟壮观的景象,你联想到了什么?
(唐代大诗人李白写的那首《望庐山瀑布》,齐诵!
有信心把这种气势读出来吗?
女生读前句,男生读后句。
(5、)学生小结:
九寨沟真是个神奇的童话世界,因为这里有(高低错落、银花四溅、蔚为壮观)的瀑布。
师小结:
同学们精彩的发言和朗读把老师都陶醉了,通过刚才的学习,大家更真切地领略到了九寨沟的自然风光是如此迷人:
这里有银光闪闪的雪峰,遍布山野的森林,五彩缤纷的湖泊,蔚为壮观的瀑布,走进九寨沟,真像走进了一个神奇而美丽的童话世界!
齐读第三自然段
过渡:
从九寨沟秀美神奇的自然风光中,我们感受到了这儿的确是一个童话世界。
哎,你们可别忘了,在这个童话世界里还生活着许多珍稀动物呢!
学习第四自然段,亲近异兽珍禽
(1、)合作学习要求:
1、组内读课文,课文介绍了哪几种动物?
2、你喜欢哪种动物,给大家介绍介绍?
3、看谁介绍的好,评为最佳导游?
4、完成合作学习单。
(2)学生尝试学习课文
(3)讨论交流自学情况
引读:
随着作者的笔我们继续向纵深行进,这里林深叶茂,游人也逐渐稀少。
其实,此时你已经进入珍稀动物出没的地方。
板书:
异兽珍禽
(4、)课文介绍了哪几种珍稀动物?
赶快找一找吧!
交流,板书:
金丝猴,羚羊,大熊猫,小熊猫
(5、)注意,它们都是珍稀动物啊,碰上一次可不简单!
想和它们交朋友吗?
那就请你大声地自由朗读第四自然段,先了解一下它们各有什么特点,待会儿我请同学上来,把你最喜欢的那位动物朋友介绍给大家,好吗?
(6、)指名上台交流,当小导游,先简单介绍一下你的动物朋友,再用你的朗读让大家也喜欢上它。
A、金丝猴:
虽体形粗壮,但是那样机灵可爱。
(演示动作)攀吊、眨巴、窥视
B、羚羊:
非常善于奔跑。
它可真是长跑冠军。
C、大熊猫:
憨态可掬,它可是国宝呢。
(看吃竹子的录像)
D、小熊猫:
行动敏捷,而且很爱美。
(7、)听了他们的介绍和朗读,你们喜欢上这些动物朋友了吗?
让我们怀着喜爱之情一起读一读。
显示四句写动物的句子,齐读。
(8、)来到九寨沟,一定能看见这四种动物吗?
(不)从哪儿看出来的?
(点出:
也许)“也许”就是?
(可能)为什么不一定呢?
(它们都住在森林的纵深处,四处林深叶茂,游人稀少。
)
(9、)不止是它们,生活在九寨沟的170种脊椎动物和1418种鸟类都很隐蔽很自在。
许多世界上濒临灭绝的动物,在这儿都生息繁衍得很好。
(显示一组动物图片)看到它们,你想到了什么?
3、学习第五小节。
(1、)过渡:
是啊,动物的生存离不开人们对生态环境的保护。
正是因为质朴无华的九寨人的积极保护,才有了这样舒适的动物乐园,才有了这样神奇的童话世界,才有了这样宝贵的自然遗产!
可见,人与自然的和谐是多么重要啊!
(2、)因此,让我们珍惜吧,珍惜这里的一草一木和每一个生命,珍惜这里的——(显文)“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽”(显示省略号)珍惜更多更多,一切的一切。
(3、)让我们像作者一样放声赞叹吧――(显文)“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!
”
(4、)小结:
九寨沟真是一个——“人间仙境”(板书)。
三、积累内化,升华情感。
1、这么美的地方,你们想去吗?
假如你真的来到这活生生的童话世界,面对此情此景,你想用怎样的方式来赞美它呢?
自由表达。
家长、孩子互动,介绍他们去过的地方,孩子说景,家长抒情。
2、让你写一首诗来赞美它,你们愿意吗?
指名即兴填词,配乐朗诵:
《九寨颂》
这是一个()的童话世界:
这里有()的雪峰,
这里有()的湖泊,
这里有()的森林,
这里有()的瀑布。
这是一个()的童话世界:
金丝猴(),
小羚羊(),
大熊猫(),
小熊猫()。
啊!
九寨!
你真是一个()的人间仙境!
假如来到这个美丽的童话世界,我要()。
五、欣赏歌曲,课外延伸。
1、我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美,也忍不住高歌一曲《神奇的九寨》,让我们一起来欣赏。
2、请同学们利用课外的时间登录“九寨旅游网”,浏览更多的资料,把你的收获与同学分享。
六、作业
1、背诵课文三、四、五自然段。
2、将九寨沟的美丽景象和珍禽异兽讲给同学和家长听。
3、以小导游的形式介绍九寨沟的一处景物。
4、制作一期九寨沟的图文并茂的手抄报。
七、板书设计:
9、九寨沟
童话世界
自然风光珍稀动物
雪峰金丝猴
湖泊羚羊
森林大熊猫
瀑布小熊猫
人间仙境
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