城关镇中心小学精细化管理教学提纲.docx
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城关镇中心小学精细化管理教学提纲
【精细化管理年材料】
城关镇中心小学精细化管理实施方案
(2009——2010学年)
城关镇中心小学精细化管理实施方案
(2009——2010学年)
一、指导思想
为进一步提高我校管理的规范化和精细化水平,不断提升学校管理层次与教育质量,实现“健康教育,和谐校园”的总体目标,通过开展‘精细化管理年活动’,全面提升学校综合管理水平,促进教育教学质量有新的提高”,特制订《城关镇中心小学精细化管理实施方案》。
二、工作目标
天下大事必作于细,天下难事必成于易。
校园无小事,事事皆育人;教师无小节,处处皆楷模。
尤其是我们学校,学生多,规模大,实行精细化管理具有极强的现实意义。
我校精细化管理工作,力求在“精”字上提要求,在“细”字上下工夫,在“实”字上做文章,将管理目标具体化,责任明确化。
做到人人都管理,处处有管理,事事见管理。
通过开展“精细化管理年活动”,激发广大师生积极主动配合学校管理,支持学校工作,关心学校发展,变一人操心为大家操心,实现“管理出效益、管理出质量”。
三、具体内容
学校如何抓精细化管理,校长在开学初的工作会议上提出了五个方面的要求:
一要继续强化学校综合管理,二要重视管理细节,三要后勤管理精细化,四要师生工作精细化,五要校园文化建设精细化、高品味。
对照校长提出的五个要求,结合实际,我校力求在以下七个方面着重抓好精细化管理。
1、校园管理
建设平安、文明、和谐的校园。
优化校园环境,使校园达到净化、美化、人文化。
环境布置富有文化气息,体现教育功能。
加强校园文化建设,办好文化宣传阵地,组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动,营造积极向上、和谐健康的文化氛围,不断提高校园文化品位。
2、教师队伍的管理
教师是学校发展的根本,对教师的管理是学校管理的关键。
我们学校制定出“三级管理模式”,采取多种措施让教师参与到学校日常事务的管理中,在参与过程中体验到自己的重要性,从而激活教师自主管理的意识和潜能。
“三级管理模式”包括“年级组(教研组)的管理”、“处室的管理”“校级的管理”三个层面。
年级组的管理是学校管理最基本的层面,也是学校各项工作的落脚点。
各级主任和教研组长具体负责常规的事务性管理,如本级教师请短假、调课、代课、教师备课和听课情况及教案、听课记录、学习笔记的检查,同时全面承担学校各项工作的开展情况。
学校和各处室的工作只安排到年级组(或教研组),具体由哪些人执行、如何执行,上一级管理部门只进行指导和监督检查,不直接向某一位教师或班级安排,完全由年级组组长或教研组长向各处室具体负责。
处室是学校常规工作的督导层,既是管理者也是被管理者,即肩负管理职责又肩负服务于年级组和教研组及全体师生的职责。
处室的工作重在一个“管”字,负责指导、督导、评估年级组和教研组的工作开展情况,确保常规工作正常进行。
同时,向学校管理层负责,对学校当前全面工作状况进行汇总上报,对学校下一步的管理决策提出合理的意见和建议。
校级管理层作为全校管理工作的决策者,重在一个“理”字,主要是根据全面工作的开展情况进行反思提高、做出科学决策,对突出的问题提出指导性意见或最终解决方案,并充分发辉校级管理层的服务职能,对学校整体的发展以及文化建设、队伍建设等形成全面的工作思路。
这样,年级组(教研组)管理、处室管理、校级管理三个层面逐渐向上负责,互相配合、互相补充,既让教师民主参与了学校的管理,又让学校领导从管不好、不好管、不必管的事物中解放出来,集中精力抓全局性工作、抓中心工作,真正体现管理的服务职能。
3、学生管理
为确保学生平安、健康、快乐的成长,学年伊始,我校首先建立规范的管理体系:
校长——分管领导——级主任——班主任——值日教师——学生干部,层层制定目标责任,形成明确的责任分工。
(1)、成立由领导带班的值日小组。
每天带班领导带领值日教师早上和中午都提前到校1个小时,每位值日教师负责一个年级,值日领导全面巡查,对各班的纪律、卫生、安全进行全方位的督导检查。
放学后,值日领导和值日教师在校门外护送学生安全离校后,方可离校。
(2)、班主任每天早上提前半小时到校,中午数学教师提前半小时到校。
学生到教室后,班主任或数学教师一方面督促学生学习、整理卫生,一方面清查人数、进行晨、午检。
如有迟到缺席学生,一定在最短时间内和家长取得联系,查明原因。
(3)、班主任负责开好每周一节的班队会,并做到细观察、多强调、勤动嘴、发现问题随时督促解决。
在学生行为养成上,我们强调工作要“细”,从坐立行走、课堂纪律、学习常规、礼仪常规入手,对学生进行养成教育,依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度,使学生管理工作做到有章可循,避免盲目性和随意性。
(4)、少先大队辅导员组织少先队值日干部每天分组分楼层从出勤、卫生、纪律等方面评定班级,每周一小结,每月一总结,期末进行汇总表彰。
周小结由少先队干部在周一升旗时对获胜班级授“流动红旗”。
学校利用每周一升旗仪式中的国旗下讲话对学生进行思想教育。
4、教学管理
(1)严格按规定开齐开足课程。
开设地方课程和校本课程,上好体、音、美课,保证学生每天有1小时的体育活动时间。
(2)重视教学常规管理。
严格教学过程检查,认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。
课堂教学能切实体现新课程理念,引导学生自主、合作、探究学习,全力培养学生的独立思考、创新和实践能力,发展学生的个性特长。
(3)减轻学生过重的课业负担。
1、2年级作业当堂完成,原则上不留书面课外作业;中、高年级课外作业总量中年级不超过40分钟,高年级不超过60分钟。
(4)规范教学质量管理。
加强教改力度,改进教学评价工作,建立科学的教学质量评价体系,健全教学质量分析和评价制度,全面提高教育教学质量。
5、教科研管理
健全校本教研制度。
课程改革以校本教研开发为目的,唤醒教师的课程管理意识和教研意识。
加强学科教研组建设,建立理论学习和分级备课制度,推动教师教科研活动与教学实际紧密结合,促进教育教学质量的提高。
重点抓好课改工作课题,追求“以人为本,教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育,构建“一二三四五”基本框架,落实“五环节教学法”在课堂教学中的实施。
一即一个中心:
以学生全面发展为中心。
二即突出“双主”作用:
1、突出教师在教育教学中的主导作用;
2、突出学生在学习活动中的主体作用。
三即三维目标全面形成:
关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成,重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。
四即树立课堂教学四种观念:
1、全面发展的质量观2、以人为本的师生观
3、民主合作的教学观4、优质高效的效率观
五即课堂教学五个环节:
“预习——研学(读)——点拨——练习——感悟”。
五环节教学法的具体实施为:
第一环节——“预习”,是由教师确定目标导向,学生依据目标自学。
预习时要为学生创设一种自主学习的氛围,让学生认真阅读教材,进行尝试性练习,养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯,通过独立思考,把握要点、发现难点、产生疑点。
我们要端正学生的学习态度,引导学生积极参与教学全过程,养成自觉学习的习惯,促进学生独立学习能力的形成。
第二环节——“研学(读)”。
是在预习基础上,学生合作探究新知的过程。
该过程注重合作学习,为学生开启自主探究之门,引导学生展开研讨,注重信息交流,注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。
“学”是根据学科特点,选择运用不同的学习方法:
语文英语学科注重“读”,掌握主线找要点;数学学科注重“研”,力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。
第三环节——“点拨”,是传统“讲”的高度概括。
发挥教师主导作用,针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。
这一过程中强调“学生会的教师不讲,学生通过动手实验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。
语文可为学生提供素材修台阶,数学可设计情境(问题)点思路,英语通过点拨让学生掌握简单的语音语法知识。
第四环节——“练习”即反馈训练,是优化课堂的关键环节。
当堂训练不仅仅是做作业,听、说、读、写、背诵、实验、表演等实践性活动都是训练的内容。
要求教师精心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容,让学生通过反馈训练来巩固知识,最终实现举一反三、触类旁通,掌握规律,提高能力。
训练过程中,要充分发挥师生互动评价的导向、激励功能。
第五环节——“感悟”是整节课堂的归纳梳理、体验感悟、发展升华。
每一节课要留一定时间,回顾、反思、总结,交流学习收获,拓展延伸、升华本节知识。
“感悟”要充分发挥学生的个性,发掘学生的潜能,培养学生的创造精神和创新能力,使学生从课堂走向生活,走向社会。
五环节课堂模式在教学中可灵活使用:
教师可以结合学科特点,根据教材内容和学生实际,突出某些环节,也可以打破模式,进行整合,拓展创新。
我们要求全体教师要“人人参与课改、人人都能上课改课”,全力推动课改常态化。
每位领导分包一个年级,深入课堂听课、评课,督促“五环节教学法”的有效落实,同时收集掌握课改进展的第一手资料,听取并研讨解决大家所遇到的困难和问题。
2.www。
cer。
net/artide/2003082213089728。
shtml。
为突出课改的模范带头作用,我们在每个年级的语数英学科实行骨干教师上示范课、青年教师上观摩课,由学科教研组组织,坚持集体备课、集体研讨,同课头教师要参加听课,并从教学环节、细节、效果等方面展开评议,交流思想,反思问题,努力实现教学相长。
木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片,都浓缩了自然之美,展现着千种风情、万种诱惑,与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比,代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。
“五环节教学法”不仅改变了学生的学习方法,也改变了教师在课堂教学中的角色意识,学校教研的氛围更浓了。
教师课堂教学的形式越来越多、越来越活;个人素质和业务能力逐步提高;学生参与学习的积极性主动性正在一点点加强,民主、平等、和谐的师生关系正在形成。
6、安全管理
(1)加强安全教育,增强师生的安全防范意识和自护自救能力。
根据调查资料分析:
大学生的消费购买能力还是有限的,为此DIY手工艺品的消费不能高,这才有广阔的市场。
(2)建立健全安全管理制度,定期对校舍、设施进行安全检查,把防火、防盗、防触电、防雷击、防意外伤害等措施落实到位。
及时消除隐患,预防发生事故。
建立校园突发事件预警机制,落实各项应急措施。
§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日(3)加强门卫管理,禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。
随科技的迅速发展,人们的生活日益趋向便捷、快速,方便,对于我国传统的手工艺制作,也很少有人问津,因此,我组想借此创业机会,在校园内开个DIY创意小屋。
它包括编织、刺绣、串珠等,让我们传统的手工制作也能走进大学,丰富我们的生活。
(4)组织学生户外活动要有请示、有安全应急预案。
8、你是如何得志DIY手工艺制品的?
重点抓好甲流感的晨、午检制度,门卫管理制度,学生到校上课及离校纪律要求,确保甲流感期间学生按时体检、教师及活动场所定时消毒,落实有病离校学生的跟踪调查工作。
7、后勤管理
除了“漂亮女生”形成的价格,优惠等条件的威胁外,还有“碧芝”的物品的新颖性,创意的独特性等,我们必须充分预见到。
(1)健全学校财务管理制度。
严格财务管理,严肃财经纪律,规范收费行为,杜绝乱收费和乱摊派资料。
严格执行年度财务预算与决算。
维修项目按规定程序办理。
实行大宗物品政府采购制度。
二、大学生DIY手工艺制品消费分析
(2)建立健全学校财产管理制度,提高教育装备使用效率。
建立教学辅助设施和图书的登记、保管和使用制度,切实提高图书、实验仪器、信息化教学等设备利用率。
完善总务人员岗位制度、工作职责、绩效考核,建立总务主任巡视制度,加强对校舍、线路安全巡视,发现破损、脱落应及时维修,消除安全隐患。
四、工作措施
1、成立学校精细化管理领导小组
组长:
梅广印
副组长:
潘亚红朱希文李松汉
成员:
许青哲邢进杰朱利萍贾利娟闫爱红
张迎辉王海英王晓玲吕晓芳许莹莹
2、分管校长要负责就分管内容按精细化管理要求作全面解读、指导分管处室制定精细化管理实施细则并督促落实。
十字绣□编制类□银饰制品类□串珠首饰类□3、各处室要做好资料的收集、整理工作。
4、加大宣传力度,在全校掀起实施精细化管理的氛围,使“精细化”意识深入人心。
2009——2010学年是精细化管理的实践年、活动年,在这期间,学校所有工作都要围绕精细化管理来落实,我们希望通过学校精细化管理,能真正促进学校管理更趋科学、规范,从而使教师素质、教学质量、教育实力得到质的提升。
众上所述,我们认为:
我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难,但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验,在产品的质量和创意上多下工夫,使自己的产品能领导潮流,领导时尚。
在它们还没有打入学校这个市场时,我们要巩固我们的学生市场,制作一些吸引学生,又有使学生能接受的价格,勇敢的面对它们的挑战,使自己立于不败之地。
城关镇中心小学
2009年12月
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- 城关镇 中心小学 精细 管理 教学 提纲