初中英语《Unit 11 How was your school trip》单元教学设计以及思维导图.docx
- 文档编号:28914565
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:32.15KB
初中英语《Unit 11 How was your school trip》单元教学设计以及思维导图.docx
《初中英语《Unit 11 How was your school trip》单元教学设计以及思维导图.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语《Unit 11 How was your school trip》单元教学设计以及思维导图.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中英语《Unit11Howwasyourschooltrip》单元教学设计以及思维导图
Unit11Howwasyourschooltrip
适用年级
七年级下册〔六三制〕
所需时间
课内共用4课时;课外共用1课时。
主题单元学习概述
本单元是初中英语新教材七年级下册第十一单元,本单元话题主要是谈论过去发生的事情,进而学习一般过去时态。
因它与学生生活息息相关,他们有深刻的生活体验,易于接受,有话可说,乐于表达。
本单元以schooltrip为话题,通过谈论过去发生的事,回忆自己过去有趣的经历,正确运用一般过去时。
以紧扣话题的对话,书信以及日记载体,在具体语境中呈现了How引导的特殊疑问句及答复,以及一般过去时在具体语言环境中的运用。
本单元包括33个课标词和8个常用短语和固定搭配。
通过模仿对话、自编对话、阅读,写作,学生将掌握用一般过去时描述过去发生的事情。
同时,在教材P110还提供了有关句子重音的相关说明,P109提供了语音练习,含字母及字母组合的常见发音及句子重音两局部。
本单元的学习重、难点:
〔1〕语言知识方面:
33个课标词和8个常用短语和固定搭配;how引导的特殊疑问句;GrammarFocus中的句型以及介绍自己及他人过去有趣经历的相关句子。
〔2〕语言技能方面:
通过听录音,运用抓关键词和记录信息要点等听力策略获取有效信息。
运用所学与同伴就学校旅行进行口头交流;采取适当阅读策略理解语篇大意。
能运用所学一般过去时写一篇介绍自己过去活动的短文。
〔3〕学习策略:
通过听录音,运用抓关键词和记录信息要点等听力策略获取有效信息。
运用略读等阅读策略,获取关键信息。
合理运用教师提供或自己上网搜集的相关音频资源,拓展视野,增长知识。
〔4〕情感目标:
学会客观地表达对事物的看法,培养乐观向上的性格。
利用导学案,对所学内容进行复习、归纳和具体运用。
依据语言学习“感知、体会、理解、运用〞的认知规律,将本单元的学习划分为两个专题。
专题一:
如何用一般过去时态谈论过去发生的事情?
专题二:
如何利用所学与他人交流过去有趣的经历?
两者是递进的关系。
前者是后者的根底,后者是前者的升华,最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标,学会用英语做事情。
本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。
本单元的预期学习成果:
1.听力任务完成后,学生能正确理解主要功能句的意义,模仿录音进行分角色朗读、背诵,并仿编对话。
2.根据SectionB2b阅读语篇任务所建构的篇章结构,在老师引领下,学生能对2b相关文段进行复述。
3.通过本单元学习,学生能听懂与话题相关的难度与SectionA2b相当的听力材料;读懂难度与SectionB2b相当的书面材料。
4.通过学习SectionB3a能模仿并用一般过去时态写出自己的经历。
5.学生能独立完成Unit11的单元综合测试。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识目标:
根本词汇:
milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,coutryside,yesterday,flower,worry,luckily,sun,museum,fire,painting,exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,interested,dark,hear
根本词组:
milkacow,rideahorse,feedchickens,quitealot(of…),inthecountryside,firestation,allinall,beinterestedin
根本句型:
Howwasyourschooltrip?
Itwasgreat!
Didyougotothezoo?
No,Ididn’t.Iwenttoafarm.
Didyouseeanycows?
Yes,Idid.Isawquitealot.
DidCarolrideahorse?
No,shedidn’t.Butshemilkedacow. Werethestrawberriesgood?
Yes,theywere. No,theyweren’t.
技能目标:
1、听懂相当于本单元SectionB1c难度的谈论lastschooltrip的对话。
2、能读出SectionA 2d,并能进行模仿,角色扮演。
3、读懂SectionB2b中的短文并理解大意;正确朗读短文。
读懂课外读物上难度相当小短文。
4、能写出自己过去有趣的经历。
过程与方法:
通过本单元的学习,学生能:
1、采用学生自主学习、小组合作学习和探究学习的策略。
2、利用PPT中的大量图片,训练他们预测,感知能力,在学习词汇、语法的过程中,感知回忆、联想、想象等识记策略。
3、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句〞的策略。
4、在阅读过程中,体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。
5、在学习语法的过程中,充分体验归纳、概括等识记策略。
情感态度与价值观:
1、在合作学习的过程中,提高团队合作学习的自觉意识。
2、学会客观地表达对事物的看法,培养乐观向上的性格。
文化意识:
了解国内外学校组织的各种游览活动。
对应课标
有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂相应水平的读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示独立起草和修改小作文。
能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价,总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
主题单元问题设计
如何用一般过去时态谈论过去发生的事情?
如何利用所学与他人交流过去有趣的经历?
专题划分
专题一:
学习和表达--如何用一般过去时态谈论过去过去发生的事情?
〔3课时〕
专题二:
表达和运用-- 如何利用所学与他人交流过去有趣的经历?
SectionA.3a,SectionB3a,3b,测试〔2课时〕
专题一
学习和表达--如何用一般过去时态谈论过去发生的事情?
所需课时
3课时
专题学习目标
1.掌握本单元的根本词汇,短语,句型和语法〔一般过去时〕。
2.通过听说读写的训练,熟练掌握新的功能句进行简单口头的交流。
3.读懂SectionB2b中的短文,理解大意;正确朗读短文;掌握一定的阅读策略。
专题问题设计
1. Whatdidtheydolastschooltrip(byusingsomepictures)?
2. Howweretheirtrips?
Whatdidtheydo(inthelisteningmaterials)?
3. Howdotheyfeelaboutthesametrip(inreading)?
所需教学环境和教学资源
教材及相关学习材料,多媒体教室,PPT(包含所需图片,文本材料,音频材料以及能启发学生思维的合理设计)。
学生们原来学校旅行的视频。
学习活动设计
课时1〔SectionA1a—GrammarFocus〕
Step1:
Warming–up
Song:
Playthesong“OldMacDonaldhadafarm〞andhaveSsfindouttheanimalsinthesong
Step2:
Watchavideoabouttheirlastschooltrip,thenaskthemtotalkaboutthetripbyusingsomepictures.(Whatdidyoudoonthefarm?
Howwasyouschooltrip?
)
Showsomepicturesagainandtrytogetthepasttenseverbsexpressionsaccordingtothepictures.
Step3Pairwork.(Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.)
Step4:
Practice(Listeningandspeaking)
1a Matchthephrseswiththepictures.
1b ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.
1c AskandanswerquestionsaboutCarol’sschooltrip.
2a Listenandcheckthequestionsyouhear.
2b Listenagain.CircleTfortrueorFforfalse.
2c AskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.
Step5:
Tasks:
1Lookatthepicturesandpracticethedialogue
22d Role-playtheconversation
3.Groupwork:
Makeasurvey.Askyourpartnerswhattheydid
lastweek.Thengiveareporter.
Step6GoovertheGrammarFocus.SummaryandLanguagepoints
Step7Exercises.
课时2.SectionB.(1a—1d)
Step1:
Warming-up.Talkabouttheirlasttrip.
Step2:
Matchthepictureswiththeactivities,thendescribetheactivitiesusingthesimplepasttense.
Step3:
Listening.(通过让他们带着问题听、听关键词,模读等环节训练他们听的能力。
)
Step4:
Discussingandtalkingabouttheirlastschooltrip.
课时3〔SectionB2a—2c〕
Step1.Knowsomewordstodescribegoodthingsorbadthings.
Step2:
Reading.
1ReadHelen’sandJim’sdiaryentriesandanswerthequestionsin2b.
2Readthediariesagainandcompletethechartin2c.
HowdoHelenandJimdescribethesethings?
3AskSstopayattentiontothepasttenseverbs.
4Discuss:
Whydotheyhavedifferentfeelingsaboutthesametrip?
5Readthepassagesaloud
Step3:
Languagepointsandexercises.
评价要点
1.新词汇、新语法使用频率高;句法、词法使用准确。
2.能听懂所给材料,并能根据图片用一般过去时描述过去发生的事情。
3.仿编对话、自编对话:
发音标准、语言流畅;仪态大方;面对面真实交流。
4. 文段复述:
有效利用语篇结构图及相关提示;结构合理,要点齐全;语音、语调准确、流畅。
专题二
专题二:
表达和运用-- 如何利用所学与他人交流过去有趣的经历?
SectionA.3a,SectionB3a,3b,测试〔2课时〕
在学习完专题一后,学生已经对如何谈论过去发生的事情有了初步的了解与认识。
本专题继续就谈论过去发生的事情进行回忆,并在此根底上进行学生说和写的训练。
所需课时
2课时〔课内1课时,课外1课时〕
专题学习目标
1.稳固本单元的根本词汇,短语,句型和语法〔一般过去时〕。
2.能用一般过去时描述过去发生的事情。
3.了解书信和日记的格式,能写出关于自己过去的有趣经历。
4.通过笔头测试卷,了解本单元所学语言知识的掌握和运用情况。
并在教师的引导下,对自己的测试卷进行统计、分析,了解学习中存在的问题。
在此根底上,对自己的学习情感、方法等做出针对性的调整。
专题问题设计
1. HowwereJim’sandBob’sschooltrips?
2. Howtodescribethepastevents?
3. Howtowriteadiaryabouttheirpastevents?
所需教学环境和教学资源
教材及相关学习材料,对媒体教室,PPT和他们原来学校旅行的视频。
学习活动设计
Step1:
Warming–up
Games:
Useyourimaginationandmakeupastory.Eachstudentaddsasentence.Ifheorshecan’taddasentence,heorshemustsinganEnglishsong.
Step2:
Preparation
1. Watchtheirvideosandtalkabouttheirtrips.
2. CompleteJim’sletterandBill’sreply.
3. 3aLookatthepicturesofBob’sschooltrip.Completehisdiaryentry.
4. 3bLindaisBob’sclassmate.Completeherdiaryentry.
Step3:
Writing
3c Nowwriteadiaryentryforyourownschooltrip.
Explainifyoulikeditordidn’tlikeitandwhy.
(先自己写出短文,再在小组内评价,自己修改后在班级。
)
Step4:
通过笔头测试卷,了解本单元所学语言知识的掌握和运用情况。
并在教师的引导下,对自己的测试卷进行统计、分析,了解学习中存在的问题。
在此根底上,对自己的学习情感、方法等做出针对性的调整。
展示。
)
评价要点
1.新词汇、新语法使用频率高;句法、词法使用准确。
2.能用一般过去时描述过去发生的事情。
3.书面表达:
内容要点;篇章结构;语言运用;字数及书写要求。
4.综合测试:
听力;语言知识运用;阅读理解;书面表达。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit 11 How was your school trip 初中英语Unit 11 How was your school trip单元教学设计以及思维导
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/28914565.html