三年级上册第四五六 单元备课.docx
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三年级上册第四五六 单元备课.docx
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三年级上册第四五六单元备课
三年级上册
第四组学案
学习内容:
本组教材以“中国传统文化”为主题,有《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文和语文园地四组成。
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《孔子拜师》后的名言和《赵州桥》中自己喜欢的段落,能够复述《盘古开天地》的小故事。
2、遇到不认识、不理解的字词,运用自己掌握的方法解决。
3、用心读课文,理解课文内容,体会课文表达的思想感情。
4、积累好词佳句。
培养学生独立阅读的能力。
时间
学习内容
第一学时
13、16课
第二学时
14、15课
第三学时
自主阅读
第四学时
生字及检测
第五学时
园地五
第六课时
口语交际
第七课时
写作
第一学时13《孔子拜师》16课《一幅名扬中外的画》
学习目标
认识18个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
3.懂得为学要勤奋、谦虚,永不.满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。
4.学会借助课外资料学习语文。
课前准备:
1、学生利用早读时间或布置家庭作业预习课文及要求认识的18个生字,搜集关于孔子的材料。
2、教师准备生字卡片。
教学过程:
一、检查预习(生字过关)
1、出示卡片认读,重点指导:
日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服等。
2、指名领读组词。
3、开火车过关。
(以小组为单位进行评价,获胜组小红花奖励)
二、谈话导入13课(精读)
同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天,我们再来认识两位,一位是我国伟大的思想家,教育家孔子,一位北宋时期的大画家张择端。
你对孔子了解多少?
读一读自己搜集到关于孔子的材料。
三、预习提示:
1、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?
2.孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。
把自己的感受说给小组内的同学听一听!
四、研读感悟13课
(一).学生根据预习提示自由朗读课文。
(二)小组内交流。
谈感受。
(三)检查课文朗读,汇报交流结果。
例:
(1)谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
③孔子想:
这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
于是上前行礼……
④孔子连忙说:
“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。
”
⑤学习是没有止境的。
⑥从此,孔子每天不高老师左右,随时请教。
(2)谈老子
①“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?
”
②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
(四)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
五、略读16课
1、导入
北宋时期的大画家张择端有一副画,叫《清明上河图》,这幅画名扬中外,这是为什么呢?
2、学生自由读课文,选出自己最喜欢的段落,准备读给大家听。
3、展示台:
学生有感情地朗读自己最喜欢的段落,并说说自己的感受。
第二学时14《盘古开天辟地》、15课《赵州桥》
教学目标:
1、认识课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文《赵州桥》第二、三自然段。
感受盘古的伟大之处。
了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。
3、了解神话故事想象丰富的特点,并能把神话讲给别人听。
教学准备:
利用早读时间预习14、15课课文及要求认识的生字。
(或当做家庭作业完成。
)
教学过程:
一、检查预习(生字过关)
1、出示卡片认读。
2、指名领读组词。
3、开火车过关。
(以小组为单位进行评价,获胜组小红花奖励)
二、导读提示
1、人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的?
2、赵州桥有什么特点?
3、为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?
4、画出不理解的词句和你喜欢的句子,多读几遍。
三、研读课文
1、小组内读课文,讨论。
2、集体汇报:
a、检查课文朗读。
b、解答导读提示问题。
四、拓展延伸
用自己的话讲一讲这个神话故事。
第三学时自主阅读
聪明来自勤奋——孔子少年的故事
孔子,姓孔,名丘,字仲尼,是我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家,也是我国儒家学说的创始人。
他之所以能成为弟子三千、名扬四海的圣人,是和他小时候的刻苦勤奋分不开的,也正所谓是“天才来自勤奋”。
史书言,孔子的母亲在他刚刚三岁的时候,就教他读书识字,到四岁的时候,他已会念百余字了。
有一天,他的妈妈说:
“昨天我教你的字会背了吗?
”
孔丘说:
“都记住了。
”
妈妈说:
“那好,明天一早我考考你。
”
孔丘睡觉,是和哥哥在一起。
这天晚上,他钻入被窝后对哥哥说:
“哥哥,妈妈教给你的字都记住了吗?
”
哥哥道:
“都记住了。
你呢?
”
孔丘说:
“一我已经练了多遍,也许都记住了,可又没有把握,明天一早娘要考我,若有不会的,娘一定非常伤心和难过。
不行,我一定要起来再多练几遍。
”
哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动,心疼地说:
“天气凉了,别起来练了,就在我的肚子上写吧。
我能觉出对错,也好对你写的做个检查!
”
于是,小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。
每写一字,就念出声来。
可这声音越来越轻,当他写完最后一个字的时候,声音也听不到了。
哥哥验完他的最后一个字,听着他那均匀的呼吸,望着他甜中带笑的睡容,既心疼又爱怜地笑了。
第二天一早,在母亲考核时,他一遍通过。
母亲惊喜道:
“这孩子真神了,前天教了他那么多字,只过了一天,就如此滚瓜烂熟,将来准能干大事啊!
”
孔丘望着母亲欣喜的面容,高兴地笑了。
然而在这微笑中,却伴着两行泪水。
站在旁边的哥哥,深深地理解他,知道在他超人的天资背后,更多的则是弟弟那锲而不舍的精神和刻苦勤奋的汗水。
阅读提示:
读了这篇短文你有什么感受?
孔子游春
春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!
广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去,孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么,都围拢过来。
子路问道:
“老师在看什么呢?
”
孔子说:
“我在看水呀。
”
“看水?
”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
颜回说:
“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?
”
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:
“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。
水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。
水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。
万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
”
弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!
绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。
老师拨动琴弦,弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔,洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿,弟子们三三两两散开了,有的采花,有的捕蝶,有的垂钓,有的戏水,只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说:
“可以说说你们的志向吗?
”
子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:
“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说:
“我希望成为一个不为自己表功的人。
”
孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头。
“颜回呀,听说你把自己的志向写进了一首歌里。
何不唱给老师听听?
”
孔子说着,将琴推到颜回面前,颜回并不推辞,他调好琴弦,一边弹一边唱。
孔子先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来。
泗水河畔的春意更浓了。
阅读提示:
1朗读课文,画出喜欢的句子。
2、读一读,再抄写。
推辞 茂密 深思熟虑 温文尔雅
飘逸 深奥 侧耳倾听 司空见惯
5画出课文中孔子关于水的一番话,读一读,再抄下来。
卢沟桥
永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。
桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联,这种桥叫做联拱石桥。
永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。
桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。
阅读提示:
1、 你从文章中读到卢沟桥有什么特征?
2、把你最喜欢的语句画下来,读读背背。
鲧(gǔn)禹治水
在中国,大禹治水的故事家喻户晓,而大禹的父亲也是为民谋福的治水英雄.
在中国远古时代,洪水泛滥,长达二十二年.大地成了一片汪洋,五谷被淹,百姓无处居住,无以为生,还常常受到禽兽的侵袭,人口迅速减少.国王尧非常焦急,召集各部落首领商量,大家决定派鲧去治理洪水.
鲧接受了命令,面对肆虐的洪水,冥思苦想,最后他想起了一句俗语:
“兵来将挡.水来土屯”.他想,只要在村子周围建上高堤,不就可以挡住洪水了吗?
可是,漫漫的洪水,上哪里找这么多土石来修大堤呢?
这时,从水里爬出一只灵龟,它告诉鲧:
“天庭有一种叫‘息壤’的宝物,只要你能拿到息壤,往大地上一投,息壤马上就会生长起来,积成山,堆成堤.”鲧非常高兴,他告别了灵龟,就向遥远的西方走去.
鲧历尽千辛万苦,终于到了西方的昆仑山,见到了天帝,他乞求天帝将息壤赐给他,治理洪水,拯救百姓,但是天帝拒绝了他的请求.鲧心里挂念着在洪水中痛苦生活的百姓,于是他乘天庭守卫疏忽,偷走了息壤.鲧回到了东方,忙将息壤往水里一撒,果然,息壤立刻迅速生长,洪水涨一米,息壤就长一米,洪水涨十米,息壤就长十米,很快洪水就被阻隔在大堤之外.人们脱离了洪水的包围,高兴地又叫又跳,并开始耕种生产.
天帝知道了鲧偷走息壤的事,立刻派天兵天将下凡,收回了息壤.息壤一撤,洪水立即反扑而来,冲垮了堤坝,毁坏田园,淹死了好多百姓.尧王大怒,他发布命令说:
“鲧只知道圈堤堵水,一旦堤溃,为害更大.治水九年,还不成功,该杀!
”尧王将鲧囚禁在羽山,三年后,又将鲧处死.鲧死时,还惦记着受洪水祸害的百姓,心中愤恨不平.
二十年后,尧王将帝位禅让给舜,舜王起用鲧的儿子大禹继续治水.天帝也将息壤交给了大禹.大禹一开始也象父亲一样采取堵的办法来治理洪水,可是他修好堤坝之后,被堵截的洪水反而威力更大,很快就将堤坝冲垮.试了很多次后,大禹终于明白了一个道理:
“光堵是不行的,应该该堵的堵,该泄的泄.”于是,大禹让一只神龟驮着息壤,跟随他走,有低凹的地方,他就拿息壤加高人们居住的地方,同时,他又以神龙引路,开凿河川.疏导河道.引流入海.
传说,大禹以神力劈开龙门山,让黄河水从崖峭壁间直流而下,于是形成了龙门峡;在龙门下游,大禹又把挡住河道的山劈为几段,河水蜿蜒曲折奔东海而去,这就成了三门峡.千百年来,黄河龙门峡和三门峡,都以水势湍急.风景迷人而闻名.
关于禹治水的故事还有很多,据说,大禹新婚第四天就离家出发去治水,十三年中,他三次经过家门都没有回家一次.经过许多艰难和辛苦,大禹终于治服了洪水,大河各得其道,百川东归大海,人民安居乐业.为了感谢大禹,人民拥戴他为大王,舜王也因为禹治水有功,心甘情愿将王位禅让给他.
在生产力极低下的原始社会,人们竭尽全力同洪水搏斗的同时,也以神话传说来表达他们战胜自然危害的强烈愿望.鲧和禹就是经过了神化的代表人们心愿的英雄.而神话故事中,鲧和禹治水的经历和挫折,也是他们自己与洪水斗争的曲折经历.最终人们依靠智慧,总结出了“堵泄结合”的治水方法.而鲧和禹治水的神话故事也被千年传颂.
精卫填海
炎帝有一个女儿,叫女娃。
女娃十分乖巧,黄帝见了她,也都忍不住夸奖她,炎帝视女娃为掌上明珠。
炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她非常想让父亲带她出去,到东海——太阳升起的地方去看一看。
可是因为父亲忙于公事:
太阳升起时来到东海,直到太阳落下;日日如此,总是不能带她去。
这一天,女娃没告诉父亲,便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。
不幸的是,海上突然起了狂风大浪,像山一样的海浪把女娃的小船打翻了,女娃不幸落入海中,终被无情的大海吞没了,永远回不来了。
炎帝固然痛念自己的小女儿,但却不能用太阳光来照射她,使她死而复生,也只有独自神伤嗟叹了。
女娃死了,她的精魂化作了一只小鸟,花脑袋,白嘴壳,红脚爪,发出“精卫、精卫”的悲鸣,所以,人们便叫此鸟为“精卫”。
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她要报仇雪恨。
因此,她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子,展翅高飞,一直飞到东海。
她在波涛汹涌的海面上回翔阒,悲鸣着,把石子树枝投下去,想把大海填平。
大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她:
“小鸟儿,算了吧,你这工作就干一百万年,也休想把我填平!
”
精卫在高空答复大海:
“哪怕是干上一千万年,一万万年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平的!
”
“你为什么这么恨我呢?
”
“因为你夺去了我年轻的生命,你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。
我要永无休止地干下去,总有一天会把你填成平地。
”
精卫飞翔着、鸣叫着,离开大海,又飞回发鸠山去衔石子和树枝。
她衔呀,扔呀,成年累月,往复飞翔,从不停息。
后来,一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫,他为她的行为感到困惑不解,但了解了事情的起因之后,海燕为精卫大无畏的精神所打动,就与其结成了夫妻,生出许多小鸟,雌的像精卫,雄的像海燕。
小精卫和她们的妈妈一样,也去衔石填海。
直到今天,她们还在做着这种工作。
精卫锲而不舍的精神,善良的愿望,宏伟的志向,受到人们的尊敬。
晋代诗人陶潜在诗中写道:
“精卫衔微木,将以填沧海”,热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。
后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。
人们同情精卫,钦佩精卫,把它叫做“冤禽”、“誓鸟”、“志鸟”、“帝女雀”,并在东海边上立了个古迹,叫作“精卫誓水处”。
1、你能用自己的话讲讲这两个神话故事吗?
把它讲给你的朋友听。
2、自己找一些神话故事读一读。
第四学时生字及检测
一、生字学习
1、临写田字格内的生字,并组词。
找出难点,小组同学交流。
2、汇报难点,教师指导。
二、反馈检测
1、生字词检测:
有重点的选择听写并改错。
2、出题目检测:
一、多音字组词。
倒dǎo()作zuō()爪zhǎo( ) 似sì( )
dào()zuò() zhuǎ( ) shì( )
乘chéng()
Shèng()
二、形近字组词。
抵( ) 垮( ) 使( )砌( ) 县( ) 匠( )
底()跨()史( ) 彻( ) 具( ) 匹( )
三、选词填空。
坚定 坚强 坚固
1.小红军充满着革命必胜的( )信心。
2.这座房子看起来很( )。
3.王程是个( )的孩子。
四、造句。
不但……而且:
___________________
既……又……
五、根据解释写出词语。
1.历史上遗留下来的各种财富。
( )
2.牢固,结实,结合得紧密,不易被破坏。
( )
3.在正式动工前,根据预定的目的、要求,制定的办法、图纸等。
( )
六、课文填空。
赵州桥非常( )。
桥长50多米,有九米多宽,中间行( ),两旁( )。
这么长的桥,全部用石头( ),下面没有( ),只有一个( )的大桥洞,横跨在37米多宽的( )上。
大桥洞顶上的( )两边,还各有两个( )的小桥洞。
平时,河水从( )流过,发大水的时候,河水还可以从4个( )流过。
这种设计,在( )史上是一个( ),既( )了流水对( )的冲击,使桥不容易被大水( ),又减轻了桥身的( ),节省了( )。
这座桥不但(),而且(),桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着(),嘴里吐出();有的刻着(),();还有的刻着()。
七、写出三句关于孔子的名言。
第五学时语文园地四
一、学习目标
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。
二、教学过程
积累运用
我的发现
1、自己把全部词语读一读。
2、比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么?
3、这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。
生照样子说词语。
日积月累
一、预习提示
1、观察书上的图片,都是什么?
(邮票)你发现这些邮票有什么特点?
(动物)(十二生肖)
2、你知道,你的属相是什么吗?
过渡:
你知道属相是怎么来的吗?
二、补充阅读材料
(1):
很久很久以前,有一天,人们说:
“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。
”天下的动物有多少呀?
怎么个选法呢?
这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。
猫说:
“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?
”老鼠说:
“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。
”猫听了很高兴,说:
“你真是我的好朋友,谢谢你了。
”
到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。
就自己去报名了。
结果,老鼠被选上了。
猫呢?
猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,十二种动物已被选定了。
猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。
现在还是这样。
你知道哪十二生肖吗?
指名答:
它们是“老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
”
怎么让小小的老鼠排在第一名呢?
这里也有个故事。
补充阅读材料
(2):
报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。
它们在路上碰到了。
牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。
老鼠心里想:
路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?
它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:
“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。
”牛说:
“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?
”老鼠说:
“我在唱哩,你怎么没听见?
哦,我的嗓们太细了,你没听见。
这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。
”牛说:
“行罗,行罗!
”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。
它摇头晃脑的,真的唱起歌来:
牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗!
牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:
“我是第一名,我是第一名!
”牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。
结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。
后来,人们就按他们到的顺序,制定了十二生肖的顺序,并用它来给每一年命名。
三、读一读,看谁能记下来。
十二生肖与十二时辰是-一对应的。
因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
中国的生肖邮票:
1980年,我国发行了申猴邮票,这是第一轮生肖邮票中的第一枚。
1981年发行的酉鸡邮票,1982年发行的戌狗邮票,1983年发行的亥猪邮票,1984年发行的子鼠邮票。
我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。
四、读读认认
1、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字
2、小组学习,注意给它们区分和组词。
3、开火车组词认读生字。
五、拓展延伸
在练习本上写出你掌握的形声字,比比谁写的多。
第六学时口语交际
一、激情导入。
1、我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,你都知道我国有哪些传统文化?
2、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……
3、传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。
今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
二、自学综合性学习。
1、自己读一读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几个方面?
请用笔作上记号。
2、汇报交流。
3、师生扩展开再说一说。
三、确定目标,准备开展综合性活动。
1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人,确定负责人。
2、组内交流,确定汇报方式。
3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。
小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。
其他同学可以提问。
4、完成前面综全性学习的展示,哪个小组完成得好。
第七学时写作
教学目标:
引导学生把搜集到的材料或看到、听到的内容,整理成一篇作文,要求语句通顺,能准确的表达自己的意思。
教学过程:
1、在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。
想一想,哪些是你最想告诉大家的?
指名自由交流。
2、在介绍的过程中,不能完全照抄资料,要用自己的话来讲述。
3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。
4、确定想写的内容后,想一想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。
5、在交流和评价习作时,可以按照不同的习作内容分类进行交流,使学生在交流习作的过程中,增进各小组之间的沟通,并丰富对传统文化的了解。
6、交流之后,可以把有特色的习作集中起来,装订成一本习作集。
鲁教版语文三年级上册第五组学案
辛庄八一尚翠霞
一、学习内容
课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《东方之珠》及语文园地五的内容。
二、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《古诗两首》及《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》中自己喜欢的段落和园地五中写景的诗句。
2、遇到不认识、不理解的字词,运
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