小学英语教师课标与教材检测题样题.docx
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小学英语教师课标与教材检测题样题
小学英语教师课标与教材检测题
一、选择题:
从每题的四个备选答案中选择一个正确的。
(10分)
(D)1.《义务教育英语课程标准》规定小学英语的终点目标是二级。
二级目标在词汇方面的要求 。
A.学多少算多少 B.500个左右单词
C.400个单词
D.学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语。
(D)2.小学英语语言技能一级的读写目标,除了能看图识字,能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外,还有一条是 。
A.读懂所唱的歌词B.读懂所表演的简单童话
C.写出角色表演的内容D.能正确书写字母和单词
(D)3.小学英语教学主要从模仿性的活动入手,注重语言实践,增加语感积累,培养用英语听说读写进行交流的能力,所以小学英语教学的主线是 。
A.活动B.玩演
C.培养语感D.能用英语做事情
(D)4.创设情境既要贴近学生生活实际,又要新颖离奇,还要简而易行。
但最重要的一点是 。
A.能激发兴趣B.能宣传英语民族的文化
C.能反应所学英语材料用于交流的社会环境
D.能帮助学生理解所学英语教材的内容
(D)5.现代教育技术在小学英语课堂教学中具有许多功能,比如 。
A.提高学习兴趣B.消除感官疲劳
C.与国际英语教学手段接轨
D.能活化所学英语的情境、语境,便于在用中学
(B)6.能初步借助简单的工具书学习英语是二级课程目标要求的________。
A.读的技能目标B.资源策略
C.文化知识D.功能
7.敢于开口,表达中不怕出错误;遇到困难时能大胆求助,这两项属于___A_____。
A.情感态度目标 B.文化意识目标
C.语言知识目标 D.语言技能目标
(B)8.课标中要求,语音教学应注重 、语调与语流相结合,不要单纯的追求单音的准确性。
自然规范的语音语调将为有效的英语交际打下良好的基础。
A.元音和辅音 B.语义和语境
C.重读音节和非重读音节D.元音字母组合与辅音字母组合
(D)9.一、二级视听技能目标中要求,课堂视听时间每学年不少于________(平均每周20-25分钟)。
A.30小时B.20小时
C.15小时D.10小时
(C)10.积极与他人合作,共同完成学习任务;对所学内容能主动复习归纳,这两项属于 目标。
A.情感态度B.文化意识
C.学习策略D.语言技能
二、判断正误:
正确的划“√”,错误的划“×”。
(10分)
1.小学英语教学目标共分两级,一级目标类别是语言技能方面的听做、说唱、玩演、读写、视听;二级语言技能的目标是听说读写玩演视听。
此外,二级还有语言知识目标、情感态度目标,学习策略目标以及文化意识目标。
(√ )
2.小学英语语言技能一级目标关于说唱的要求有:
能学唱英语儿童歌曲15首左右,能说歌谣15—20首;能根据表演猜测意思,说词语。
( √ )
3.小学英语语言技能二级读的目标中,要求能认读所学词语;能够根据拼读规律读出简单的单词;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。
( √ )
4.创设英语学用情境要用到听、做、画、唱、背、玩、演、读诸种技巧以及不同的教学手段。
因此,创设的情境要把这些技巧和手段都能组合起来。
( × )
5.小学阶段英语语法教学要在具体语境中理解其意义和用法,在实际运用中体会其表意功能。
( √ )
6.在一级课程目标中没有对写的技能要求,二级目标中才有。
( × )
7.课标中的词汇表只所以没有标注单词的词性和中文释义,是为了体现在具体语境中学习和使用单词的理念。
(√ )
8.学生在英语学习过程中逐渐形成祖国意识和国际视野,形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养,这是情感态度目标的要求,与其它四项课程目标无关。
( × )
三、填空题:
在空白处填入正确话语,话语的含义须与课标内容相符或相近。
(20分)
1.义务教育阶段的英语课程性质具有双重性,即:
工具性 和 人文性。
2.整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别,其中一至五级为义务教育阶段的目标要求。
小学阶段包含一级、二级,初中阶段包含三级、四级和五级。
3.义务教育阶段的英语课程的总目标是:
通过英语学习使学生形成初步的 初步的综合语言运用能力 ,促进 心智发展 ,提高 综合人文素养 。
4. 语言技能 、 语言知识 、 情感态度 、 学习策略 、 文化意识 等五个方面是形成综合语言运用能力的基础。
5.语言技能目标包括 听、说、读、写 ;语言知识目标包括 语音、词汇、语法、功能和话题 ;学习策略目标包括 认知策略、调控策略、交际策略、资源策略 。
6.小学阶段英语教学评价应以 形成性 评价为主,重点评价学生平时参入各种教学活动的表现。
终结性 评价也应采用与平时教学活动相近的方式进行,合理采用口试、听力和笔试相结合的方式,考查学生基本的理解和表达能力,重点考查学生用英语做事情的能力 的能力。
四、改错题:
先在错误的词或句下面划上底线,然后在所给的横线上改正。
(15分)
1.小学英语课属于TESL类型。
Task-basedteachingmethod是当前小学英语教学的重要方法。
TEFL
2.在一节课上应该把教材、文字、实物、挂图、简笔画、收录机、音像、报刊、光盘、信息技术教学手段尽力都用上。
不应该
3.义务教育英语课程标准一级目标中没有要求进行跨文化交际意识和能力的教学。
有
4.课标中对英语技能教学参考建议是:
教学活动设计和实施应该有技能前、技能中和技能后活动三个层次。
教师应参照执行,也可另行设计与实施。
5.小学英语二级语言知识目标中要求对一般现在时、现在进行时、一般将来时三种语法教学在具体语境中理解其意义和用法。
一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时四种
6.教师在运用多媒体手段时,要注意目的性、恰当性、合理性。
多媒体的使用可以替代师生课堂上真实的语言交流活动。
不能
五、简答题:
联系实际,简略回答以下问题。
(20分)
1.课标中对课程资源的开发和利用建议有四项:
教材资源、学校资源、网络资源和学生资源。
简要回答你或所在单位、学校是怎样开发和利用这些资源的?
(选择一、二项资源回答即可)
教材资源和网络资源在我校开发和利用的很好。
首先,我们学校为每一位教师订阅了《教师资源包》,内有和教材配套的光盘,微课堂光盘,教学建议光盘,单词卡片,情景挂图等。
另外我们充分利用“人人通”网站的信息资源平台,下载了大量的教学课件,习题,作业等,使用起来得心应手,非常方便。
2.举例说明你在形成性评价中采用的具体形式或方法。
(此题各位依据自己的操作具体作答,就不编写统一答案了)
六、综合题(20分)
(一)所给书信是六年级上册第六模块的第一单元的部分教学材料,阅读、思考、设计,完成表格内容。
(10分)
语言知识
功能
理解和运用介绍、邀请的语言表达形式;学会介绍自己的基本情况及邀请他人做事
语法
学会运用HaveyougotabookaboutChina?
/DoyoulikeChina?
这两种句型。
词汇
often,difficult
语音
了解句子的语调(句子的重读及一般疑问句的声调读法)
语言技能目标
听
听懂录音材料
说
能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
读
读懂简单的短文,并养成按意群阅读的习惯
写
能根据图片、词语或例句的小提示,写出简短的语句
运用
学会写英文书信,掌握基本格式
学习策略
积极运用所学英语进行表达和交流
文化意识
在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化的异同
情感态度
乐于感知并积极尝试使用英语
任务
给你的笔友写一封信
(二)二级读写水平的评价(10分)
根据检测内容,完成填空,每空一词
本案例主要考查学生 认词 、 认图 、 观察 、 思考 、 书写 、 理解 的能力。
检测题的第一部分要求学生根据短文和图片提示,将相应的单词书写在横线上,以此考查学生 认读 、 抄写 单词的能力;第二部分通过将人物与场所连线的活动考查学生对短文的 理解 能力。
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- 关 键 词:
- 小学英语 教师 教材 检测 题样题