二下数学第九单元和总复习教案.docx
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二下数学第九单元和总复习教案.docx
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二下数学第九单元和总复习教案
长龙小学“三课六学”高效课堂教案(试行)
寄语:
乘着课改的春风,遨游知识的海洋,体验创新的喜悦,共享成功的快乐!
学科
数学
年班
二年
执行日期
主备人
教学内容
推理
审核人
教学
目标
1、 通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
教学
重点
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力
教学
难点
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力
教学资源准备
教学方法
讲授,讨论
学习
方式
小组讨论交流
教学步骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。
(约1分钟)
日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果,这个过程就是推理,今天我们学习推理。
2.检查学案。
(约1分钟)
3.出示学习目标。
(约1分钟)
自学
学习导航
学习足迹
自主学习
(约4分钟)
出示例题1:
把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。
小红拿的是语文,小丽拿的不是数学书,请猜一猜小刚拿的是( )书,小丽拿的是( )书。
1、把知道的信息说一说。
2、3个同学可以演一演
课中
约
20
分
钟
互学
合作学习
约10
分钟
1:
从三个知道的信息,你能猜出小红拿的是什么书吗?
2:
:
从小丽说:
“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?
提问:
小丽拿的是什么书?
群学
探究学习
约3
分
1、我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?
2、我拿的是语文书说明什么
教师讲析
约7
分
通过分析同学说的话,推理得出正确的答案,这种思考问题的方法就叫做简单的推理,推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
师如果我们只分析小刚说的话,而不看小红说的话,
课后
约
12
分
钟
会学
会
运
用
约10分
1、游戏——帮小动物找家。
森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。
小鹿说:
猫在我的左边。
小羊说:
我家的左边是熊猫家,右边是小兔家。
小兔说:
右数第3家就是我家。
你能帮他们找到各自的新家吗?
说说你是怎样想的?
学
方
法
约2
分
今天你学习了什么,有什么收获?
乐学
作业
设计
板书设计
教后
反思
长龙小学“三课六学”高效课堂教案(试行)
寄语:
乘着课改的春风,遨游知识的海洋,体验创新的喜悦,共享成功的快乐!
学科
数学
年班
二年
执行日期
主备人
教学内容
简单推理(数独)
审核人
教学
目标
1、通过一系列的分析、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,找出简单事物的排列数与组合数。
探索简单事物的排列与组合规律的过程,发现数的排列规律。
2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学
重点
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。
教学
难点
培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
教学资源准备
教学方法
讲授,讨论
学习
方式
小组讨论交流
教学步骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。
(约1分钟)
2.检查学案。
(约1分钟)
3.出示学习目标。
(约1分钟)
自学
学习导航
学习足迹
自主学习
(约4分钟)
有香蕉、苹果、橘子三种水果。
小刚说:
“每人只吃一种水果,我不吃橘子。
”小林说:
“我既不吃苹果,也不吃橘子。
”猜一猜他们三人各吃什么水果?
说一说自己的理由
课中
约
20
分
钟
互学
合作学习
约10
分钟
1、在下图的方格中,每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。
B应该是几?
2、你看懂了什么?
群学
探究学习
约3
分
确定哪行哪列的数?
先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数,就能确定这个空格应填的数。
A是几?
怎么想的?
B是几?
怎么想的?
接着该怎么填?
教师讲析
约7
分
你们首先确定哪行哪列的数?
先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数,就能确定这个空格应填的数。
课后
约
12
分
钟
会学
会
运
用
约10分
1、在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次。
B应该是几?
其他方格里的数是多少?
学
方
法
约2
分
今天你学习了什么,有什么收获?
乐学
作业
设计
板书设计
教后
反思
长龙小学“三课六学”高效课堂教案(试行)
寄语:
乘着课改的春风,遨游知识的海洋,体验创新的喜悦,共享成功的快乐!
学科
数学
年班
二年
执行日期
主备人
教学内容
总复习(有余数除法)
审核人
教学
目标
1、通过复习,使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,掌握用竖式计算的方法。
2、在复习过程中,培养学生独立思考的能力。
3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系,从而激发学习数学的兴趣。
教学
重点
用有余数除法解决生活中的简单问题
教学
难点
用有余数除法解决生活中的简单问题
教学资源准备
教学方法
讲授,复习
学习
方式
小组讨论交流
教学步骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。
(约1分钟)
2.检查学案。
(约1分钟)
3.出示学习目标。
(约1分钟)
自学
学习导航
学习足迹
自主学习
(约4分钟)
1、有余数除法各部分的名称及联系
总结:
余数要比除数小。
2、有余数除法的计算方法
(1)竖式计算
43÷7 47÷9 34÷6
(2)计算有余数除法时应注意哪些?
1、计算有余数除法时,( )必须比()小。
2、在36÷7=5……1中,被除数是36,除数是()商是(),余数是()。
3、有17个羽毛球平均分给5个班,每班分得()个,还剩()个。
4、在□÷7=□……□中,余数最大是()。
5、括号里最大能填几?
( )×4<30 ()×5<32 ()×7<46 ()×9<42
课中
约
20
分
钟
互学
合作学习
约10
分钟
1、有16个方木块。
(1)摆5个过一样的长方体,每个长方体最多用()个方木块,还剩()个方木块。
(2)每个长方体用3个方木块,最多可以摆()个长方体,还剩下()个方木块。
2、有86个蘑菇,平均放在9个小筐里,每个小筐放几个?
还剩几个蘑菇?
3、小猴子爬杆,一分钟能爬2米,杆长15米,小猴子7分钟能爬到杆顶吗?
4、有26千克豆油,每个油桶装4千克油,这些油至少需要多少个油桶?
5、妈妈买来30个扣子,每件衣服钉7个,最多可以钉几件衣服?
群学
探究学习
约3
分
1、大汽车:
每次可以运5吨牛肉
小汽车:
每次可以运3吨牛肉
(1)有13吨牛肉,怎样派车最合理?
(2)有14吨牛肉,怎样派车最合理?
2、32块饼干,每个小朋友分5块,还余2块,共发给几个小朋友?
3、在()÷()=5……7中,当除数最小时,被除数是多少?
教师讲析
约7
分
我们要掌握有余数除法的计算方法,掌握用竖式计算的方法。
课后
约
12
分
钟
会学
会
运
用
约10分
1、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么?
☆△△□□○☆△△□□○……
2、筐里有27个苹果,最少拿出多少个就能正好平分给7个同学?
3、还有其他的方法,使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗?
4、有27本书,最少再添( )本就能平均分给6个小朋友?
最少拿掉( )本就能平均分给5个人?
学
方
法
约2
分
今天你学习了什么,有什么收获?
乐学
作业
设计
板书设计
教后
反思
长龙小学“三课六学”高效课堂教案(试行)
寄语:
乘着课改的春风,遨游知识的海洋,体验创新的喜悦,共享成功的快乐!
学科
数学
年班
二年
执行日期
主备人
教学内容
总复习:
万以内数的认识
审核人
教学
目标
1、通过复习,使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点,对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理,形成知识网络。
2、在复习过程中,培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
教学
重点
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理
教学
难点
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理
教学资源准备
教学方法
讲授,复习
学习
方式
小组讨论交流
教学步骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。
(约1分钟)
2.检查学案。
(约1分钟)
3.出示学习目标。
(约1分钟)
自学
学习导航
学习足迹
自主学习
(约4分钟)
1、计数单位
(1)按顺序说出我们学过计数单位。
(2)最小的一位数是几?
同时它又是一个计数单位——个。
(3)提问:
①最大的两位数是多少?
比99多1的数是多少?
②最大的三位数是多少?
和最大的三位数相邻的四位数是多少?
③最大的四位数是多少?
和最大的四位数相邻的五位数是多少?
(4)提问:
仔细观察,这些计数单位之间都有什么关系?
1、写数:
用两个0,一个6,一个9你能组成哪些数?
(可任意组合,没有位数限制)
2、读数:
(1)读出这些数
(2)总结:
数中间有两个0时,也只读一个0,如6009。
在写数时,这两个0只写一个,不行?
在这里,0是用来占位的。
课中
约
20
分
钟
互学
合作学习
约10
分钟
数位及数位顺序表
(1)提问:
这些计数单位能不能随意排列?
为什么?
(2)小结:
这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来,它们所占的位置就叫做数位。
比如:
计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……构建“数位顺序表”。
(4)提问:
这个数位顺表,你们能记住吗?
在数位顺序表中,从右边起,第1位是什么位?
第2位是什么位?
第4位呢?
第5位?
群学
探究学习
约3
分
1.你有几种填法?
(最小能填几?
)
7□23〉7667
2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。
(1)组成最大的四位数是( )
(2)组成最小的四位数是( )
(3)组成比3000小的四位数是( )
教师讲析
约7
分
1)位数不同,位数多数的大。
(2)位数相同,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;最高位上的数相同,就比后面的一位数。
课后
约
12
分
钟
会学
会
运
用
约10分
(1)一个四位数,千位上是2,个位上是4,其它各数位上都是0,这个数是()
①204②2040③2400④2004
(2)550比150多()①600②700③400④500(3)最大的三位数加1是()
①10②100③1000④10000
2.按从大到小的顺序排列下面各数.
(1)1090 1009 1100 1909
(2)9999 8900 9990 8909 10000
学
方
法
约2
分
今天你学习了什么,有什么收获?
乐学
作业
设计
板书设计
教后
反思
长龙小学“三课六学”高效课堂教案(试行)
寄语:
乘着课改的春风,遨游知识的海洋,体验创新的喜悦,共享成功的快乐!
学科
数学
年班
二年
执行日期
主备人
教学内容
总复习(表内除法)
审核人
教学
目标
知识目标:
使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
能力目标:
使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感目标:
感受除法计算的便捷性。
教学
重点
复习表内除法
教学
难点
对学生容易出错的内容进行针对性的练习
教学资源准备
教学方法
讲授,复习
学习
方式
小组讨论交流
教学步骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。
(约1分钟)
2.检查学案。
(约1分钟)
3.出示学习目标。
(约1分钟)
自学
学习导航
学习足迹
自主学习
(约4分钟)
1、16名同学都乘坐2人车,需要多少辆?
(1)、该如何解答,自己先试着解答。
(2)、小组合作讨论出解答的方法
2、汇报解答方法,并列式。
16÷2=8(辆)
1、自由尝试各种解答方法,根据方法列出算式?
2、小组合作根据要求,探讨正确的解决方法。
课中
约
20
分
钟
互学
合作学习
约10
分钟
16名同学都乘坐4人车,需要多少辆?
(1)、该如何解答,自己先试着解答。
(2)、小组合作讨论出解答的方法4、汇报解答方法,并列式。
16÷4=4(辆)2、请看算式:
16÷2=816÷4=4
(1)、分别说一说式子中各部分的名称?
(2)、结合以上式子说一说什么是除法?
(3)、试说一说为什么要这样计算?
群学
探究学习
约3
分
1、把口诀补充完整:
三七()八()二十四()八十一
九七()四()十六()三十六
七六()()五三十
2、计算32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=
42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=
教师讲析
约7
分
1、把口诀补充完整:
三七()八()二十四()八十一
九七()四()十六()三十六
2、计算下面各题
32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=
42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=
课后
约
12
分
钟
会学
会
运
用
约10分
(1)二
(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?
如果
每6人一组呢?
(2)小清剪了8面小旗,李东剪的小旗是小清的3倍,李东剪了多少面小旗?
(你还能提出什么问题?
并解决)
(3)同学们要去南湖划船。
大号船每条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4条,如果坐小号船需要几条呢?
学
方
法
约2
分
今天你学习了什么,有什么收获?
乐学
作业
设计
板书设计
教后
反思
长龙小学“三课六学”高效课堂教案(试行)
寄语:
乘着课改的春风,遨游知识的海洋,体验创新的喜悦,共享成功的快乐!
学科
数学
年班
二年
执行日期
主备人
教学内容
总复习(混合运算)
审核人
教学
目标
通过复习整理,巩固对同级、两级及有小括号混合运算运算顺序的掌握,并能够进行正确运算及解决数学问题。
教学
重点
巩固掌握混合运算的运算顺序及计算方法,能熟练正确地进行计算。
教学
难点
掌握混合运算的运算顺序及正确地解决数学问题。
教学资源准备
教学方法
讲授,讨论
学习
方式
小组讨论交流
教学步骤
课前
约
8
分
钟
导学
1.导入新课。
(约1分钟)
2.检查学案。
(约1分钟)
3.出示学习目标。
(约1分钟)
自学
学习导航
学习足迹
自主学习
(约4分钟)
一、口算。
32+40+7=20+50+30=15+40+3=60-40-15=16+5+10=10+8-13=二、复习整理
1、教师:
同学们请复习第五单元的知识,归纳总结这个单元我们学习了哪些知识?
(学生合作归纳)
课中
约
20
分
钟
互学
合作学习
约10
分钟
2、根据归纳的知识点,把下面的算式卡片分类,并说出分类的理由。
43+7-174×9÷68×3÷663-12+976-5×7
46+45÷572÷(36-27)(49-45)×7
群学
探究学习
约3
分
归类
同级运算:
43+7-174×9÷68×3÷663-12+9
不同及运算:
76-5×746+45÷5
有小括号:
72÷(36-27)(49-45)×7解决问题
(在进行各种运算时,需要注意什么?
或你有什么要提醒同学们注意的?
)
教师讲析
约7
分
经过这节课的复习整理,你对这个单元的知识还有什么不清楚的地方吗?
课后
约
12
分
钟
会学
会
运
用
约10分
列式计算。
(1)72减去6乘9的积,差是多少?
(2)18除以6与3的差,商是多少?
(3)12与4的差乘9,积是多少?
(4)15加上30与5的商,和是多少?
学
方
法
约2
分
今天你学习了什么,有什么收获?
乐学
作业
设计
板书设计
教后
反思
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- 关 键 词:
- 数学 第九 单元 复习 教案