《乒乓变奏曲》公开课教学设计.docx
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《乒乓变奏曲》公开课教学设计.docx
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《乒乓变奏曲》公开课教学设计
《乒乓变奏曲》公开课教学设计
一、教材分析:
钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》,乐曲为2/4拍子,全曲活泼欢快,音乐主题简洁,包含有五个变奏,变现了孩子们打乒乓球时的快乐心情和娴熟的球技。
乐曲侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。
并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的编创,技能加深学生对变奏曲式的认识,还起到培养学生音乐创造力的作用。
二、学情分析:
我校三年3班学生活泼可爱,能较好地在老师的引导下进行音乐律动。
具备稳定的恒拍感,能根据音乐做出身体能量的反应,并能够在老师柯尔文手势的辅助下进行识谱,有较好的音准和歌唱能力。
能够针对音乐或者歌词进行简单的创编,由于初次接触变奏曲,需要在老师的指导下进行编创。
三、教学目标:
1.在聆听《乒乓变奏曲》的活动中,感受音乐活泼欢快的情绪,想象孩子们打乒乓球时的快乐心情,感受运动的快乐。
2.能通过拍、听、唱等方式熟记音乐主题,听出主题变奏的次数,感受音乐要素的变化所表现的不同音乐形象。
3.初步感受和了解变奏曲的结构,尝试运用变换节奏等方法继续为乐曲创编一个新的变奏,渗透创造意识,培养创造能力。
四、教学重难点:
了解变奏,感受音乐要素的改变使音乐形象产生的变化,创编变奏曲。
教学准备:
图谱、课件、乒乓球、音乐及音乐片段等。
五、教学过程:
活动一:
递进式感知体验,熟悉主题旋律
活动目的:
通过有韵律的拍击节奏、柯尔文学唱旋律和形象的歌词等感知,递进式熟悉主题音乐,为学习变奏做好铺垫。
活动步骤:
1.(出示安静的操场图)同学们这是哪里?
(我们的校园)现在的校园非常的安静,你听传来了什么声音?
聆听主题铃声,问:
这个声音你熟悉吗?
你们觉得这是上课铃还是下课铃?
生:
下课铃。
师:
下课了,操场上的小朋友们玩得真是开心,你们最喜欢玩什么?
引导到打乒乓球。
2.乒乓球节奏
今天老师也带来了一些乒乓球,请你们听听它带来的节奏。
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A.学生来拍一拍
B.轻巧的拍一拍
过渡:
但是光只有节奏还是不够,还需要加上旋律。
还记得我们刚才听到的下课铃吗?
(出示课件字母谱:
mdrssrmd)旋律就从这里来,你听!
3.识谱
A.通过柯尔文手势跟琴唱。
B.边拍边唱,师用柯尔文手势协助。
C.听乒乓球主题音乐,师柯尔文手势。
(课件出示乒乓球图谱,乒乓球跳动。
)
D.跟琴唱一唱。
E.板贴主题旋律,认识顿音记号,再唱主题旋律。
F.唱歌词
老师想这样唱一唱,注意听歌词中唱的是哪一种体育运动?
表现得是什么场景?
“乒乒乓乓乒乒乓,长方桌上摆战场,你抽杀呀我推挡,小小球儿闪银光。
”
G.分开两校跟琴练习演唱。
活动二:
感受音乐要素变化,了解变奏结构
活动目的:
利用音乐要素中速度、音高、节奏的变化,了解变奏曲的结构,并通过多次聆听感知主题音乐的变化。
活动步骤:
1.听琴模仿3种不同的音乐要素变化:
速度、音高、节奏。
(你们再听,音乐有什么变化?
)
问:
出题音乐发生了什么变化?
预设生:
速度变快/慢了,音高变高/低了,节奏改变了。
探究:
同一个主题可以通过改变音乐要素而变成一段新的音乐。
过渡:
这样的音乐创作手法叫做变奏,变奏两个字主要体现在哪个字上?
今天我们聆听这首乐曲就是《乒乓变奏曲》,请仔细聆听、观察,主题音乐一共变化了几次?
(板贴课题)
2.初次聆听全曲,观看图片。
思考:
主题音乐出现了几次变化?
3.二次聆听,描绘主题变奏次数及音高变化。
我们已经知道了变奏是根据主题音乐改变各种音乐要素得来,它不会脱离主题音乐。
现在老师带着同学们一起来感受一下,它到底变化了几次。
提示:
请注意每次变奏时主题音乐的音高变化。
(生说一说变奏5次,板贴“高和低”)
师:
音乐变化了5次也就是说比赛打了几场?
5场。
这是一场怎样的比赛?
它一直都是激烈的/平静的?
引导学生说一说球赛越来越激烈......
活动三:
分段欣赏律动,描绘变奏图谱
活动目的:
学生已经对这首变奏曲有了一定的认知,再通过分段欣赏,逐步感知每个变奏的特点,描绘出五个变奏的图谱。
并能根据音乐情绪、变奏特点,对音乐产生联想,以合作律动“打乒乓球”体验音乐的情境。
活动步骤:
1.感受主题形象
师:
当主题音乐出现时比赛就开始了吗?
这时比赛正准备开始,想象一下我们手中也有个乒乓球,是不是要先试一试这球弹性怎么样,弹性好不好是不是就会影响比赛水平。
那这个弹性就得看你们是怎么拍了。
(轻巧、有弹性地拍)
师生律动拍球表现主题音乐。
2.欣赏变奏一、二
A.聆听:
你们的球很有弹性,现在比赛要开始了,仔细听,第一和第二场的比赛时,这两段的音乐与主题音乐相比,发生了什么变化?
师讲解:
主题是单声部旋律,变奏一的主题是右手演奏旋律,左手分解和弦伴奏;变奏二的主题由左手演奏旋律,右手进行分解和弦伴奏。
(出示图谱:
你觉得老师手中的图谱表现的是哪一个变奏?
)
生板贴图谱。
B.情绪:
这头两场的比赛激烈吗?
要先试试水,看看我们的对手水平怎么样对不对?
所以这时候的心情会是怎么样的?
C.律动:
师:
谁想来和老师打一场?
师生模仿比赛,讲清你来我挡的律动方式。
当我发球时你应该怎样做,能和我同时一起发球吗?
动作要相互你推我挡。
师:
变奏二要怎么打?
根据音乐给我们的提示,你认为是怎样打合适?
提示:
两段音乐的音高位置交换了,两场比赛也需要交换了场地。
前后同学之间进行比赛,内圈同学先开始发球,记得及时交换位置。
3.聆听变奏三
A.思考:
变奏三发生了怎样的变化?
预设生:
音乐变得更加活泼了。
B.师贴图谱,启发想象:
这部分音乐让你想到了什么?
这球要怎样打?
有没有之前那么淡定轻松?
(更紧张、更活泼)主旋律由八分音符变成了十六分音符。
C.律动:
要跳起来打一场。
3.聆听变奏四、五
思考:
这最后两次变奏的音乐与之前的音乐有什么不同?
交流:
(主题旋律变成下行旋律和上行琶音)变奏四右手弹奏主题,左手伴奏;变奏五是左手弹奏主题,右手伴奏。
生贴图谱。
启发想象:
这两部分的音乐使你想象到怎样的情景?
(乒乓球选手正在施展高超的球技进行激烈的对抗,比赛进入白热化。
交换位置打了两场。
)
师:
这是决胜负的两场比赛,看来是要使出绝招了,需要扣杀对方,这种扣杀球我叫它“左推右勾”,乒乓球呈流线形推出去,要让对方接不到你的球。
我们也来试一试。
律动:
左推右勾(前后打,并交换位置)
4.完整聆听,演绎一场乒乓球比赛,感受变奏曲。
师:
我们完整地把这场比赛打一次,你抓住秘诀了没有?
球的弹性记得先试试,弹性不好非常影响比赛水平。
刚开始的时候能不能马上拿出你的杀手锏?
先试试水对吗?
比赛形势会越来越激烈,所有的提示都在音乐里,用心聆听音乐。
通过音乐提示告诉自己要打什么样的球,什么时候交换场地。
明白了吗?
A.前后同学打
B.两校之间友谊赛
活动四:
主题旋律创编,培养音乐创造能力
活动目的:
通过本学期已学的节奏进行音乐要素变化,创造出新的主题变奏,延续音乐的意境,使学生情感逐渐丰满,得到满足。
活动步骤:
1.师:
刚才的比赛真是激烈,同学们是不是有点意犹未尽的感觉?
但是音乐已经结束了?
你们如果还想再继续比下去,就得要靠你们自己了。
我们一开始就了解了节奏、速度、音高等音乐要素的改变可以变成一段新的音乐。
现在我们就先从节奏上看一看还能怎么变?
出示:
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2.生读节奏
3.学生进行创编,课件出示,集体跟琴唱。
活动五:
情感升华,激发学生爱国热忱
活动目的通过认识乒乓球冠军第一人,了解我国乒乓球竞赛的成长历程,渗透人文情怀,激发学生的爱国热忱。
活动步骤:
1.引导:
乒乓球是我们中国的国球,这位我们中国历史上在世界乒乓球比赛中获得冠军的人,他叫容国团。
我国还有非常多有名的乒乓球选手还有张继科,王浩等......,他们艰苦训练,努力拼搏,为国家拿下了一个又一个金牌,我们也应该学习他们勇于拼搏的体育精神。
2.听着音乐出教室。
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