美苏争霸教案汇总.docx
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美苏争霸教案汇总
人民版(必修一)专题九:
一美苏争锋(P154)
美苏争锋
(教案)
教研科室:
历史教研室 授课教师:
任课班级(专业):
成都十七中高一二班 授课时间:
2013-11-25
课程名称:
历史 教案序号:
220
授课题目(章、节):
人民版必修一专题九:
一美苏争锋
课型:
新授课
课时:
1课时
一、教学目的
根据本课的课程标准、课程内容和教材的编写意图,以及高中学生的认知结构和心理特征,我拟定了以下的教学目标:
(1)知识与能力:
了解第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基本脉络。
认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展所产生的重大影响,培养学生辩证思维能力以及运用史料分析历史问题的能力,从而培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
(2)过程与方法:
引导式启发式教学,通过图片、史料、图表、视频的演示,创设情境,引导学生积极参与课堂;通过课堂讨论和问题探究,培养学生论从史出、分析问题的能力。
(3)情感态度与价值观:
通过对战后初期国际关系的了解和分析,知道美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安,这对战后世界历史的发展产生了举足轻重的影响。
理解当今世界和平与发展的主题和多极化发展趋势,明确一个国家在国际关系中的地位,归根到底是由国家实力,特别是经济实力所决定的。
二、教学重点、难点
(1)重点:
本着历史新课程标准和高考这一指挥棒,我把美苏冷战的表现和对国际关系的影响确立为本课的教学重点。
(2)难点:
对于刚刚升入高中的学生而言,对于知识的把握和整体联系能力不是很强,因而,我把两极格局对二战后国际关系发展的影响确立为本课的教学难点。
三、教学方法
根据以上内容我采用的是:
直观演示法,通过图片、图表、史料等直观的方法来引导学生合作探索学习。
四、教材教参教具
多媒体图片、史料展示,同时结合书本上的知识链接。
五、教学过程
[导入新课]
(PPT展示)
师:
有谁知道这几张图片代表什么事件?
生:
二战
师:
看完之后我相信大家也有自己的感想,有谁想发表一下自己的想法?
(自由回答,重点是让学生知道战争的惨状和和平的意义。
)
生:
师:
现在考一考大家:
二战是什么时候结束的?
战后人类是否迎来真正的和平呢?
生:
日本投降;没有······
师:
没错,1945年9月2日,日本正式签署无条件投降书,标志着二战的结束。
在长达六年的战争中,人类付出了极大的人力、物力和财力换来了战争的胜利。
但“二战”后,世界没有迎来了真正的和平。
美苏两国从战时的盟友变成强大的的对手——在全球范围内进行对抗,使世界局势长期动荡,不得安宁。
(师)今天,让我们穿越时光的隧道,一起走进二战后那一段国际风云——《美苏争锋》。
请大家翻开课本第154页,浏览教材的内容。
[讲授新课]
[板书]一、两级对峙格局的形成
师:
我们先来解读一下标题,“两极对峙格局”中的“两级”是指什么?
生:
两极分别是以美国为首的西方资本主义体系和以苏联为首的东方社会主义体系
师:
那着两级为什么由二战时的盟友变为对手,由合作走向对抗,形成对峙的局面呢?
接下来,我们一起来探究一下当时的背景。
[板书]
(一)形成背景
请同学们阅读课本第一个指目的前两段内容,并结合PPT上的史料和你所了解的知识,提出你的看法。
【(PPT展示)
材料一:
二战爆发后丘吉尔曾说:
“我们愿意看到德国人躺在坟墓里,更愿意看到俄国人躺到手术台上。
”
1941年6月22日苏德战争爆发的当天,英国首相丘吉尔发表广播演说,宣布对苏联给予力所能及的援助,齐心协力打击敌人。
美国政府也发表了愿意援苏的声明。
战时,要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的目标,这一点谁都知道。
艰难的工作在战后,那时,各种不同的利益关系往往会使同盟分裂。
——斯大林】
(1)雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局基本轮廓
在世界近现代史上,每次大的国际战争之后,胜利的一方都会根据自身的国家利益和实力对比召开国际会议,签订国际协议,重新划分边界和势力范围,安排战后世界秩序,从而确立新的国际关系格局。
如19世纪初欧洲众国对拿破仑的战争后,召开了维也纳会议。
划分了欧洲的势力范围;一战后,召开凡尔赛——华盛顿会议,确立了凡华体系。
二战也不例外。
所不同的是,国际会议和缔结协约不是在战后,而是在战争后期开始进行的。
并且不是只举行一次会议,而是举行了一系列会议,达成了一系列协议。
其中,尤以1945年2月的雅尔塔会议最为重要。
在此之前举行的莫斯科三国外长会议(1943年10月)、开罗会议(1943年11月)、德黑兰会议(1943年11月)等,可以看成是对雅尔塔会议的准备。
雅尔塔会议对上述会议的成果进行了完善、修改和调整,并使之法律化。
而在此后举行的旧金山会议(1945年4月)、波兹坦会议(1945年7月)等,则是对雅尔塔会议所确定原则的补充和具体化。
雅尔塔体制就是以上这些协定的总和。
雅尔塔体制的核心内容是:
(1)确定了战后处置战败国的原则;
(2)重新绘制战后欧亚的政治地图;(3)对战败国的边界重新划分,对其殖民地重新分配;
雅尔塔体制是建立在美苏战时军事实力均势基础之上的产物。
在事实上划分了美苏在战后世界的势力范围,是战后世界政治格局的支柱。
(2)二战结束后,美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾加剧
我们知道第二次世界大战又叫做世界反法西斯战争,美苏两国属于反法西斯同盟,他们曾在一个战壕里并肩作战。
但是正如丘吉尔所说的那样:
没有永远的朋友,也没有永远的敌人,只有永远的利益。
一点不错,战时的共同敌人消失以后,国家利益、意识形态的矛盾冲突就凸显了出来:
美国要求称霸世界;苏联推行大国沙文主义,要控制欧洲,成为美国实现霸权的严重障碍,于是昔日盟友翻脸变对手。
(问)在这老师不禁要问一句:
二战后,美国和苏联又凭什么在全球范围进行内争斗呢?
(生)实力。
(师)那么,二战后美苏两国各自的实力又如何呢?
我们来看看资料上的一些数据:
【(PPT展示)
材料二:
二战结束时,美国的黄金储备占全世界总额的三分之二,工业生产总值占世界一半以上,出口贸易占全世界三分之一。
美国已完全代替英国成为世界工业中心和金融中心。
军事方面,它在56个国家驻有军队(欧洲69个师,亚太地区26个师),拥有海外484个军事基地。
它还是1949年以前世界唯一拥有原子弹的国家。
使其一跃成为世界头号军事强国。
美国的科技优势也非常明显。
据不完全统计,二战前和二战期间,约有18万外国科学家和工程技术人员(如爱因斯坦等)涌入美国,从而使美国拥有了空前的智力优势,并迅速转化为技术优势。
科学技术的长足进步奠定了战后美国作为世界科技中心的地位,也使美国成为世界上率先兴起第三次科技革命的国家。
“美利坚合众国现在是一个强国,没有比它更强大的国家了。
这就是说,有了这样强大的力量,它有权取得全世界组织的领导权。
凯撒、奥古斯都、路易十四、拿破仑、成吉思汗等所担负的责任,都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。
”——杜鲁门】
由此不难看出,美国要求称霸世界的意图。
而战后世界格局中的另一个突出的历史现象是:
以苏联为首的社会主义阵营的建立。
【(PPT展示)
材料三:
二战后期,在苏联的援助下,东南欧以及东亚地区相继建立了一系列社会主义国家。
这些国家在地理上连成了一片,客观上形成了以苏联为首的社会主义阵营。
二战后苏联领土扩大了69万多平方公里,社会主义也已越出苏联一国范围成为国际现实。
同时,战后苏联也拥有了堪与美国平分秋色的军事实力(包括175个师,25000多辆一线作战坦克,29000多架作战飞机)。
1949年8月,苏联成为世界上第二个拥有核武器的国家。
在国际上,由于苏联在二战中的重大贡献和显示出的巨大能量,使它在全世界赢得了很高的政治威望。
】
但是,苏联在战争中也损失巨大,全部社会财富的三分之一被消耗掉,还造成了2700万人死亡。
因而战后,即便是得到恢复的苏联经济实力与美国相比仍然存在着很大的差异。
尽管如此,二战后社会主义越出一国范围形成世界体系,苏联实力空前强大,成为世界上唯一一个能与美国相抗衡的军事政治大国。
所以在二战后的一段时间里,由于美苏利益发生冲突而实力均势,因而不能一方独大,而形成了两级对峙的局面。
[板书]
(二)形成过程(重点)
师:
在美苏两国对峙局面下,两国采取了“冷战”的对抗方式。
关于“冷战”含义请同学们看看课本155页的知识链接。
接下来请同学们阅读教材,概括出美苏冷战对峙局面的形成过程。
1、序幕:
1946年,丘吉尔发表铁幕演说。
2、过程:
美国
VS
苏联
1947年3月,杜鲁门主义
政治
1947年9月,共产党和工人情报局
1947年6月,马歇尔计划
经济
“莫洛托夫计划”和1949年1月,经济互助委员会
1949年,“北大西洋公约组织”
军事
1955年,“华沙条约组织”
1946年3月,英国保守党领袖温斯顿•丘吉尔在杜鲁门总统的陪同下,来到美国发表了一篇名为《和平砥柱》的演说。
他指责苏联从波罗的海边的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特拉下了横贯欧洲的“铁幕”。
他请求美国担负起自由世界的领导责任。
这就是丘吉尔著名的“铁幕”演说。
我们可以一起来看看书上154页左下角的资料卡片:
从波罗的海的什切青到亚得里亚海的里雅斯特,一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
……这条线背后坐落着中欧古国的首都所有这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内,受莫斯科日益增强的高压控制。
——丘吉尔
资料中,我们可以看出“铁幕”指的是?
(生)资本主义阵营与社会主义阵营的界限。
(师)铁幕演说的核心主张是什么呢?
(生)遏制苏联,对抗共产主义运动。
(1)、“铁幕”演说为冷战做了舆论准备,而1947年“杜鲁门主义”的出台则标志着冷战的正式开始。
1947年2月英国驻美大使馆向美国国务院发出两份照会。
照会中希望从4月1日起由美国接手原由英国承担的对希腊和土耳其的援助。
希腊和土耳其这两个国家在当时的东西方关系中处于十分重要的地位。
在希腊,德军退出后存在着两支力量:
一是由希腊共产党和左派抵抗运动组成的“民族解放阵线”;一是由英国扶植的主要由右翼分子组成的政府。
英国在希腊还驻有军队。
战后,希腊政府在英国的支持下,拒绝通过选举吸收“民族解放阵线”的成员参加政府,并企图把左翼力量镇压下去。
1946年内战重新爆发,希腊共产党领导的武装力量越战越强。
如果没有外援,希腊右翼政府的垮台和希腊共产党的执政,是迟早会发生的。
在土耳其,由于苏联一直在向土耳其施加压力,要求缔结条约,并控制黑海海峡。
土耳其在美英的支持下拒绝了苏联的要求。
由于土耳其的海陆空军全靠英国支持,英国担心一旦它无力继续援助,土耳其政府就可能向苏联屈服。
美国当然不能坐视这两个国家落入苏联的势力范围。
于是,1947年3月12日,美国总统杜鲁门在国会两院发表了一份重要演讲,声称共产主义威胁了世界和平,要求援助“自由国家”遏制共产主义的扩张。
(2)、面对美国的出招,苏联也进行了回击。
1947年9月,在苏联的组织下,欧洲九国共产党和工人党聚会波兰华沙,宣布成立九国共产党和工人党情报局。
以统一协调各国行动。
情报局的建立实际上巩固了苏联对东欧各国和西欧各国共产党的控制。
接下来我们来看看两国在经济手段上的相互较量。
(3)、众所周知,战争使欧洲元气大伤,以至于欧洲诸国难以对抗苏联。
这时为配合“杜鲁门主义”的实施,1947年6月5日,国务卿马歇尔提出了美国援助欧洲复兴的经济计划,史称“马歇尔计划”。
从1948年到1950年,共有16个国家(基本为西欧国家)接受了美国130多亿美元的援助,其中90%是赠予,10%是贷款,因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。
师:
美国是慈善家吗?
美国实施“慷慨的举动”马歇尔计划的目的何在?
生:
不是。
本质还是为了遏制苏联,对抗社会主义,称霸世界。
通过援助西欧恢复经济,控制西欧市场,稳定资本主义制度,防止苏联向西扩张。
师:
那么马歇尔计划对欧洲产生了怎样的影响?
生:
美国通过援助西欧,在复兴欧洲经济、稳定资本主义秩序的同时也控制了西欧、遏制了苏联;这是它推行霸权政策、实现称霸世界的战略。
(引导提问)现在呢,我们已经了解在美苏争锋中,美国的两个手段(杜鲁门主义与马歇尔计划),那么它们有何异同呢?
A同:
在全球范围内扩张美国的势力,推行稳定资本主义、遏制共产主义的冷战策。
B异:
杜鲁门是冷战政策政治上的表现,马歇尔主义是冷战政策在经济上的表现。
杜鲁门主义是公开的反共反苏,而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧,联合西欧各国共同反共反苏。
(4)、马歇尔计划出台后,对东欧国家有很大的诱惑力,苏联对此很警觉。
为了阻止他们的离心倾向,苏联于1947年提出了旨在加强苏联和东欧经济一体化的“莫洛托夫计划”。
其主要内容是苏联同东欧各国缔结双边经济贸易合作协定,形成社会主义阵营的经济网络。
在此基础上,1949年1月8日,苏、保、匈、波、罗、捷六国代表在莫斯科开会,决定成立“经济互助委员会”,苏联成立“经互会”,标志着以它为中心的同西方资本主义世界市场相对抗的社会主义世界市场的形成。
这样,战后世界出现了两种对立的经济体系。
(5)、为了进一步遏制苏联,达到称霸世界的目的。
1949年,12国齐集华盛顿,建立了以美国为首的军事政治集团——北大西洋公约组织。
“北约”是“北大西洋公约组织”的简称。
它是目前世界上最大的军事集团。
北约国家实行集体防御,即任何一个成员国同其他国家发生战争时,北约必须援助。
北约握有的大量现代化的常规武器和核打击力量使它成为美国与苏联进行全球争霸最重要的军事工具。
(6)、1955年5月,联邦德国被美国拉入北约,苏联对此立即做出强烈反应。
5月14日,苏、波、捷、匈、保、罗、阿、民主德国在华沙缔结了《友好合作互助条约》,亦称《华沙条约》,正式成立了华沙条约组织,简称华约。
东西方之间最终形成了两个对立的军事集团,两大阵营对峙具有了强烈的军事对抗色彩,从而将“冷战”气氛推向高潮。
(过渡)美苏冷战对峙长达40余年,给世界产生了重大的影响。
[板书]二、冷战局面下的国际关系
(师)冷战格局形成后,美国和苏联进行了多年的较量,全面冷战,局部热战;两强相争,世界长期不得安宁。
1、主要事件:
(1)、修筑柏林墙,德国分裂
(2)、古巴导弹危机
(3)、朝鲜战争
(4)、越南战争:
美国人永远挥之不去的噩梦
2、总特点:
全面“冷战”与局部“热战”相交织
师:
这一系列事件的发生都与美苏两个大国有千丝万缕的联系,但两国彼此间却未曾发生直接的大规模军事冲突.这是为什么?
生:
双方力量大致均衡;核威慑的存在;大战刚歇,人心思和平。
[板书]三、美苏“冷战”对国际关系发展的影响(难点)
(情景体验)假设你生长在二战后的年代,你对美苏两国推行的政策持何观点,为什么?
(生)损人不利己。
因为美苏为争夺势力范围,践踏国际法,干涉别国内政,造成西欧依赖美国,东欧依靠苏联的局面;还造成了朝鲜、德国的分裂,严重破坏了世界和平;而且美苏两国为此付出了沉重的代价,削弱了自身的实力。
(生)反对。
因为美国和苏联在争锋中展开了激烈的核军备竞赛,双方拥有的核武器足以将世界消灭上百次,使人类处在核战争的恐惧之中。
(师)冷战在威胁、破坏世界和平的同时,有否给世界带来积极方面的作用呢?
(生)有。
①势均力敌,避免了新的世界大战;②取长补短,推动了世界整体发展;③壮大了第三世界;④促进了科技发展。
(师)如今,两极格局已经解体,冷战也已结束,世界正朝着多极化方向发展。
在总趋势走向缓和的今天,仍存在着紧张、动荡与不安。
(师)当今世界有哪些因素威胁着人类的和平?
(生)恐怖主义,民族纷争,宗教纠纷,强权政治、霸权主义,环境问题、资源问题等等。
(师)同学们,世界上的枪声仍然没有平息,无辜的人们仍然在流血……非正义的战争每天都在毁灭生命,毁灭财富。
没有和平,就没有人的幸福,就没有社会的发展和进步。
(启发)为了人类的永久和平,世界各国应该做些什么?
(学生回答)
[小结]:
在这节课中,我们一起了解了二战后初期的国际关系——美苏争锋。
探讨了美苏对峙的原因、对峙格局的形成以及美苏冷战对国际格局的影响。
在他们多年的较量中可以看出平静时,互送秋波,暗藏杀机;激烈处,剑拔弩张,刀光剑影!
……我们由此感悟到在战争与和平、生命与死亡的一线之隔。
让我们一起为人类和平祈祷:
铭记历史,反对战争;珍惜和平,珍爱生命。
六、课后练习巩固
材料一:
从波罗的海的什切青到亚得里亚海的里雅斯特,一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
……这条线背后坐落着中欧古国的首都所有这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内,受莫斯科日益增强的高压控制。
——丘吉尔
思考:
为什么要降落下铁幕?
材料二:
我相信美国的政策旨在支持自由国家人民反抗少数武装分子或外来压力的征服企图……—杜鲁
思考:
材料中“自由国家”指什么国家?
“少数武装分子或外来压力的征服企图”分别指的是什么?
1、画面中的“医生”和“病人”分别指代什么?
2、“医生”开的是什么“药方”?
3、“药方”的实质是什么?
材料三:
近代漫画家黄远林将“马歇尔计划”画成了“黄鼠狼给鸡拜年”。
材料四:
英国首相丘吉尔曾说马歇尔计划“是人类历史上最慷慨的举动”。
七、板书设计
(专九、1)美苏争锋
一、两极对峙格局的形成
(一)形成背景:
1、雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局基本轮廓
2、美苏国家利益冲突,双方势均力敌
(二)形成过程:
(重点)
1、序幕:
1946年,丘吉尔发表铁幕演说。
2、过程:
美国
苏联
1947年3月,杜鲁门主义
政治
1947年9月,共产党和工人情报局
1947年6月,马歇尔计划
经济
莫诺托夫计划和1949年1月,经济互助委员会
1949年,“北大西洋公约组织”
军事
1955年,“华沙条约组织”
二、“冷战”下的国际关系
(一)、主要事件:
1、修筑柏林墙,德国分裂
2、古巴导弹危机
3、朝鲜战争
4、越南战争:
美国人永远挥之不去的噩梦
(二)、总特点:
全面“冷战”与局部“热战”相交织
3、美苏“冷战”对国际关系发展的影响(难点)
(1)、消极:
两极对峙,导致美苏军备竞赛,两强相争导致世界不安宁,使国际局势出现紧张。
(二)、积极:
1、双方势均力敌,避免新的世界大战
2、不同社会制度国家长期共存,世界整体发展
3、促使亚非拉国家组成不结盟运动,第三世界崛起
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