浅谈新课标下如何学习小学语文.docx
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浅谈新课标下如何学习小学语文
浅谈新课标下如何学习小学语文
摘要:
新课标指出:
小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
随着课程改革的逐步深入,大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。
通过自身的工作实践,我谈谈自己在新课标下教学的一些心得。
关键词:
学拼音识生字解词意练句子
一、妙趣横生教拼音
汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。
掌握了汉语拼音,有助于识字,有助于学习和推广普通话,还有助于读写训练和培养学生的自学能力,因此,学好汉语拼音至关重要。
根据新课标精神,我首先把汉语拼音的教学策略定位在“尽可能有趣味性”,为此,教学中我变换了多种教学手段,激发他们对拼音产生浓厚的兴趣。
例如:
教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节,可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。
如,让学生说说自己熟悉的事物中有没有带ti、di、tu、ni、li……这些读音的,借助有关汉字的读音练习拼读音节。
然后引导学生自己熟练拼音,并把自己会拼读的音节读给同学听。
教学时,要注意采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
最后通过带调拼读,联系口语帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù是发怒的“怒”,l—ù→lù是马路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
认、读、写相结合,动手、动口、动脑,眼到、口到、心到,"三动"、"三到"相结合效果甚佳
枯燥的拼音教学变得生动有趣,变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验,使学生在体验中学习拼音,从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
。
二、多种途径识生字
学生是学习的主体,掌握着学习的主动权,其主观能动性的发挥,很大程度上表现在对学习方法的选择和运用上。
在教学实践中,我从以下几个方面教学生们识字:
首先,我要求学生在预习中读准字音。
预习是专为学习新知识作准备的。
我让学生借助拼音初读课文,在初读的过程中,学生基本上读准了字音,通过预习,学生获得了学习生字的主动权,也为课堂上学习生字做好了心理准备。
其次,我在教学过程中让学生去联系生活,在具体的语言环境中理解字义。
如教认识“本”字,可引导学生借助“作业本”上的字来识字;认识“奶”,可结合牛奶包装袋上的字来识记。
教象形字“鱼”时,我以多媒体显示一条挂着的鱼,并在图下依次出现“鱼”字从甲骨文到金文、篆文、隶书的演变过程。
这样,借助图画,学生不仅很快就记住了“鱼”这个符号,而且初步了解了象形字的造字规律──把客观事物的形体描绘出来。
再次,教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形。
听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。
让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。
眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。
耳,要善于发现老师指出的重点,如老师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横折钩,不要写成横折.“牙”,共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。
脑,要牢记字的读音、字义、字形。
简单的字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形;“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形,加深记忆。
最后,教给学生运用自我口述、笔录、默记等方法复习巩固学习过的生字。
三、形式多样解词意
对于词语方面的教学, 我从以下四个方面入手,经过实践,效果很好。
第一,联系上、下文,理解词语,直接感知词语意思。
一些词语在出现时,前文、后文已形象地概括出了词语意思,触手可及,引导学生理解这些词语时,就应放手让学生边读边思考,理解词语。
如《将相和》一文中的“负荆请罪”一词。
前文有“于是,他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪”。
这样通过阅读前文中的词句,可以直接感知词意,理解词语。
这是联系上文理解词语的方法; 第二,运用比较法,理解词语。
叶圣陶说:
“阅读方法不仅是机械的解释定义,记诵文句,研究文法修辞的法则,最要紧的还在多比较,多归纳,多揣摩,多体会,一字一句都不轻易放过,务必发现它的特征。
”因此,我在教学过程中,让学生通过对近义词比较、异词比较、同词异义比较,使学生们快速理解词语的意思,达到事半功倍的效果;第三,通过多媒体演示,理解词语。
在教学过程中,我应用多媒体的现代科技,将词语所表示的意思、意境直观地再现在学生眼前,可以起到变静态为动态,化抽象为形象,便于他们准确生动地理解。
如在教学会意字“笔”时,屏幕上先出现一支毛笔,上面是竹竿,下面是笔毫,学生很清楚地看到竹竿变成“竹”,笔毫变成了“毛”字,他们明白了为什么“笔”是竹字头和毛字组成,并牢牢记住了“笔”的字形;第四,联系生活实际,理解词语。
小学生在现实生活中,通过自己的所见所闻已经接受了大量的信息,有一部分信息已与书面词语建立了对应联系,在生活实际中已理解掌握了这些词语,但更多的信息与书面词语并未建立联系,当学生在学习过程中遇到这类词语时,我指导学生联系生活实际去理解,收到了良好的效果。
例如“乳白、枣红、米黄”这些词语,可通过引导学生回忆平日所喝过的牛奶、所吃过的红枣、所见过的小米的颜色,让他们理解透彻,不讲自明;而“山梁、树冠”等词,我则通过引导学生看相关的图片、实物让他们进行了理解。
四、图文并茂练句子
句子是表达一个完整意思的语言单位,不管是口头还是书面语言,都是由一个个句子组成的。
在句子教学中,我们必须加强训练,准确把握内容,明确训练思路,合理选择形式,切实提高句子教学效率。
第一,训练句子重在准确。
准确把握训练内容是提高训练效率的前提;第二,训练思路当循序渐进。
叶圣陶先生曾说:
“语文教材无非是个例子。
凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。
”“举一反三,触类旁通”指的就是迁移运用。
在句子教学中要让学生达到顺“势”迁移,熟练运用,必须遵循学生认知规律和语文教学规律,循序渐进;第三,训练形式要方法得当。
“教无定法,贵在得法”。
句式训练也同样。
在训练过程中,不可能“千句一律”,而要根据不同句子的特点,正确地选择训练形式,使句子训练更扎实、到位。
总之,自从语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边后,使课程发生了质的变化,使教师有了创造的新空间,让孩子们走出了封闭的课堂,在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……是学生们所渴望的课堂。
参考文献:
[1] 黄庭希.心理学[M].上海:
华东师范大学出版社.
[2] 语文(小学1——8册).北京:
人民教育出版社.
[3] 陈菊先.语文教育学[M].武汉:
华中师范大学出版社。
幼儿园中班班务工作总结
刘
玲
玉
幼儿园中班班务工作总结
一个学期在忙碌中就要画上句号,回顾这学期,有辛苦的付出,也有收获的喜悦。
但在付出和收获中,得到的更多的是经验的积累,有了这些积累,我相信以后的工作会越做越好。
这学期的工作,我们在园领导的正确领导,支持帮助下,结合本班实际情况,采取各种教育形式,方法以实际发展水平展开了各项工作,使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步。
现在就将自己这一学期的班务工作总结如下:
一、班级概况:
1、幼儿情况。
本班共有幼儿27名,其中男生17名,女生10名。
我们是新开班,经过了一个学期以来与老师和伙伴们的相处,也基本适应了本班的生活常规。
经过一学期的教育个个健康活泼,能表达能交流,会合作、会分享,有了很大的进步与提高。
这些孩子经过了一个学期的学习锻炼,各个方面都有了很大的提高。
幼儿学习的积极性也提高了,许多孩子对新奇的事物能多探索、多请教;孩子们还能动脑动手,完成一个个小小的手工制作。
但个别年龄较小的但在细微之处还存在着一些不足,这就需要两位老师今后继续为让他们养成良好的习惯做出努力。
2、老师。
老师是新的组合队伍,能相互协作,精心备课,认真准备每节活动。
务实求新,专业素质有所提高。
并以创设宽松、自由的班级文化氛围为目标,引导孩子在与环境的互动中学会自我成长。
二、保育方面。
我们时刻牢记把幼儿的身体健康放首位,能严格按照我园的卫生保健消毒制度作好常规工作,努力实现卫生程序规范化;加强每日的卫生消毒工作,杜绝传染病的发生。
积极配合保健医生作好各项体检工作同时加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质,正确引导幼儿心理,加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育。
经过学期的锻炼幼儿能文明进餐、出勤率稳定。
在生活方面我们更希望孩子能养成了良好的生活卫生习惯,做到“自己的事情自己做”,培养他们从一些简单的生活小事做起。
从晨间来园开始,让幼儿整理好自己的衣服;喝完水后学会自己放杯子,并能检查杯子中是否还有剩余的水,以此培养幼儿做事认真的态度;午睡时让幼儿学会脱衣,摆放好衣物;起床后让幼儿自己穿衣,有困难时可向老师寻求帮助。
经过这一系列的锻炼,在每位孩子的身上都产生了不错的效果。
每天安排几个幼儿当老师的小帮手,午睡之前帮助排椅子等,幼儿从劳动中感受到快乐,同时自己也得到了锻炼。
三、教学方面。
在现在使用的《建构式课程》中,虽然进行了社会、语言、健康等领域的划分,但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目领域的划分,根据新课程教材的要求,结合班级实际情况,有机地将各个领域知识加以融合,以更好地使课程适应并促进孩子的发展。
我们不能依赖教材,而要抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情,用整合的观念对教材、教案进行选择、创造,不断拓展教育活动的资源。
根据教材中各个主题的目标,精心地备课,使每个活动的目标不仅能很好地体现主题目标,更突显该活动的目标。
在课前准备方面,充分发挥幼儿和广大家长的积极性,一起收集资料,往往是在主题开展以前,就让家长与幼儿了解将要学习的主题,动员鼓励家长和幼儿收集到有关方面的材料,为幼儿参与活动创设一个良好的教育环境。
在收集的过程中,增加了幼儿的参与性,他们多了一次了解的机会,潜移默化地丰富了幼儿对某方面的知识。
在活动中,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,生生交流,充分体现幼儿的主体性,更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类,从而将个人的知识转化为大家的知识。
这个过程中,我经常为孩子们的创造潜能而惊讶和感动。
活动中努力做到动静结合,寓学于玩,学得容易,学得轻松,学得愉快。
活动后,积极地反思,使自己能迅速地找到活动实施的不足,努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师,重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行,通过自己的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体。
每次活动结束后,我们并没有彻底得告别这个主题,而是通过主题墙,让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来,把主题活动进行延伸,让孩子有一个体会、回味的机会,更是为幼儿准备了一个展示自己成功的机会。
在这个过程中,每一个孩子都有了明显的进步。
四、安全、卫生教育方面:
安全、卫生工作是班级工作的重中之重,只有在确保幼儿安全、健康成长的条件下,我们才可以顺利地开展教学活动,作为班主任我始终保持高度的安全责任意识,认真细致地开展各项安全工作。
开学初,我就对我班的幼儿进行入园和离园安全教育指导,对幼儿进行如何参加户外活动和使用大型器械的安全教育。
共同确定幼儿在园一日生活常规,找出幼儿活动中的不安全隐患,针对问题提出改进方法。
六月进入夏季,雷雨天气明显增多,我们组织幼儿学习了雷雨时如何防雷电的知识宣传,并进行了相应的演习。
卫生教育活动不仅注重个人卫生也注重周围环境教育。
今年,有的地方出现了手足口病和水痘等传染病,我们为止做了积极的宣传和预防工作,并且带领幼儿到户外积极参加体育锻炼,引导幼儿知道不管天气怎样,我们都要注意适量运动,才能增强身体的抵抗力,使自己健康地成长。
五、家长工作。
《纲要》明确指出:
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”本着这样的指导思想,我们在家园联系工作中,注重与家长的沟通和理解,及时将我们的教育理念传递给家长。
我们召开了家长会,一方面让家长们了解本学期的保教计划,幼儿在园情况;另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验,拉近我们与家长之间的距离。
此外我们利用早晚家长接送孩子的时间与家长进行交流沟通。
对于家长提出的问题我们给予及时的答复,在家长的大力支持与配合下,使我班的各项活动得以顺利有效的开展。
六、存在不足。
本学期尽管做了不少工作,但仍然存在着许多不尽人意的地方,主要表现在班级纪律有待进一步加强,教学与管理有待进一步深化。
表现在:
大部分幼儿大方、活泼,但由于男孩子特别多,比较好动,个别幼儿倾听习惯较差,显得异常好动,不能很好地遵守活动规则;极个别幼儿的卫生习惯欠佳,还需我们不断地督促和提醒等,这些都有待于我在以后的工作中加以改进。
一学期的工作就结束了,回顾所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实。
今后,我将继续发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,开拓创新,以促进教学工作更上一层楼。
幼儿园大班工作总结
转眼一学期又要结束了,回顾走过的日子,好像很忙碌,但是却感到很充实而有意义。
有压力同时也有了工作的动力,大家都是要求自己努力努力再努力,争取有更多收获,回头看看,也不免有一些感慨。
现将年段工作总结如下:
一、思想方面。
热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,积极参加园部组织的各项政治学习,传达的安全教育,并做好学习记录,保证幼儿安全,增强安全意识。
利用各种渠道如电视、报纸、网络等,了解国家大事,提高自己的思想政治觉悟。
团结同事、遵守园内的各项规章制度。
二、保教工作。
我们教师的光荣任务就是培养孩子,要出色完成任务,根本出发点就是爱孩子,认真做好一日活动中的每一件小事。
(一)加强安全制度建设,提高教师和幼儿的安全意识1、幼儿的安全和健康是关系到千家万户家庭的幸福和社会稳定的大事,确保儿童安全健康发展是幼儿园应尽的义务。
因此,作为一线教师的我们要从保护儿童生命的高度出发,做好幼儿的每日生活。
为此,我们加强了业务学习,提高自己岗位的安全意识和应对能力。
加强自我安全工作的监督与检查,及时把握安全工作态势,发现不安全隐患,防患于未然。
2、创设一个安全和健康的发展环境。
在这个过程中,我们的老师发挥了很大的作用,她们严格执行卫生安全消毒制度,每周对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒,每月为幼儿晒被褥等。
严格按要求摆放物品,每天对班级前后的走廊和班级内的环境进行打扫,让家长看到的是一个干净、整洁的学习、生活好处所。
3、加强对幼儿的安全教育,提高他们的安全意识。
幼儿年纪小,还不能很好地辨别是非,要确保幼儿的安全,光靠老师的整天提醒,肯定是不够的,针对大班幼儿的年龄特点,我们开展了相关活动,并在活动中渗透有关的安全知识,如让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,懂得不玩耍尖利的物品,拿尖的物品时尖的那头要朝地面等,使幼儿掌握一些自我保护的技能;再者,积极利用餐前小广播,自由活动时间组织幼儿讨论、学习,形成共识。
在游戏活动前,向他们提出明确的活动要求,活动时,进行适时的提醒。
提高幼儿的保护能力。
平时,还注意认真检查幼儿有无携带不安全物品,如:
别针,小珠子,项链等之类的物品。
发现后我们及时妥善处理,排除一切不安全因素。
(二)踏实实做好教育教学工作1、亲情教育,过渡自然。
开学初每个班都有新生入班,为了使他们尽快适应环境、融入集体,消除和老师间的生感,各班教师施以亲情教育,多和他们谈心,关注他们的行为,微笑地帮助、关心他们,无微不至地照顾他们,让他们感受到老师像妈妈一样的亲切和温暖。
同时为做好新旧知识的衔接,减少新老生之间的知识差异,在组织教学时大家多以游戏的形式,寓教于乐,让孩子们在短时间里稳定了情绪,并学习了知识,一举两得,过渡自然。
2、认真准备,悉心教育。
学期初老师们能仔细阅读分析教材,了解教材的纲领、结构、内容和形式。
认真的选教材,然后根据本班孩子的年龄特点选定教学内容、制定教学目标、设计可行的教学过程,并根据课堂内容制作教具为教学服务。
每次备课时班上的老师都会先讨论,确保目标的一致性,然后对于本班的教学工作进行反思,哪一节课孩子们学习兴趣高,接受的快,什么课孩子们没有兴趣需要我们以后工作中调整教学方法,找出适宜的行为,下次继续实施;找到不适宜的行为,分析原因,在下次教学过程中彻底改进。
在教学中多以游戏进行组织,因人施教,让幼儿在玩中学,玩中乐,轻松愉快地学习知识,熟练自如地掌握本领。
教师的悉心教育和精心教学,使孩子们在不同程度上得到了提高,营造了孩子们主动学习的气氛,建立了良好的学习常规。
结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,努力做到“静与动”的结合。
为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境,我们充分利用教室有限的场地,设计最佳的区角位置,,找资料、齐动手,让区角成为孩子学习的好场所。
环境是为教育教学活动服务的。
在确定一个主题后,能主题的内容和幼儿共同收集材料,并分门别类进行张贴,让幼儿在环境的引导下,有顺序、由浅到深的学习。
根据教学活动的需要和本班的特点,我们选择了一些有特点的装饰布置,充分利用一些废旧物品。
在布置中,我们总是让孩子们参与到其中,让他们动手去制作,从中获得提高。
3、合理组织活动,丰富幼儿生活。
本学期,除了完成教学任务外,我们开展了许多丰富多彩的活动。
“才艺大比拼”中幼儿各展风采,他们唱歌、跳舞,让孩子们在学校也能体验到快乐,感受老师小朋友的关爱和温暖,并学会与他人分享快乐。
各项活动的开展,既锻炼了幼儿能力,又让孩子们生活得幸福开心。
三、家长工作 。
家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段,越来越受到幼教工作者的关注。
为此我们认真致力家长工作,倡导教师要建立新型的家园关系,即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。
家访活动成为做好家长工作的一个重点,一年一次的家庭走访工作使教师更好的开展新学期工作,使幼儿愉快地走进幼儿园。
再者,幼儿园教育是一个复杂的教育,不是家庭一方面可以胜任的,也不是幼儿园单独可以胜任的,它需要两者结合才能取得好的成效。
在做家长工作时尽力对他们耐心的解释,我们尊重了他们,处处为他们着想,家长也就非常支持我们的工作。
一年的工作在忙忙碌碌中过去了,在老师的努力下,我们看到了孩子们的进步和成长,也得到了家长们的赞赏,让我们继续携手前进,为我们美丽的事业贡献自己的一份力量。
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郃
秀
利
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