新人教版六年级英语上册全册教案.docx
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新人教版六年级英语上册全册教案
本学期教材教学重点:
1、掌握所学单词。
2、掌握所学句型。
本学期教材教学难点:
3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
Unit1HowcanIgetthere?
第一课时
教学内容:
PartALet’slearn
教学目标:
a.我能借助读音规则、录音和图片,在老师的帮助下,听、说、
读、写四会单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,能读懂句子Whereisthe…?
It’snexttothe….并能在情景中运用,达到语音清晰,语调自然。
b.我会借助图片,在老师的帮助下,在实际情境中模仿范例写句
子,达到书写规范,格式正确。
教学重点:
能读懂句子Whereisthe…?
It’snexttothe….并能在情景中运用,达到语音清晰,语调自然。
教学难点:
在实际情境中模仿范例写句子,达到书写规范,格式正确。
教学准备:
挂图、单词卡片。
课时安排:
1课时。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Knowledgeispower.(知识就是力量。
)
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介绍组名和评价机制)
4.Showthelearningaims.
5.Let’sreview.(通过提示写出next的同类词,复习三年级下册和五年级上册学过的单词:
in,on,under,behind,infrontof。
句子:
Whereisthe…?
It’snexttothe….)
Step2:
Pre-taskstage
通过图片和熟知的句子,师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子。
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospitalWhereisthe…?
It’snexttothe….
Step3:
While-taskstage
1.Readthewordsafterthetape.
2.Readaftertheteacher.
3.Readwithyourpartnerandrecitethewords
4.Usingthepicturestopracticethesentences.
Step4:
Post-taskstage
1.Makeamapandtalk.
A:
Thereisapethospitalinmycity.
B:
Whereisit?
A:
It’snearthepark.
Usingthemaptomakeanewdialogue.
①Talkaboutwithyourpartner.
②Showinclass.
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5:
Sumup
Thisclass
Ihavelearned.
课后作业:
1、抄写Let’stalk的对话,并读背。
2、预习下节课的生词。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
PartALet’slearn
sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital
A:
Whereisthecinema?
B:
It’snexttothebookstore.
第二课时
教学内容:
PartALet’stalk
教学目标:
a.我能借助图片和录音,在老师的帮助下,听、说、读、写:
Whereis
the…?
It’snear/nextto/behindthe….做到发音清楚,语调达意。
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言,并能创编一个新的
对话。
教学重点:
听、说、读、写:
Whereisthe…?
It’snear/nextto/behindthe….
做到发音清楚,语调达意。
教学难点:
在实际情景中灵活运用本节课学习的语言,并能创编一个新的对话。
教学准备:
教师准备本课时的录音、单词卡片。
课时安排:
1课时。
教学过程:
Step1Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Twoheadsarebetterthanone.一个好汉三个帮。
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。
)
Step2:
Pre-taskStage
Askandansweraccordingthepictures:
Whereisthemuseumshop/postoffice?
Step3While-taskStage
1.Listenandanswer:
Whereisthemuseumshop/postoffice?
2.Listenandrepeat.
3.Readaftertheteacher.
4.Roleplay.(多种方式的练读。
)
5.Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).
6.Showtime.
Step4:
Post-taskStage
Tip1:
大胆地把你和同伴的对话展示出来吧,相信你是最棒的!
Tip2:
语音语调正确,表情自然。
Model(范例):
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
Howareyou?
B:
I’m…,thankyou.
A:
Istherea…inyourtown/village?
B:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
A:
Whereisit?
B:
It’snear/nextto/behind….
A:
Let’sgotothe…tomorrow.
B:
OK!
Bye!
A:
Bye!
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5:
Sumup
ThisclassIhavelearned.
课后作业:
1、抄写新单词。
2、家默单词。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
PartALet’stalk
A:
Whereisthemuseumshop?
B:
It’snear/nextto….
第三课时
教学内容:
PartBLet’slearn
教学目标:
a.我能借助拼读规则、录音和图片,在老师的帮助下,听、说、
读、写四会单词crossing,turnleft,gostraight,turnright,能读懂句子WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在情景中运用,达到语音清晰,语调自然。
b.我会借助图片,在老师的帮助下,在实际情境中模仿范例写句
子,达到书写规范,格式正确。
教学重点:
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点:
如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。
教学准备:
图片。
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish:
Amissisasgoodasamile.失之毫厘,差之千里。
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介绍
组名和评价机制)
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewdialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。
)
Step2:
Pre-taskstage
Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通过图片和熟知的句子,师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)
crossing,turnleft,gostraight,turnright
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
Step3:
While-taskstage
1.Readthewordsafterthetape.
2.Readaftertheteacher.
3.Readwithyourpartnerandrecitethewords
4.Usingthepicturestopracticethesentences.
Step4:
Post-taskstage
1.Beatourguide.
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,
helpherfinishtheguide.Usingthemaptomakeanewdialogue
A:
Hello,Oliver.NowweareinfrontofTian’anmen.Go
straightandyoucanseethePalaceMuseum.
B:
Wow!
It’sgreat!
Whereisthe…?
Turn…here?
A:
Yes,thisway,please./No,turn….
B:
Let’sgothere.
A:
OK!
①Talkaboutwithyourpartner.
②Showinclass.
2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.
Step5:
Sumup
ThisclassIhavelearned.
课后作业:
1、听录音,跟读课文。
2、抄写Let’stalk。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
PartBLet’slearn
crossing,turnleft,gostraight,turnright
A:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
B:
No,turnleft.
第四课时
教学内容:
PartBLet’stalk
教学目标:
a.我能借助图片和录音,在老师的帮助下,听、说、读、写:
Whereis
the…?
It’snear/nextto/behindthe….Howcan…getthere?
Turn…at….做到发音清楚,语调达意。
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言,并能创编一个新的
对话。
教学重点:
掌握四会短语和单词。
教学难点:
书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stopwait
的含义。
课前准备:
录音机 、录音带。
课时安排:
1课时:
教学过程
(一)Warm---up(热身及预习展示)
(1)师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
(2)预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool?
让学生根据自己的实际情况来作答。
(二)Presentationandpractice(精讲点拨)
Let’slearn
(1)教师引导学生做游戏:
红绿灯
教师先用中文和学生做,接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo
(2)练习
(3)请小老师来领读单词。
(4)由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight:
Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
(5)要求学生试着复述老师说过的话。
(6)展示课件
(四)Sum-up(总结)
(五)Thelimited—timeexercise
(六)Checkandexplain学生互相批阅限时作业,发现问题
分析原因,并且反馈矫正。
课后作业:
1、抄写新单词。
2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft,Turnright”,让他们做动作。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
Crossingturnleftturnrightgostraight
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
第五课时
教学内容:
PartBReadandwrite
教学目标:
a.我能借助图片和录音,在老师的帮助下,听、说、读、写:
Howcan
WuYifanandhisfriendsgettotheItalian?
They…and….They…andthenturnrightagain.做到发音清楚,语调达意。
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言,并能较完整地复述
这个故事。
教学重点:
1.能够听说认读本课时的重点单词:
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
教学难点:
能够读懂“Readandwrite”部分的对话,熟练掌握几个常用句型:
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
课前准备:
图片、ppt
课时安排:
1课时。
教学过程
Step1Warm—up
1.Greetings.
2、老师讲全班学生分成两组,每组选一名代表上台发号指令,两组学生在座位上做动作,做错者被淘汰。
3、Freetalk
教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片,鼓励学生说说他们各自的特别和作用。
然后提问:
Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?
引导学生回答:
GPScanhelpusfindaplace.
Presentation
Readandwrite
让学生打开课本,观察四幅图画和下面相应的对话,理解对话大意。
在读对话的同时,画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话后,教师请学生举手回答问题。
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whataretheydoing?
WhogaveRobinanewfeature?
What’sit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
教师播放“Readandwrite”部分录音,让学生感知并跟读。
再次播放录音,让学生跟读。
教师带读句子,板书重点单词和句型。
将学生分成三人一组进行对话,一人扮演Robin,一人扮演Mike,另一个扮演WuYifan。
学生练习对话,教师巡查。
Consolidation&Extention
让学生打开课本第9页,独立完成对话后的练习。
然后,教师点名学生核对答案。
最后请一名学生试着复述故事,全班一起核对短文填空的答案。
Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
课后作业:
1、听课文录音,读给家长听。
2、抄写课文对话。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
GPSgavefeaturefollowfartell
Followme,please.
Isitfar?
MynewGPSworks.
第六课时
教学内容:
PartCLet’scheck&Storytime
教学目标:
a.我能借助图片和录音,在老师的帮助下,听、说、读、写:
Whereis
theLondonEye?
It’snexttothefilmmuseumneartheThames.IstheThamesfarfromhere?
做到发音清楚,语调达意。
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言,并能较完整地复述
这个故事。
教学重点:
1、复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
教学难点:
能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。
教学准备:
图片,ppt。
课时安排:
1课时。
教学过程
Step1.Warmup
Greetings
Preview
让学生的齐唱本单元的歌曲。
让学生齐读Readandwrite部分的对话,检查学生的复习情况,纠正不正确的发音和语调。
然后请三名同学上台分角色表演对话,看谁模仿得最像。
Step2.Presentationg
1.Let’stalk
首先,教师出示Let’scheck的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两个问题,做到心中有数。
教师播放录音,让学生根据听到的内容回答两个问题,教师在学生听的过程中做适当的引导。
教师再次播放录音,学生跟读。
指名学生回答问题,全班顶针给答案。
Let’swrapitup
教师出示小熊挂图,引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片相应的椭圆里。
教师讲解nextto,near,beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句,看谁造得又多又快。
Step3.Consolidation&Extention
Storytime
教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。
教师再次播放录音,适当停顿,结合图片给学生讲解故事内容,学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后,请几位同学到讲台前面进行课本剧表演,并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
最后根据学生的表现,排除最佳表演奖。
Step4.Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
课后作业:
复述故事内容。
板书设计:
Unit1HowcanIgetthere?
Nexttobesidenear
Unit2Waystogotoschool
第一课时
教学内容:
ALet’stryALet’stalk
教学目标:
1.能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式,并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词:
offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容,并在真实场景中交流和运用。
教学重点:
学习句子Howdoyoucometoschool?
Iusually/often/
sometimes…
教学难点:
正确使用频率副词。
教学准备:
录音机、录音带、单词卡片、PPT。
课时安排:
1课时。
教学过程:
Step1Warming-up
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike,学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess
播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:
步行onfoot
Step2Presentation
1.mainscene学习
(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey?
Theyareatacrossroard.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(4)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
(6)告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。
2.学习Let’stry&Let’stalk
(1)T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
(2)Listentothetape
(3)快速反应游戏:
教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子
(4)听录音,跟读Let’stalk内容,注意纠正学生的发音
(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。
(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
(7)展示课件
Step3Consolidation
Playachaingame
教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icome
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- 新人 六年级 英语 上册 教案