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职业道德
1.教师职业劳动特点。
1)长期性和复杂性(“十年树木,百年树人”) 2)延续和艰苦3)艺术和创造4)主体和示范5)个体和群体
2.教师职业道德的概念和特点1】又称师德,是职道的一种表现形式,是师从事教育活动过程中,所应遵循的调节师与生、师与集体、师与社之间关系的稳定的行规和所应具备的道德品质。
2】特点:
1)意识水平高层性2)道德境界高尚性3)道德意识自觉性4)行为举止示范性5)道德影响深广性6)道德内容先进性。
3.教师职业道德的作用1】调节作用1)通过调节教师与教育事业的关系,促进教师爱岗敬业2)通过促进教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围3)通过调解教师与教师的关系,形成团结协作的教育凝聚力4)通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系,形成教育合力2】教育作用1)教师的道德品质对学生品德的形成具有示范性作用2)教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用3)教师道德品质对培养学生审判情趣具有促进作用4)教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用3】导向作用1)激励作用2)控制作用3)调整作用4)矫正作用4】促进作用1)有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2)有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高3)有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成
1.教师职业道德原则;是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求,是教师在教育活动中处理各种利益的关系,调节和评价一切道德行为的根本规则。
它在教师职业道德体系中居于主导地位,是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
2.教师职业道德原则的依据:
1】1)集体主义原则2)教育人道主义原则3)教书育人原则4)乐教勤业原则5)人格示范原则6)依法执教原则2】1)教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点2)教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求3)教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心地位和主导地位4)必须符合当时社会政治经济的要求
3集体主义原则1】内容要求:
坚持集体利益与个人利益的辩证统一,强调集体利益高于个人利益;充分尊重和维护个人的正当利益;当集体利益与个人利益发生矛盾时,要以集体主义为重,必要时要放弃或牺牲个人利益,同时要不断发展完善集体利益,以逐步满足个人的正当利益。
2】本质:
1)集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求2)集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系3)集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中4)集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。
3】坚持集体主义的具体要求。
1)正确处理个人与社会的关系2)把集体利益放在首位3)正确处理个人与他人的关系(尊重他人;主动关心他人;尊重他人的正当利益4)正确处理贡献与索取的关系
4.教育人道主义1】内涵:
是指教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发,尊重对方作为人的价值和尊严;在此基础上,注意发挥教育者作为过程主体的角色作用,,以完美价格要求自己,以人道原则协调自己与他人之间的关系,从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性,保证教育任务的完成和教育目标的实现。
2】客观依据:
1)是教育活动过程人际关系的特殊性2)教育者与受教育者之间关系的特殊性3)对于教育过程中的一切参与者来说都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者关系的问题。
3】具体要求1)尊重和理解自己的教育对象2)真诚地与其他教育者合作
5.教书育人原则1】概念:
是指传授知识、培养人才2】根本原则1)教书育人反映了教师这一行业的本质特征,指出了教师这一行业是教书育人的行业2)教书育人也是教师基本职责的概括,提出了教书育人是为师从教的基本职责和任务,向世人表述:
教书育人是教师的天职3)自古以来,教书育人一直就是衡量和判断教师工作优劣的根本标准也自然成为指导教师一切教育工作的根本3】具体要求1)正确认识和处理好教书与育人的关系(育人是目的,是根本,教书是工作形式,是达到育人的经常化手段2)正确理解育人的含义,树立全面的育人意识(德智体美劳等方面全面发展的人)
6.乐教勤业1】概念指教师乐于从事教育事业,勤奋努力地从事教育事业。
2】意义:
1)是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的2)是从事教育工作的基础和动力,是教师职业道德原则的核心3)也是教师胜任教育工作做好教育工作的首要条件3】具体要求1)热爱教育工作,把教育工作当成崇高的事业来追求2)勤业精业,勇于探索
7.教育民主原则1】概念:
是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生激励学生发展2】意义:
这一原则是根据人的需要提出来的。
教师教育的对象是人,人是有思想、有尊严、有个性、有独立自主性、有受人尊重的需要,有发言的权利。
没有民主就没有真正的教育。
3】具体要求:
1)教师要尊重每个学生的兴趣爱好个性和人格2)教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生3)教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围【如何营造民主氛围?
1)教学中要坚持以人为本,积极引导学生参与教学过程,要尊重学生的发言,尊重学生的意见,学生的理解应该得到鼓励2)学生力所能及的事让学生去做,鼓励学生大胆猜想、勇于创新3)师生间要平等合作,教师应成为学生的合作者,使学生在平等愉快的学习氛围中发现问题、思考问题、解决问题,获得新知识。
】
8.教育公正原则1】概念:
通过合理的教育制度,恰当地分配教育资源,使每个人获得与其相适宜的教育,满足个体的学习需要,使个体得其应得,实现个性化的发展。
2】意义:
教师的公正、无私、善良、正直、能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性,从而成为他们健康成长的心理基础,有利于影响和激励学生对真善美的追求,培养优秀品质;有利于得到学生的依赖和尊重,形成健康的教育活动局面;有利于调动学生积极性主动性。
3】具体要求:
1)尊重学生人格和受教育的平等权利2)因材施教3)赏罚分明
9.人格示范原则1】概念:
指教师通过自身高尚的个人力量给学生以良好的榜样示范。
它是教师职业道德的主要特征,是教师应当遵守的基本的师德原则2】意义:
1)人格示范是一种重要的教育力量2)教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素3】具体要求:
1)教育者先受教育2)在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格3)要有良好的仪态(教师应具备的仪态是:
健康的体格、整洁的仪表、安详的举止、适当的礼节、愉快的表情和文雅的风度)
10.依法治教1】概念:
是指在教育教学过程中教师要依照国家法律制度从事教育活动,保证教育活动的合法性、正确性、促使学生的健康发展。
2】具体要求:
1)依法执教。
做奉公守法的模范2)模范执行国家的政策法规3)自觉遵守社会主义几率4)廉洁自律,抵制不良社会风气的侵蚀。
1教师职业道德范畴:
是指那些概括和反映教师道德的主要特征,体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影响的基本道德概念(教师良心、公正、义务、荣誉、威信)
2教师良心1】概念:
是教师个人在教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识,是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感,以及对自己教育行为道德控制和道德评价的能力,是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一2】社会基础:
1)它是随着社会生活的发展而形成的2)它是对教师道德关系的自觉反映3)它是教师接受职业道德教育,自觉进行师德修养的产物。
3】作用:
1)对教师行为选择起主导作用2)教师良心对教师的行为过程起监视作用3)对教师行为结果起评价作用
3教师公正1】概念:
是指教师在教育职业活动中,公平合理地对待全体合作者、其中公平合理地评价和对待每个学生,是教师公正的最基本的内容2】范畴的确立:
1)教育公正受一定社会历史条件和社会教育条件制度、教育职业劳动目的制约2)教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平3)教师公正的确立取决于教师觉悟的提高3】作用:
1)有利于形成良好的教育教学环境,保证教育任务的顺利完成2)有利于调动每个学生的学习积极性3)有利于教师微信的形成4)给学生的道德心灵以良好的影响。
4.教师义务1】概念:
是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和,二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性。
把遵循教师职业道德的规范和要求,看作是个人的内在道德需要,是对社会对教育事业应尽的使命和责任2】社会基础:
1)教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系2)教育义务的内容是由社会主义教师道德规范决定的3】作用:
1)有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势“,保证教育劳动顺利进行2)可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断,选择正确的教育行为3)有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质
5教师荣誉1】概念社会对教师的道德行为的价值所作出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意思2】内容1)共荣的角色称号2)无私的职业特性3)崇高的人格形象4)丰厚的劳动回报3】正确对待荣誉的要求1)要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系2)要处理好自尊和谦逊的关系
6.教师威望:
1】意义:
1)教师威信是教师开展教育教学工作的道德基础2)教师威信的高低直接影响教育劳动的效果3)教育威信是教师不断自我完善、自我进去的积极精神因素。
2】形成的条件。
一、客观条件{1)教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气2)教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和支持3)家长对教师的态度}二、主观条件{1专业素质2人格魅力3评价手段4师生关系}3】形成的途径。
1)学校教育教学实践活动2)日常的师生交往3)第一印象的建立
1.教师职业道德的基本规范;1)爱国守法(基本要求)2)爱岗敬业(本质要求)3)关爱学生(师德灵魂)4)教书育人(道德核心)5)为人师表(内在要求)6)终身学习(专业发展不竭的动力)
2.教师在教育职业中的道德规范:
1)热爱教育,乐于奉献(1热爱教育是对教师的基本要求2乐于奉献是人民教师的本色)2)教书育人,尽职尽责3)严谨治学,提高水平
2.1.教书育人的含义和意义。
1】概念:
指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学实践中,自觉地把教育和教学结合起来,尽职尽责,即传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成为德智体诸方面全面发展的一代新人。
2】意义:
1)教书育人始终是教师和学校的根本任务和根本道德责任2)教书育人成为向黑涩会提供高素质新型合格人才的最有效途径(1教书育人为现代社会培养和造就了具有较高科学文化素质和技能的劳动者2为未来社会培养和造就了具有良好的思想道德素质个性心理品质的接班人)
2.2严谨治学的意义和基本要求1】意义:
1)是培养学生良好学风所必需的2)是提高教师素质所必需的3)是不断提高教育质量所必需的2】基本要求:
1)好学不倦,精通业务2)把握规律,科学施教3)严于律己,精益求精4)不断探索,勇于创新
3.教师在师生关系中的道德规范。
热爱学生、尊重学生、了解学生、公正地对待学生、严格要求学生、教学相长
3.1热爱学生的意义,基本要求。
1】1)爱是学生的需要2)爱是教育的桥梁3)爱是培养学生高尚的社会情感重要手段2】1)全面关心学生的成长2)把爱的种子撒向每一个学生3)保持对学生稳固而持久的爱
3.1尊重学生的意义和基本要求1】1)只有尊重学生,学生才会自尊、自信、自强不息2)只有尊重学生,才能调动起学生接受教育的主动性和积极性2】1)尊重学生的自尊心(充分信任学生)2)尊重学生的个性(创造条件发展兴趣)3)尊重对班级工作的意见和建议(主人翁意识)
3.2了解学生的意义和基本要求1】1)是教师培养爱生之情的需要2)是教育学生的客观需要2】1)努力使自己成为学生的朋友2)克服某些心理效应的影响深入了解学生(闭锁性)(1乐于接近学生把握学生思想和性格特点2不以代替学生心理善于体察其内心世界3克服“成见”等负面心理效应的影响
3.3公正地对待学生1)一是教师必须公平地、一视同仁地对待所有学生,既不偏袒任何一名学生也不委屈任何一名学生2)二是教师必须公正地、是非分明地看待学生的行为
3.4严格要求学生的意义和基本要求。
1】1)爱的体现和学生成长的需要2)充分发挥学生的内在潜力,促其成长的需要2】1)循循善诱,诲人不倦2)言而有度,严而有方3)合理要求,持之以恒
3.5减负与严格要求学生不冲突。
所谓减轻学生负担,其实质是减轻那些压抑学生主体性,妨碍学生全面、主动、生动活泼地发展的过程负担,减负的根本目的是为了更好地调动学生的主体性,释放学生成长的内在潜力,是他们个性得到更加健康、充分健康、充分的发展。
因此,减负不仅提高了对教师的要求,同时也意味着要提高对学生的要求。
3.6如何做到教学相长。
教学相长是我国古代著名的教育学文献《学记》提出的主张。
他的意思是说,教和学是相互联系、相互作用的,教中常常有学,学中常常有教,二者能相互促进、相得益彰。
1)要求教师要不断地从学生的“学”中汲取营养来改造自己的“教”2)要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误3)要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解4)要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。
4.教师在教师集体中的道德规范。
1)尊重同事2)团结协作3)公平竞争4)维护集体荣誉
4.1尊重同事的意义和具体要求1】1)尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体体现2)尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体体现2】1)尊重同一学科的同事2)尊重不同学科的同事3)尊重优秀的和暂时处于后劲状态的同事4)尊重持不同学术观点和教育思想的同事5)不同年龄教师之间要相互尊重6)领导与教师之间要相互尊重
4.2教师团结协作的意义和基本方法。
1】1)是实现教育目标的客观要求2)是教师人格的必备要素3)是提高教师自身能力的有效途径4)是形成良好校风的重要保障2】1)做到谦虚为怀有自知之明2)严于律己以诚待人
4.3在教师集体中开展竞争的必要性。
1)是我国社会经济发展的内在需要2)是我国教育事业发展的内在需要3)是促进教师个体奋发向上的内在动力
4.4以道德的手段在教师集体中开展有益竞争1)竞争手段必须符合道德2)应妥善处理好教师中竞争和协作的关系3)教师要有开拓进取、勇于创新的精神
4.5.教师在自身建设中的道德规范。
1)依法治教2)爱岗敬业3)廉洁从教4)为人师表
4.6依法治教的意义和要求1】1)依法治教是强化教育社会功能所必须的2)依法执教是普及义务教育所必须的3)依法执教是教育规范化、有序化所必须的4)依法执教是保证教育人道化所必需的2】1)学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论2)拥护党的基本路线、全面贯彻国家教育方针3)自觉遵守法律法规做奉公守法的模范
4.8爱岗敬业的意义和基本要求。
1】1)保持教师队伍稳定的基础2)是乐教勤业的动力源泉3)爱岗敬业才能在岗位上有所作为2】1)热爱教育,乐于从教2)教书育人,尽职尽责3)学而不厌,诲人不倦4)认真工作,不敷衍塞责5)勤奋钻研,科学施教6)淡泊名利,育人为乐
4.9廉洁从教的意义和基本要求。
1】1)是社会择师的首要人格条件2)是为师立教的根本3)是“树人”的根本人格条件4)是培养学生良好情操的活的源泉5)是培养学生正确的道德是非观念的重要因素6)是转化社会风气的重要举措2】1)保持廉洁自律,坚守高尚情操2)抵制不良风气,保持教育公正3)发扬奉献精神,淡泊功名利禄4)接受外在监督增强廉教意识
4.10怎样做到操持说法自律,坚守高尚情操。
最根本的是要不断加强人生观、世界观和师德教育和修养,努力促进道德认识、情感、意志和行为的协同发展和有机协调1)首先要不断提高道德认识2)其次要不断增强道德情感3)再次要不断磨练意志4)最后要努力养成良好的道德行为习惯
4.11为人师表的含义、意义和基本要求1】指教师用自己的言行做出榜样成为学生学习效法的楷模和表率。
既做到“学为人师,行为示范”2】意义1)教师之所以为人师表是由教师职业的特殊性所决定的2)教师为人师表还与教师职业劳动的两种情况相联系(一是教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信。
二是在教师的职业劳动中,在教育教学中,教师自身的品德和行为是强有力的教育因素)3】基本要求。
第一、语言规范健康
(1)纯洁、文明、健康2)准确、鲜明、简练3)热情、诚恳,富有激励性4)含蓄、幽默,富有启发性)第二、教态高雅自如
(1)教师的站态,既要端庄稳重又要富有活力2)教师的手势,要简洁、适度、准确、有力3)教师的表情,要丰富、自然、亲切4)教师的坐态,应保持上身相对直立,双腿自然并放,给人以端庄和谐之感。
)第三、仪表朴实大方
(1)应具有美感2)应具有职业感3)应适合自己的性格他带你4)应具有时代感)第四、身教重于言教
(1)言行一致,表里如一2)以身作则,起榜样示范作用3)坚持“身教重于言传”)
5.1教师职业道德培养的含义、意义 。
1】含义:
根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动,通过外部的教育、督促以及个人的努力,使教师在教书育人过程中,将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动。
2】意义:
①它是教育发展、教师队伍建设需要②它是教师实现自身价值、完善人格的需要③它是学生健康成长的需要
5.2教师职业道德培养的任务和内容 ①提高师德认识 就是要提高对教师道德原则和道德规范及其意义的认识——思想基础 ②陶冶师德情感——责任感、义务感、荣誉感及对教育对象的热爱 ③磨炼师德意志④坚定师德信念⑤培养师德行为(最终目的和归宿)
5.3、教师职业道德教育的含义和意义1】 含义:
指党和政府、教育行政管理部门、师范院校及师资培训机构、学校领导按照一定社会的要求,有目的、有计划地对在职教师及在校师范生施加系统的职业道德影响,使他们遵循教师职业道德规范、自觉履行教师应尽的义务,养成良好的职业道德品质的活动。
2】 意义:
①它是培养教师社会主义师德品质的重要环节②它是纠正不良教风、校风的有力手段④它是加强教师队伍建设的迫切需要
5.4教师职业道德教育的特点 ①职业针对性②自教互教性③同时多端性④渐进重复性
5.5教师职业道德教育的原则 ⑴ 传授知识与实践锻炼相结合原则 ⑵ 组织教育与自我教育相结合原则 ⑶ 正面教育与批评疏导相结合原则 ⑷ 严格要求与尊重信任相结合原则 ⑸ 个人示范与集体影响相结合原则 ⑹ 榜样引导与正确舆论相结合原则 ⑺ 理论灌输与多种活动相结合原则 ⑻ 道德教育与其它教育相结合原则
5.6教师职业道德教育的方法 ①说理疏导法②榜样教育法③实践锻炼法 ④对比教育法⑤情感陶冶法
5.7运用说理疏导法的形式和基本原则 概念:
指在教师职业道德教育中通过说服教育,引导受教育者不断提高自己的道德觉悟的方法 形式:
讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等。
原则:
①要实事求是,以理服人②要讲究针对性③要尊重教师的人格④要研究说理疏导的艺术。
5.8运用榜样示范教育时应注意什么 概念:
用具有代表性的人物和先进事迹对教师进行道德品质方面的教育,是一种实际、生动形象的教育方法,具有激励和矫正作用。
①要大张旗鼓地宣传榜样造成声势,深入人心,激发受教育者学习榜样的积极性、自觉性。
②要向受教育者提出明确的学习要求及具体的学习步骤③要及时反馈受教育者学习榜样的信息,及时予以评价和矫正,使学习榜样的成果得以巩固和提高④榜样的选择要具有时代性⑤树立的榜样要真实⑥选择对教师进行教育的榜样还要具有针对性⑦对榜样的学习,不能仅仅停留在对其行为的模仿上,要探讨模范人物走向事业成功的内在因素,以激励教师不断进取,从而达到较高的师徒境界。
5.9实施实践锻炼法的途径和应注意的事项 概念:
是在教育者的指导下,通过有目的、有计划、有组织的实践活动培养教师的优良品德和行为习惯的方法。
途径:
①理论实践②活动实践③教师结合自己的教学实践。
注意事项:
①要专人负责,加强领导②实践锻炼的形式多种多样③实施实践锻炼时,必须精心组织,力求围绕存在的道德问题进行。
5.10对实施情感陶冶法的途径1】 概念:
是利用各种教育情境中的教育因素,对受教育者实行潜移默化的影响,使其心灵受到感化的教育方法。
2】 途径:
①情感互动,激发教师情感②以美育情,丰富师德情感③以爱为本,提升师德情感
5.11、教师职业道德修养的含义和意义 1】含义:
是指教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的水平和程度,它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质,以马克思主义世界观为指导,以共产主义理想为目标,以教育事业发展的客观规律为依据,以恰当处理好自己在教育过程中应尽的义务为原则的一种自我教育和自我改造的过程。
2】意义:
①教师人格不断发展完善的需要②完成教师崇高职责和历史使命的需要③教育迎接新世纪挑战的需要④实现从应试教育向素质教育转变的需要⑤做好教育工作的需要
5. 12教师职业道德修养的原则 ①坚持知和行的统一②自律与他律相结合 ③动机和效果统一的原则④坚持个人和社会结合⑤坚持继承和创新结合的原则
5.13教师职业道德修养的途径 ①强化意识,发掘修养动力②学习理论,明确修养方向③注意实践,提高修养水平
5.14教师职业道德修养的方法 ①致知②内省(自我批评)③慎独④学习⑤践履
5.15怎样理解师德修养中的 “慎独” 答:
“慎独”是指在无人监督的情况下,也要坚守自己的道德信念,对自己的言行小心谨慎,绝不做任何不道德的事情。
教师要做到“慎独”应着重做到
(1)注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质,并以此来支配自己的行动,即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。
(2)要在“隐”“微”“恒”上下工夫,不管有无监督,都要自重、自爱、自律。
(3)重视养成良好的师德行为习惯。
要长期锻炼,逐步达到完善境界。
5.16如何开展自我批评 ①要学会认识自己②要善于发现自己身上的缺点和不足③要用高标准严格要求自己④要善于控制自己和战胜自我 自我批评的主要形式:
自省、自讼、自律
5.17教师职业道德修养同教师职业道德教育的区别与联系:
1】区别:
教师职业道德教育是指导对教师进行教育,对教师个人来说主要是组织的教育、群众的帮助;而教师职业道德修养则是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我履行的过程。
2】联系:
没有教师职业道德教育,要使教师形成社会主义的教师职业道德品质是不可能的;没有教师职业道德修养,教师就不可能将社会主义职业道德要求转化为内心信念,教师职业道德教育也就不能取得相应的效果。
因此二者既有区别又有联系,相辅相成。
5.18教师职业道德内化的意义 ①教师个体道德品质形成的重要条件②教师职业道德由他律向自律转化的需要③教师道德人格完善的重要环节④实现教师现代化的需要
5.19教师职业道德内化的过程 ①提高教师职业道德认识②培养教师职业道德情感③坚定教师职业道德信念④磨炼教师职业道德意志⑤培养教师职业道德行为习惯 教师职业道德认识是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范的认识,它包括职业道德观念的形成,职业道德知识和概念的掌握,职业道德判断能力的提高和职业道德信念的形成等。
教师职业道德情感指教师在教育活动中,对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的内心体验。
教师职业道德信念是教师职业道德规范和要求的正当性、合理性等发自内心的坚定信心。
教师的职业道德理想和人生观是道德信念的最高形式。
教师职业道德意志是作用于道德行为的一种坚强的精神力量,是克服行为中各种困难的内部动力,它主要表现在道德行为的自觉性、坚持性、果断性和自制性等方面。
教师职业道德行为指教师在职业道德认识、情感、信念的支配下,在教育活动中对他人、集体、社会作
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