高中语文6琵琶行第2课时导学案必修3.docx
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高中语文6琵琶行第2课时导学案必修3
《琵琶行》
第二课时
【学习目标】
1.背诵第一、二节;理解分析诗中描写音乐的诗句的特色。
2.掌握作者描写音乐的高超技巧。
【重点难点】目标2
【学法指导】
诵读法、探究法
【学习过程】
任务一朗读前两节,完成下列练习
1.对《琵琶行》中词句的理解,不恰当的一项是()
A.“嘈嘈”形容琵琶声的粗重,“切切”形容琵琶声的轻细。
B.“间关”形容鸟声婉转,这里指音乐的流畅悦耳。
C.“别有幽愁暗恨生”,是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮,惊心动魄。
2.对下面的诗句赏析不恰当的一项()
浔阳江头夜送客,枫叶获花秋瑟瑟。
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。
B.第二句描写环境,有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D.第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。
3.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:
第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是_________________________;第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用“_____________________,_________________”来进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用“满座重闻皆掩泣”,___________”作侧面描写。
阅读下面的诗句,完成4~5题。
轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
4.对下列词语的解说,不恰当的一项是()
A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。
“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱,耳接不暇的感觉。
D.“间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美。
5.对以上部分诗句的分析,不正确的一项是()
A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。
幽咽之声,悲抑哽塞,好像“泉流冰下”,用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。
B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅,回味无穷的艺术境界,“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。
C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发,同时,这两句也将音乐的魅力推向了高潮。
D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止,乐曲虽终,但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。
任务二
有感情地诵读第二段,回答下边的问题,品味诗中的意境。
1.诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧?
2.说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程,并指出乐曲高潮之所在。
3.第二段用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”结尾,有什么作用?
4、朗读、背诵诗的第一、二节,体会诗人描写音乐的高超技巧。
任务三课堂练习
诗句填空
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
_____________,举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别,______________。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?
_____________。
_________________,添酒回灯重开宴。
___________________,犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
_______________,似诉平生不得志。
_______________,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
________________,小弦切切如私语。
___________________,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
______________,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,_____________________。
银瓶乍破水浆迸,_______________。
_________________,四弦一声如裂帛。
________________,唯见江心秋月白。
任务四、课外拓展
阅读下面这首诗,然后回答问题。
送杜十四之江南白居易
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊,天涯一望断人肠。
有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联,你是否同意这种说法?
为什么?
请结合全诗简要分析。
第二课时参考答案:
任务一
1.(C“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情,而不是听众内心的愁思和怨恨。
)
2.(D“惨”是悲伤的意思,而不是悲惨之义。
)3.(主人忘归客不发 东船西舫悄无言,惟见江心秋月白 江州司马青衫湿)4.(C并不是“化视觉形象为听觉形象”,而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。
)5.(B“广阔的想像空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”。
)
任务二
1.运用了多种手法来直接表现音乐。
第一种,用摹声的手法。
如“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”“幽咽”等双声词。
第二种,用比喻的手法。
以声喻声,如用“急雨”之声、“私语”之声、“莺语”之声等;以形喻声,如“银瓶乍破”、“刀枪鸣”、“铁骑突出”、“裂帛”等。
第三种,直接描写。
如“未成曲调先有情”、“此时无声胜有声”等。
2.诗人非常熟悉真正的演奏家在即将演出时的心态,因而从写琵琶女的调弦动作入手,用“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲中的境界。
然后分两个阶段写她的演奏内容。
开始演奏的大概是她根据当时的心绪选定的一支曲子,因为诗人从那“掩抑”的琴声中听出了愁苦和“平生不得志”的诉说。
与此同时,诗人又描写了她的演奏姿态,从“低眉信手续续弹”中看到了她技艺的娴熟。
这些都是为下文作铺垫的。
虽是淡淡的几笔,却有引人入胜的魅力。
接着写她演奏琵琶名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》,这原是一件难事,但诗人写得很巧妙:
他只写了三个有代表性的乐段,并运用生动的比喻同时诉诸读者的视觉和听觉,使读者在想象中亲聆琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。
第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦,二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声,表现了急切而愉悦的情调。
第二乐段用花底莺语的间关之声作比,再著一个“滑”字,使读者觉察到旋律变得轻快流畅了;接着又逐渐缓慢下来,仿佛进入了半终止状态——这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”,并期待着变化的到来。
果然,第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”,这是高潮到来的信号;它发展得很快,接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面。
读了这一段文字,掩卷沉思,会有“余音绕梁”之感!
3.用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。
“悄无言”的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
诗人所创造的这个画面,有着极其感人的艺术魅力。
任务四
同意。
本句携景入情,朋友刚刚出发,有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所,表现出对朋友一片殷切的关心。
同时,揣度行踪,表现出一片依依惜别之情。
诗人便想到“日暮片帆何处泊”,春江渺茫与征帆一片,形成一个强烈对比。
(前三句饱涵感情,非常含蓄,末句卒章显志。
朋友别离,送行者放眼天涯,极视无见,不禁心潮汹涌。
这样将惜别之情上升到顶点。
)
高考语文模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
黄原城
黄原城四周被连绵的群山包围。
黄原河穿城而过,于几百里外注入黄河。
黄原河上建有二桥,连接东西两岸。
市中心的桥建于五十年代,叫老桥,桥面相当狭窄。
黄原城以老桥为中心,形成了几个主要的区域。
大桥以东统称东关,东关大桥头也是传统的出卖劳动力的市场。
当孙少平背着自己的破烂行李,恍惚地立在汽车站外面,愕然地看着这个令人眼花缭乱的世界,一刹那间,便被庞大的城市震慑住了。
这就是我要开始生活的地方吗?
你,身上带着十几块钱,背着一点烂被褥,你怎样才能生活下去呢?
孙少平发了一会愣怔,便迈着沉重的脚步,往前走去。
到东关大桥头的时候,两边的人行道上,挤满了许多衣衫不整或穿戴破烂的人。
他们身边都放着一卷像他一样可怜的行李……少平知道,他将像这些人一样,要在这里等待人来买他的力气,便自然地加入了这个杂乱的阵营。
没有人注意到他的到来,和这些同行比起来,他除过皮肤还不算粗糙外,穿戴和行李没有什么异样。
天色暗下来,街上桥上的路灯亮了,大桥头的人群稀疏起来。
少平仍然焦急地立在边上,严酷的现实横在这个漂泊青年的面前——他既没有闯世的经验,又没有谋生的技能,仅仅凭着一股勇气就来到这个城市。
今天是没有希望了!
那么,再返回双水村吗?
——回到他那另一种苦恼之中……可是,他怎么能回去呢?
他想,他必须在这个城市里活下去……他晚上到什么地方住呢?
他不愿意这么一副样子去找他的朋友,又舍不得住旅社。
他走到桥中央,望着满河流泻的灯火,心乱如麻。
他突然想起,父亲曾告诉过他,黄原城有他一个亲戚,住在北关的阳沟,有事可以去找他。
要不要去找这位远亲呢?
少平想,人生路不熟,得边走边打听,赶天明都不一定能找到……这时,他突然想起上回来黄原讲故事时认识的那位半生不熟的朋友贾冰,于是辗转找到了他家。
在贾冰家中住了一夜,第二天一大早他决定去阳沟了,带着贾冰送他的《牛虻》,少平边走边问,总算找到了他的亲戚——马顺。
马顺两口子刚起床。
当少平说明他是谁的时候,没见过面的远门舅舅和妗子((注)妗子:
某些地方称舅母。
)勉强承认了他这个外甥。
“你怎么赤手空拳跑出来了?
”
“我的行李在另外一个地方放着,我想……”
少平话还没有说完,他妗子就对他舅恶狠狠地喊叫说:
“还不快去担水!
”
少平听声音知道她是向他发难。
他于是立刻说&舅舅,让我去!
”
孙少平一口气给他的亲戚担了四回水——那口大水瓮都快溢了。
马顺两口子的脸色缓和了下来。
他舅对他说&我一下子想起来了,我们大队书记家正在箍窑,我引你去一下,看他们要不要。
你会什么?
”
“什么也不会,只能当小工。
”
“噢……我记得前两年老家谁来说过,你不是在村里教书吗?
小工活都是背石头,你能撑架住?
”
“你不要给人家说我教过书……”
“那好吧,咱现在就走。
”
少平以一块五的价格获得了他的“工作”,解决了最迫切的住宿问题,他内心洋溢着欢乐。
吃过中午饭,少平就上了工。
他当然干最重的活——从打石场往半山坡箍窑的地方背石头。
一百多斤的大石块,从那坡道爬上去,人简直连腰也直不起来。
三天下来,他的脊背就被压烂了,两只手也肿胀起来,但庆幸的是,他没有被主家打发——他闯过了第一关!
晚上,他脊背疼得只能趴着睡,突然感觉有人在轻轻摇晃他的头。
他在睡眼朦胧中认出这是书记的老婆。
“你原来是干什么的?
”书记老婆轻声问他。
“我……一直在家劳动。
”少平吞吞吐吐地说。
书记的老婆摇摇头。
少平知道瞒不过这位夜访的女主人了,“我原来在村里教书……”
书记的老婆半天没有言传。
后来她叹了一口气,离开了。
出乎少平意料的是,他不仅没有被打发走,而且还换了个“好工种”——钻炮眼。
半月以后,孙少平适应了他的新生活。
黄土高原第一场连绵的春雨来临了。
雨天不能出工,少平睡足后,到街上买一身外衣——他的衣服已经快不能见人了。
当他从街上回到那个敞口子窑后,便把被子旁的包打开,将新买的衣服放进去。
这时候,他才发现了包里装着的《牛虻》——半月来,他已经忘了这本书,甚至忘了他自己是个识字人呢!
好,雨天不出工,他现在正好能看这本书了。
他内心立刻感到一种颤栗般的激动!
他很快倒在自己的一堆烂被子里,匆忙地打开了那本书,竟忍不住念出了声:
“亚瑟坐在比萨神学院的图书馆里……”
(选自路遥《平凡的世界》,有删改)
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.小说刻画了社会变革时期各阶层普通人的形象,有的着墨不多,却形象生动,如东关桥头的劳动大军,夜访的书记老婆。
B.开篇的环境描写为孙少平出场做了铺垫;写天色暗下来,则引出孙少平找住宿、投奔亲戚的情节,对推动小说情节发展起了重要作用。
C.小说善于抓住细节刻画人物。
第二段“恍惚”“愕然”两个词,第三段的心理描写,准确刻画了孙少平刚到黄原城时的震惊、迷茫的状态。
D.小说注意立体地刻画人物,写孙少平不愿意回到双水村、不愿意找朋友,表现他的自尊-不要舅舅说自己教过书,则表现他不愿触及内心伤痛的自卑。
2、请结合孙少平找工作的经历,简要分析小说通过对各种人物的描写,表现了“平凡的世界”人们怎样的特点?
3、小说以少平“竟忍不住念出了声,亚瑟坐在比萨神学院的图书馆里……”结尾,这样写有怎样的艺术效果?
请结合作品进行分析。
2.阅读下面的文字,完成各题。
金陵,春帷掩映的绝代
余显斌
①不用去金陵,一去一断魂。
②金陵,就那些地名,都鸟语花香的,朱雀桥、乌衣巷、秦淮河、桃根渡……那不是地名,那是一首首隽永的诗。
有人说,我打江南走过,那季节的容颜,如莲花般开落。
这些地名,如果是女子,也一定有莲花一般的容颜,韵华永远,不会凋谢,不会在秋风中瓣瓣凋零,只会绝世独立,在灯火阑珊处,回眸一笑。
③一切,在金陵,都是那么情意婉转,那么风流潇洒。
当年的孙权,长剑一挥,在这儿筑下石头城,从此,一方绝世之地,就在历史深处诞生。
周郎骑了青鬃马,得得而来,一把剑,一架琴,将江南风流,挥洒成一方儒雅的风景。
周郎身边,总有小乔,眉眼一眨,迷醉整个江南,也迷醉了北国枭雄,以至于曹操横槊赋诗,驻马江边,旗帜蔽野,鼓声如雷,发誓要“铜雀春深锁二乔”,结果,在周瑜“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。
这样临风披发衣襟带春的男儿,和这样眉眼生花的女子,使得多少年后的大诗人亦向往不已,在一个月白风清的夜晚,“泛舟,游于赤壁之下”时,倾慕不已道:
“小乔初嫁了,雄姿英发。
”那不能忘却的李煜,是金陵的又一幅风景,他袍袖一拂,提笔填词,“别来春半,阶下落梅如雪乱”,或“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”,一种儒雅,一种多情,一种水木清华,盛开成墙头雨里的一朵杏花,铺展成依约笛声下的月夜。
金陵,是江南的一朵荷。
金陵儿女,是荷花中洁净无尘的荷蕊。
④那一轮月,照着扑打空城的寂寞浪潮,照着金陵周遭的绵亘远山。
月下,秦淮河水一如千年,静静地流过,流过宋朝,流过大元,再流到明朝。
月下的秦淮八艳,长袖在清冷的光中,舞成一片轻盈的云彩;腰肢如一片弱柳,在箫音里幻化为一片翠绿的珠帘。
谁在江的那边高唱“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”。
国家的灭亡,好像是红颜绿鬓的罪过,好像是朱唇柳腰的结果。
当一声鼙鼓响起,当大明朝灰飞烟灭时,当一群衣冠贵族屈下膝盖时,秦淮河边,一群纤弱的女子停止歌舞,站了起来。
李香君一曲《桃花扇》,血如桃花,艳丽壮烈;柳如是劝夫殉国,性情如铁。
如您不信,请问明月。
而今,“白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月”,金陵,依然月白如玉,依然月光如水。
⑤金陵的山水,无论是“三山半落青天外”的空明迷蒙,还是“白下有山皆绕郭”的水光宛然,都是画里江山,水墨山水。
山与水之间,是一群江南儿女,或“小鬟红粉薄,骑马佩珠长”,华美无边;或“水光兰泽叶,带重剪刀钱”,绮丽富艳;或“十骑簇芙蓉,宫衣小队红”,热闹非凡。
因为是帝王都,这儿就有弦管之声,在月夜下悠悠回旋,在白净的水面上浮荡,飘向天边;就有歌舞翩跹的身影,在烛光之下摇曳生姿,花枝乱颤;就有歌喉婉转的采莲曲子,大珠小珠落玉盘,飘散在夜空里。
因为是帝王都,这儿就有“雕栏玉砌应犹在”的楼台;就有“春花秋月何时了”的无边美景,就有万千宫阙,宫女如花。
因为是帝王都,这儿就有了日月更替,就有了刀光剑影,就有了千船竞发,就有了金戈铁马。
⑥因此,金陵是一座儒雅的城,儒雅中有风骨,有个性,如百炼钢化绕指柔,如青花瓷中的釉色,如“中通外直,不蔓不枝”的荷。
金陵,是王羲之的书法,秀而有骨。
金陵,是六弦琴上的曲子,优美中有铁骨铮铮之音。
⑦金陵,若是人,在女子,为击鼓金山的梁红玉;若是男子,是“上马击狂胡,下马草军书”的陆游。
(有删改)
1、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.本文第②段运用通感、比喻和想象,生动形象地表现了金陵地名的含义隽永、风格独特、韵华永远,让人感受到一种出人意料的美。
B.第④段前五句引用杜牧等人的诗句,又采用对偶、排比、反问的手法,形象地表现了宏阔的时空及时代的巨大变迁,引发人深远的思考。
C.第④段首尾呼应,以眼前的明月起,段尾又回到眼前的明月,以月之无情衬人之有情,言浅而意深,形近而旨远。
D.本文是一篇意蕴深厚的文化散文,有点题,有铺垫,有展开,有深入,有收束,材料充实贴切,情感深沉浓挚,语言生动优美。
2、作者是怎样展现金陵的“绝代”的?
请从内容、结构、手法运用上简要赏析。
3、有人认为,本文的题目可以改为“一去一断魂”,也有人认为原来的题目更好,你觉得呢?
请说明理由。
3.阅读下面的文字,完成小题。
乡村英文
韩少功
玉梅是一个热心女人,与左邻右舍处得很热闹的。
她家门前有一水泥坪,遇到邻家的金花来借坪晒谷,二话没说,满口答应,让出了一片明净的场地。
她还兴冲冲地忙前忙后,将自家的大堂屋腾空,以便傍晚时就近收谷入门,避开露水和雾气,好第二天再晒。
不料第二天一大早,她就立在坪前高声叫骂。
先是骂鸡:
养不亲的货呵?
吃了老娘的谷,还要上灶拉屎怎么的?
就不怕老娘扭断你颈根拔你的毛?
接着骂狗:
你贱不贱?
老娘请你来了吗?
老娘下了红贴,还是发了轿子?
你三尺厚的脸皮赖在这里,有本事就死回去发你的瘟呵!
最后还骂到树上的鸟:
你这老不死的贼!
你上偷瓜下偷菜,偷惯了一双爪子还贼喊捉贼。
有本事你就到法院去告,叫十八路人马来抓呵。
阴计烂肚的,算哪门本事?
……
她骂得鸡飞狗跳日月无光。
远处的金花听得心疑,脸渐渐拉长了,上前来问:
“玉梅姐,你骂谁呢?
”
玉梅没好气地说:
“谁心中有鬼,就是骂谁!
”
“没……没什么人得罪你吧?
”
“谁得罪了,谁知道!
”
这就等于把话挑明了,把脸撕破了。
金花扭歪了一张脸,咚咚咚大步离去,叫来了帮手把稻谷搬走。
她的尖声也在篱笆那边隐隐传来:
“……以为没有她一块坪,我就只能糠拌饭么?
神经病,脑膜炎,一大早踩了猪粪吧?
”
帮手中的一位私下问玉梅,到底发生了什么事。
原来,这天早上天气不错,玉梅打算帮那妖婆子搬谷入坪摊晒,一心做点好事。
却发现谷堆上画有一些弯弯曲曲的沟痕,顿时就气炸了肺:
呸,什么意思呵?
留暗号不就是防贼么?
留在她家屋里不就是防她么?
怕她认出来,居然不写汉字,还写成了英文,就是电视上那种洋字码!
冤仇就这样结下了。
金花事后不承认什么暗号,声称对方血口喷人,居然诬她写洋字码!
天地良心,她要是写得了洋文,还会嫁进这个倒霉的八溪峒,还会嫁给一个烂瓦匠,还会黑汗横流地晒谷?
……但因为谷堆已散,谷堆上到底有没有英文暗号,真相已没法澄清了。
一些妇人曾经想从中调解,但最后都只能摇头作罢。
据玉梅说,那贼婆子曾经送给她一条花裤,说她个子矮一点,穿着正合身。
她当时还满心欢喜,现在算是想明白了:
那哪是安什么好心,不就是嘲笑她的个头矮,要当众揭她的疮疤么?
玉梅还说,那贼婆子曾经约她进城去看戏,抢先掏钱给她买了车票和戏票。
她当时还心怀感激,现在也算是想明白了:
那哪是什么看戏?
不就是要显摆娘家有人发了财并且让她沾光,要当众给她的难堪吗?
往事历历在目,件件滴血,桩桩迸泪,眼下都被玉梅想得恍然大悟。
两家非但断了往来,连鸡鸭也不再互访。
……
数日以后,住在山坳里的公公找来了,什么话也不说,要玉梅跟着走一趟。
她来到了公公家的谷仓,顺着老人的手看去,发现那里的谷堆表面也有一些弯弯曲曲的沟痕,与她不久前见到的完全一样。
谷仓前有两三只地蟞虫,大概是爬过谷堆的,留下沟痕,已被踩死了,散发出一种刺鼻的酸腥味。
公公嘟哝了一句,听不太清楚。
但媳妇捂住嘴,愣住了,冒出一张大红脸。
她低着头回了家。
去菜园里锄草,顺手把金花家的两块地也锄了。
去扎稻草人赶鸟,顺手在金花家的田边也戳了一个。
但金花没见到这一切,而且她那张门一直紧闭,悄无声息。
玉梅事后才得知,收完稻谷后,金花就外出打工了,去了很远的北方。
第二年,金花没有回来。
第三年,金花还是没有回来。
第四年的一天,人们悄悄传说,可怜的金花姑娘回不来了,不久前在一次工厂的火灾中不幸遇难。
丈夫怕她婆婆和女儿伤心,迟迟没有说破。
不过,她女儿后来上学时骑的那辆红色跑车,玉梅知道,大家也知道——是用一个女人的赔命钱买的。
女儿不知道这个来由,骑车飞驰时经常放声大笑。
(选自《新民晚报》,有改动)
1、下列对作品的概括和分析,不正确的两项是()()(5分)
E.面对公公的“嘟哝”,玉梅欲辩不能,只好“捂住嘴”。
她“愣”在那儿仔细思量后,明白了事情的真相,于是为之脸红。
A.小说的人物语言描写形象生动,口语化。
玉梅在坪前的指桑骂槐和金花在篱笆那边的尖声回击,其语言都有浓郁的乡村气息。
B.小说先写“英文事件”爆发,后通过帮手的询问交代“事件”原委。
这样安排避免了平铺直叙,增加了悬念,使情节具有波澜。
C.小说插叙“花裤”和“看戏”这两件往事,对情节的发展起推动作用。
它使玉梅对金花的误解加深,两人的关系更加不可调和。
D.玉梅的公公是个明理而又寡言的长者。
他的出现激化了矛盾冲突,在玉梅的内心掀起波澜,也促使小说情节发生逆转。
2、小说着重刻划了玉梅哪些方面的性格品质?
请结合情节加以概括。
(4分)
3、有人认为小说的最后三段可以删去。
删与不删,你认为哪一种更好?
请说明理由。
(6分)
二、文言文阅读
4.把文言文阅读材料中的画线句子翻译为现代汉语。
(1)吾所著书名赌棋山庄,而今后始有其实也。
(2)乃天忽与以藏拙之地,欣于所遇,意颇与昌黎同。
(3)愈叹地以人传,其胜在地不若其胜在人也。
三、诗歌鉴赏
5.三、诗歌鉴赏
自蓟北归
高适
驱马蓟门北,北风边马哀。
苍茫远山口,豁达胡天开。
五将已深入①,前军止半回。
谁怜不得意,长剑独归来②。
【注】①五将已深入:
汉宣帝时,曾遣田广明等五将军,率十万余骑,出塞二千多里击匈奴。
②长剑独归来:
《战国策•齐策》载,冯谖为孟尝君门客,未受重用时多次倚柱弹剑,歌“长剑归来”。
1、下列对本诗的理解,不正确的两项是()
A.“哀”奠定了全诗的感情基调,不仅有边地马鸣声之哀,更有驱马人内心之哀。
B.首联运用顶针的手法,两个“北”字前后勾连重复,营造紧张迅急的行军气氛。
C.“胡”是我国古代对北方各民族的通称,“胡天”指塞北的天空,是边塞诗常用意象。
D.颔联运用烘托渲染、以动衬静的手法,描绘了塞外空阔辽远、苍劲悲凉的独特风光。
E.颈联借用汉代田广明等将军出击匈奴的典故,暗喻唐军死伤惨烈的情形,含蓄蕴藉。
2、本诗尾联与苏轼《江城子•密州出猎》“持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”表达的情感有何异同?
请简要分析。
四、名句名篇默写
6.在横线上填写作品原句
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