高中语文1林黛玉进贾府第1课时教案必修3.docx
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高中语文1林黛玉进贾府第1课时教案必修3
林黛玉进贾府
授课题目
《林黛玉进贾府》
拟3课时
第1课时
三维目标
1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。
2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征并通过文章环境,把握作品的主题。
3.认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
重点
训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
难点
掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
课型
□讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容与教师活动设计
因材施教
教学过程:
一、作者和《红楼梦》
1.作者曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。
他祖先原是汉人,但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意),入了满籍。
从他曾祖曹玺开始,三代世龚江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”,两个女儿都被入选为王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家是非常显赫的贵族世家。
雍正即位后,曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连,以及在江宁织造任期内财款亏空等原因,被罢官,抄家,家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程,由“锦衣纨裤”的贵公子,降为落魄的“寒士”。
当他著书时,已过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化,促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度,写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》,准备了良好基础。
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓,我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载,增删五次”。
据专家考证,《红楼梦》共110回,前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世,后30回作者已基本上完成,只是由于某种原因未能传抄于世,后来终于失落,这是不可挽回的损失。
到了18世纪末,高鹗续写了后40回,补成了现行的120回本。
2.着重介绍《红楼梦》前五回的内容和课文内容。
本文选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分。
标题点出了中心事件,题眼是“贾府”──全书的典型环境。
《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用:
《红楼梦》的序幕由前三回构成,分别从各个不同的角度,为全书情节的开展作了必要的交代。
它们之间既有联系,又各有侧重。
第一回,开篇,用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色彩。
“女娲补天”:
作者描写一块“无材补天,幻形入世”的顽石,这便是随宝玉一起降生,又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”,它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:
一方面暗示他无“补天”之材,是个不符合封建社会要求的“蠢物”,另一方面暗示他与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性,难以为世俗改变。
“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。
这顽石投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”,使其得以久延岁月,脱去草木之态,幻化人形,修成女体。
所以顽石下凡,她为报灌
教学内容与教师活动设计
因材施教
溉之恩,也同走一遭,把一生的眼泪还他。
这绛珠仙草就是林黛玉的前身。
正因为这一段姻缘,他们初见时,林黛玉有“好生奇怪,倒像在那里见过一般”的感觉,贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢”。
第二回,交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”,简要介绍了贾府中的人物关系。
第三回,介绍小说的典型环境──通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。
林黛玉因何进贾府?
原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把此事安排在第三回,也就是全书的序幕部分,显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。
第四回,展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。
由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。
第五回,全书总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下80回,遗失了结尾。
因此,对《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束,还是遵循曹雪芹原旨的,但写贾府的结局为“兰桂齐芳”,家道复初,却违背了曹雪芹的原意。
二、理清课文的情节:
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体可分为三部分:
(一)第一部分
(1):
故事的开端,林黛玉来到了荣国府。
这部分着重描写环境。
(二)第二部分(2~14):
故事情节的发展,通过林黛玉初进贵府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
其中:
2~4:
段写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
5~6:
段写林黛玉见王熙风。
(高潮)
7~11:
段写材黛玉见贾赦、贾政两位舅父,王夫人介绍贾宝玉
12~14:
段写材黛玉初次见到贾宝玉,是第四层。
(最高潮)
(三)第三部分(15~16),故事的结尾,为林黛玉安排住处。
通过分析,可以看出课文以一定的事件为中心,沿着一条线索一步步开展故事情节,条理层次十分清楚。
三、课后作业:
1.熟读有关描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。
2.思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。
教学后记:
高考语文模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读
1.阅读下面文字,完成小题。
“什么?
”老两口同时惊叫一声,张开的嘴巴半天也合不拢了。
加林仍然保持着那个姿势,说:
“我的民办教师被下了。
今天会上宣布的。
”
“你犯了什么王法?
老天爷呀……”老母亲手里的舀面瓢一下子掉在锅台上,摔成了两瓣。
他父亲急得用瘦手摸着赤脚片,偷声缓气地问:
“那他们叫谁教哩?
”
“谁?
谁!
再有个谁!
三星!
”高加林又猛地躺在了铺盖上,拉了被子的一角,把头蒙起来。
老两口一下子木然了,满窑里一片死气沉沉。
这时候,听见外面雨点已经急促地敲打起了大地,风声和雨声逐渐加大,越来越猛烈。
窗户纸不时被闪电照亮,暴烈的雷声接二连三地吼叫着。
外面的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中。
高加林仍然蒙着头。
他父亲鼻尖上的一滴清鼻涕颤动着,眼看要掉下来了,老汉也顾不得去揩;那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的那撮白胡子了,转而一个劲地摸着赤脚片儿。
他母亲身子佝偻着伏在炕栏石上,不断用围裙擦眼睛。
窑里静悄悄的,只听见锅台后面那只老黄猫的呼噜声。
外面暴风雨的喧嚣更猛烈了。
风雨声中,突然传来了一阵“轰隆轰隆”的声音——这是山洪从河道里涌下来了。
高加林听见他父母亲哭,猛地从铺盖上爬起来,两只眼睛里闪着怕人的凶光。
他对父母吼叫说:
“你们哭什么!
我豁出这条命,也要和他高明楼小子拼个高低!
”说罢他便一纵身跳下炕来。
这一下子慌坏了高玉德。
他也赤脚片跳下炕来,赶忙捉住了儿子的光胳膊。
同时,他妈也颠着小脚绕过来,脊背抵在了门板上。
老两口把光着上身的儿子堵在了脚地当中。
高加林急躁地对慌了手脚的两个老人说:
“哎呀呀!
我并不是要去杀人嘛!
我是要写状子告他!
妈,你去把书桌里我的钢笔拿来!
”
高玉德听见儿子说这话,比看见儿子操起家具行凶还恐慌。
他死死按着儿子的光胳膊,央告他说:
“好我的小老子哩!
你可千万不要闯这乱子呀!
人家通天着哩!
公社、县上都踩得地皮响。
你告他,除什么事也不顶,往后可把咱扣掐死呀!
我老了,争不得这口气了;你还嫩,招架不住人家的打击报复。
你可千万不能做这事啊……”
高加林浑身硬得像一截子树桩,他鼻子口里喷着热气,根本不听规劝,大声说:
“反正这样活受气,还不如和他狗日的拼了!
兔子急了还咬一口哩,咱这人活成个啥了!
我不管顶事不顶事,非告他不行!
”他说着,竭力想把两条光胳膊从四只衰老的手里挣脱出来。
但那四只手把他抓得更紧了。
两个老人哭成一气。
他母亲摇摇晃晃的,几乎要摔倒了,嘴里一股劲央告说:
“好我的娃娃哩,你再犟,妈就给你下跪呀……”
高加林一看父母亲的可怜相,鼻子一酸,一把扶住快要栽倒的母亲,头痛苦地摇了几下,说:
“妈妈,你别这样,我听你们的话,不告了……”
两个老人这才放开儿子,用手背手掌擦拭着脸上的泪水。
高加林身子僵硬地靠在炕栏石上,沉重地低下了头。
外面,虽然不再打闪吼雷,雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。
河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪声,令人毛骨悚然。
高玉德头低倾着吸烟,一副老谋深算的样子。
过了好一会,他才扬起那饱经世故的庄稼人的老皱脸,对儿子说:
“你听着!
你不光不敢告人家,以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩!
脸不要沉,要笑!
人家现在肯定留心咱们的态度哩!
”他又转过白发苍苍的头,给正在做饭的老伴安咐:
“加林他妈,你听着!
你往后见了明楼家里的人,要给人家笑脸!
明楼今年没栽起茄子,你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过去。
可不要叫人家看出咱是专意讨好人家啊!
唉!
说来说去,咱加林今后的前途还要看人家照顾哩!
人活低了,就要按低的来哩……加林妈,你听见了没?
”“嗯……”锅台那边传来一声几乎是哭一般的应承。
泪水终于从高加林的眼里涌出来了。
他猛地转过身,一头扑在炕栏石上,伤心地痛哭起来。
外面的雨不知什么时候停了,只听见大地上淙淙的流水声和河道里山洪的怒吼声混交在一起,使得这个夜晚久久地平静不下来了……
(节选自路遥的《人生》第一章,有删改)
[注]民办教师:
高价林高中毕业没有考上大学,回村当上了临时代课教师,就是没有编制的民办教师。
1、下列对小说分析与鉴赏,说法不正确的一项是
A.高加林被辞退民办教师,既痛苦又愤怒,父母又惊又急,小说突兀而起,先声夺人,与《林黛玉进贾府》中王熙凤出场的手法、效果等相同。
B.小说人物描写精细。
文中划线句的“慌”“跳”“捉”“颠”“绕”“抵”“光”“堵”等描写,都生动形象地表现出父母的惊慌害怕,可谓纤毫毕现,栩栩如生。
C.在高加林被辞退民办教师后,父母和高加林态度完全不同,体现了当时农村老一代和年轻一代、农民和知识分子在思想意识上的巨大差异。
D.高加林的父亲显得胆小怕事,有对领导与村霸的畏惧,也是出于对儿子的保护。
2、请概括分析选文中自然环境描写的作用。
3、请指出小说的矛盾冲突是围绕什么展开的,并结合文本分析高加林的性格特点。
2.阅读下面的文字,完成下列小题。
马三立梦露
周海亮
马三立梦露本名马三。
他姓马,排行老三,很俗很实际的名字。
马三立梦露这个怪异的名字是村里人送给他的外号,他觉得挺好。
他种地,养猪,打牌,喝酒,打孩子,弹三弦……他把乡村沉闷的日子,过得有滋有味。
二十世纪七十年代,收音机还不多,可是他有一台。
每天他坐在炕头上听收音机,最初听新闻,后来听评书,再后来就迷上相声,迷上马三立。
收音机乃稀罕之物,他听的时候,炕沿上、窗台上、锅台上甚至院子里,挤满前来蹭听的村人。
一段听完,见村人仍不走,他说,我给你们来一段吧!
他开始惟妙惟肖地模仿马三立,村人前俯后仰,啧啧称叹。
特别是那句充满喜感的“逗你玩”,竟然真假难辨。
正逗着,小儿内急,喊了几声“爹”,见他不应,就全都屙到炕上。
他只得暂别马三立,冲院里喊:
“大黄狗。
”大黄狗跑进屋,蹿上土炕,欢天喜地地将小儿的秽物舔了个净光。
喜欢马三立很正常。
村里人都喜欢马三立。
然而几年以后,他又开始喜欢梦露,在村人眼里,就有些不正常了。
八十年代初,即使城里人,也多不知道梦露是何人,但他不仅知道,并且对梦露拍过的电影如数家珍。
他阅读有关梦露的书,又从杂志上剪下梦露的照片,贴满整整一面土墙。
一个大男人不好好干活,天天迷一个脸上长颗痦子的金发碧眼的坦胸露乳的美国大妞,很是让村里人看不懂。
他老婆骂他,你还要不要脸?
他说,你不觉得她挺好看?
他老婆说,她好不好看关你鸟事?
他说,好看,就能让我心情舒畅。
心情舒畅,就能干好地里的活。
他开始弹三弦,唱《送女上大学》,边唱边瞟着墙上的梦露,似乎梦露就是那个穿着红格子衬衫和学生蓝裤子的桂兰。
弹完一曲,下地干活,竟真的不觉累。
然当他回来,墙上的梦露一张都不见了。
他喝来老婆,问,我的梦露呢?
他老婆说,都被我撕了!
他不由分说,上前一巴掌,将老婆干净利落地打翻在地。
你这个不懂事的臭婆娘!
他说,我不看梦露难道看你?
那次他与老婆闹翻了天。
他老婆欲与他离婚,他诚恳地承认错误并发誓永不再往墙上贴梦露,两人的日子才得以继续。
马三立梦露这个外号也由此传开,开始只是村里人叫,后来传到镇上,镇里人也叫。
每叫他,他便应:
哎!
声音里,透着一股子快乐。
墙上没有再贴梦露,并不能证明他不再想着梦露。
有梦露的杂志仍然天天看,看时,目光痴迷,口水澎湃。
看一会儿,家里来了村人,便打开黑白电视,与村里人一起看马三立。
那是村子里的第一台黑白电视机,他在两年前开始赶集卖书卖杂志,赚下一笔钱。
几年后他把儿子送到镇里读中学,一家人就搬到镇上。
他在镇上开了一家音像店,卖磁带和录相带,也卖书和杂志。
店里有录像机,每天都会吸引很多无所事事的人过来看录像。
多是香港武打片,有时也播马三立的相声和梦露的电影。
逢这时,别人就让他快换片快换片。
他不屑地冲那些人撇撇嘴,说,真没品味!
经常有村里人来镇上找他,喝喝酒,聊聊天。
村里人夸他有本事,说他从农民变成老板,不过几年的事。
他笑笑,说,不是你们把我赶出来了吗?
村人说,谁赶过你?
都喜欢你呢。
他说,反正在你们眼里,我就是与你们不一样的怪人。
说完,喝一口酒,盯着电视里的梦露,说,你说她怎么可以这样迷人?
再几年过去,他去了县城,开了一家更大的音像店。
城里的年轻人不知道他的过去,只知道他这里片子多,价格也便宜。
没人知道,他便主动说给那些年轻人听。
他说我有个外号叫马三立梦露。
大家就笑,说,知道你迷马三立,可是梦露是什么回事?
那时他刚给这些年轻人说了段马三立的《逗你玩》,嗓音还没有调回来。
他从口袋里掏出一张梦露的照片,“啪”地往桌面上一甩,粗哑着声音说,瞧瞧!
几个年轻人凑上来,仔细瞧过,说,原来梦露长这模样啊!
他愣愣,长叹一声说,在你们眼里,梦露也成马三立了。
(选自《小说月刊》2018年第1期,有删改)
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.小说开篇直接切题,简要介绍了中心人物马三,列举的一系列农村日常生活具有浓厚的乡野气息。
B.小说善于运用相关事件的延展来表现人物、把握叙事节奏,如第2段“小儿内急”的描写,极富表现力。
C.马三由喜爱马三立转到痴迷梦露,引起了他老婆的不满,由此还引发了一场风波,外号也因此而来。
D.小说结尾意味深长,马三的话暗含了一个道理:
人可以各有所好,任何事物都不可能保持常新。
2、文中的主人公马三有哪些形象特点?
请简要分析。
3、小说以“马三立梦露”为题,有怎样的艺术效果?
请结合全文进行分析。
3.阅读下面的文字,完成下列小题。
小小拉面馆
左岸
在城乡接合部一处老街巷的拐角有一个小小拉面馆,门匾两个仿米芾的墨字:
归家。
生意属于小打小闹,还不错。
小老板年近五十,单身,姓水,山东人,面善,眉心宽,两个酒窝,看人总是笑嘻嘻的。
这天中午,阴雨天,顾客少,老水闲来无事,在玩扑克。
突然,大门外进来一位七十出头的老人,面容枯槁,衣着邋遢,手拄拐棍,背着一个大袋子,此光景一看就知道是个拾荒者,嚷嚷要吃面。
老水连忙起身帮老人卸下大布袋子,问老人吃哪种面,老人喉咙里像打雷,老半天才听清楚,俺只要贱的,只要能填饱肚皮就行。
好嘞!
老水走进厨房,给厨师递了递眼神说,做清汤面,随后悄声说,碗底放几块牛肉,来大号碗。
不一会儿,一碗热气腾腾上浮香菜葱花的清汤面端到老人面前。
老人来个老牛埋头饮水,稀里哗啦,不足两分钟,连吃带喝造个碗底朝天。
这才打着饱嗝,用脏兮兮的袖子擦擦嘴,说,好面好面,问老水多少钱,老水不假思索地回道,老人家,给五元吧。
你要是有就给,没有就算了。
嘿嘿,俺有钱。
说着,老人从兜里摸索半天拿出几个一元钢镚儿,数好五个递给老水,接过钱的老水赶忙递上一支烟给老人家,说,大叔,你觉得面好,每天都来吃吧。
老人连连点头,谢谢你大兄弟。
从那以后,拾荒老人每天必来,选墙脚旮旯吃面,生怕影响别人。
老水也不食言,每次都给他碗底偷加牛肉,实际就是碗牛肉面。
老人照旧狼吞虎咽地吃罢,从兜里扒拉出皱皱巴巴的一元钱或者五角钱,凑齐五元钱,双手递给老水,老水笑眯眯地接过,照样递给老人一支烟,叫他莫急,抽完了烟再走也不迟。
大约有一年光景,拾荒老人从没缺席地来老水的小面馆吃面。
老水曾经问过老人的身世,老人以耳聋为借口,不予回答,老水也不好再问。
有一天,老水突然接到老家的电话,说老爹突发脑血栓,虽然抢救过来,生活却不能自理,无人照料,速回来。
老水听罢,泪水吧嗒吧嗒掉个不停,大手掌一抹眼泪,决定把小面馆兑出去。
随之,在门口贴了广告,隔天,就来了个承租人,此人为大连人,浓眉大眼,大胡子。
老水把他让进屋来,说,租俺小面馆什么都好说,只要答应俺一件事,立马成交。
大胡子说,老兄尽管说。
好好,快人快语。
是这么回事,一年前,饭馆来了一位拾荒老人,老人爱吃清汤面,看老人可怜,想不收钱,老人不让。
我就做了文章,在碗底偷放了牛肉,本来一碗牛肉面价钱是十五元,我只收了五元钱。
老人挺高兴,事后,他一天也不落,已经年把有余,不成想老爹病了,唉!
大胡子一听,说,老兄,不就这点小事吗?
行,这个接力棒我接了!
嗨,俺话还没说完,我要从租金里一年给你减去五千元,作为老人吃面的本钱。
大胡子上来犟劲非要他来出钱。
老水说别争了,再争,俺就不租了。
大胡子只得让步。
次日,老水匆匆拾掇拾掇踏上归家路。
天擦黑时,老人照例来了,大胡子走上去与老人打招呼。
大爷,你坐你坐。
大爷似乎没听见,问,老水大兄弟哪去了?
噢噢,老水哥啊,他家有点事,临走把大爷您的事情交给我了,放心,我保证像水哥一样照顾您。
说着,朝厨房一声喊,来碗清汤面。
顷刻,热气腾腾的面上来了,老人吃罢,问价钱,大胡子说,老价钱,五元。
您老要是不方便,赊账也行。
老人摇摇头,哪能哪能,说毕,掏出五个一元钢镚儿递给大胡子,再看老人满脸笑成一朵花。
一日,拾荒老人吃完面,擦擦汗,心满意足地掀开门帘走出去,门外碰见多日不见的打工青年六斤,六斤把老人拉到墙旮旯说,老爷子,面好吃不?
老人说,好哇。
那我问你,面里是不是有牛肉?
有嘞,老人面露愠色,你啥意思,直说!
六斤凑近老人耳根说,你那碗面,其实是牛肉面,价格是每碗十五元,他们同情可怜你老人家,少收十元钱。
真难得啊!
老入若有所思,说,当真?
六斤拍了拍胸脯说,当真。
半晌,老人没吱声,一行老泪在眼圈里直打转。
(选自2017年12月5日《辽宁日报》,有删节)
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.小说开头对老水的肖像描写,突出了他的“面善”“总是笑嘻嘻的”,为下文他的行善做铺垫。
B.老水给拾荒老人做的是碗牛肉面,表面上却说做清汤面,并按清汤面收钱,是怕老人嫌贵不吃。
C.老水曾问老人的身世,老人以耳聋为借口不予回答,表现出这个老人贪便宜而问心有愧的心理。
D.小说最后通过六斤的口讲出事情的真相,一方面使小说情节完整,也表现出人们对此事的态度。
2、请概括小说中老水的形象特征,并简要分析。
3、小说最后写拾荒老人“一行老泪在眼圈里直打转”,这一句包含了老人复杂的思想感情,结合文本简要分析。
二、文言文阅读
4.阅读下面的文言文,完成下列各题。
刘文静字肇仁,倜傥有器略。
与晋阳宫监裴寂善。
寂夜见逻堞传烽,咤曰:
“天下方乱,吾将安舍?
”文静笑曰:
“如君言,豪英所资也。
吾二人者可终羁贱乎?
”
高祖为唐公,文静察有大志,深自结。
既又见秦王,谓寂曰:
“唐公子,非常人也,豁达神武,汉高祖、魏大祖之徒欤!
”寂未谓然。
文静俄坐李密姻属系狱,秦王私入视之。
文静喜,挑言曰:
“丧乱方剡,非汤、武、宣、光不能定。
”王曰:
“安知无其人哉?
今过次,非儿女子姁姁相忧者。
世道将革,直欲共大计,试为我言之。
”文静曰:
“上南幸,兵填河、洛,盗贼蜉结,以万数,须真主取而用之。
诚能投天会机,则四海不足定也。
今汾晋避盗者皆在文静素知其豪杰一朝号召十万众可得也加公府兵数万一下令谁不愿从鼓而入关以震天下王业成矣。
”王笑曰:
“君言正与我意合。
”乃阴部署宾客。
唐公乃开大将军府,以文静为司马,文静请与突厥连和,唐公从之。
遣文静使始毕可汗,始毕曰:
“唐公兵何事而起?
”文静田:
“先帝废冢嗣以授后主,故大乱。
唐公,国近戚,惧毁王室,起兵黜不当立者。
愿与突厥共定京师,金币、子女尽以归可汗。
”始毕大喜,即遣二千骑随文静至,又献马千匹。
公喜曰:
“非君何以至之?
”
唐公践天子位,擢纳言,时多引贫臣共榻,文静谏曰:
“今率土莫不臣,而延见群下,帝坐严尊,屈与臣子均席,此王导所谓太阳俯同万物者也。
”帝曰:
“我虽应天受命,宿昔之好何可忘?
公其无嫌。
”
文静自以为材能过裴寂远甚,又屡有军功,而寂独用顾旧恩居其上,意不平。
每论政多戾驳,遂有隙。
文静妾失爱,告其兄上变,遂下吏。
帝遣裴寂、萧瑀讯状。
帝遂杀之,年五十二。
(节选自《新唐书•列传第十三》)
1、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.今汾晋避盗者/皆在文静/素知其豪杰/一朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿从/鼓而入关/以震天下/王业成矣
B.今汾晋避盗者皆在/文静素知其豪杰/一朝号召十万/众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿从鼓而入关/以震天下/王业成矣
C.今汾晋避盗者皆在/文静素知其豪杰/一朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿从/鼓而入关/以震天下/王业成矣
D.今汾晋避盗者皆在/文静素知其豪杰/一朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿/从鼓而入关/以震天下/王业成矣
2、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.字:
古人幼时取字,成年取名。
对平辈或尊辈称字是出于礼貌或尊敬,如文中“刘文静字肇仁”。
B.高祖:
庙号。
庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号。
C.可汗:
源自突厥语,含义类似中国古代的天子、国王。
D.践:
文中特指皇帝登临帝位,如:
践祚,践极。
3、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.刘文静有胸怀识见。
当社会动乱时,文静认为这正是英雄豪杰建功立业之时。
他看出唐公有大志更看重秦王之才。
B.刘文静有洞见谋略。
当秦王私下入狱探望他时,他用激将法迫秦王说出探狱动机,紧接着又分析形势,给秦王出谋划策。
C.刘文静善于进谏。
唐公登上天子之位,不拘礼仪,多次和贵臣共处一床,文静用“太阳俯同万物”作比,婉转进谏。
D.刘文静恃才招祸,他自认为才能超过裴寂很多,又多次建立战功,在讨论问题时,总要唱反调,终于招来杀身之祸。
4、把下列句子翻译成现代汉语。
①文静俄坐李密姻属系狱,秦王私入视之。
②我虽应天受命,宿昔之好何可忘?
公其无嫌。
三、诗歌鉴赏
5.阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
辛西立春吕本中
中原扰扰尚胡尘,坚坐江南懒问津。
漫读旧诗如昨梦,却疑往事是前身。
子
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