安徽师范大学皖江学院016学年本科教学质量报告.docx
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安徽师范大学皖江学院016学年本科教学质量报告
安徽师范大学皖江学院2015-2016学年本科教学质量报告
一、本科教育基本情况
1.学院概况
安徽师范大学皖江学院是2004年经国家教育部批准成立,由安徽师范大学按新机制、新模式举办的独立学院,办学层次为全日制本科。
学院实行董事会领导下的院长负责制,学院招生属普通高校计划内招生。
学院秉承安徽师范大学严谨治学的优良传统,充分利用安徽师范大学80多年积累的优质教学资源,通过探索现代大学教育的新途径,努力构筑培养适合社会需要的各类人才的新平台。
学院根据社会对人才需求趋势设置新的优势学科和专业,做到“人无我有、人有我优、人优我特”。
学院现设有人文与传播系、外语系、经济系、管理系、学前教育系、电子工程系、化学工程系、视觉艺术系、音乐系、体育系等10个系,并设有思想政治理论课教研部、实验中心和图书馆。
截止至2015年9月底,共有在校全日制本科学生8621人。
2.专业设置
学院现有本科专业43个(其中,汉语言国际教育专业未招生,教育技术学专业自2010年停止招生),涵盖了文学、理学、工学、管理学、经济学、艺术学、教育学、法学八大学科门类。
所设专业主要有汉语言文学、秘书学、新闻学、广告学、广播电视学、英语、日语、俄语、经济学、财务管理、金融工程、金融数学、会计学、市场营销、信息管理与信息系统、物流管理、旅游管理、物业管理、家政学、电子商务、学前教育、电子信息工程、计算机科学与技术、数字媒体技术、自动化、网络工程、物联网工程、软件工程、应用化学、音乐学、社会体育指导与管理、舞蹈表演、美术学、视觉传达设计、环境设计、动画、摄影、戏剧影视美术设计、产品设计、影视摄影与制作、服装与服饰设计等。
其中,文学类专业9个,经济学类专业3个,管理学类专业8个,工学类专业7个,理学类专业1个,教育学类专业3个,法学类1个,艺术学类专业11个。
图1安徽师范大学皖江学院本科专业所属学科门类结构分布图
3.人才培养目标定位
学院以《独立学院设置与管理办法》(教育部令第26号)为指导,以区域经济和社会发展对人才的需求为导向,以“提升内涵与扩大规模同时并举,规范办学与深化教改双管齐下”为工作方针,以“深化教改,强化特色,提高质量,创建品牌”为办学思路,依托安徽师范大学的优质资源,发挥独立学院的办学活力,确立“明明德,厚基础、强技能”的应用技术型人才培养目标,强调以应用性、针对性、实用性和有效性为原则,积极探索应用技术型人才培养模式,着力提高应用技术型人才培养质量。
4.本科生源结构
2015年,学校共有39个专业在全国4个省市区计划录取新生2500人,其中在皖录取2450人(文史935人,理工935人,艺体类580人),在其他省录取50人(具体分布为:
江苏20人、浙江10人、福建20人)(见表1)。
男女生比例为:
男689人,占27.56%;女生1811人,占72.44%。
与2014年相比,男生比例略有下降。
2015年皖江学院实际报到学生2337人,报到率为93.48%。
其中安徽2287人,占我院在安徽省计划的93.35%;福建20人,占我院在福建省计划的100.00%;江苏20人,占我院在江苏省计划的100%;浙江10人,占我院在浙江省计划的100%(见表2)。
报到新生中男生共640名,约占27.39%,女生1697名,约占72.61%(见表3)。
2015年,录取新生成绩较前几年有较大提高(见表4)。
在皖录取普通文理科新生中,文科最低分高于省三本控制线26分,理科高于省控线15分。
文科最高分561分,最低分548分;理科最高分516分,最低分498分。
表1安徽师范大学皖江学院2013-2015年录取新生概况
2015年
2014年
2013年
人数
比例
人数
比例
人数
比例
录取人数
总计
2500
2300
2300
安徽省
2450
98.00%
2250
97.82%
2240
97.39%
其他省
50
2.00%
50
2.18%
60
2.61%
男女生比
男
689
27.56%
727
31.61%
691
30.04%
女
1811
72.44%
1573
68.39%
1609
69.96%
生源省份数
4
4
4
表2安徽师范大学皖江学院2015年新生实际报到分省情况
省份
安徽
福建
江苏
浙江
计划数
(人)
2450
20
20
10
实际报到数(人)
2287
20
20
10
占所在省份计划比例
93.35%
100.00%
100.00%
100.00%
表3安徽师范大学皖江学院2015年新生报到情况
总计
人数
比例
实际报到数
实际报到率
2500
100%
2337
93.48%
生源地
安徽省
2450
98.00%
2287
93.35%
其他省
50
2.00%
50
100.00%
男女
生比
男
649
27.56%
640
27.39%
女
1811
72.44%
1697
72.61%
表42013-2015年在皖录取考生成绩情况表
2015年
2014年
2013年
文史
理工
文史
理工
文史
理工
省控线
522
483
469
409
458
387
最高分
561
516
499
437
524
428
最低分
548
498
490
422
489
411
省控线上录取比例%
100
100
100
100
100
100
二、师资与教学条件
1.师资队伍
根据独立学院的性质特点,学院目前师资队伍主要有来自母体大学聘期在1年以上和学院自聘的专任教师及根据课程需要遴选的既有扎实理论知识、又有丰富实践经验的双师型外聘教师组成。
截至到2016年8月底,全院师资队伍共535人(其中专任教师455人,兼任教师78人)。
教师队伍结构进一步优化。
在师资队伍职称分布上,正高级职称37人,副高级职称105人,分别占总人数的8.1%、23.1%。
教授、副教授为在校生授课率达到100%。
图2安徽师范大学皖江学院师资队伍职称结构图
2.教学设施条件
学院现有三个校区,校园占地总面积467878平方米(其中皖江校区占199678平方米),建筑面积213873平方米(其中皖江校区占155573平方米),图书馆占地9000平方米(其中皖江校区占5500平方米),生均教学行政用房14.08平方米,其中生均实验室面积2.92平方米。
教学科研仪器设备总值4800万元,其中:
2015-2016年新增教学科研仪器设备值500万元,生均教学科研仪器设备值约5000元。
3.图书资料
图书馆紧紧围绕学院人才培养目标和教学基本建设的需要,加强文献资源建设,现有藏书83.1万余册,中外文报刊748种,自建数据库3个。
图书馆年增新书近1万册,接待读者16万人次、借还图书10万余册。
学院图书馆与大学本部图书馆实现文献资源共建共享,纸质文献实现通借通还,电子文献通过校园网共享。
共享大学本部图书馆文献资源主要包括:
纸质图书286万册,电子图书165万册,中外文数据库73种。
4.教学经费投入
学院继续加大对教学经费的投入,努力改善、提高学院的办学条件。
2015年学院共投入教学经费1735.1万元,同比上年增长24.5%。
本科教学日常运行支出368.1万元,生均本科教学日常运行支出433.05元;本科专项教学经费153万元,同比上年增长7.75%;本科实验经费61.5万元,生均本科实验经费72.35元;本科实习经费68.2万元,生均本科实习经费80.23元。
三、教学建设与改革
1.专业建设
(1)召开专题会议
2015-2016学年,学院多次组织召开专业申报与建设研讨会,邀请相关专家围绕专业调整改造、新专业申报和现有专业方向拓展等问题展开热烈讨论,吸取宝贵意见和建议,拟在今后的专业建设工作中重点打造信息工程类、金融财经类、语言艺术类、现代服务类、设计传播类、工商管理类6大专业群。
(2)组织申报新专业
学院充分发挥独立学院专业设置的灵活性,与母体大学错位发展,以市场为导向,以“重视基础专业、提升传统专业、做强优势专业、扶植新兴专业、培育特色专业”为指导思想,按照“应用型为主、社会急需为先、支重扶新、突出特色、铸造品牌”的基本思路,结合我省经济建设和社会发展需要,经过专题论证,申请增设家政学、软件工程、物联网工程、电子商务等4个新专业并全部获批,其中,家政学专业的获批,使得我院成为安徽省首设该本科专业的高校之一,填补了我院法学专业学科的空白。
(3)加强专业内涵建设
根据独立学院人才培养目标和要求,合理调整专业结构,积极改造传统专业,不断拓宽专业方向,突出应用技术型人才培养特色。
本学年,教务处制订了《安徽师范大学皖江学院专业建设方案指导意见》(院政[2015]50号)文件,并认真组织实施。
各系在对本系各专业进行全面剖析的基础上,制订各专业的建设方案并予以贯彻落实。
2.课程建设
(1)推动公共基础课程改革
学院结合学分制人才培养方案的培养目标,启动四大公共基础课程的改革工作,召开多次专题会议,制订《安徽师范大学皖江学院公共基础课程改革的指导意见》,提出很多建设性意见,如充分发挥“两课”课堂对学生德育的主阵地作用,运用专题、案例等教学强化德育效果,注重针对性和实效性,充分融入社会主义核心价值观和中国优秀传统文化的元素,利用网络、视频、案例等多种教学手段提升课堂教学效果;《大学英语》课程要凸显分级分类的主导思想,满足学生多样化的英语学习需求;《计算机基础》要立足培养学生专业理论基础与基本技能,兼顾学生考级考证和提升实践能力的需求,加强对课程内容的设计;《大学体育》课程要加强提升大学生体质状况的具体措施,同时引导学生培养特长爱好,关注学生身心健康发展。
(2)完善通识教育课程库
本年度教务处在以往建立的通识教育课程库基础上,加大力度引入安徽师范大学MooCs平台相关课程,拓展通识教育课程库,为进一步完善学分制人才培养方案提供了基础。
2015-2016学年,共选定70门通识教育课程进行教学,涉及人文社会科学类、自然科学类、艺术类、综合类等四大类别。
(3)启动专业核心课程建设
学院于2015年启动专业核心课程建设,制订了《安徽师范大学皖江学院专业核心课程建设实施方案》(院政[2015]52号),按照”遴选一批、建设一批、培育一批、带动一批”的课程建设思路,拟经过3-5年左右的时间,建设300门左右在师资队伍、教学内容、教学条件、教学方法和手段等方面都具有较高水平,并能起到示范和带动作用的专业核心课程。
现已建设专业核心课程120余门。
(4)组织皖江大讲坛系列学术讲座
2015-2016学年学院共组织30场“皖江大讲坛”系列学术讲座,聘请省内外各领域专家前来讲学,开拓学生的专业视野,为学生献上丰富的“精神大餐”。
3.教材建设
学院高度重视教材选用与建设工作,严格执行《安徽师范大学皖江学院教材建设条例(试行)》,进一步完善了教材选用制度,提升选用教材质量,增强教材的适应性与针对性。
继续组织开展2015-2016学年教材出版资助项目申报工作,支持能反映学院重要教科研成果、具有较高学术价值、社会效益明显的教材出版。
4.师资队伍建设
(1)组织第八届青年教师教学技能比赛
教学技能比赛是展示青年教师风采、提升青年教师教学能力的重要平台,经广泛动员、精心组织,2015年全院共有15位青年教师参加了本次比赛,共评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、优秀奖5名。
在此基础上,选送5名教师参加安徽师范大学青年教师“教学基本功”决赛,并请专家进行专门指导,最终获得一等奖2名、二等奖1名、三等奖2名的骄人成绩。
(2)检查、评比青年教师教案
学院于寒暑期前安排落实教案检查工作,要求青年教师仔细研究新修订的学分制人才培养方案,认真备课,准备好教学大纲、教学进度表、手写版教案,以备检查。
开学初,成立检查小组,对全院青年教师的教案进行全面检查评比,推选出18名青年教师的教案为优秀教案。
(3)实行青年教师导师制
为进一步促进青年教师的成长,建设一支师德高尚、执教力强的师资队伍,提高人才培养质量,学院于本学年继续推行青年教师导师制,为32位青年教师配备了具有熟练的教育教学工作经验的导师,制订培养计划,指导我院青年教师的教学与研究工作。
(4)组织开设教学示范观摩课
为充分发挥优秀教师的示范引领作用,同时为青年教师搭建相互学习、取长补短、提高课堂教学质量的交流平台,遵照《安徽师范大学皖江学院课堂教学示范观摩活动实施暂行办法》文件要求,教务处于开学初拟定观摩课开课计划,并要求青年教师到场观摩。
本学年教务处共组织18场教学示范观摩课,青年教师约230人次到场观摩学习。
教学示范观摩课的开设,为全院青年教师在教学态度、教学方法和手段、教学效果等方面的改进与提升起到重要的作用,取得了良好的效果。
5.实践教学
学院不断强化实践教学环节,提高实践教学质量,努力培养学生的实践能力和创新意识,印发《安徽师范大学皖江学院关于进一步加强实践教学的若干意见》,切实推进实践教学改革,在增加实践教学比重的同时,建立以实习、实训等第一课堂为核心,学生创新创业训练、社会实践、学科和技能竞赛等第二、第三课堂为辅助的立体化、多样化实践教学体系。
科学、规范、系统地安排学生第二、第三课堂活动,提升学生专业技能与综合素养。
(1)实习实训
2015-2016学年,全院共有2094名本科学生进行专业实习和教育实习,其中专业实习1912人,教育实习182人。
为进一步加强毕业生实习管理,规范实习实训形式,分类有序推进由自主实习向集中实习转变。
学院印发《安徽师范大学皖江学院毕业实习管理暂行办法》、《安徽师范大学皖江学院实习实训安全管理规定》等文件,对毕业实习提出了“三个统一”的要求。
为进一步加强实习基地建设,探索专业、行业、企业联合培养人才的实践育人模式,为学生提供更为广阔的实践教学平台,学院一方面,坚持对内充分盘活院内资源,进一步改善院内实践、实验、实训条件,加大投入,加强院内实践平台的构建;另一方面,积极推进校企合作,在企事业单位建立稳定的实践教学基地。
本学年,先后与安徽商报社、芜湖希尔顿逸林酒店、安徽师范大学附属幼儿园伟星城分园、北京千锋互联科技有限公司、江苏仁欣化工有限公司、华强芜湖方特旅游度假区等20余家企事业单位建立合作关系。
(2)毕业论文(设计)
毕业论文(设计)工作是高等学校深化教学改革,提高教学质量,培养具有创新精神和实践能力的高等专门人才不可缺少的重要教学环节。
为进一步加强学院毕业论文(设计)过程管理,使毕业论文(设计)管理工作规范化、制度化,不断提高本科生毕业论文(设计)质量,学院印发《安徽师范大学皖江学院关于毕业论文(设计)工作改革的原则意见》,在总结已有经验的基础上,继续坚持实践性论文的改革方向,完善毕业论文(设计)的形式规范,转变专项检查方式,不断加强毕业论文(设计)的过程管理。
在此基础上,积极推荐本科生优秀科研论文参加安徽师范大学本科生科研论文大赛,取得较好的成绩。
今后,学院将进一步探索毕业论文(设计)改革新思路,充分引入奖惩机制,多措并举,以引导学生认真撰写论文(设计),教师精心指导论文(设计),系部认真监管毕业论文(设计),切实提高学生毕业论文(设计)质量。
(3)创业实践平台建设
继续完善大学生创业实践平台建设。
大学生创业实践中心始终坚持采用模拟市场化经营管理方式,实行“学生自主管理、教师参与指导、学院硬件支持、部门独立核算、中心财务监管”的运作模式,并始终坚持“在学习中实践,在实践中学习”的理念,设立了学生超市、学生书店、艺术设计广告部、电子服务部、物流部、创业传媒DV工作社、宣传部、财务部等8个部门,先后为我院1800余名同学提供了广阔的实践平台。
(4)学科和技能竞赛
学科竞赛不仅是学生展示自我、认识自我,培养实践创新能力的重要途径,也是学院应用技术型人才培养目标实现的重要手段。
学院继续加大学科和技能竞赛投入力度,为师生参与学科和技能竞赛提供了经费保障;为进一步规范学科和技能竞赛管理,学院印发了《安徽师范大学皖江学院学科和技能竞赛管理暂行办法》,为师生参与学科和技能竞赛提供了制度保障;此外,学院还将学生参与院级及以上各级各类学科和技能竞赛纳入素质拓展学分认定范围,同时积极鼓励学生将学科竞赛成果转化为毕业论文(设计),形成了第一、第二课堂的有效联动。
6.教学改革与高校项目建设
(1)启动2017版学分制人才培养方案的修订工作
为进一步优化学分制人才培养方案,提升应用型本科人才培养质量,学院于开学初即组织召开系部工作会议,讨论新一轮人才培养方案修订工作,解读2017版人才培养方案修订的原则意见。
(2)实现教学方式的改革
为进一步培养大学生自主学习的能力,实现高校优质资源共享,教务处在诸多课程层面实施教育教学方式改革,借助现代网络技术,利用“爱课程”、“尔雅”网络平台等优质网络教学资源,进一步推行相关课程视频教学方法,建立数字化教学平台,实现网上实时答疑、网上提交、批改作业,解决专任师资瓶颈,提升课堂教学质量。
(3)推行考核评价方式改革
调整学生网上评教指标体系。
为进一步科学、客观的反映教师课堂教学的真实情况,教务处在积极调研的基础上,调整以往的评教指标,突出对教学内容、教学态度、教学手段、教学方法及学生感受的重视,形成了更加合理,简明,易操作的课堂教学评价体系。
推行系部教学管理考核改革。
教务处在广泛调研的基础上,制订《系部本科教学工作考核指标体系》,重点监测教学运行、建设和改革的情况,以进一步提高系部教学管理规范性,提升专业建设效果。
(4)加强高校项目建设
为推进学院教学管理机制创新,深化教育教学改革和教学建设,扎实开展教育教学工作,着力提高教育教学质量,皖江学院开展了一系列省级“质量工程”项目和“振兴计划”项目的建设研究与实践工作。
近年来,学院根据省教育厅、财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2008〕1号)、《关于印发〈安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法〉的通知》(教高〔2008〕5号)和《关于印发〈安徽省支持本科高校发展能力提升计划〉和〈安徽省高等教育振兴计划〉的通知》(皖教办〔2013〕8号)等文件精神,加大教学经费的投入,加强特色专业、精品课程、实践教学、教学改革、师资队伍建设等直接关系教学质量提高的项目建设力度,全面开展学院教学质量与教学工程项目的建设,认真总结经验,狠抓落实,检查工作,加强教育教学研究,在深化教学改革、保障教学条件、提高教育教学质量和人才培养等方面取得了显著成效。
同时,学院定期召开专题教学工作会议,总结我院建设经验,及时解决存在的问题。
“质量工程”实施过程中,学院加大经费和设备的投入力度,实验设备及实验室得到了明显改善,图书资料得到进一步充实,师资结构不断改善,教学团队实力明显增强。
学院还健全了各项管理制度和激励措施,加大宣传力度,进一步调动广大师生参与“质量工程”建设的积极性和主动性。
通过“质量工程”的实施,全院师生树立了以教学为中心、以教育质量为生命线的思想,坚持一切为了教学、一切为了学生的发展思路,不断提高教学水平和人才培养质量。
2015年度,学院积极组织了国家级大学生创新创业训练计划项目、省高等教育振兴计划项目、省质量工程项目等项目的申报工作,获批国家级大学生创新创业训练计划项目4项(这是学院首次获批国家级大学生创新创业训练计划),省级“质量工程”项目22项、省级“振兴计划”项目2项。
《安徽省教育厅关于对高等教育质量工程项目和振兴计划部分项目进行年度检查验收的通知》(皖教秘高〔2015〕137号)下发后,学院依据文件要求,立即成立了高校项目检查验收领导组和专家组,对学院所有在研的38个高校项目做了认真细致的检查验收工作。
经专家检查验收、学院公示,有15项符合建设目标,成果丰富,可予以结题,有2项同意延期结题;有21项进展顺利,符合阶段性检查的各项要求。
教务处还专门撰写了《高校项目整体执行情况报告》,上报省教育厅。
与此同时,学院对自2012年以来立项的39个皖江学院“质量工程”项目的建设情况,进行结题验收或阶段性检查。
经专家检查验收,经我院共有28项符合建设目标,成果丰富,可予以结题;有6项申请延期。
截止至2016年8月,皖江学院共获得省教育厅批准立项的“质量工程”项目97个,“振兴计划”项目10个,其中,省级特色专业建设点6个,省级专业综合改革试点4个,省级校企合作实践教育基地3个,省级示范实验实训中心2个,省级教学团队3个,省级精品课程4门(1门已结题),省级人才培养模式创新实验区1个(已结题),省级卓越人才教育培养计划2项,省级教学研究项目24项(12项已结题),省级教学成果推广项目1个,省级优秀青年人才基金重点项目5项,省级重大教学改革研究项目2项,省级大学生创新创业训练计划项目30项(10项已结题),省级教学成果奖8项,省级教学名师3名,省级优秀教学管理工作者2名,省级教坛新秀6名。
四、质量保障体系建设及运行
1.本科教学工作中心地位落实情况
学院始终将本科教学工作作为一切工作的中心,把本科教学作为学院最基础、最根本的工作,师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都体现了其中心地位。
(1)强化理论素养,确保教学中心地位
2015-2016学年,院党政领导、部门负责人通过集体学习和自学相结合、学习与研究相结合、学习与实践相结合的方式,重点学习高校发展规划等报告文件。
通过学习,提高自身的政策和理论水平,进一步深化了对人才培养中心地位的认识,确保各项工作围绕教学主体得到深入落实。
(2)关注教学动态,及时解决问题
假期期间,学院党政领导和办公室、宣传部、人事处、教务处、学生工作处、后勤与保卫管理处等职能部门负责人组成专门的检查小组,对个校区教学资源进行统筹和检查,对需要更换的硬件及时进行处理,开学第一周,院领导和教务处相关人员深入课堂检查本科教学工作,了解课堂运行、教师到岗、学生到堂、教学秩序、教学环境等情况,及时解决存在的问题,保证开学初期本科教学运行平稳有序。
在日常教学运行期间,学院党政领导多次深入系部开展调研,掌握一线实际情况,方便各部门及时反馈情况,第一时间解决相关问题。
(3)保障教学投入,确保人才培养质量
学院一贯重视教学经费投入,经过科学论证和严格核算,确保教学经费足额投入到本科教学工作中,巩固并突出了本科教学中心地位,对于夯实学院本科教学基础能力,实现学院总体发展规划和人才培养目标,确保我院人才培养质量具有重要意义。
(4)召开专题会议,促进教学稳定发展
学院每月召开本科教学工作例会,定期举办教学秘书业务培训会,由分管本科教学工作的院领导、教务处及系部负责人、教学督导团团长等人员参加,交流总结本科教学工作经验,集体研究教学工作中存在的问题,寻求解决措施和办法,提高教学质量。
教学秘书是联系教务处和各系(部)开展教学工作的重要纽带,为强化学院教学秘书的岗位意识,学院召开教学秘书培训专题会议,进一步提高教学管理人员的业务素质,促进教学管理水平和服务质量的不断提升,确保教学工作平稳、有序、高效运行。
2.教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况
学院不断完善教学质量监控与保障体系,通过规范教学环节、完善教学管理制度建设、加强监控力度等举措,构建了目标明确、过程控制、评价合理的本科教学质量保障体系。
(1)健全日常教学管理机制
学期初完成“三教”落实
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