第一节中国的疆域2高中地理教案.docx
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第一节中国的疆域2高中地理教案
第一节 中国的疆域2_高中地理教案
第一节 中国的疆域
教学目标
1.通过观察地球仪及其阅读地图,使学生说出我国的纬度和海陆位置,并能正确表述我国地理位置的优越性,以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2.在中国政区图上找出我国的四至点,并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离,培养学生的操作能力。
3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋,主要岛屿、海峡,陆上邻国和隔海相望的国家。
4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感,并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及其优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机,“中国在地球上的位置示意图”,中国政区复合投影片(一套四张,同一底图),地球仪(学生每人一个,并附有彩色胶带),世界主要国家面积比较表,世界主要国家大陆海岸线比较表,“世界政区挂图”。
教学方法
谈话法、学习指导法。
教学过程
第一课时
【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音,用以制造学习气氛,激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律,动人的歌词,不禁使我们产生无限的遐想,我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?
这样的地理位置又有哪些优越性?
我国的国土究竟有多大?
濒临哪些海洋?
我国有哪些陆上邻国?
有多少个国家与我国隔海相望?
今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 中国的疆域
一、从世界看中国
【投影】“中国在地球上的位置示意图”。
【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么?
从图上看出中国位于哪个半球?
【归纳】南北半球的分界线是赤道,东西半球的界线为西经20°和东经160°。
因此通过观察地图可知,从东西半球来看,我国位于东半球,从南北半球来看,中国位于北半球。
【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°,用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道,用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国,并用红色胶条剪成五角星,贴在我国首都北京的位置。
【板书】1.位于东半球和北半球
【提问】观察地球仪,说出我国位于哪个大洲?
与哪个大洋相临?
与它们的相互位置如何?
【归纳】我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。
【板书】2.亚洲东部,太平洋西岸
【提问】观察地球仪,将中国的面积与其它国家的面积相比较,你认为中国面积是大还是小?
【投影】世界主要国家面积比较表。
【提问】读图并回答,我国领土面积有多大?
居世界第几位?
【归纳】我国陆地面积达960万平方千米,约占全球陆地总面积的1/15,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位,和整个欧洲差不多,是世界上领土面积最广阔的国家之一。
【板书】二、辽阔的国土
1.面积960万平方千米
【承转】我国的面积很大,我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?
【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的四至点,并按要求完成练习1。
练习1.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的最北、最南、最东、最西点,用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上,并读出它们的经、纬度。
最北:
漠河以北黑龙江主航道的中心线,纬度53°N多。
最南:
南海南沙群岛中的曾母暗沙,纬度4°N附近。
最东:
黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处,经度135°E多。
最西;新疆帕米尔高原,经度75°E附近。
学生练习,教师巡视。
【投影】中国政区复合投影片①(中国的疆域示意图)。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点,并请若干学生依次说出习题答案,教师辅导。
【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?
哪条重要的纬线穿越我国的南部?
按五带划分,我国最南处于哪个热量带?
最北接近哪个带?
大部分领土位于哪个带?
【归纳】我国领土南北相差约50个纬度,北回归线穿越我国的南部。
我国大部分领土处于四季分明,寒暖适度的北温带,南部有一小部分在热带,最北部接近北寒带。
【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
【提问】2月份,位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同,为什么?
【归纳】我国南北纬度跨度大,气候差异显著,纬度越低,气温越高。
因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度,这样的纬度位置,使我国具备复杂多样的气候,为发展多种农业经济提供了有利条件。
【板书】2.跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
【读图】读“中国政区图”,算一算我国领土东西跨越多少经度,分属几个时区。
【归纳】我国东西跨越了60多个经度,分属于东5区至东9区,共5个时区,即最东与最西时间相差5小时。
【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
【提问】夏季,当北京时间为6点时,我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象,为什么?
【归纳】我国东西跨越60多个经度,由于地球自转,东边的地方时刻早,当北京时间为清晨6点时,最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右,最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。
因此,当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光,而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
【练习】
1.阅读地图册《中国政区图》,利用图中的比例尺,量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2.纬度相差1度,距离约为110千米,计算我国南北距离相差约多少千米。
【归纳】我国东西之间距离约5000千米,南北之间的间隔约5500千米,再加上我国拥有悠久的历史,因此,人们常用“纵横一万里,上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史,这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
(黄玉珏)
第二课时
【投影】中国政区复合投影片①。
【复习提问】我国的四至点分别在什么地方?
我国纬度位置的特点是什么?
我国的纬度位置有何优越性?
【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大,而且还有广阔的海域。
【板书】三、广阔的海域
【投影】中国政区复合投影片②(中国的临海示意图)。
【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些?
【讲述】我国所濒临的海洋,从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海,以及台湾岛以东的太平洋洋面。
渤海与黄海大致以渤海海峡为界;黄海因海水呈黄褐色而得名,长江口北岸为黄海和东海的分界线;台湾海峡的南端为东海与南海的界线;南海是我国面积最大,海水最深的海区。
【板书】
1.东临四海一洋
2.领海和内海
【承转】我国东临辽阔的海洋,但这些海域并不全部是我国的领海。
【提问】我国的领海宽度是多少海里?
【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域,因此,黄海、东海和南海的一部分为我国领海,12海里以外则为公海。
被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海,以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海,其全部海域均属于我国行使主权的范围。
我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的临海和内海。
【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。
【提问】我国大陆海岸线有多长,居世界第几位?
【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折,约18000千米,沿海岛屿星罗棋布,共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线,我国海岸线总长度在30000千米以上),沿海有许多优良的港湾,便于船舶停靠。
【投影】中国政区复合投影片③(中国的岛屿、半岛和海峡示意图)。
【读图】在教师指导下,找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
【板书】3.漫长的海岸线和众多的岛屿
【读图】读“世界政区挂图”,请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
【提问】从海陆位置来看,我国与英国、蒙古有何不同;与美国有什么相同和不同的地方?
【归纳】我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸,是一个海陆兼备的国家;英国为欧洲西部的一个岛国;蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家;美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家,但是其东(大西洋)西(太平洋)临海洋,这与我国东临大洋,西靠大陆又有所不同。
【讨论】分析我国海陆位置的优越性。
【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋,这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下,雨量充沛,有利于农业生产。
沿海地区便于发展海洋事业,以及同海外各国的友好往来。
西部深入亚欧大陆内部,使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往,便于与周围国家的边贸往来。
在这里,古代有著名的“丝绸之路”,现有横贯欧亚大陆的铁路线。
【板书】4.优越的海陆位置
【承转】我国不仅海岸线漫长曲折,而且还有20000多千米的陆上疆界。
【板书】四、陆上疆界和邻国
【读图】读教材中的“中国行政区划简图”,按逆时针方向,自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
【投影】中国政区复合投影片④(中国的邻国示意图)。
【归纳】结合投影片④,总结我国陆上邻国有15个,按逆时针方向依次为:
朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦,吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
同我国隔海相望的有6个国家:
韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
【练习】看投影片④,完成练习2和练习3。
练习2.对照《中国地图册》的“中国政区图”,把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名:
陆上接壤的国家:
①朝鲜、②俄罗斯、③蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、(11)锡金、(12)布丹、(13)缅甸、(14)老挝、(15)越南。
同我国隔海相望的国家:
①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。
练习3.与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
板书设计
第一章 中国的疆域和行政区划
第一节 中国的疆域
一、从世界看中国
1.位于东半球和北半球
2.亚洲东部,太平洋西岸
二、辽阔的国土
1.面积960万平方千米
2.跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
三、广阔的海域
1.东临四海一洋
2.领海和内海
3.漫长的海岸线和众多的岛屿
4.优越的海陆位置
四、陆上疆界和邻国
附表:
表1世界主要国家面积比较表
表2世界主要国家海岸线比较表
(选自王树声主编《课堂教学设计丛书·初中地理教案》
第四节 三大平原和主要丘陵
【教学目的】
1.使学生掌握三大平原的位置、范围和主要特征,初步了解我国主要丘陵的位置。
2.进一步对学生进行热爱祖国大好河山的教育。
3.进一步培养学生查阅分层设色地形图和分析运用中国地形图的能力。
【教学重点】
三大平原的位置及主要特征
【教具准备】
1.中国地形图(分层色挂图)。
2.用投影胶片或小黑板绘制的三大平原比较表(见下表)。
【教学课时】
本节教学安排1课时(四年制可安排1.5课时)。
第一课时讲完“三大平原”,后面半个课时讲完“主要丘陵”。
【教学方法】
比较法讲述及讨论法
【教学过程】
(新课引入)挂好“中国地形”挂图
[提问]我国东部属于地势的第三阶梯。
这里以什么地形为主?
(学生回答,教师肯定)
[板书]第四节三大平原和主要丘陵
(讲授新课)
[指图讲述]我国地势西高东低,滚滚东流的江河携带泥沙在东部沉积,形成了一条依山连海、纵贯南北的冲积平原带。
这个平原带自北而南大致可分为东北平原、华北平原、长江中下游平原三部分。
[板书]一、三大平原
[提问]请同学们观察“中国地形图”,并对照课文图3·17,说出东北平原的西、北、东三面分别是什么山脉,南临什么海,包括哪些省区,由哪三个部分组成。
(由2—3个学生回答,教师纠正、补充)
[指图讲述]东北平原上,辽河向南流,松花江向北流,可见平原中部存在着一条隆起的分水岭高地。
[阅读]学生阅读“东北平原”一段课文。
[提问]请一位同学介绍东北平原特征。
(学生回答,教师归纳,点出“面积最大”、“黑土”、“海拔200米以下”、“低地积水成沼泽”等特征。
)
[板书]1.东北平原——面积最大黑土肥沃
[提问]请同学们观察“中国地形图”和课文中的图3·18,说出华北平原北面、南面、西面、东面分别是什么山、河、海。
(学生回答,教师补充、纠正)
[提问]华北平原为什么又称“黄淮海平原”呢?
(学生回答)
[讲述]黄河是塑造华北平原的主力。
历史上,黄河曾北夺海河河道,从天津入海;南夺淮河河道,从江苏省北部入海,使得华北平原从河北省一直连绵到江苏省境内。
今天,在黄河入海处,从黄土高原携带来的泥沙仍在不断地将黄河三角洲向海上推进,平均每年推进2.5千米。
[提问]请同学们阅读课文,说出华北平原的特征。
(学生回答,教师归纳,点出“海拔比东北平原低,多在50米以下”,“地势平坦”、“一望无际”等)
[板书]2.华北平原——又称黄淮海平原地势平坦
[提问]请同学们读“中国地形图”和课本图3·20,说出:
长江中下游平原西起______,东至______,主要由______的泥沙冲积而成。
与东北平原相比,它不够______,与华北平原相比,它不成______。
(学生回答,教师纠正)
[提问]阅读课文,说出长江中下游平原的特征。
(学生回答,教师除点清“地势更低”、“三角洲海拔10米以下”外,还要向学生说明长江中下游平原是我国著名的“水乡”和”鱼米之乡”)
[板书]3.长江中下游平原——“水乡”“鱼米之乡”’
[展示表格]挂出绘有“三大平原比较表”的小黑板。
[填表]请三位同学分别填出东北平原、华北平原和长江中下游平原的有关内容。
然后教师引导学生比较表中三大平原的“位置和范围”、“主要河流”、“主要特点”。
[讲述]我国除三大平原外,还有一些零星分布的小平原,如四川盆地中的成都平原、广东珠江三角洲,台湾西部平原等。
平原地面平坦,土壤肥沃,是我国主要的农业区,也是我国人口稠密、城镇集中、经济繁荣的地区。
但我国平原面积仅占全国总面积的12%,而且分布不均,主要集中在东部地区。
[承转]我国的丘陵也集中分布在东部地区。
[板书]二、主要丘陵
[读图]阅读中国地形图、看看我国东部由北向南有哪些主要的丘陵。
[指图讲述]我国丘陵在东部地区分布广泛。
自北而南主要有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。
辽东丘陵主要分布在辽东半岛上,山东丘陵主要分布在山东半岛上,东南丘陵则分布在长江以南、雪峰山以东的广大地区。
它包括江南丘陵(长江以南、南岭以北)、闽浙丘陵(武夷山以东)和两广丘陵(南岭以南的两广地区)。
[板书]1.辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
[讲述]我国东部丘陵大多起伏和缓,海拔多在200—500米之间,现在大多已被人们辟为梯田、果园,或栽培经济林木。
但在广大的丘陵地区,也有少数挺拔峻峭的山峰,海拔超过1000米,耸立在平原、低丘之上,成为著名的风景旅游区。
[提问]请介绍你所知道的东部丘陵区中的旅游名山。
(学生回答,教师补充)
[板书]2.著名风景旅游区——泰山、黄山、庐山、“桂林山水”。
[古诗欣赏]首先让学生朗诵课文中形容泰山和庐山的著名古诗。
然后教师讲解。
“会当凌绝顶,一览众山小”是摘自杜甫的《望岳》。
因杜甫未登泰山,故题为《望岳》。
杜甫在《望岳》一诗中沤歌了泰山的伟大气势。
课文所摘诗句的意思是:
将来一定要登上泰山最高峰,看一看众山在相形之下如何渺小。
形容庐山的古诗是苏东坡所作的《题西林壁》。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”写出了庐山峰峦重叠、变化多姿的景色。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的意思是,因为身在山中,只能看到眼前局部的山景,而看不到庐山的真面貌。
人们常以此来比喻“当局者迷、旁观者清”的哲理。
最后,教师带领学生再朗诵一遍古诗。
[总结]通过以上几节的学习,大家更加具体地认识了祖国大地上的壮丽山)川。
在我国多种多样的地形中,有世界最雄伟的山脉—喜马拉雅山;世界最高峰一珠穆朗玛峰;世界最高的高原—世界屋脊青藏高原;世界黄土分布最广、最深厚的黄土高原,有地势低平、宜于耕作的三大平原,有利于发展多种经济的广大山区。
千百年来,中华民族在这块土地上利用自然,改造自然,把中华大地妆扮得多姿多彩。
今后,我们将把祖国江山建设得更加辉煌灿烂。
(布置作业)
1.完成本节课文后的选做复习题。
2.在填充图册上做填图练习。
【板书设计】
第四节 三大平原和主要丘陵
一、三大平原
1.东北平原——面积最大 黑土肥沃
2.华北平原——又称“黄淮海平原”地势平坦
3.长江中下游平原——“水乡”“鱼米之乡”
二、主要丘陵
1.辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵
2.著名风景旅游区——泰山、黄山、庐山、“桂林山水”
【教学目的】
1.了解海洋是大气主要的热源和水源,了解海岸带的区位优势;
2.了解海水温度和盐度的分布规律,以及影响分布的主要因素。
【重点难点】
1.海洋水体的环境意义
2.海水温度和盐度
【板书设计】
海水温度海水盐度
分布规律空间
时间:
夏高冬低空间:
由副热带海区向两侧递减
影响因素太阳辐射、洋流、地形、气象降水量和蒸发量之差
河川径流
洋流
【教学过程】
【引入新课】生命起源于海洋,社会和经济发展依赖海洋。
【讲授新课】
1.海洋水体巨大
引导学生读图3.1,了解地球水体的存在形式及储量,得出海洋水体巨大这一结论。
2.海洋是大气主要的热源和水源
(1)以数字说明海洋是大气的主要水源
海洋年蒸发总量:
505000km3
其中:
90%降水在海洋,10%降水在陆地
(2)海洋是主要的热源:
海洋面积大,热容量大
3.海岸带
(1)引导学生读课本P69,思考:
什么是海岸带?
海岸带以什么地形为主?
为什么?
你认为海岸带有哪些区位优势?
对人类有什么意义?
影响海岸带的因素有哪些?
(2)我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题
老师讲解后引导学生讨论。
4.海水的温度分布
(1)纬向分布
引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律,得出海水温度纬向分布的结论
(2)深度分布
引导学生读图3.4,了解170°W附近水温随深度变化的规律,思考:
为何海温随深度增加而递减?
1000m以下深层海水一般在4℃左右,为什么?
(3)季节分布及沿岸地形、气象、洋流的影响
5.海水盐度的分布
(1)盐度的概念:
海水的组成:
NaCl、MgCl2等
概念:
这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较,然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。
(2)影响盐度分布的因素
外海及大洋:
降水、蒸发
近岸:
河川径流
(3)盐度的分布
引导学生读图3.5,了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。
思考:
①盐度最高峰出现在哪里?
为什么出现在这里?
②为什么赤道地区盐度较低?
③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称?
【总结新课】
本节课的重点是海洋水体的环境意义、海水温度和盐度。
【布置作业】
1.复习本节
2.预习《海水运动》
3.完成《课课练》
《工业的区位因素》教学设计
作者/熊世培
一、目标设计
1.课程目标
分析工业区位因素。
2.教学目标
(1)知识与技能
①了解影响工业生产布局的主要区位因素。
②分析某工业部门或工业区的主导区位条件。
(2)过程与方法
结合本地区的实例引导学生讨论分析影响工业的主要区位因素,并作出适当评价。
(3)情感、态度与价值观
通过对工业区位因素的学习,激发学生探究地理问题的兴趣。
3.教学方法
案例教学法
二、教学重、难点
分析影响工业区位的因素。
三、教学过程
1.教学环节
教师活动;学生活动;对学生学习过程的观察和考查及设计意图。
2.课堂讨论
布置学生对居住场所附近的一些工厂及工业园区进行讨论,讨论的主要内容为这些工厂因素及园区选址的主要条件以及效益情况;学生分组讨论工厂及园区的情况;通过学生讨论,有利于调动学生的学习兴趣,提高学生的动脑能力。
3.阅读教材
多媒体投影:
影响工业的主要区位因素是什么?
各因素是怎样影响工业区位的?
学生先阅读教材,然后思考问题。
举例说明选择几个学生完成。
引导学生自学教材,学会利用教材分析问题。
4.课堂活动
不同工业的个性化要求;学生分组讨论;引导学生发现问题,抓住问题的主要方面。
5.展示小组的讨论结果
教师针对学生的讨论结果及时作出点评、补充;小组成员介绍讨论结果,本组其他成员补充。
有利于学生了解主要因素对工业区位的影响,加强学生分析问题的能力。
6.小结主导区位
教师针对学生的结果及时作出点评、补充,这样有利于学生对区位的归纳总结。
案例分析一(惠普入驻重庆):
教师针对学生的结果及时作出点评、补充,学生分析后展示,其他学生补充,有利于学生了解运输、聚集、市场等因素的工业区位的影响,加强学生分析问题的能力。
案例分析二(艺伞厂):
教师针对学生的结果及时作出点评、补充,学生分析后展示,其他学生补充,有利于学生了解信息等因素的工业区位影响。
7.探究活动(工业污染与区位选择)
学生思考后回答,有利于学生思考分析能力的培养。
课堂活动第69页规划图:
教师点拨、指正;学生分析后说出理由;培养学生的读图分析能力。
8.成果归纳
教师讲授:
刚才同学做得都很好,交通、土地和集聚是影响工业区位三大因素,但作为一个具体的工厂选址其影响的因素远远不止这三个,它要更加复杂。
因为一个工厂在实际区位中不仅要考虑建厂,更重要的是要考虑建厂后所产生的经济、环境和社会效益。
对学生的学习结果做归纳,同时进一步激发学生的学习兴趣。
9.作业布置
教材第69页探究活动;学生课后讨论,并且按组上交作业。
对教材上的活动题充分运用,给出课后作业,培养学生善于运用身边的案例分析所学知识的能力。
四、教学反思
1.此节课活动较多,所以课堂时间较紧。
有些重点处未能很好突出。
2.由于设计了较多的活动,所以学生比较感兴趣,上课气氛很活跃。
3.课堂整个环节把控较好,但知识转换处应更加自然一些。
(作者单位重庆市綦江
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- 第一节 中国的疆域2高中地理教案 中国 疆域 高中地理 教案