《金色花》课件 学案.docx
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《金色花》课件学案
《金色花》学案
科目:
七年级语文班级:
主备教师:
日期:
审阅
学习
目标
培养吟诵诗歌的能力。
能力
目标
品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。
德育目标
感悟世间至爱亲情。
学习重点
整体感知课文内容,品味揣摩语句。
学习方法
体会环境——想象情境——感悟意境,达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。
学时安排
3课时
20世纪初期的印度,是英国的殖民地。
政治上遭受压迫,经济上受到剥削,使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。
为了唤醒这个沉睡的巨人,两位伟人应运而生了。
一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特·泰戈尔。
在人们的印象中,泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。
他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面,对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响,几十年来,泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。
今天,就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力。
《金色花》学案
班级:
七
(1)班姓名:
自我鉴定成绩:
课
前
体
会
《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌,其篇幅短小,意蕴丰富。
由假象“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
作者简介
写作背景
泰戈尔(1861-1941),印度诗人、小说家
、戏剧家、散文家、社会活动家。
1924年曾来中国,并著书、撰文,表达对中国人人民的情谊。
一生写有诗集五十多部,中长篇小说十二部,短篇小说百余篇,戏剧二十余种。
主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。
所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。
在印度文学史上占有重要的地位。
1913年获得诺贝尔文学奖金。
这些不幸笼罩在他身上,却使他做出世界上最柔和,最甜美的爱的颂歌。
他想通过
歌声,把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。
泰戈尔的想像多么的新奇而美妙,但没有人看了这首诗会想到20世纪初,也就是泰戈尔写这首诗歌的时候,是他个人最不幸的时候。
1902年,他的妻子病逝。
第二年,他的一对儿女相继夭亡,可是他仍然能写出如此充满童趣,充满母爱的文章。
可见,他心中对生命的爱,对自然的爱,对所有一切的爱,他是一个何其博爱的人啊!
是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品,爱的力量真的伟大,超越一切。
课
前
预
习
给加点的字注音,解释词语并造句:
嗅(xiù)闻(气味)
罗摩衍那(mó,yǎn):
印度长篇叙事诗。
匿笑(
nì):
匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。
祷告(dǎo):
向神祈求保佑。
沐浴(mùyù):
洗澡。
比喻承受润泽、培育。
知识积累
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文的表现力。
表象是散文,本质是诗。
导
入
新
课
20世纪初期的印度,是英国的殖民地。
政治上遭受压迫,经济上受到剥削,使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。
为了唤醒这个沉睡的巨人,两位伟人应运而生了。
一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特·泰戈尔。
在人们的印象中,泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。
他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面,对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响,几十年来,泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。
听歌曲《烛光里的妈妈》,它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。
这种情感是经得起时间的考验的,这种情感也不会有地域的界限,这是人类共同歌咏的永恒主题。
今天,就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力吧!
整
体
感
知
1、学生散读,把握整首诗的朗读基调。
(读出母子之爱和儿童特有的调皮)
2、学生朗读,深入理解,体验情感。
以下诗句应读出怎样的语气:
①、假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。
)
②、你要是叫到:
“孩子,你在哪里呀?
”
(要读出母亲的焦急惦念。
)
③、“我不告诉你,妈妈。
”
(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
)
④、“你到哪里去了,你这坏孩子?
”?
(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
)
3、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?
母亲做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。
母亲读书时,我就将影子投在书页上(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)。
母亲去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。
4、体会思考:
我读出了一个淘气的贪玩的孩子,一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子,一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子,一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子,一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子,一位圣洁的妈妈。
5、“我“为什么要变成一朵金色花?
因为我要与母亲嬉戏,我要为妈妈做事。
创
造
新
境
我要变作一串珍珠项链,挂在妈妈脖子上,让妈妈更美丽。
我要变作小鸟,时刻飞在妈妈身边,唱出美妙的歌给妈妈听。
我要变作影子,她到哪里我到哪里,永不分离。
我要变作手,代替她做烦琐的家务劳动。
假如我变成了一个美丽的发卡,我要别在妈妈的秀发上,让妈妈更加年轻漂亮。
假如我变成了妈妈的手,我要帮妈妈分担家务,让她不再那么操劳。
假如我变成了一个可爱的笑星,我要表演很多有趣的节目,逗妈妈开心,让她笑口常开。
假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路……
假如我变成了一把伞,我要为妈妈遮风当雨……
假如我变成了一把椅子,我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳……
假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!
假如我变成了一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情地炙烤。
课
堂
小
结
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情,正是因为母亲无私的爱,才会引发作者神奇的想象,把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱,从而也体现出作者对母亲最圣洁、最美丽的爱。
同学们用我们真诚的、奋斗不息的心来感恩母亲吧!
拓
展
练
习
1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想,建立起联系。
如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语,但是只要经过四步中间联想(
每个联想都是很自然的),就可以从“木质”联想到“皮球”:
木质→树林,树林→田野,田野→足球场,足球场→皮球。
请你试一试,完成由“房子”和“茶”,“月亮”和“花”的联想。
房子→(),()→(),()→(),()→茶
月亮→(),()→(),()→(),()→花
2.仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。
例:
音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。
(1)冬天像
(2)老师的话像
(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像
3.默写《观书有感》
其中蕴含人生哲理的诗句是问渠那得清如许,为有活水源头来。
4.默写《如梦令》
5.默写《过松源晨炊漆公店》
其中蕴含人生哲理的诗句是正如万山圈子里,一闪放过一山拦。
6.默写《浣溪沙》
其中蕴含人生哲理的诗句是无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
4.同学们:
世上有一部书是永远也读不完、写不完的,那就是“母爱”!
母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;
母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;
母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;
母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。
请仔细体会上面的“母爱”,写一篇深含真爱的作文《妈妈》或《母亲》
。
《金色花》学案
班级:
七
(1)班姓名:
自我鉴定成绩:
课
前
体
会
《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇美的歌,其篇幅短小,意蕴丰富。
由假象“假如”入文,由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对的,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美与圣。
作者简介
写作背景
泰戈尔(1861-1941),印度诗人、家。
1924年曾来中国,并著书、撰文,表达对中国人人民的情谊。
主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。
所作歌曲《》,1950年被定为印度国歌。
在印度文学史上占有重要的地位。
1913年获得奖金。
泰戈尔的想像多么的新奇而美妙,但没有人看了这首诗会想到20世纪初,也就是泰戈尔写这首诗歌的时候,是他个人最不幸的时候。
1902年,他的妻子病逝。
第二年,他的一对儿女相继夭亡,可是他仍然能写出如此充满趣,充满爱的文章。
这些不幸笼罩在他身上,却使他做出世界上最柔和,最甜美的爱的颂歌。
他想通过歌声,把爱的
光辉撒遍世界的每一个角落。
可见,他心中对的爱,对自然的爱,对所有一切的爱,他是一个何其博爱的人啊!
是支撑他写出伟大的关于爱的作品,爱的力量真的伟大,超越一切。
课
前
预
习
给加点的字注音,解释词语并造句:
嗅()闻:
罗摩衍那():
匿笑():
祷告():
沐浴():
知识积累
散文诗是兼有和的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的和散文的。
表象是,本质是。
让我们通过本课来体会散文诗的特点吧!
导
入
新
课
20世纪初期的印度,是英国的殖民地。
政治上遭受压迫,经济上受到剥削,使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。
为了唤醒这个沉睡的巨人,两位伟人应运而生了。
一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特·泰戈尔。
在人们的印象中,泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的。
他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面,对中
国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响,几十年来,泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。
听歌曲《烛光里的妈妈》,它表现了母亲对儿女无私的爱,更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。
这种情感是经得起时间的考验的,这种情感也不会有地域的界限,这是人类共同歌咏的永恒主题。
今天,就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力吧!
整
体
感
知
1、学生散读,把握整首诗的朗读基调。
(读出母子之爱和儿童特有的调皮)
2、学生朗读,深入理解,体验情感。
以下诗句应读出怎样的语气:
3、重点语句朗读,感悟体会。
①、假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。
)
②、你要是叫到:
“孩子,你在哪里呀?
”(要读出母亲的焦急惦念。
)
③、“我不告诉你,妈妈。
”(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
)
④、“你到哪里去了,你这坏孩子?
”?
(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
)
3、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?
母亲做祷告时,我就
母亲读书时,我
母亲去牛棚时,我就
4、体会思考:
我读出了一个的孩子,一位的妈妈。
我读出了一个的孩子,一位的妈妈。
我读出了一个的孩子,一位的妈妈。
我读出了一个的孩子,一位的
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