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明辨是非
《明辨是非》教学设计
一、教学目标:
知识与能力:
认识正确的是非善恶观是做人的基本品质,懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力。
过程与方法:
通过“探究园”中的“班级风景”活动进入课程内容,结合心灵导航的第一节,体会生活中许多事情需要做是非判断,明确做人要有正确的是非善恶观,这就是铸造良知的标尺,懂得对日常生活中的事情做是非判断。
通过“探究园”中的“新闻透视”活动,实践与评价的“透视流行”活动,结合心灵导航的第二节,体会社会的复杂性,懂得如何正确对待各方面的社会影响,正确判断社会生活中的是非问题。
学习科学的分析方法,正确看待社会流行,独立思考,做出正确的判断与选择。
情感态度价值观:
以道德和法律铸造自己的良知标尺,以善良正义的人作为人生的榜样,坚持美好的理想追求,对诱惑不软弱,对错误不盲从,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
二、教学重难点
1、重点:
铸造心中的良知标尺
2、难点:
正确对待社会影响
三、教学方法:
讲授与活动相结合
四、学法指导:
观察法、讨论法、角色扮演
五、教学过程:
[一]以故事导入新课。
寒假期间,小龙拿着春节所得的“压岁钱”,到自家附近的电子游戏室玩,只玩了几天就把钱输光了,可是他已经上了瘾。
这时,一个经常来玩的叫大朱的人对他说:
“怎么?
没钱了?
不要紧,我们来赌一赌赛车,你赢了就给你50元。
”小龙想了想,自己没有钱了,可又很想玩,也不敢问爸妈要,就咬牙答应了。
第一场就真的赢了50元,他高兴极了,没想到这是陷阱,后来是兵败如山倒。
小龙欠了大朱近千元,没钱还,大朱就教小龙去偷自行车,卖了还债。
小龙无奈,只好照办。
一次,当小龙偷自行车时,被警察抓住,送进派出所。
小龙从玩电子游戏开始,最后走进了派出所,一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。
这节课我们来学习明辨是非。
[二]、新课讲授
请选择:
“透视自我”
以下行为,你认为正确的打“√”,错误的打“×”,不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。
1、小志虽然很健谈,但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。
2、小志的好心给人误解后,发誓再也不做这种“好心没好报”的事情
3、小志看不起小权,因为小权常常取笑别人的不足。
4、值日生误登了小志的名字,认为他违反纪律,小志偷偷把自己的名字擦了。
5、小志猜想老师今天可能不会检查卫生,所以没有打扫课室清洁。
6、在公园里,小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上,心想:
“这小孩真没教养”。
以上题目1为√,2、4、5为×,3、6为○。
如果你全对,说明你的是非善恶观还是很强的。
提问:
(1)什么是“是非善恶观”?
判断行为的正确与错误,想法做法是否合理等。
要判断一个行为是善的还是恶的,一件事情是正确的(是)还是错误的(非),要决定自己应该做什么不应该做什么,都需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺。
(板书)一、铸造心中良知的标尺
(板书)1、做人必须有一把良知的标尺――正确的是非善恶观
正确的是非善恶观也就是“良知”。
过渡:
既然我们了解了什么是正确的是非善恶观,那请同学们来分析一下小海的行为。
分组讨论:
“班级风景”,思考:
(1)你认为小海有正确的是非善恶观吗?
为什么?
(2)小海的行为会造成什么后果?
得出结论:
我们必须学会在生活中明辨是非,心中必须有一把铸造良知的标尺,才能规范自己的行为,塑造自己良好的品质,做一个有利于社会的人。
过渡:
那么,如何铸造良知的标尺呢?
(板书)2、怎样铸造良知的标尺
让我们先看看这两则新闻。
(投影)材料一:
2005年1月1日上午10时半,成都市轻纺城门口一对携巨款的夫妇遭到两名歹徒飞车抢劫,在与歹徒争抢中,装有巨款的塑料口袋被撕破,数千张百元大钞满天飞。
提问:
如果你当时在成都轻纺城门口恰好遇到这一幕,你会……
身为商铺老板的冯小明,“听见喊声,立即冲了出来,飞快地奔到歹徒跟前,一脚把歹徒踢翻在地”,没有犹豫和退缩;轻纺城的7名保安,跟着歹徒紧追不舍,不惧歹徒挥舞着的刀,最终将其制服;最后的一幕更是感人至深:
周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾,27万巨款分文不少地回到受害人手中。
过渡:
类似的事情硚口双墩也在发生着。
(投影)材料二:
2005年1月16日,一辆货车行至硚口双墩时失火,车主组织几名民工,爬上车灭火,无奈火势越烧越猛。
消防车闻讯赶至,边用水龙朝火焰猛灌,边将已着火的东西掀下卡车,以免引燃更多货品。
与此同时,数十名围观者一哄而上,狂捡值钱的东西据为己有。
车主等上前阻拦,但因人少势单,控制不住局势。
警方赶至后,才将哄抢的人群驱散。
提问:
请你从道德和法律的角度去比较两则材料中的市民。
得出结论:
我们要铸造良知标尺,就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心灵,学会理性分析,选择善良正义的人作为自己的榜样。
(板书)3、学会在生活中辨别是非
过渡:
社会是多彩的也是复杂的,有各种各样的事情也有形形色色的人,立足于其中要分清是非,正确对待各种社会影响。
活动:
《哥们义气是好是坏》
讨论1、“哥们义气”错在哪里?
有什么危害?
2、举出正面例子,说明应该建立怎样的同学关系和友谊?
哥们义气是一种狭隘的小团体意识。
只要我们是朋友,或者你是我朋友的朋友,就有求必应,不分青红皂白,不计一切后果,为了一个小圈子的利益,为了某个人的利益,有时甚至为了一件微不足道的小事,就大动干戈,互不相让,结果既害别人,又害自己。
以哥们义气为交友之道是盲目的、糊涂的。
哥们义气只管交情,不管别的,良莠不分,善恶不辨,有交情就是朋友,哪管对方品质怎样,道德如何。
只要对方对自己好,肯帮忙,能“有福同享,有难同当”,就和对方称兄道弟,甘愿为对方“两肋插刀”,在所不惜。
如果对方品质恶劣,很可能到头来“有罪同当”。
(板书)二、正确对待社会影响
过度:
有这么一句话“父母是我们的启蒙老师”,父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验,以及会告诫我们应该做些什么,不能去做些什么。
那长辈的话我们是不是应该一概接受?
(让学生举例子说明)
因为有些父母、长辈对我们的影响并不好,他们的一些不良行为,如赌博、吸烟、贪婪、欺骗等,会成为我们的坏榜样。
所以对父母、长辈的言行我们也要分清是非,他们做错的我们绝不能盲目跟随。
(划线)
(板书)1、正确对待来自长辈亲朋的影响
提问:
大家也有上网浏览网页、看电视、阅读报刊的习惯吧,我们应该如何面对这些公共传播媒体所传达的信息呢?
在电视、网络、报刊发出的大量信息中,有许多并不适合我们中学生。
该采摘什么、抛弃什么、避开什么,只能靠我们提高识别能力,学会选择,自觉抵制不良信息。
(划线)
(板书)2、正确对待公共传播媒体发出的信息
你说我说:
日常生活中有的同学是饮食跟着广告走,服装跟着名牌走,影视跟着明星走。
你是怎样看待这种现象的。
阅读“小链接”,了解什么是“从众心理”。
材料:
有的追星族追得动了真情:
“周杰伦,我虽没有那个九中的女孩学习好,可我更爱你!
”;有的追星族追得将生养自己的父母都忘了:
“TWINS,今天我妈妈住院了,我没看她来看你”;有的为了获得签名,居然在“星”的宾馆门口死守,一等就是一个晚上。
据香港媒体报道,在张国荣自杀消息传开后一天内,香港就相继发生了六起自杀事件。
辩一辩:
我们青少年到底该不该追星?
思考:
这些青少年的行为和课本18页那个女工的做法有何不同?
你赞成哪种行为,为什么?
有的流行事物使我们中学生沉迷、陶醉,影响我们成长,妨碍我们正常的学习生活。
那么,面对“社会流行”,我们应该持有怎样的态度?
对社会上流行的事物,我们要学会独立思考,理性行动,避免盲目效仿追随。
(板书)3、正确对待“社会流行”――独立思考,理性行动
[三]课堂小结:
青少年是祖国的未来、民族的希望。
但是青少年正处于长身体、长知识时期,缺乏社会生活经验,辨别是非能力不强,各方面都很不成熟,容易被一些不良诱惑所侵蚀,甚至走上违法犯罪的道路。
所以,我们一定要学会辨别是非,抵制不良诱惑,做出正确的选择。
交友习惯,尊重它人
教学目标:
1.通过学习,让学生懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。
2.懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
3.掌握基本的交往礼仪和技能,并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
4,培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
教学重点、难点:
重点:
怎样做到尊重别人
难点:
正确对待人与人之间的差异
教学方法与手段:
讲授法、讨论法、
教学过程:
一,交友习惯
1、歌曲《友谊地久天长》、《永远是朋友》磁带。
2、《交朋结友调查问卷》。
3、学生自编、自导、自演的小品《咱俩多铁啊》。
4、关于辩论“近墨者黑”学生所找的材料。
5、关于交友要让学生讨论的话题:
(1)你认为你的朋友大多都属于什么样的人?
(2)你从你的好友那里都学到了什么?
刻苦努力、勤奋、坚强还是目空一切或只讲究吃穿打扮?
(3)如果你有一个经常旷课、上网、打架的朋友,你已快将他拉上了岸,还是已和他一起下水,并肩作战了?
(4)你认为男生和女生之间有真正的友谊吗?
你认为他们的交往,友谊和爱情的分量哪个重?
二、平等尊重他人
那么,由于种种原因,每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同,我们在实际生活中应该怎样正确对待这些差异,做到平等尊重他人呢?
(看小品作点评)
分四小组,每组各选择一个情景,表演四个小品,全班同学根据提出的问题作点评(A:
新来的同学B:
一道数学题C:
小白的书包D:
一根冰棍)。
结论:
我们要平等尊重他人。
必须做到:
不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人,决不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。
还必须做到:
不凌弱欺生。
名言:
只有人中人,没有人上人,也没有人下人。
——陶行知
在某些方面有优势的同学不能自傲,而在某些方面处于劣势的同学也不必自卑,树立人与人之间是平等的观念。
华罗庚事迹介绍:
三、从点滴做起。
1.对人有礼貌,是平等尊重他人的最基本表现,也是人际间文明交往的前提。
让学生考虑:
在学校看到老师应该怎么做?
归纳并对应填写表格(有关对人有礼貌的)
学生述说《观看演出时的礼仪》
2.在公共场所爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序,也是尊重他人的重要表现。
填写表格(有关公共场所爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序的)
结论:
我们要真正做到平等尊重他人必须做到:
掌握基本的交往礼仪和技能,了解社会公共生活的共同准则,在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
授后小记:
同过学习,学生能较好的认识到人与人之间是有差异的,并不是完全相同的。
待人真诚教案设计
教学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备
让学生排练一个小品:
一学生在校园里乱扔垃圾,另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际
创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事情,例如:
别人有事情找你父母,父母不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事情呢?
1.刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么样的话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)
2.想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事情,如果有,你是怎样对待的?
讨论交流
1.个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评价。
接着,其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流:
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里面。
第二、三课时习作我的发现
学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡:
习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事情,或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求,启发思路
1.阅读习作提示。
让学生明确:
写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
2.思考表达的内容。
先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事情,也可以是烦恼的事情、难受的事情......
3.学生酝酿交流、师生个别谈话:
根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。
教师随机与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。
5.相互交流,修改。
第四课时日积月累趣味语文
词语盘点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑,教师释疑。
4.记记写写。
日积月累
1.告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词语的意思,写一个事例。
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