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名师之路小学语文心得体会
名师之路小学语文心得体会
篇一:
名师之路_心得体会
“名师之路”教学观摩会心得体会
在此次的名师之路小学语文研讨会上,我们一行8人,在三天时间内共听课14节,报告会8场。
专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计,简单、务实、高效的教学活动,切适、有效的课堂激励评价,深厚的教学素养自然地展示于课堂,使所有在场教师享受其中,受益匪浅。
三天的“名师之路”小(转载于:
小龙文档网:
名师之路小学语文心得体会)学语文老师课堂教学观摩会是短暂的,而留给我们的思索却很深很长。
本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体,他们作为展示教师,负责展示课,以供听课教师观摩学习。
而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身。
根据此次的西安观摩之行所取得的收获,用来改进自身教学现状是非常及时可行得,对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的,下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会:
1.朗读教学:
(1)在我们一行的小组中讨论最多的话题是:
“如何让学生正确流利的朗读和品读课文”这一问题。
用不同的方法读特别是在小学低段,要用语文教人,要让学生产生愉悦感和进步感。
(2)细节的把握方面,一节课里的每一分钟对于孩子是多么的宝贵,而对于教师更是如此,围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解,我们要教育孩子的是掌握学习的方法,文本有限,课外的延伸却是无垠,我们要教会学生理解文本的方法是最重要的,“授之以鱼不如授之以渔”。
这才是教学的真正目的。
2.有效朗读:
自然、个性
《语文课程标准》指出:
“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理
解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。
小学各年级的阅读都要重视朗读,在阅读中陶冶孩子们的情感,激发想象。
”因此,如何指导学生读好书,爱读书,是我们语文老师的责任。
可是在当今教学中,我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。
一篇课文教师讲过了,学生听过了,书上的内容弄懂了,生字、生词解决了,课也就算上完了。
这样一课课地讲下去,学生获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容的“知识”,语言文字的训练被放到次要位置。
叶圣陶先生对朗读这样描述:
“我们默读时,仅仅调动了心和眼,而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了,对于文章的思想内容,艺术特色就会有成倍的收获。
”
可是怎样的朗读才最有效?
那就是自然的渗透文本的朗读,这也符合本次课改对朗读评价的要求,即:
“朗读要提倡自然,要以对内容的理解把握为基础,摒弃娇柔做作的腔调。
”不能一味的口头强调“有感情的朗读”,否则将无法正确的体现文本的特点和文本的个性。
而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读腔”“表演腔”太浓,而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。
听了他们的示范课让我感觉最深的地方就是:
原来自然地朗读就应该像说话一样,用恰当的语气表达思想感情的语调,语势。
若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本,那么抒情性的文本就应该用朗读去“打动”和“感染”听众,非抒情性的文本则只需要“告诉”就行了。
科普性的说明文我们只要清晰的告诉、介绍,把重点的知识通过重音、语速、语调的变化,自然流畅的表达出来就行,不需要额外附加情感;对话类的文本,故事性特别强,在读人物对话时,就应该用比较夸张的演读。
总之朗读
应该以不同的文体作基础,先把握好课文的总的感情基调,然后让孩子去“自然、个性地朗读”。
3.语文课堂:
简单、平实、扎实
环节设计虽简约但扎实,在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。
他们的课堂中的语文教学,已走向平实与质朴,扎实和简单。
正如薛法根老师他“着眼整体发展,着力语言训练,着重内化进程”的教学思想和“教得轻松,学得扎实”的教学特色相匹配。
教师是一堂课的组织者,要改变学生的学习状态,教师必须把学生看作学习的主体,教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心,以引导学生主动探索、积极思维为半径“画”好一节课。
这就要求教师不再是纯粹的知识传递者的角色了,而是学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者,是课堂教学中的“中间着”,教师只需要把教材介绍给学生,让学生与文本直接对话交流,自读自悟。
专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递,更多的是一种体验、探究和感悟,因此,我们要给孩子一个“开放的课堂”。
让孩子在学习中学会展示自己,让语文走进生活,在生活中学习语文。
总之,这次的观摩会深深的触动了我,因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。
名师们魅力的课堂,是生命的课堂,这是我要毕生的精力去追随的?
?
这次西安观摩学习的时间虽短暂,收益却很多。
但打铁还得自身硬,只有自己不断地学习,与时俱进,练就过硬的基本功,不断的提升自己的整体素质和语文素养,才能适应语文教学新的发展需要!
陈斌XX-4-29
篇二:
“名师之路”心得体会
“名师之路”小学英语故事教学研讨会心得体会XX年5月6日至8日,我有幸赴西安石油大学参加了“名师之路”全国小学英语故事教学研讨会。
此次研讨会主要以故事教学和绘本教学为主,我们分别观摩了:
主维山(北京海淀外国语实验学校英语教学主任、外语教学与研究出版社特聘培训专家)、张鲁静北京市小学英语特级教师、王超(全国第四届小学英语优质课大赛一等奖获得者)、刘宝杰,江苏常州市局前街小学(首届全国小学英语教师教学技能大赛一等奖)、黄耀华清华附小英语教研组长(北京英语学科骨干教师)鲍当洪,小学特级教师、崔旸,小学高级教师(北京市东城区骨干教师)戈向红全国著名英语特级教师、田湘军,全国优秀教师、裴翔(西安电子科技大学附属小学英语教研组长)、郭晓茜(陕西师范大学大兴新区小学英语教师)会上,专家们用科学、巧妙且富有创意的教学设计;简单、务实、高效的教学活动;切适、有效的课堂激励评价;深厚的教学素养自然地展示于课堂,在整个故事和绘本教学中让学生不亦乐乎,使所有在场教师享受其中,受益匪浅。
名师们分别从《小学英语课堂教学新的思考》、《把真实的阅读母的还给孩子:
小学英语阅读的课内与课外》、《基于核心素养的阅读课程建构》、《故事教学与对话教学》、《浅谈故事教学的设计》、《做有厚度、有温度的英语教学》、《上课那些事儿》等专题报告中阐述了故事教学故事、阅读教学及绘本教学的方法等和我们应该如何在平时教学中有效的应用新课标的理念,激发学生的学习兴趣和培养学生良好的
学习习惯,培养学生会读书、爱读书、乐读书的好习惯。
作为一名英语教师,在小学故事教学时要学会归还学生的主动权,拓展学生发展的空间学生是学习的主人,发挥学生的想象力,因此学习的主动权应掌握在学生手中。
在课堂教学中做到以下几点:
一、把问的权利还给学生。
要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状况,把课堂变成学生“问”的天堂。
二、把读的时间还给学生。
课堂40分钟,教师讲得多,无疑就挤占了学生的时间,把时间还给学生就是让学生多读,在读中发现问题,学到知识。
三、把讲的机会让给学生。
教师的精讲是必要的,但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。
要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。
四、把练的安排纳入课堂。
培养学生动脑、动口、动手,自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。
再就是学生阅读的兴趣的培养,通过学习学生感兴趣的绘本故事、小组表演话剧、音乐剧让学生爱上阅读。
田湘军老师的可是最让我震撼的,纯正的口语、标准的语音、歌曲的穿插,个人魅力展现的淋漓尽致。
讲座更是使用至极,语音教学中的节奏感的训练让我们在场的老师也是叹为观止,享受其中。
三天的“名师之路”小学英语故事研讨会是短暂的,而留给我的思索却很深很长。
特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格,不但深受学生喜爱,而且使我受益匪浅。
名师课堂教学的生活化,艺术化。
专家的风采,让人叹为观止,让我大开眼界。
通过这次观摩活动,反思自己的课堂教学方法,使我深感自己在教学中和名师之间的差距。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
“名师之路”小学英语故事
教学研讨会
刘心得体会亚梅
篇三:
“名师之路”培训心得体会
“名师之路”培训心得体会
镇川小学王锦涛
曾经看过这样一段话:
名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方。
于是,我渴望能有机会与名师近距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学风采,也好让自己从中受到启迪,向他们靠边近一点点。
10月24日,我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会,使我深受震撼,真正感受到了“新课程,新理念,新思路”带来的新变化。
同时我还领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中,深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:
1、众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在他们的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的
风貌,在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程,引导学生掌握技术动作,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“体会”、“品味”还给了学生。
同时,在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落实实处。
听名师讲课,如同与大师对话。
短短三天的学习,使我深切体会到,要想成为一名优秀的体育教师,不仅要具有扎实的专业知识,还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养,更要有不断学习、多思多想的意识,这才是改变自己、提高自己的关键。
通过参加这次活动,使我在深受启发的同时,也有新反思,深感当前教学任务的艰巨。
在新的课改理念下,如何使教学工作焕发出新的光彩,是我们值得深思、感悟的。
在今后的教学中,我将针对自己的薄弱环节,以名师为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之
短,争取使自己的教学更趋完美。
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