二年级上册传统文化课时备课.docx
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二年级上册传统文化课时备课
《声律启蒙》(节选一)
课型:
新授课备课日期:
2016.9.5授课日期:
2016.9.5/9.16
教学目标:
知识目标:
能将对子诵读成诵。
能力目标:
培养学生的思维能力和语言表达能力。
情感目标:
进一步感受中华民族的优美语言。
教学重、难点:
理解文中对子的意思,能够主动积累词语。
教学方法:
领读、跟读、对读相结合。
教具:
多媒体课件
课时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课:
同学们,我们在一年级的时候学过一则对子,下面我们一起来背诵一下。
大家喜欢对子吗?
今天,我们再来学习一则新对子。
二、授课:
(一)经典回放
1.自己来读第一页第一段的对子。
要求将不明白的地方做上记号。
2.同桌朗读对子,互相检查,帮助纠正错误。
3.学生齐读。
4.提出自己不懂的地方。
5.教师讲解不明白的地方。
6.教师范读。
此处添加:
下面请同学们伸出右手食指开始指读,老师读一句,你们齐读一句。
并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就移动到哪个字上,标点符号跳过去不指。
听明白了吗?
同学们,跟我读。
添加理由:
引导学生边听边指读,培养孩子良好的读书习惯。
7.自己再次大声朗读课文,要求讲究韵律。
8.抽生朗读,比比谁读得美。
三、巩固练习:
1.学生练习背诵。
2.开火车背诵比赛。
看谁背得又快又准确!
3.你还知道哪些类似的语句?
谁来背一背。
四、小结:
教师讲解《声律启蒙》的好处。
《声律启蒙》十分讲究对仗和韵律,它是清代车万育编著的,对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
五、布置作业:
回家读给父母听。
第二课时
一、创设情境,激发兴趣:
配乐朗读《声律启蒙》(节选一)。
二、授课:
学习第二段
1.学生自读,同桌互读,小组合作读、教师范读、教师带读、学生指读、释读。
2.根据注释,小组交流一起理解含义。
楼:
阁:
户:
窗:
巨海:
长江:
泽:
岌岌:
淙淙:
故国:
他邦:
3.师生共同放声齐读。
4.尝试背诵。
三、巩固练习:
对对子
先从最简单的一个字对起。
山—水湖—海多—大—天—先—
对二字。
千山——七嘴——天南——鸟语——
四、小结:
中华民族的文化渊远流长,除了《声律启蒙》,还有《三字经》等等,都是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
五、布置作业:
将本节课所学内容回家背给父母听。
板书设计:
《声律启蒙》(节选一)
讲究对仗和韵律
读起来朗朗上口
教学反思:
中华传统文化经典是中华民族智慧的载体,是传承千年世代吟唱的弦歌,弘扬国学,强化学生对汉语言文字的领悟,实现传统美德与时代精神的对接和契合,这是我们教育工作者的使命所在,也是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任,专家研究表明,一个人12岁以前背诵能力最强,是人生记忆的黄金时期,这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻,记忆力最好,心灵最清澈的时候,让孩子多背诵一些传统经典,其意义不仅在于知识上的拾遗补缺,更重要的是补上了人文教育这一大课在一个多月的《声律启蒙》教学中,使我更加意识到,应该倡导学生先求熟读、不急求懂,让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵,对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙,让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处,去体验美和高尚在心灵中的统一。
此外,在学习中,更应该注意的是:
要剔除糟粕,留其精华、古为今用。
我相信,通过国学的学习,一定会提升孩子的文化品位,国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。
《声律启蒙》(节选二)
课型:
新授课 备课日期:
2016.9.12 授课日期:
2016.9.19/9.30
教学目标:
知识目标:
结合注释初步感知诵读内容。
能力目标:
有感情、有节奏、有韵味的诵读。
情感目标:
体会节奏和韵律美。
教学重、难点:
理解文中对子的意思,能够主动积累词语。
教学方法:
领读、跟读、对读相结合。
教具:
多媒体课件
课时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
1.背诵《声律启蒙》(节选一)。
2.教师小结,引出课题。
经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将继续学习《声律启蒙》(节选二)。
二、授课:
(一)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1.学生看书认真听,标出生字、新词、难点。
2.结合译文初步感知诵读内容。
3.体会教师诵读的节奏和韵律。
(二)学习第一段。
1.学生自由读第一段,模仿老师诵读的节奏和韵律。
教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2.同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3.解析词语:
晚照:
晴空:
宿鸟:
鸣虫:
天浩浩:
日融融:
佩剑:
弯弓:
4.指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5.师生共同放声齐读。
6.尝试背诵。
三、巩固练习:
对对子:
万紫—— 山清—— 和风—— 花红——
游戏:
我说*——我对*
四、小结:
今天我们学习了《声律启蒙》(节选二),对它有了进一步的认识。
它是我国的文化瑰宝,我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。
五、布置作业:
与父母一起多形式诵读。
第二课时
一、复习导入:
一起诵读第一自然段。
有感情、有节奏、有韵味地朗读。
二、授课:
1.自己来读第二自然段。
要求将不明白的地方做上记号。
2.同桌朗读对子,互相检查,帮助纠正错误。
3.学生齐读。
4.提出自己不懂的地方。
5.教师讲解不明白的地方。
6.教师范读。
7.自己再次大声朗读课文,要求讲究韵律。
此处补充添加:
8.抽生朗读,比比谁读得准。
添加理由:
采取多种形式,调动学生学习的积极性。
同时鼓励与表扬结合。
三、巩固练习:
1、学生练习背诵。
2、开火车背诵比赛。
看谁背得又快又准确!
3、你还知道哪些类似的语句?
谁来背一背。
四、小结:
1、如果你能准确、琉璃地朗读,就将“四角星”涂红。
2、如果您能熟练背诵下来,就将“五角星”涂红。
3、如果你的积累和背诵赢得了大家的掌声,就将“八角星”涂红。
五、布置作业:
将本节课所学内容回家背给父母听。
板书设计:
《声律启蒙》(节选二)
讲究对仗和韵律
对仗:
工整、事物要相近或相对
教后反思:
在学习中,更应该注意的是:
要剔除糟粕,留其精华、古为今用。
我相信,通过国学的学习,一定会提升孩子的文化品位,国学也即将成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。
《续小儿语》(节选)
课型:
新授课备课日期:
2016.9.30授课日期:
2016.10.8/10.18
教学目标:
知识目标:
熟读《续小儿语》,能用自己的话说说意思。
能力目标:
背诵《续小儿语》(节选)。
情感目标:
明白做人的道理。
教学重、难点:
背诵,能用自己的话描述。
教学方法:
自读自悟、小组合作。
教具:
多媒体课件
课时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
板书课题,《续小儿语》齐读课题。
二、授课。
(一)初读《续小儿语》。
1.学生自由朗读,注意字的读音。
2.同桌互相朗读,检查读音。
3.指名朗读,同学评议。
(二)再读《续小儿语》,体会表达的思想感情。
1.划出不懂的词句。
2.参考学习资料进行理解。
3.与同学深入探讨重点词句,品味诗意。
4.边读边想象意境。
三、学生自己练习背诵《续小儿语》。
四、巩固练习:
1.指名背诵《续小儿语》。
2.指导学生理解诗意。
用自己的话说说意思。
3.理解表达的感情。
五、小结。
用简短的语言,说明一个深刻的道理,要学会运用。
六、布置作业:
展开想象,将意境在头脑中转换成画面,再用自己的语言将其描述出来。
第二课时
一、导入:
同学们,当你看到别人的缺点时,你会怎么做?
当别人给你提出好的建议或批评时,你会怎么做?
二、授课:
(一)经典回放
1.自己来读一读第9页的对联。
要求将不明白的地方做上记号。
2.同桌朗读,互相检查,帮助纠正错误。
3.学生齐读。
4.提出自己不懂的地方。
5.教师结合10页文意讲解不明白的地方。
6.教师范读。
7.自己再次大声朗读,要求讲究韵律。
8.抽生朗读,比比谁读得准。
(二)温馨点击
教师讲解《续小儿语》的相关知识。
《续小儿语》是明朝吕坤编写的,我们学习它,能学到许多做人的道理。
三、巩固练习:
1.学生练习背诵。
与小组同学进行一次背诵比赛,看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。
2.你还知道哪些类似的语句?
讲给大家听一听。
四、小结:
如果你的表现十分优秀,就给自己两张小贴画,如果还需要继续努力,就给自己一张小贴画。
五、布置作业:
把我们今天所学到的读给家长听。
板书设计:
《续小儿语》(节选)
养成良好的品德
对待别人要宽容
要求自己要严格
教后反思:
通过学习学生明白了一些道理,要多联系学生的生活,以规范他们的行为。
《增广贤文》(节选一)
课型:
新授课备课日期:
2016.10.10授课日期:
2016.10.19/10.31
教学目标:
知识目标:
能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
能力目标:
能用自己的话说说诗句的意思。
情感目标:
培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学重、难点:
背诵。
能用自己的话说说诗句的意思。
教学方法:
自读自悟、小组合作。
教具:
多媒体课件
课时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
老师讲故事。
二、授课:
1.过渡:
对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今天我们要学习的内容。
2.多种形式朗读诗句。
自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
指名读,正音。
齐读,读正确流利。
3.引导学生理解诗句。
通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
(引导学生说完整话)
质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
小组互相学习,理解诗句。
指名反馈,师生补充。
反复朗读,熟练背诵。
小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:
反复朗读;小组合作学习。
查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、小结:
在学习生活中,你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢?
请说给大家听听。
你从中明白了什么?
四、布置作业:
搜集古人总结出来的含有深刻道理的句子,或者是名言警句。
第二课时
一、复习导入:
简单复习上节课所学内容。
二、授课:
多种形式朗读诗句。
1.自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
2.指名读,正音。
3.齐读,读正确流利。
引导学生理解诗句。
1.通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
2.质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
3.小组互相学习,理解诗句。
4.指名反馈,师生补充。
5.反复朗读,熟练背诵。
三、小结:
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
四、布置作业:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。
板书设计:
《增广贤文》(节选一)
由俭入奢易,由奢入俭难。
自己的优点、缺点
教后反思:
国学启蒙对于一年级的学生来说,从内容来看,很多字学生没有学过,仅题目就有两个字不认识,所以这节课需要把认字放在首位,在识字的基础上,再知道学生读正确,读流利。
再就是古文与现代文有一点的差距,对于一年级的学生来说,生活阅历本来就比较少,如何找到理解的突破口,对于培养学生的阅读兴
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