班主任工作经验之班主任经验交流发言稿之让学生像爱家一样爱班集体等3篇汇总.docx
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班主任工作经验之班主任经验交流发言稿之让学生像爱家一样爱班集体等3篇汇总
优秀班主任工作经验汇总
篇一:
班主任工作经验之班主任经验交流发言稿之让学生像爱家一样爱班集体
喊破嗓子不如做出样子。
我们老师往往对于自己的学生有很多的要求,而我在对学生提要求时,首先会想一想这个要求我自己能否做到。
要求学生做到的,我自己一定要做到而且要做好。
否则,我们这个“家”就是一个专制的、无原则的、不公平的家。
我要求学生不能迟到,我自己就要先做到从不迟到。
有几次,因为公车晚点,为了防止自己迟到,我都是提早在响石广场下车,然后坐出租车或者摩托车赶到学校,为的就是为学生做好榜样,维护班规的权威。
早读课,我很少催学生读书,而是拿一本专业书籍在教室里带头朗读,为学生做好表率。
打扫卫生是我们班让人头疼的问题。
部分同学服务意识差,凡事都以自我为中心,打扫卫生能拖就拖,能躲就躲。
面对这种情况,我没有大声斥责,更没有罚抄罚扫,而是拿起劳动工具带头打扫。
最近樟树落叶,卫生任务变得比较艰巨,但是我观察了一下,我们班每天下午5:
15之前一般都能很好地完成打扫,原因在于每天都有一批同学主动帮忙打扫,原本不愿意打扫卫生的几位同学,比如吴卫,汤宏杰等,都能主动帮助别人打扫卫生了。
我想正是我的行动感染了他们,让他们体会到了主动帮助别人给自己带来的快乐,让他们意识到帮助他人就是帮助自己,因为大家是一家人。
关键词之三:
表扬。
我管理班级,前半个学期过得狼狈不堪,只能用焦头烂额来形容。
早上,某同学迟到了,把他挡在教室门口,训了10分钟,教室里也已经乱成一锅粥了;课代表说“数学作业没收齐”,我气哄哄地说:
“谁没有交作业,站到外面去!
”,于是,教室门口占了一排,罚抄留校,学生却口服心不服;刚下课,有学生飞奔而来,“老师,打架了!
”,办公室里便请来了两位,又用了一节课,问原因、请家长、写检查,直到声嘶力竭……我觉得这样的工作很被动,每天都在让学生牵着走。
其实解决这些问题,有一个最好的办法,那就是“多表扬,少批评”。
多表扬,能培养班级积极向上的班风,引领健康正确的发展方向,常用表扬、赞美、鼓励等方法,在班上张扬积极因素,容易快速形成积极向上的班风;而只顾处理个别问题,常用批评、打击、告家长等方法,在班上张扬消极因素,容易形成恶性循环,使学生和老师产生对立情绪。
比如处理作业问题,我可以说:
“昨天,我们班有四个同学没有交作业,老师很生气”。
这其实是在张扬消极,在使问题学生难堪,学生会很容易产生对立情绪,而好学生除了在看笑话,没有任何感觉。
我也可以说:
“昨天,我们班有三十个同学都按时完成了作业,老师很高兴”。
这是在张扬积极,在激励好学生。
同时,没有交作业的同学也一定会不好意思。
当众表扬大多数同学,就等于批评了少数同学;但是,当众批评少数同学,决不等于表扬了多数同学。
一个经常得表扬的地方,和一个总是挨批评的地方,哪个地方更有家的味道呢?
关键词之四:
活动。
班级活动是教育学生和学生自我教育的重要形式,是增强班级凝聚力的有效手段,是实施素质教育的重要途径。
要让班级像家庭一样充满生机,班级活动是必须要开展的。
接手83班这一年中,我先后组织开展了趣味运动会、棋牌赛、烧烤派对、放风筝比赛、踏青采野菜、参观株洲城市规划馆等丰富多彩的活动。
这些活动形式不同,但是主旨是一样的,都是为了融洽师生感情,开阔学生视野,培养团队意识。
通过这些活动,“我们是一家人”的氛围更浓厚了。
然而举行一次活动需要花费师生至少一节课的时间,有时还得准备好几天,很多老师会觉得很浪费时间,担心有的学生原本成绩就不理想了,再这么一搞,岂不荒废学业了?
其实,我们应该从这种误区中走出来,积极地开展各种活动,实践将证明,多开展活动将不会耽误孩子的学习,反而能提高学生的学习兴趣,达到“事半功倍”的效果。
在活动过程中,还可以发现学生身上平时隐藏着的一些特质,当我们看到这些特质,就可以有的放矢地开展工作,让自己的管理更具体,更高效。
关键词之五:
沟通。
这里的“沟通”,主要是指和家长的沟通。
教育本就不是学校单方面的工作,更不是班主任老师一人的任务。
家庭是孩子的第一所学校,也是人生就读时间最长的一所学校。
而父母应是孩子的第一位老师,也是最重要的启蒙教师。
因此,家校联系对孩子的成长来说,显得尤为重要。
加强与家长的沟通,就是为了形成教育合力。
通过有效的沟通,有利于家校教育产生合力,为孩子创设良好的成长环境;有助于家长了解孩子在校表现,开展针对性教育;有助于教师了解学生的家庭教育环境,提高教育效果。
由于工作忙碌,我与家长的沟通主要是通过电话这种形式。
一般来说,对于一些“重点盯防”的学生,我每周都要给他们的家长打电话。
在通话中,我主要是向学生家长介绍学生最近在校的表现情况,重点说优点,说进步,即使要批评,也会把话说得很委婉。
另外,我班的每个学生都有一个成长记录本。
每周他们都要对自己这一周的表现写出自我评价,然后由我本人亲自为每个学生写上班主任评价,最后由家长批阅签字进行反馈。
这项工作很繁琐,我光是为每个学生写评价,每周就要花掉两节课的时间。
但是这项工作确是行之有效的。
通过书面交流,家长能感受到班主任对于自己子女的关注,从而更加重视对自己子女的教育。
通过沟通,我将家庭教育的触角延伸到了班级教育当中,让班级更有家的味道了。
怎样让学生像爱家一样爱班集体?
以上就是我自认为做的比较到位的几点。
我开展班主任工作的时间还不长,要学的还有很多,在今后的工作中,我将继续探索更高效的班级管理技巧,为学生营造更温馨更和谐的学习生活环境,让他们爱上班级,把班级当成自己离不开的大家庭。
篇二:
班主任工作经验之班主任经验交流材料之为学生撑起一片爱的晴空
能够当上一名老师,是我终生的幸福,而在老师当中,又能担任班主任工作,更是幸福中的幸福。
因为,不当班主任,真的很难体会老师这个职业,给我们带来的快乐、幸福、伤心、成就感、责任感……
一、无怨无悔、辛勤工作。
近些年来,学校工作开展有一定难度。
连续几个学期,我都接任了毕业班的工作,同时担任学校图书管理员,少先队大队辅导员。
工作量相当大。
然而,尽管工作量大,但我一直想着自己的责任重于泰山。
几年来,我的工作扎实有效。
连续几年毕业生在初中有较多的尖子生,考上一中多名。
受到校长的好评。
读书活动搞得有声有色,每个学期都要亲自搞几次大型的读书活动。
亲自安排,亲自设置主题,提出相关的要求。
每天的卫生纪律检查评比,升旗仪式都要亲自布置检查,无怨无悔,任劳任怨。
同时我又被光荣得选为我校骨干教师,学科带头人。
一、爱生如子,注意细节。
苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。
为了一个“爱”,我从班级管理的每个细节入手。
举一个让我印象深刻的例子。
原来我们班有一个叫李明的学生。
父亲意外死亡,母亲改嫁,又生了孩子。
那些天,我明显看着他情绪不正常。
为了稳定他的情绪,我多次和家长电话联系,用适当的语气和方式向家长反映了这一情况。
家长对我的话非常在意。
我在学校单独找李明谈过很多次,晓之以理,动之以情。
最后,比较出色的解决了这一问题。
直到现在,李明虽然已经毕业了,但看到我,还是那么亲切。
每到节日,还会给我发来短信,说一些祝福的话。
作为班主任,我想,这是我最好的回报。
二、做好表率,坚持言行一致。
班级制定的纪律要求学生做到的,我自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。
无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。
我平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己辛苦些,但一份辛劳,一份收获。
班风正了,班级的学风浓了,学生的学习积极性也调动了起来,整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。
三、科学有序,强化常规管理。
说实话,班级管理是一件千头万绪的工作,有时不知从何处入手。
我的方法是,强化常规管理,找到突破口,以点带面,持之以恒。
比如,我今年刚带的班级,平时生活和行为习惯原来并不是很好。
为了扭转这种情况。
我把环境卫生作为突破口。
比如,要求学生放学后,课桌内不得放任何纸片、包装袋等。
我每天放学都亲自检查,发现问题,第二天就及时批评他们,经过几天的努力,学生放学后把废纸扔的满地的情况得到很大改观;把每天的值日生再具体分工,花池、教室、清洁区等有专人负责,这样,人人都有承包区,学生的卫生意识,就更强烈了。
最后,就是多动口。
所谓多动口,就是我发现学生做得不好,马上纠正,不管是多小的事情。
四、表扬鼓励,是促使学生向好的方向转化的催化剂。
在我的班主任工作实践中,我深深地体会到,表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价,能使学生认清自己的优点,产生愉快的感情体验,增强进一步发展优点的信心与愿望。
对后进生要及时发现他们身上的哪怕很微小的闪光点,加以肯定和鼓励,使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重,从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。
五、探索教学,从不止步
作为一名班主任老师,我同时还多年担任所在班级的语文和数学的教学教育工作。
为了使自己的教育教学水平得到较快提高,几年来,我认真学习最新的教育理论,细心研究新课程标准。
形成了符合自己教学实际的教研课题。
我设计的“四步五自”校本教研主题,得到了学校领导和老师的关注。
在教学中,我认真备课、上课,科学有序的指导学困生。
几年来,我所担任的毕业班,在全镇毕业质量检测中,成绩都名列前茅。
六、硕果累累,桃李满天
几年来,我带的班级成绩一直名列前茅。
xxxx年毕业班数学成绩全镇第一,xxxx年数学成绩全镇第二名。
我班被评为校级优秀班集体;xxxx年毕业班语文成绩全镇第二名,班长xxx被评为县级优秀学生干部;xxxx年毕业班语文和数学成绩均列全镇第三名,xxx被评为县级优秀学生干部……
不经历风雨,哪能见彩虹?
作为一名班主任老师,最高兴的是,学生和家长对自己的承认。
有一件事情,我记忆很深。
那就学生自发组织的一次毕业典礼。
那是去年毕业考试的前一天。
我走进教室,发现屋里挂了很多气球:
红的、绿的、黄的;长的、圆的。
黑板上用长长的气球做成“2007”的字样,然后,用彩色粉笔写着“毕业典礼”,下面有一行字:
“祝老师以后工作顺利,身体健康……”
同学异口同声的喊:
“祝老师以后工作顺利,身体健康……”。
就在这一瞬间,我心中有一种莫名的感动。
觉得带这个虽然很累,但是也很值得。
今天就要和孩子们分手了,自己也有几分伤感。
面对着这群十二三岁的孩子,过去个别学生淘气、打架的事情,现在似乎显得微不足道了,觉得他们个个是那么可爱,那么让人留恋。
前面的路还很长,作为一名班主任,我觉得自己做得还很不够,我一定会在新的工作中,加倍努力,不辜负广大家长和领导的期望,把班主任工作做得更好。
篇三:
班主任工作经验之班主任经验交流材料
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。
因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
一、抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”.孔子说:
机不可失,时不再来。
一次语文课上,我请学生给“里”组词。
大家组了许多,随后我请一个后进生来组,他组了“理发”,教室里哄堂大笑,我想这个同学本来就自卑,怕被人笑话,这下不更糟了?
我得帮他!
我严肃地说:
“你们还笑得出来?
孟书宇同学不但已经会用”里“字组词,而且还知道了我们后面要学的”理“,只是他还没说完,是这样吧?
他点点头,眼里含着感激,教室城一片哗然。
抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的”时机效应“.
二、班主任要有亲和力
班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源在哪里?
首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯一的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。
其次,仪态美,巴特尔说”爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……“.所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次,人格美,有人说:
”教师的人格就是教育工作的一切“,对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。
三、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。
金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。
谁说他们没有优点?
我班的马源为我班带来饮水机,张露洁同学给班级买来手巾,张斯齐文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅,谢敬凯同学从家里拿来抹布,……这是发现出来的,是表扬出来的。
抓住契机,鼓励上进。
从心理学的角度看:
一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。
捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。
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