必修一第二单元 第二节气压带和风带.docx
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必修一第二单元第二节气压带和风带
必修一第二单元第二节气压带和风带
第二节气压带和风带
第1课时
●从容说课
主要内容包括气压带和风带的形成、北半球冬夏气压中心、气压带风带对气候的影响。
本节课教材在第二章“地球上的大气”中起着关键作用,是承前启后的纽带,教学中应强调三个方面:
①气压带和风带的分布是基础知识,重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。
不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动——风”等知识的延伸、综合和运用,也是学习和探讨“北半球冬夏气压中心”的基础。
这部分内容要注重通过“活动—思考—理解—形成结论—实验制作或实践验证”的形式,引导探究学习。
既注重让学生理解高低纬之间的受热不均和地转偏向力是最主要的成因,更强调让学生能够掌握气压带和风带的分布规律,并具备绘图说明其分布规律的能力。
在学生熟练掌握了气压带和风带的分布规律后,进一步阐明气压带和风带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律。
②北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
主要阐述在海陆分布、地形起伏等因素的影响下,尤其是像北半球在海陆热力性质的差异影响下,在海陆相间的纬度地带原本带状分布的气压带被破坏,变成了块状分布,形成了冬夏不同的气压中心,北半球尤为明显。
使学生认识到地球上高低压中心的季节变化,对我国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。
教材以最典型的东亚气候为例说明了大气环流对气候的影响。
③气压带和风带对气候的影响。
以案例的形式,通过三种气候类型即热带雨林气候、温带海洋性气候和地中海气候三个案例分析说明了气压带和风带对气候的影响,阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动,是形成气候的重要因素,在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
旨在让学生理解地理环境各要素相互影响、相互联系的关系。
本节难点较多,如:
在30°纬度的高空风向与等压线平行,极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律,北半球气压中心冬夏季变化规律,亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因,气压带、风带对降水的影响等,应利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法,引导学生深入探究。
●三维目标
知识与技能指导学生绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性,并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
2.运用海陆热力差异原理进行解释,加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。
使学生理解气压带和风带对气候的影响。
过程与方法通过三圈环流模拟演示,培养学生的空间思维能力。
2.通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析,让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。
利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。
情感、态度与价值观培养学生辩证唯物主义观点。
2.培养学生理论联系实际的能力。
●教学重点气压带和风带的分布。
2.北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
气压带和风带对气候的影响。
●教学难点三圈环流示意图的绘制与理解。
特别是低纬环流圈中高空气流在30°的纬度处的运动规律,极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律,内容较抽象,一般学生较难理解。
2.北半球气压中心冬夏季变化规律。
亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
气压带、风带对降水的影响。
●教具准备
图表、多媒体
●课时安排
2课时(因为本节重难点多,也可根据需要多加一课时)
第1课时
●教学过程
[新课导入]
师:
前边大家学习了热力环流和大气的水平运动。
我们先来回顾一下。
什么是热力环流?
生:
地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流。
师:
近地面大气的风向主要受哪几个力的影响?
生:
水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力。
师:
大气时刻不停地运动着,运动的形式和规模复杂多样,既有最简单的热力环流,也有规模很大的全球性运动。
那么,全球性的大气运动又是怎样运动?
(板书)第二节气压带和风带
推进(新知识传授)
[教师精讲]
师:
具有全球性的有规律的大气运动形式通常称为大气环流。
它会有什么样的作用呢?
生:
输送和交换热量。
师:
大气环流是大气运动的一种主要形式,它促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换,调整全球的水热分布,促进地球上的水量平衡和热量平衡,也是各地天气变化和气候形成的重要因素。
这节课我们首先要学习三圈环流。
(板书)一、气压带和风带的形成
师:
由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的,因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异,会驱使大气不断的运动。
下面我们一起先做一个活动。
(活动)P36活动1
看图2.9“理想状况下赤道与极地间的热力环流示意图”
师:
(强调)假设在地表均匀且地球不自转,也就没有了地转偏向。
由于高低纬度获得太阳辐射不同,在赤道和极地间就会产生热量差异,那么在赤道和极地间会形成怎样的大气运动?
生:
热力环流。
就半球而言,是单圈环流。
师:
在教材第36页图2.9中标出大气运动的方向箭头,表示赤道与极地间的热力环流,并比较赤道与极地近地面气压的高低。
生:
(标出大气运动的方向箭头)赤道地面气温高,空气受热上升,使地面形成低压、高空形成高压;极地地面气温低空气下沉,使地面形成高压、高空形成低压。
所以,高空的空气由赤道向极地流动,近地面的空气由极地向赤道流动。
(投影)理想状况下赤道与极地间的热力环流示意图(北半球部分)
夏季
冬季
气温
气压
气温
气压
原因
陆地
高
低
低
高
海陆热力
性质差异
海洋
低
高
高
低
(投影)1月份海平面等压线分布图和7月份海平面等压线分布图。
生:
(在老师引导下探究分析归纳)
(投影)表格内容待提问学生后逐个显示
生:
(回答填表)
A
亚洲大陆
太平洋
大西洋
7月
亚洲低压
夏威夷高压
亚速尔高压
1月
亚洲高压
阿留申低压
冰岛低压
师:
高低压中心的季节变化,对世界各地的天气和气候有很大影响。
冬季的亚洲高压(也叫西伯利亚高压)和夏季的夏威夷高压(也叫西太平洋副热带高气压)对我国天气的影响就很大。
小结:
今天我们学习了三圈环流的形成和分布,又学习了海陆分布对大气环流的影响,知道北半球冬夏季的气压中心。
布置作业:
教材第38页活动2:
制作三圈环流模型。
(通过自己亲手制作三圈环流模型,搞清楚三圈环流的形成原因)
利用硬纸片制作三圈环流模型。
●板书设计
第二节气压带和风带
一、气压带和风带的形成
假设:
地球不自转,地表均一
结果:
赤道与极地之间的热力环流
假设:
地球自转,地表均一
结果:
三圈环流
二、北半球冬夏季气压中心
亚洲大陆
太平洋
大西洋
7月
亚洲低压
夏威夷高压
亚速尔高压
1月
亚洲高压
阿留申低压
冰岛低压
●活动与探究
探究课题:
东亚季风
探究内容:
(1)分析东亚冬季和夏季各盛行什么风?
形成原因是什么?
(2)讨论东亚冬季风和夏季风在冷暖、干湿性质上有什么不同?
判断理由是什么?
(3)举例说明季风给我国带来了哪些影响。
探究办法、过程:
学生合作完成
探究结果:
小组汇报
(1)和
(2)共同回答:
冬季,东亚盛行来自内蒙古—西伯利亚高压前缘的偏北风,低温干燥,风力强劲;夏季,东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风,高温、湿润和多雨。
海陆热力差异。
2.由于我国广大地区盛行季风气候,因此,从太平洋带来的暖湿气流使我国东部地区降水丰沛,形成了森林、草原景观,农业生产也生机勃勃。
例如,长江中下游地区,由于降水丰富,为亚热带常绿阔叶林景观,一年四季,大地呈现出一派绿色,水网密布;而纬度位置大致相同的非洲撒哈拉地区,常年受副热带高压的影响,降水稀少,形成沙漠景观。
大小和雨期长短存在明显差异,呈现出由东南部向北、西北部逐渐减少的趋势,因而对农业生产有重大影响。
例如,在长江中下游及其以南地区,由于高温多雨,农作物以水稻为主,一年两到三熟。
我国华北、东北以及西北地区东部,降水较少,以旱地农业为主,农作物以小麦为主,其次是谷子、高粱、玉米、大豆、土豆等。
第二节 气压带和风带
第2课时
●教学过程
[新课导入]
通过上节课的学习,同学们对气压带和风带的分布、移动规律已初步掌握。
了解到大气环流能促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换,是各地天气变化和气候形成的重要因素。
一般而言,不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
今天这节课就来一起研究气压带和风带对气候的影响。
(板书)三、气压带和风带对气候的影响
推进(新知识传授)
[教师精讲]
(投影)世界气候分布图
sha(引导学生分析、理解亚洲的季风气候)
生:
由于海陆热力性质差异,冬季亚洲大陆气温低形成亚洲高压,太平洋北部形成阿留申低压。
夏季亚洲大陆气温高形成亚洲低压,太平洋形成夏威夷高压。
生:
东亚地区——冬季,东亚盛行来自内蒙古—西伯利亚高压前缘的偏北风,低温干燥,风力强劲;夏季,东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风,高温、湿润和多雨。
生:
以我国的秦岭—淮河一线为界,分为温带季风气候和亚热带季风气候。
生:
温带季风气候夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
生:
亚热带季风气候夏季高温多雨,冬季低温少雨。
生:
南亚和东南亚地区——热带季风气候——夏季随着太阳直射点移动到北半球,东南信风会越过赤道进入北半球,并向右偏转成西南季风,影响大致位于北纬10°至北回归线之间的南亚和东南亚地区,带来丰富的降水。
冬季在因海陆热力性质差异形成的亚洲高压和赤道低压之间存在较强的气压梯度,给本地带来干燥的东北季风。
师:
刚才大家分析得很准确。
在南北纬25°~35°大陆东岸,即北美洲美国的东南部、南美洲的东南部、澳大利亚的东南部也有类似于东亚亚热带季风气候的亚热带季风性湿润气候。
成因也是海陆热力性质差异。
请大家在地图上找出来。
(同时动画演示)亚热带季风性湿润气候的分布区
生:
(指认亚热带季风性湿润气候的分布)
师:
我们了解了大陆东西两岸的气候类型。
想想看,中纬度大陆中部的气候会主要受什么因素的影响呢?
生:
大陆中部远离海洋,海洋水汽难以到达,全年降水稀少;陆地的热容量小,夏季升温快,冬季降温快,冬夏温差大。
师:
正确。
这就是温带大陆性气候。
距海洋近一些的地方降水稍多,植被以草原为主,是温带草原气候;深居大陆内部的地区,降水更少,植被不表现为荒漠,是温带沙漠气候。
纬度较高的亚欧大陆北部和北美大陆北部分布有亚寒带针叶林气候,冬季严寒,夏季温暖,气温年较差大,全年降水较少,但因蒸发弱,仍为湿润地带。
亚寒带针叶林气候也属于温带大陆性气候。
也请大家在地图上找出来。
(同时动画演示)温带大陆性气候的分布区
生:
(指认温带大陆性气候的分布)
师:
极地地带该会是怎样的气候呢?
生:
冬季酷寒,全年气温低,降水稀少,夏季短促。
师:
极地气候可分为两种,即苔原气候和冰原气候。
请大家在地图上找出来。
(同时动画演示)极地气候的分布区
生:
(指认极地气候的分布)
小结:
刚才我们主要探讨了气压带和风带对气候的影响,知道:
在单一的气压带或风带的控制下形成的气候有三种:
热带雨林气候、热带沙漠气候和温带海洋性气候;受气压带和风带的季节移动影响而形成的气候类型有三种:
热带季风气候、热带草原气候、地中海气候。
要特别注意:
除南极洲外,各大洲都有分布的气候类型只有地中海气候。
我们也分析了其他因素形成的气候类型。
下面请大家做一些巩固练习。
练习:
填表
气候类型
特点
分布
成因
热带雨林气候
所处纬度最低,终年受________控制
地中海气候
夏季受副热带高压控制,冬季受___________控制
温带海洋性气候
终年受___________控制
热带草原气候
夏半年受___________控制,冬半年受___________控制
亚热带季风
(季风性湿润)气候
___________
学生回答后:
(投影答案)
气候类型
特点
分布
成因
热带雨林气候
终年高温多雨,没有明显的季节变化
赤道附近的亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛等地
所处纬度最低,终年受赤道低气压带控制
地中海气候
夏季炎热干燥,冬季温和多雨
南北纬30°~40°大陆西岸
夏季受副热带高压控制,冬季受西风带控制
温带海洋性气候
冬季温和、夏季凉爽,年温差小,降水多且分配
均匀
南北纬40°~60°大陆西岸
终年受西风带控制
热带草原气候
全年高温,有明显的干湿季变化
分布在热带雨林气候的南北两侧
夏半年受西风带控制,冬半年受信风带控制
亚热带季风
(季风性湿润)气候
夏季高温多雨,冬季温和少雨,四季分明
南北纬25°~35°大陆东岸
海陆热力差异
●板书设计
三、气压带和风带对气候的影响
(一)单一气压带或风带控制下的气候类型
位置
气候类型
气候成因
气候特点
热带
赤道附近南北纬10°之间
热带雨林气候
地处赤道附近,终年受赤道低气压带控制
终年高温多雨
南北回归线~南北纬30°大陆中西部地区
热带沙漠气候
受信风带和副热带高压带控制
常年炎热干燥
温带
南北纬40°~60°大陆西岸
温带海洋性气候
终年受西风带控制
冬不冷,夏不热,终年降水均匀
(二)在两种气压带或风带交替控制下的气候类型
位置
气候类型
气候成因
气候特点
热带
南北纬10°~南北回归线之间大陆中西部地区
热带草原气候
受赤道低压带(夏)和信风带(冬)交替控制
终年高温、干湿季明显
亚热带
南北纬30°~40°大陆西岸
地中海气候
受副热带高压带(夏)和西风带(冬)交替控制
夏季炎热干燥,冬季温暖多雨
●活动与探究
探究课题:
活动5——比较欧洲大西洋沿岸地区与北美太平洋沿岸地区温带海洋性气候分布的差异。
探究内容:
比较欧洲大西洋沿岸地区与北美太平洋沿岸地区温带海洋性气候分布的差异。
探究办法、过程:
让学生利用教材提供的图独立完成。
提出如下问题检查学习效果:
(1)概括欧洲大西洋沿岸地区与北美太平洋沿岸地区温带海洋性气候分布的差异(从两个方面来思考:
一个是最北达到的纬度,一个是东西跨越的范围大小)。
(2)根据图中的地形分析,从地形的角度看两个地区地形有什么不同?
地形是如何影响气候的?
(3)提供洋流图,教师浅释北大西洋暖流与阿拉斯加暖流的不同。
说明洋流对气候影响程度有什么差异。
探究结果:
小论文
参考答案:
欧洲大西洋沿岸地区,温带海洋性气候分布范围较大,而且向纵深发展;北美太平洋沿岸地区,温带海洋性气候分布范围相对较小,而且呈南北狭长分布。
这两个地区的气候都受到西风带的控制,但是在北美太平洋沿岸,西风受到科迪勒拉山系的阻挡,加之洋流的影响,使温带海洋性气候呈南北狭长分布。
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