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教育法规总结
教育法规概论总结
题型:
单选(2道),多选(1道),判断(3道),案例分析(1道)
一,判断题或单选题
1,教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济,社会,政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律,法令,条例,规程,制度等规范文件的总称。
2,教育法规是教育政策的具体体现;教育法规是教育民主化的必然要求;教育法规的内容是同生产力的发展,科学的进步相适应的。
3,目前,教育界普遍主张将教育法规作为一个独立的法律部门从行政法中独立出来。
4,加强教育法规建设的措施?
(P)
(1)注意防止法律虚无主义和法律万能主义两种倾向;
(2)做好原有教育法规的整理工作;
(3)加强教育法学的研究工作;
(4)群策群力搞好教育立法工作;
(5)加强教育立法成果的宣传工作;
5,教育法规可有可无,党的教育方针,政策完全可以取代教育法规,教育法规多了反而会束缚自己的手脚。
(错误)
6,法律万能,法律至上,教育法规可以取代党的教育方针,政策。
(错误)
7,在法学著作中,人们一般都是从形式意义上来适用法律渊源这一概念,它指的是根据法律效力的来源不同而形成的法律类别。
(单选X)
8,教育法规的渊源即由不同国家机关依照法定职权和程序制定的,具有不同法律效力的各种规范性文件的总称。
9,教育法规的形式渊源即教育法律法规的表现形式,在法理学上,惯称教育“法律渊源”或教育法规“形式渊源”。
10,教育法律是最高国家权力机关(全国人民代表大会)及其常设机关(全国人大常委会)制定的。
11,教育法律是教育法的最主要的渊源。
12,教育基本法律是由全国人民代表大会制定的,教育单项法律是由全国人民代表大会常务委员会制定的。
13,我国的教育基本法是《中华人民共和国教育法》,于1995年3月18日由第八届全国人民代表大会第三次会议通过。
14,教育行政法规是由国务院制定的,如:
《中华人民共和国义务教育实施细则》,《中华人民共和国学位暂行实施办法》。
15,教育行政规章是由国务院各部委,省,自治区,直辖市人民政府以及省,自治区的人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民政府制定。
16,部门教育规章是由国务院教育行政部门制定。
17,地方性教育法规,如《河南省义务教育实施办法》,《河南省职业教育条例》。
18,教育法规体系是指按照一定的原则,将不同部类的教育法规有机组合成为一个具有内在协调关系的法律规范的统一体系。
19,义务教育法于1986年颁布,采用就近入学原则,属于国民基础教育,又称“强迫教育”,义务教育法的三大特点:
免费性,强制性,普及性。
20,义务教育法是近代教育立法以来最早的教育部门法。
21,职业技术教育法于1996年颁布。
22,高等教育法于1998年颁布。
23,特殊教育法于1990年颁布。
24,教师法于1993年颁布。
25,下位法应服从于上位法。
(T)
26,一般说来,上下层次教育法规之间具有从属关系,上一层教育法规指导下一层教育法规,下一层教育法规是上一层教育法规的具体化或补充,不得与上一层教育法规相抵触。
27,P18页的《婚姻法》《兵役法》中的规定,看看,了解,知道。
28,教育法律是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。
29,义务性规范在表述形式上通常采用“必须”,“应当”,“义务”,“禁止”,“不准”,“不得”等字样,在教育法规中,义务性规范的数量最多。
30,授权性规范在表述形式上通常采用:
“可以”,“有权”,“不受。
。
。
。
。
干涉”,“有。
。
。
。
的自由”等术语。
31,《义务教育法》第17条规定:
“县级人民政府根据需要设置寄宿制学校,保障居住分散的适龄儿童,少年入学接受义务教育。
”属于义务性规范。
32,《教育法》第12条规定:
“任何组织和个人不得以营利为目地举办学校及其他教育机构。
“属于义务性规范。
33,《教育法》第40条规定:
“国家机关,企业事业组织和其他社会组织,应当为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。
”属于义务性规范。
34,《教育法》第12条规定:
“少数民族学生为主的学校及其他教育机构。
可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
”属于授权性规范。
35,《教育法》第45条规定:
“企事业组织,社会团体及其他社会组织和个人,可以通过适当形式,支持学校的建设,参与学校管理。
”属于授权性规范。
36,《教育法》第49条规范:
“学校,教师可以对学生家长提供家庭教育指导。
”属于授权性规范。
37,教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育活动过程中形成的权力与义务。
38,教育法律关系的特征?
(P)
(1)教育法律关系是依教育法形成的社会关系,是教育法律规范在教育活动中的体现;
(2)教育法律关系是由国家强制力保证执行的社会关系;
(3)某种教育法律关系的存在或产生总是以现行的教育法律规范存在为前提,教育法律关系的产生,变更或消灭由教育法律规范所决定。
39,隶属型教育法律关系是以教育管理部门为核心向外辐射,与其他主体之间形成的教育法律关系。
40,平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系,通常视为教育民法法律责任。
41,调整性教育法律关系是按照调整性教育法律规范所设定的教育关系模式,主题的教育权利能够正常实现的教育法律关系。
42,保护性教育法律关系是在教育主体的权利和义务不能正常实现的情况下,通过保护性教育法律规范,采取法律制裁手段而形成的教育法律关系。
43,教育法律关系的主体是教育法律关系的实际参与者,也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。
(人,自然人,法人,组织)
44,教育法律关系的客体是指教育法律关系主体之间权力与义务所指向的对象或标的,即教育法律关系的内容客观化的表现形式。
教育法律关系客体的类型包括物,行为和人身相关联的精神财富。
(DX)
45,教育法律关系的内容是教育法律关系的组成要素之一。
指的是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权力与义务。
46,学生的受教育权是最基本的教育权利。
47,教育法律关系的产生是指在教育法律关系主体之间形成了权利和义务的关系。
48,教育法律关系的变更是指教育法律关系构成要素的变更,即主体,客体或内容的变更。
49,教育法律关系的消灭是指教育法律关系主体,客体的消失,主体间权力与关系的终止。
50,教育法律关系的产生,变更和消失,是需要一定条件或根据的。
这里所说的条件或根据,就是通常所说的教育法律事实。
教育法律事实又表现为行为和事件两种形式。
51,教育立法的原则?
(P)
(1)必须坚持子法从属于母法的原则;
(2)必须反映法律规范的基本特征;
A制定的教育法规必须具有科学性和连续性;
B制定的教育法规必须具有坚定的原则性和适度的灵活性;
C制定的教育法规必须具有法律的规范性;
(3)必须同党的教育方针,政策保持一致;
(4)必须从我国的国情出发;
(5)必须借鉴外国教育立法的有益经验;
52,教育法规的效力问题是指法律在什么时间,什么地域,对什么人有效的问题,即法律规范在时间,地域,对象等方面的效力问题。
53,确定教育法规生效日期常用的方法?
(DX)
(1)从公布之日生效;
(2)预定未来某一时间生效,即先公布后生效;
(3)先公布试行,经过一段时间后再正式公布实施。
54,确定教育法规失效常用的方法?
(DX)
(1)新法一经施行,旧法即失去效力;
(2)新发宣布废除旧法;
(3)通过专门的决定废止法规;
(4)针对特定工作制定的教育法规,该工作完成,法规失效。
55,教育法规的溯及力是指对生效日之前的事件和行为是否有效力的问题。
56,教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实,对于法规公布以前发生的事实不能适用。
57,教育法规的地域效力的三种情况?
(1)中央国家机关发布的教育法规一般均适用于全国各地;
(2)地方各级国家机关和地方各级国家行政机关发布的教育法规适用于各该管辖的地区;
(3)中央和地方各级国家机关有时发布仅适用于全国某一个或某几个特别地区,或本行政区的某一个或某几个特别地区的教育法规。
58,教育法规的人的效力的“人”指法律关系主体,包括自然人和法人,也包括国际组织和国家。
59,我国教育法规适用于全体中国公民及在中国境内的外国人和无国籍人。
60,教育执法的原则?
(DX或P)
(1)国家教育法规优先于地方教育法规的原则;
(2)总的教育法规优先于单项教育法规的原则;
(3)后定教育法规优先于先定教育法规的原则;
(4)特别教育法规优先于一般教育法规的原则;
61,教育守法的主体包括:
一是一切国家机关,武装力量,所有政党,所有社会团体,所有企业事业组织;二是所有公民,即一切社会关系的参加者。
62,具体到教育守法的主体,应该是所有教育法律关系的参加者,那种认为教育法规是教育部门的法规,与其他部门和人员无关的认识,是极为错误的。
63,教育守法,这里的“法”是泛指宪法,各部门法和组成各部门法的法律,条例,规定,规则,实施细则等,而不是狭义的法律。
64,教育政策是政策主体对不同的教育利益关系进行价值选择,调整的过程。
65,教育体制政策决定着教育的政治方向,规定着由谁来办学,谁来管理学校的问题。
66,党的机关不能制定法规,可以制定政策。
67,教育法规与教育政策的联系?
(P或X)
(1)教育法规与教育政策都决定于上层建筑,具有共同目的;
(2)教育政策是制定教育法规的依据,教育法规是教育政策的具体化,条文化和定型化;
(3)教育政策决定教育法规的性质,教育法规的内容体现教育政策;
(4)教育政策是实施教育法规的指导,教育法规是实现教育政策的保证;
68,教育法规与教育政策的区别?
(P或DX)
(1)教育法规和教育政策的制定主体不同;
(2)教育法规和教育政策的执行方式不同;
(3)教育法规和教育政策的规范效力不同;
(4)教育法规和教育政策调整和适用的范围不同;
(5)教育法规和教育政策所要解决的问题的性质不同;
69,教育政策比教育法规更具有灵活性;教育法规比教育政策更具有稳定性。
70,学校是按照一定社会的需要,有目的,有计划,有组织地对年轻一代进行培养和教育的场所。
71,《教育法》第17条规定:
“国家实行学前教育,初等教育,中等教育,高等教育的教育制度。
”
72,目前,我国实施的义务教育主要包括小学和初中,共计九年义务教育。
73,根据学校的性质,我国学校可以分为公办学校和民办学校。
公办学校是政府举办的学校,办学的全部资金或大部分资金是国家投入的,民办学校的资金主要由举办者投入。
74,学校的法律地位是指学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构,在法律上所享有的权利能力,行为能力,责任能力。
75,我国《教育法》第31条规定:
“学校及其他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
”
76,《民法通则》规定的法人的条件一般包括四个方面:
(1)依法成立;
(2)有必要的财产或者经费;(3)有自己的名称,组织机构或者场所;(4)能够独立承担民事责任。
77,办学的自主性,财产的独立性,机构的公益性是学校法人的三大特征。
78,我国《教育法》第27条规定:
“学校及其他教育机构的设立,变更和终止,应当按照国家有关规定办理审核,批准,注册或者备案手续。
”
79,学校主要包括幼儿园,小学,初级中学,高等中学,各类中等专业学校,技术学校,普通高等学校,具有颁发学历证书资格的成人学校,其他还有实施非学历教育的教育机构。
80,我国对学校及其他教育机构设立,变更和终止的管理,根据机构性质的不同,分别实行登记注册制度和审批制度。
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- 教育 法规 总结