三上音乐教案.docx
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三上音乐教案
第一课童年(三课时)
第一课时《摇啊摇》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活,
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
三、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱;竖笛练习:
吹一吹
二:
新课学习:
1、导入:
聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习:
随音乐拍手:
(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习:
出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
3)放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
‘LU’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
5)结合竖笛进行视奏练习。
6)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第二课时《童年的回忆》
教学目标:
一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
音乐课堂小常识:
坐姿、歌唱的常规等。
3:
复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习:
吹一吹
二:
新课学习:
(一)复习童年游戏:
《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
(二)聆听《童年的回忆》
(三)听辨练习:
用LU模唱356三个音
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?
哪个低?
用手势表示并用LU模唱。
355356
533663
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时《小酒窝》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》,并进行表演。
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
器乐小练习。
(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
二:
新课学习:
1、导入:
(请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑得怎样?
)
2、听录音(学生交流,可动可唱)
3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?
(随音乐拍手感觉)
4、教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;
5、节奏朗读歌词(重点读准:
左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处)
6、录音,轻声跟唱。
7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处
第二课草原(三课时)
第一课时《草原上》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:
《草原上》,并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
二:
新课学习:
1:
导入:
(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐)
2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
3、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
misolla
3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符(由节奏入)
4、节奏游戏找妈妈
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时《我是草原小牧民》
教学目标:
一、引导学生聆听《草原巡逻兵》,培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调,引导学生动手主动参加音乐实践活动,
二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《我是草原小牧民》,并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
4:
柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二:
新课学习:
(一)聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
(你仿佛看到了什么情景?
)
2、听主题曲调,(情绪怎样?
你仿佛又看到了什么?
)出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问:
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
学生分小组讨论后回答。
师生交流答案:
主题变化发展。
4、听全曲。
要求:
听完后,按音乐发展的情景,简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业,听音乐排序号。
(二)新歌学习
1、导课:
复习《草原上》边唱边表演
2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情?
(学生自由回答。
)
3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。
(师生一起随音乐表演)
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
(唱准八分休止符和倚音)
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时《草原放牧》
教学目标:
一、引导学生聆听《草原放牧》,培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格,还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进行练习)
4:
柯尔文手势复习唱“3、5、6”三个音。
二、编创与活动ABA
1、复习《草原上》(要求:
边唱边表演)
2、复习《我是草原小牧民》(要求:
边唱边表演)
3、分组活动
4、分组排练。
(分组按ABA的顺序表演)
第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。
三、聆听《草原放牧》
四、编自己的歌
1、出示“356”三个音符
2、以小组为单位,用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比一比,看哪一组编得多,编得好听。
3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。
第三课友谊(三课时)
第一课时《噢!
苏珊娜》
教学目标:
一、引导学生聆听《同伴进行曲》,培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。
,引导学生动手主动参加音乐实践活动
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢!
苏珊娜》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调素材精练,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意,也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《噢!
苏珊娜》,并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢!
苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱
3:
竖笛小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二:
新课学习:
(一)聆听《同伴进行曲》
1、导入:
(复习歌曲“郊游”,)
2、谈话:
秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗?
在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
3、听C段音乐,(设问:
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同)
4、复听C段音乐,画图形谱。
5、师:
队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
(二)学习新歌《噢!
苏珊娜》
1、图片出示“牛仔”(学生交流、思考)听音乐,自由随音乐表演,教师可稍做指点。
2、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时《原谅我》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:
《原谅我》,并进行表演。
三、引导学生在游戏中编创新歌词,并唱一唱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱
3:
竖笛小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二:
新课学习:
(一)复习表演《噢!
苏珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢!
苏珊娜》
2、编邀请舞
教师跳基本舞步——跑跳步。
——分组设计创作——分组展示——师生评价
(二)新歌教学《原谅我》
1、导入:
谈话入课、听录音、学生交流。
师:
肯承认自己的错,说明他怎样?
(学生自由回答)师:
你能听出刚才这首歌是几拍子的吗?
(放录音学生试拍)
放录音学生打三拍子(提示:
第一拍不打、用“LU”哼唱)
(三)编创与活动
放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些编得新颖、有趣。
练习——展示——师生评价。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时《船歌》
教学目标:
一、引导学生聆听《船歌》,培养学生完整聆听音乐作品良好习惯,感受作品中轻松、欢快的气氛。
引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱
3:
竖笛小练习。
(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏(分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏)
3、幻灯出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍(加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上))
4、一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、节奏:
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?
四、聆听《船歌》
1、导入:
(你能听出他们在唱什么吗?
)放录音,学生聆听
2、交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)
3、幻灯出示歌词,复听全曲。
(当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗?
)学生交流——答案
4、全曲(出示合唱谱,要求学生画出合唱的二声部图形谱)
5、指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画
6、师:
请学生随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
3、复听音乐,学生随音乐划动。
第四课放牧(三课时)
第一课时《放牛山歌》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调欢乐、活泼,素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《放牛山歌》,并进行表演。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4:
节奏练习:
自选(结合学习作品的节奏进行)。
二:
新课学习:
1、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
2、简单表演歌曲《放牛山歌》
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时《牧歌》
教学目标:
一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》,进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪,初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
二:
新课学习:
(一)欣赏《小放牛》
1、导入:
谈话(从前课歌曲入)
(二)欣赏《牧歌》
1、导入:
请小朋友们听一首歌曲,听完后说说你的感受。
(师:
范唱民歌《牧歌》)
学生谈感受(曲调悠扬飘逸,低回婉转)
2、师:
介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调,唱时可以看书上的图形谱,再用竖笛吹一吹)
3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
初听音乐。
4、听乐曲
问:
每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?
哪边高?
哪边题低?
各遍表达了怎样的情景,你能想象出什么样的场景?
学生自由讨论回答。
(三)与《小放牛》对比欣赏,说说你的感受。
提示:
从题材、形式、风格等进行对比
可以以小组讨论的形式进行,然后再回答。
教师进行总结、板书。
板书:
题材形式风格
第三课时《小牧笛》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调欢乐、活泼,素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《小牧笛》,并进行表演。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小牧笛》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
三、新课教学
(一)听辨“612”
1、师:
我们来进行个游戏,看哪个小朋友的耳朵灵,听得准出示“612”唱一唱
2、进行听辨:
要求:
当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来,听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。
3、两条曲调分开进行听辨完成后,跟琴唱一唱
4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱,以体验两个音的高低。
(二)新歌教学
1、导入:
谈话:
2、初听范唱录音(学生感受歌曲情绪,听后回答问题)
3、简单表演歌曲《放牛山歌》
第五课妈妈的歌(二课时)
第一课时《妈妈的心》
教学目标:
一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》,进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长,充分表现了母子间的真挚。
歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。
初步感受音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化,唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4:
节奏练习:
自选(结合学习作品的节奏进行)。
二:
新课学习:
1、导入(师:
每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁?
)
2、放录音,(师:
下面请小朋友们听一首《妈妈的心》,听后说说这首歌曲唱了什么内容?
用什么速度演唱?
听后交流)
3、入四分休止符
4、练习:
5、教师范唱
6、分段练唱再连起来唱(教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱,一部分学生跳,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏,表演《妈妈的心》)
三、欣赏《妈妈之歌》
1、导入:
(老师又带来一首《妈妈之歌》,听后说说歌曲又唱了什么)内容?
2、初听(师生交流歌曲所反映的内容。
)
3、复听(设问:
这首歌是男声唱?
女声唱还是童声唱?
学生交流)
4、再次复听
5、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演,体验母亲的深情。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第二课时《唱给妈妈的摇篮曲》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻,初步感受音乐作品中旋律呈现起伏,唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情,同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露
二、引导学生进行教室环境的布置,服饰等、创设情景,学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感,
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4:
听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱
二:
新课学习:
《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入:
(讲故事,放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏)
2、出示大歌片,(听范唱录音,学生交流:
你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗?
)
3、听录音,(学生自由表演。
听后说说是谁在唱摇篮曲?
唱给谁听?
学生交流)
4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律,再轻声跟琴唱旋律(唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足)
5、放录音,轻声哼唱(最后的哼鸣音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点
6、谈话:
7、用深情、轻柔的情绪,慢速有感情地演唱
8、看歌词,设问:
歌曲中有几个人物?
学生交流,改编成故事讲给大家听吗?
学生讲故事,老师放背景音乐
9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗?
(提示:
表演中有几个动作?
分小组合作进行情景表演设计)
10、分组展示(师生评价)
课堂小结:
第三课时《鲁冰花》
教学目标
一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》,体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行,每句落音依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
二、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》,进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行,表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。
第二部分调式转为大调式,节奏活跃,给人带来明亮、温暖的感觉,这是对美好童年的回忆。
但旋即音调跳跃动荡,情绪变得激动起来,表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。
随着歌曲第一部分的再现,又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中
三、组织学生参与《跳格子》游戏,巩固四分休止符,训练思维的敏捷。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导跟随音乐节拍或节奏)。
2:
复习前课内容:
表演及唱。
3:
竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)
4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演
二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》
1、谈话:
老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?
(放录音后师生交流)
这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫《鲁冰花》,一个叫《小白菜》,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下?
请大家再听一边。
2、复听这两首歌曲。
(师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
)
这两首歌曲给你带来怎样的感受?
(生:
自由回答后,幻灯出示图片,让学生选择。
)
3、设问:
这两首歌曲的演唱形式有什么不同?
4、再次复听,在轻声跟录
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