部编语文三年级下册第7单元 24 地平线教案教学设计一课一练同步练习.docx
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部编语文三年级下册第7单元24地平线教案教学设计一课一练同步练习
24地平线
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确书写9个生字,正确认读“秦岭、无拘无束、飞驰、空旷、低矮、起伏、胸前、谜语”等词语。
3.理解课文内容,初步体会文章蕴含的哲理。
教学重点:
感悟并想象作者所描写有关地平线的的画面。
教学难点:
初步体会文章蕴含的哲理,初步感知“地平线”的内涵。
教学准备:
多媒体课件。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、图片导入,揭示课题。
1.同学们见过“地平线”吗?
谈谈自己对地平线的了解。
2.出示课件(从各个场景拍摄的地平线图片)
教师解说:
清晨,一轮红日从地平线喷薄而出,傍晚,夕阳从地平线缓缓坠落,广阔的大漠,辽阔的草原,浩瀚的海洋……都能看到美丽的地平线,这真是一道亮丽的风景线。
3.揭示课题。
这节课,让我们跟随作者走进关中大平原,去欣赏那一道道亮丽的风景线。
(板书课题)
【设计意图:
三年级学生对地平线的认知比较模糊,通过不同时间、不同地点的地平线的放映,让学生直观地了解地平线,从而感受它的美。
】
二、初读课文,初步感知。
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.再读课文,说说你读懂了哪些内容?
读出的问题是什么、自己是如何理解的?
3.交流所得、所获。
三、熟读课文,识记字词,
1.课件出示词语,多形式认读。
秦岭无拘无束飞驰空旷低矮起伏胸前
谜语庄稼收割稀稀落落隐隐约约
2.结合语境理解词语:
无拘无束稀稀落落隐隐约约
四、巩固识记,指导写字。
1.课件出示生字,自由练读。
2.生字组词,巩固识字。
3.指导书写““秦”、稼”、“稀”,提示禾字旁做部首最后一笔捺变为点。
4.提示“矮、伏、骗、折、胡”,左右结构的字,注意左窄右宽。
5.学生练写。
第二课时
一、初识“地平线”。
1.朗读第1自然段。
出示自学提示:
读一读并画出描写地平线的语句,看一看课本上的彩图,伸出手指画一画地平线。
这道地平线在你脑海中留下是什么印象?
2.汇报交流,以读代讲,想象画面。
(1)出示句子。
天和地相接了,在相接处有一道很亮的灰白色的线,隐隐约约看见一些树丛在那里伏着。
(2)师生减字对比读。
师:
天和地相接了,在相接处有线,
生:
天和地相接了,在相接处有一道很亮的灰白色的线,
师:
看见树丛在那里伏着。
生:
隐隐约约看见一些树丛在那里伏着。
(3)通过对比读,你脑海中浮想出什么画面?
3.我们看不到这样的线,为什么作者能看到?
在书上找找答案。
(1)出示句子:
庄稼收割了,又没有多少行人,空旷的原野上低矮的树丛和房屋稀稀落落的。
(2)读句子,想象画面。
总结:
正因为空旷的原野,低矮的树丛,稀稀落落的房屋,童年的作者才视野开阔,一抬头看见远远的地方,天和地也不再平行,能清楚地看到那道很亮的灰白的线。
【设计意图:
让学生大象想象,语言文字似乎变成多彩的画面,变得趣味无穷。
】
二、感悟第一次追寻。
1.朗读第二自然段。
看到这道线,作者会想些什么?
会怎么做呢?
出示句子:
“啊,天到尽头了!
”我拼命向那树丛骑去。
2.总结:
是啊,作者该多么激动、兴奋呀!
指导朗读,体会心情。
3.出示自学提示:
带着对这道很亮的灰白色线的遐想,作者开始了第一次的追寻。
画
出作者第一次追寻地平线的经过和结果,并想象画面。
4.交流汇报。
读着作者追寻地平线的句子,你仿佛看到了什么样的画面?
三、感悟第二次追寻。
1.就在作者呆呆地望着远方那道很亮的灰白色的线时,一位老人走进了作者的视野中。
分角色朗读3—10自然段,思考:
从“我”与老人的对话中,你对地平线有了哪些了解?
2.全班交流。
(1)分角色朗读。
思考:
从作者与老人的对话中,想象他们各自的神态和动作。
(2)试着给对话填上表示心情的提示语。
出示句子:
“老爷子,你是从天边来的吗?
”我---------地问。
“天边?
”老人------地说。
“就是那道很亮的灰白色的地方。
去哪儿还远吗?
”我------问。
“孩子,那是永远走不到的地平线呢。
”老人------地说。
“地平线是什么?
”我---------地问。
“是个谜吧。
”老人------地说。
(3)分角色有感情朗读3-10自然段。
3.作者带着几分疑惑,开始了第二次追寻。
画出作者第二次追寻地平线的经过、结果。
四、想象地平线之谜。
1.自学提示:
两次追寻失败了,作者想这地平线,还真是个谜了。
它总是在前边吸引着你,永远去追寻,去解这个谜。
想象这个谜到底是什么?
2.交流之谜
3.总结:
追寻的过程是充满新鲜和乐趣的,即使是失败了,失败的也是这样有滋有味的。
对未知事物的一种执著的探索精神。
乐在其中,乐就乐在追寻这个谜一样的地平线的过程。
4.多形式朗读11自然段。
【设计意图:
课文的最后作者升华了“地平线”的内涵,赋予了它厚重的人生启示。
教学中以读代讲,想象之谜,模糊感悟会更适合三年级学生。
】
五、布置作业。
完成课后第三题,想象画面并画下来。
板书设计:
24地平线
初识亮灰白色
追寻两次失败
谜启示
人教版部编本三年级下册《火烧云》同步练习题
一、看拼音写词语
cànlàn xiōngměng wēiwǔ zhènjìngshēntuǐ
二、给加点字选择正确的读音,画“√”。
模糊(mó mú) 紫檀色(tán chán) 笑盈盈(yíng yín)
模样(mó mú)恍惚(hū hǖ)凶猛(xiōng xiōn)
三、从课文中找到符合要求的词语写下来。
1.ABB式的词语:
___________ ____________ _____________
2.写颜色的词语:
__________ ___________ ______________
四、选词填空。
镇静 沉静
1.那只狮子很威武很( )地蹲着。
可是一转眼就变了,再也找不着了。
2.我必须低下头,揉一揉眼睛,( )一会儿再看。
五、课文内容选一选,填一填。
1.作者的写作顺序是( )-( )-( )
①火烧云的形状变化
②火烧云的颜色变化
③火烧云上来后地面发生的变化
2.课文写了火烧云( )和( )的全过程,重点写了( )部分。
3.火烧云让天空变出()、()、()等动物。
六、读句子,哪些是写静态的,哪些是写动态的,请在括号里标明。
①火烧云红通通的。
()
②天空的云从西边一直烧到东边。
()
③忽然又来了一条大狗。
()
七、按正确顺序排列下列句子,序号写在括号里。
()过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。
()后来太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或红色了。
()一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
()转眼间,天水相接的地方出现了一道彩霞。
八、课内阅读。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1.这段话采用________的修辞手法,写出了火烧云________的变化。
2.把文中描写颜色的词语用横线画出来,可以用________这个词来概括。
3.你觉得天空还会有哪些颜色呢?
发挥想象写出来。
______________________________________________________________
九、快乐阅读。
夏天的云
云,是变幻莫测的。
夏天的云,最为迷人。
你瞧!
早晨,①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵,好像是一只只活泼的小山羊。
几只小鸟从它们的身上掠过,叽叽喳喳地叫着,仿佛在跟它们打招呼,交朋友。
黄昏到了,云儿们都变身成了火烧云,这次不仅仅只有一种颜色,有黄、红、紫……各种颜色。
啊!
那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔,那只小白兔忽然转了个弯,就不见了,那只狮子也不知去哪儿了。
哇!
那边的云变成了紫红色!
那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带,我真想用一架高级摄像机给它拍下来。
大地一片金灿灿,每一件事物都变成了金色。
暴雨前的云又换了一张脸,变得凶神恶煞。
顿时,②天空乌云密布,这儿一片,那儿一片,好像天要塌下来了。
忽然,轰隆一声,雷在天空中清晰地闪了一下。
过了一会,来了一场倾盆大雨。
美丽的云彩顿时消失了,只有一些黑色的云布满了天空,不知是谁把墨汁打翻了,害得白云变成了乌云!
不久,天上又出现了迷人的白云。
夏天的云变化多端,颜色各异。
我爱夏天的云!
1.画线的句子①和句子②,哪一个是比喻句?
把什么比成了什么?
2.短文描写了哪几种云?
3.红色画横线的句子表现了云()的特点。
A.形状多 B.变化快 C.颜色多
4.短文采用了总—分—总的构段方式,请你按照这个结构,用“//”给短文分段。
5.全文突出了云怎样的特点?
表现了作者怎样的感情?
参考答案
一、灿烂凶猛威武镇静伸腿
二、mótányíngmúhūxiōng
三、红彤彤金灿灿绿茵茵绿油油
葡萄灰茄子紫苹果绿橙黄
四、镇静沉静
五、1.③ ② ① 2.上来 下去 上来3.马大狗狮子
六、静静动
七、略
八、1.排比 颜色 2.描写颜色的词语:
红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫 五颜六色 3.示例:
还有湖蓝色、玫瑰红色、马兰花色等。
九、1.①云小山羊
2.白云火烧云乌云
3.B.
部编小学语文三年级下册期末综合检测题(五)
(完成时间:
90分钟)
学校:
____________班级:
___________姓名:
___________座位号:
_________
类型
听力
测试
(3分)
基础
知识
(40分)
语言
积累
(12分)
阅读
感悟
(15分)
写作
技能
(25分)
卷面分
5分)
总评
评分
卷首寄语——
亲爱的同学们,仔细审题,认真答卷,你一定会有出色的表现!
本试卷满分100分,其中书写卷面分5分。
希望你的试卷能美观清楚。
现在就动笔吧。
1、听力测试。
听老师把课本第155页《妙不可言的位置》第二自然段读两遍,然后判断下列观点是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(3分)
1.金星、火星与地球几乎是同时期形成的。
()
2.金星、火星有液态水。
()
3.液态水是产生生命的必不可少的条件。
()
二、基础知识(40分)
1.读拼音,写词语。
(10分)
xiànmùbēicǎnchènshānōuzhōufǎngfú
()()()()()
qīngtíngruìshìkūlongdīngzhǔyěliàn
()()()()()
2.辨一辨,再组词。
(5分)
既( ) 棸( ) 坚( ) 形( )载( )
即( ) 骤( ) 竖( ) 型( ) 裁( )
3.在下面的括号里填上合适的词。
(6分)
光彩夺目的()聚精会神地()和颜悦色地()
时间过得()一()金光一()大风
4.补充词语(6分)
()不及()无()无()提()吊()
左()右()()出()外()无人()
5.给带点字选择正确的解释,把序号填在括号里。
(4分)
高:
①姓;②高度,从上到下的距离;③超出一般的。
④等级在上的。
声音响亮
(1)在联欢会上,他们引吭高歌,手舞足蹈。
()
(2)同学们兴高采烈地做游戏。
()
(3)王华是高年级的学生。
()
(4)高老师是我们的班主任。
()
(5)他俩一样高()。
6.照样子写句子。
(8分)
(1)同学们在做游戏。
(把句子写具体。
)
(2)例:
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
(3)教室里传来美妙的音乐和舞蹈。
(修改病句)
(4)难道这不是一个伟大的创举吗?
(改为陈述句)
三、语言积累(12分)
1.补充下面句子,再填上作者。
(6分)
(1),天涯若比邻。
(2)黑发不知勤学早,。
(3)穿花蛱蝶深深见,。
(4)千里送鹅毛。
(5),鸟笼里飞不出雄鹰。
(6)亲身下河知深浅,_________________________。
2.这个学期,我们在课本中学习了五首古诗,请把你最喜欢的一首默写下来,可别忘了写上题目和作者的姓名!
(6分)
——(作者)
,
,
四、阅读感悟(15分)
红叶更红
秋天的香山是最美的,香山的红叶是最红的。
一个可爱的红领巾为着理想,为着诺言,为着胸前迎风飘扬的红领巾,与素不相识的“我”共同见证了香山的美,红叶的艳,少先队员的真诚与坦然。
香山的主峰,秋色正浓,一丛丛、一片片的红叶,像美丽的朝(zhāocháo)霞泛起光彩。
我向上攀登着,才走了一会儿,忽然看见一个漂亮的小姑娘,蜷着身子蹲在一块大岩石旁,低着头哭呢。
“小姑娘,你怎么了?
”
小姑娘抬起头来,抹了一把眼泪说:
“我们中队登山,走散(sǎnsàn)了。
我找同学们,在这儿扭脚了。
”多好的孩子。
我说:
“那我背你上山,好吗?
”
“不,叔叔,我们中队定好了,登上主峰会合。
”她用坚定(jiāndìng)的语气回答着。
“我是中队长,我一定得登上去,我有任务!
”
我的心突然一热,啊,这个可爱的红领巾是多么忠于职守!
于是我扶起她,挽着她的胳膊,说:
“来,叔叔同你一道登上主峰去!
“好极了!
”小姑娘笑了,她虽然一拐一拐的,但越走越欢,不一会儿便登上了主峰,我们不约而同地喊起来:
“登上主峰喽!
登上主峰喽!
”
只见顶峰上插着一面鲜红鲜红的星星火炬的旗帜,正迎着山风呼啦啦地飘荡着,周围站了许多同学。
小姑娘的眼睛睁得圆圆的,抹了抹脸上的汗水,兴冲冲地望着旗帜,望着小伙伴们,忘了脚疼。
然后恭恭敬敬地向我行了个队礼:
“谢谢叔叔,我马上就要在主峰主持“让红叶更红”主题中队会。
欢迎您参加!
”说完,她雀儿般地欢跳着向伙伴们跑去。
我举目四望,秋天的香山多美!
香山的红叶多红!
1.在括号里选择正确的读音或填上正确的词语。
(3分)
2.联系上下文理解(4分)
举目四望:
不约而同:
3.在文中找出一个比喻句用“──”画出来。
(2分)
4.照样子写词语(4分)
兴冲冲()()
恭恭敬敬()()
5.你喜欢文中的小姑娘吗?
为什么?
(2分)
________________________________________________________________
五、写作技能(25分)
1.生活中,你都会做些什么呢?
这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中有哪些趣事,有什么体会。
选一件事写下来。
注意要把过程写具体,表达出真情实感。
250字以上。
2.题目:
假如我是
100字
200字
300字
400字
要求:
展开你丰富神奇的想象翅膀,编一个生动有趣的故事。
在故事里,你可以是任何人,任何物,你拥有任何超常的本领。
在写之前,先把题目补充完整,不少于250字。
写的时候,注意字迹工整,卷面整洁,内容写具体。
2017-2018学年度人教版小学三年级语文下册期末检测题
参考答案及评分说明
1、听力测试。
(3分)
1.×2.√3.×
二、基础知识(40分)
1、10分,每个字0.5分:
羡慕悲惨衬衫欧洲仿佛
蜻蜓瑞士窟窿叮嘱冶炼
2、5分,每空0.5分
既然聚会坚持形状下载
立即骤降竖横发型裁衣
3、6分每个一分:
光彩夺目的(春天)聚精会神地(看着和颜悦色地(说)
时间过得(真快)一(束/道)金光一(阵)大风
4、6分,补充词语每空0.5分:
(迫)不及(待无(影)无(踪)提(心)吊(胆)
左(顾)右(盼)(喜)出(望)外(荒)无人(烟)
5、5分,每空1分:
④
6、8分,每小题2分:
(1)同学们在操场上做游戏。
(答案仅供参考,正确即给分)
(2)枫叶从书上飘落下来,像一枚枚邮票(改为比喻句,正确即给分)
(3)教室里传来美妙的音乐。
(4)这是一个伟大的创举。
三、语言积累(12分)
1、6分,每空1分:
(1)海内存知己,
(2)白首方悔读书迟
(3)点水蜻蜓款款飞
(4)礼轻情意重
(5)花盆里长不出苍松
(6)亲口尝梨知酸甜
2、6分,每空1分
4、阅读感悟(15分)
1、3分:
zhāosàndìng
2、4分:
举目四望:
放眼四处观望。
不约而同:
事先没有约定而相互一致。
3、2分:
比喻句
香山的主峰,秋色正浓,一丛丛、一片片的红叶,像美丽的朝(zhāocháo)霞泛起光彩。
4、4分:
绿油油笑呵呵
开开心心严严实实
5、2分:
正确即给分
五、写作技能(25分)
1.选一件事写下来。
注意要把本领的过程写具体,表达出真情实感。
250字以上。
2、要求:
展开想象,编故事。
在故事里,你可以是任何人,任何物,你拥有任何超常的本领。
不少于200字。
按如下等次给分:
一类,22~25分:
较好的24~25分,次点的22~23分。
二类,17~21分:
好点的20~21分,次点的17~19分。
三类,10~16分:
稍好的14~16分,次点的10~12分。
离题:
5分偏题三类文标准
不达字数每十个字扣5分题目:
3分
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