美术39教案.docx
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美术39教案.docx
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美术39教案
学科
美术
备课人
李晓萍
累计课时数
4课时
课题
大人国与小人国
所用课时数
1课时
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。
过程与方法:
能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
情感、态度与价值观:
培养学生的创新意识。
教学重难点
能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
教学准备
学生:
玩具、纸、笔等
教师:
电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
一、创设情境
3、出示课题:
大人国与小人国
二、明确绘画制作思路
1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下,为什么有时显得非常大,有时显得非常小?
2、教师举例:
雕塑《汤匙桥》《衣夹》等(电脑展示))
三、指导绘画制作
。
四、展示欣赏评价
交流作品初稿。
提出修改意见
作品交流展示。
教师从构图及色彩方面进行总结。
1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。
2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的?
你都看过那些这方面的书?
(小组讨论)
3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。
(微缩景观等
请学生思考:
1、你想表现大人国还是小人国?
2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人国?
3、画面的主体是什么?
4、用什么背景来衬托它的大或小?
学生创作,教师指导
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
美术
备课人
刘吉生
累计课时数
2
课题
第4课 前前后后
所用课时数
2
课型
新授
教学目标
教学目标
1.通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点
重点:
利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作
难点:
各类功能工具的正确使用。
教学准备
1.教师准备教具:
一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2.教师根据所在地区的实际情况,在课前让学生观察道路两旁的树,电线杆等有明显透视现象的景物,如有条件,可让学生用照相,速写等方式记录观察结果。
3.学生准备学具:
剪刀,浆糊,彩色纸,绘画工具。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
1.引导阶段
交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律?
举例说明。
2.发展阶段
讨论:
在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?
知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?
教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:
先画什么比较合理?
3、课后拓展
寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。
第二课时
根据透视原理,自由创作一幅作品,教师指导。
1学生制作设计、教师辅导学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。
评价作业:
让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。
用"我觉得自己或他的画怎么样"来发表自己的看法。
2选出优秀的作品。
3.收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。
学生交流作品,评选优秀作品
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
美术
备课人
袁钰
累计课时数
7、8
课题
第五课、登上游戏
所用课时数
2
课型
新授
教学目标
知识目标:
1、以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。
2、比一比谁的设计最有趣、最好玩。
3、以小组为单位进行比赛。
过程与方法:
试一试,说一说,玩一玩。
情感态度与价值观:
培养学生的发散思维及手工基本技能。
教学重难点
用线和形的组合,在纸上画棋谱。
教学难点:
画面的布局。
教学准备
教师:
准备好范图及若干小图片。
学生:
彩笔及几幅游戏棋谱。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、游戏切入:
让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋:
这是什么?
(游戏棋)
二、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。
师:
你还见过哪些游戏棋?
上面都有些什么?
三、引导学生观察游戏棋组成部分:
提问:
一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
四、学生尝试,实践总结
五、总结回顾:
第二课时
一、复习回忆:
二、动手操作:
三、欣赏,并学习评价
四、独立完成作品
今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
依次请几个学生和老师对手进行游戏。
学生展示带来的棋谱,说说其玩法及上面的有趣图案。
总结:
一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
(2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
(3)总结学生的草稿,并示范。
a) 在纸上随意画一条弯曲的线。
b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物
c) 安排棋子的行进路线图或序号。
d) 根据画面想象如何进行登山游戏。
学生讨论上节课学到了什么?
再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。
展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
1、小组展示自己的作品,代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小组成员与众不同的创想。
2、根据自己设计的图谱进行游戏。
备课组网上讨论意见
课后反思
本节课学生的兴趣很高,很多的同学联想到了迷宫的游戏,我也鼓励学生把想法画出来,有很多同学画出的效果很好,设计新颖,值得鼓励。
学科
美术
备课人
杨晓梅
累计课时数
9
课题
第6课黑与白
所用课时数
1
课型
造型、表现
教学目标
1.引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。
2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点
重点:
引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
难点:
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备
水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
一、欣赏导入
引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
(课件展示)
二、探究新知
1、展示课件:
引导学生观察天空和水的制作过程。
2、引导学生观察思考课本中插图
3、归纳总结黑白图形的表现方法(出示课件):
(1)不规则图形组成的正负形:
图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
如变化的脸、一家三口等。
(2)对称法组成的正负形:
黑与白都是一个完整的图形。
如天空和水、斑马等。
(3)重复法组成的正负形:
每个基本形大小相同,造型简洁。
如大象、斑马的变换等。
(4)二方连续法组成的正负形:
由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
如中国汉代装饰纹样等。
三、欣赏评述
引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、创作表现
1、出示要求:
(1)图形简洁,有创意,形式感强。
(2)线条流畅,涂色均匀。
引导学生用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
2、教师进行个别辅导,及时处理学生呈现的问题,发现与众不同的作品。
五、评价小结
1、引导学生欣赏评价、自我反思,对学生作品进行点评,肯定学生成功之处,提出合理化的建议。
2、课堂小结:
学习了这一课你有什么收获?
还有哪些地方有疑问?
六、课后拓展
要求学生运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画,注意体现作品的形式美。
学生小组交流,谈谈各自的看法。
学生按照《天空和水》的制作过程,尝试制作天空和水的黑白正负形。
学生观察思考课本中插图,小组讨论:
这些作品可以分为几类?
它们各有什么特点?
学生观察
学生讨论、交流
学生创作
1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
2、学生进行临摹或创作。
1、学生将完成的作品贴在黑板上展示。
2、对作品欣赏评价,说说喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。
3、自我反思,说说自己这幅画有何需要改进的地方。
运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画。
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
美术
备课人
杨晓梅
累计课时数
10
课题
第7课快乐的回忆
所用课时数
1
课型
设计、应用
教学目标
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重难点
1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
教学准备
绘画工具、版画工具
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:
回忆你生活中的有趣场面
2、新授:
(1)欣赏版画作品。
(2)师问:
纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
(3)讲授纸版画的制作方法
3、作业:
用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”
三、学生作业,教师辅导
四、小结:
表扬优秀作业
学生作业:
用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”。
学生完成作业
共同讨论挑选优秀作品,互相评价。
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
美术
备课人
杨晓梅
累计课时数
11,12
课题
第8课星空的联想
所用课时数
2
课型
造型、表现
教学目标
1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点,相互交流启发想象,通过欣赏一些科幻片,开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学重难点
重点:
能否运用新技法作画。
难点:
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学准备
科幻片、蜡笔、墨汁等
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、课前准备
教师准备教具:
提供学生欣赏的科幻片作品,示范用的材料。
二、课堂教学
1、引导阶段
2、发展阶段
通过教师演示,指导学生设计一张刮蜡纸,鼓励学生选用自己喜欢的颜色,进行创作。
在作业过程中,鼓励学生打破常规的构思,描述自己在星空在的形象与动态,肯定学生的自由的作品设计,和创意的表现。
3、收拾和整理
要求学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
三、课后拓展
积极指导学生探索宇宙的奥秘,拓展学生的知识面,并运用科技知识更好的培养学生发现美,表现美的能力。
第二课时
一、复习回顾
二、布置课堂作业:
鼓励学生打破常规的构思,描述自己在星空中的形象与动态。
三、学生练习:
学生以小组开展作业创作,教师进行巡视指导。
四、小结:
各小组展示自己的作品,让学生根据自己的想象与构思进行交流。
学生准备学具:
绘画工具材料。
1、引导阶段
让学生分成甲与乙两组,相互交流自己对星空的理解与想象,比一比甲乙两方谁了解的知识多?
谁的想象力丰富?
让学生根据自己对星空的理解与想象,交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品,进一步了解星空的特点,揭示它的秘密。
通过大胆的想象与构思,用点,线,面表现形式创作一幅较有新意的画面。
展出学生作品,让学生根据自己想象与构思进行交流。
一、复习回顾
1、小组讨论相互交流自己对星空的理解与想象,比一比谁了解的知识多?
谁的想象力丰富?
让学生根据自己星空的理解与想象,交流。
2、让学生欣赏科幻片,进一步了解星空的特点,揭示它的秘密。
二、学生完成作业
1、选用自己喜欢的颜色进行作画。
2、大胆的想象与构思,用点、线、面表现形式来创作有新意的画面。
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
美术
备课人
杨晓梅
累计课时数
13,14
课题
第9课天然的纹理
所用课时数
2
课型
造型、表现
教学目标
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重难点
重点:
通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征。
难点:
在写生过程中,能否画出花,叶,枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
能否尝试用各种材料通过剪,折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉。
教学准备
收集到的树叶,羽毛,各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具,蜡笔等。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、组织教学
课前准备
1.教师准备教具:
在教室里摆几盆盆栽,再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
2.学生准备学具:
绘画工具材料。
二、学习新课
1、引导教学
引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉?
可以这样说:
树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比,譬如:
棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润,细腻……
2、发展阶段
教师介绍,示范两种拓印的方法:
将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,
3、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
三、课后拓展
如果学生感兴趣,教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试:
有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理效果;将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的效果……
第二课时
一、复习回忆:
二、动手操作:
三、欣赏,并学习评价
四、独立完成作品
放音乐:
同学们让我们一起听听:
听到大自然美妙的声音,有小鸟欢快的歌声等等,大自然真的太奇妙了!
学生上来添画。
(老师添一个,学生画一个)
收集到的物品以小组合作的形式利用不同的肌理效果形成一幅美妙的画。
谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印的方法。
学生可以自主决定用什么方法,表现什么样的肌理。
学生讨论上节课学到了什么?
再实践,学生独立设计一份拓印一份作品,师巡回指导。
展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
1、小组展示自己的作品,代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小组成员与众不同的创想。
2、根据自己设计的图谱进行游戏。
备课组网上讨论意见
课后反思
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