九年级二模质量分析会发言稿.docx
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九年级二模质量分析会发言稿
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九年级二模质量分析会发言稿
篇一:
中考二模总结会发言稿
中考二模总结会发言稿
同行们、同学们,大家下午好
下面由我代表学校教务处对九年级二模学业考试总结发言。
回首过去,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,毕业班的进步都离不开每一位任课教师的辛勤工作和领导的关心爱护。
下面,我就谈谈我校二模情况和中招备考的一些具体工作:
一、我校二模成绩分析
1、取得的成绩:
通过严密的组织,全县统一网上阅卷,二模成绩终于揭晓了,我校位于全县前1500名有16位他们分别是:
陈光、李双丽、李琦、马一言、张浩、陶永帅、姜国莹、韩世豪、胡芯雨、魏峰、李文静、贾若晨、朱一龙、李伟丽、杨德清、张珂。
取得这些成绩之后,我们有喜有忧,喜的是我们前面付出了努力,获得了汇报,我们有信心在今年中考中打个漂亮仗!
忧的是我们肩上的压力很大,因为这毕竟不是中考,成绩是暂时的。
在中考中保持着这样的成绩是我们的最终目标!
2、存在的不足:
(1)、各班各档次学生不平衡。
(2)、各班各科发展不平衡。
(3)、学生间成绩不平衡。
(4)、个别好学生,有偏科现象。
(5)、我们前几名学生处在边缘、不是很拔尖。
在整个中考冲刺阶段我们利用一切可以利用的时间,利用一切可以利用的资源。
当然,面对考试成绩,总是几家欢乐几家愁,有人欢喜有人忧。
对于考试获得优异成绩的同学请记住目前的成功是暂时的,你们学习生涯的路还很漫长,请不要被一时的鲜花和掌声冲昏了头脑,迷失了方向,从而变得盲目无知。
骄傲是阻碍我们进步的大敌,我们要切记胜不骄不躁。
只有这样,我们才会百尺竿头,更进一步,获得更大的成功。
对于考试失利的同学,我觉得也未必是坏事。
俗话说:
塞翁失马,焉知非福。
我们要坦然面对失败,找出失败的原因,牢记“失败乃成功之母、愈挫愈勇”的古训,即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起来,要学会继续努力学习,学会不断总结反思。
要把失败当作一支清醒剂,当作激发我们不断前进的动力。
只有这样,我们才会看见胜利的曙光。
无论成与败,它都已成为过去。
展望未来,我们依然任重道远。
望在座的每位同学都抱着胜不骄、败不馁的心态,尽自己最大的努力去争取更大的胜利。
一模考试虽然已经结束,但是一次考试并不是句号,更不是人生的全部。
我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的懊丧中走出来,及时调整自己心态,为下一次中招考试早作准备。
二、复习备考要求
(一)考试的策略与技巧
考试的策略及技巧直接关系到考生已有知识、能力水平的发挥。
在往年的中招考试中,许多成绩优秀的考生却考不出好的成绩。
要考出优秀的成绩就是很好地掌握考试的策略和技巧。
1、认真了解考试说明和注意事项,考试说明和注意事项特别重要。
进入考场后,考生应认真学习监考老师宣读有关考场规则和注意事项,特别要注意有关考试内容的说明。
2、先易后难,避免与难题对峙。
在解题过程中碰到一时解决不了的难题时,不要与之耗时较劲,应暂时将其放下,先去做那些容易拿分的题,在做完那些题以后,再杀回马枪,全力围剿难题。
小小的成功可以使人的心理需要和期望得到满足,产生愉悦和良好情绪,使人受到鼓舞。
因此,在答题时,先易后难,可以使自己在不断满足、不断鼓励中愉快地做完全部试题。
3、答题的另一要点是稳扎稳打,这就是说要求准,争取一遍成功。
处理好准与快的关系,最重要的一条应试策略。
4、要注重写出解题步骤。
应用题的解答通常包含多个必要的步骤,而整道题的分数又是分配到这些步骤中去的。
在解题的过程中,只要写出的步骤是正确的(哪怕整道题没有做完或
最终结果有错),通常都会得到相应的步骤分;而漏写或错误的步骤,则往往要失去相应的步骤分。
因此,在解题的过程中写出必要的解题步骤是不会吃亏的。
5、科学使用时间,是临场发挥的一项重要策略。
许多考生在重大考试中的失误都是因为时间掌握不好造成的。
他们毫无时间观念,或者慢条斯理地答题,一味精雕细刻,或者着眼于局部,被某一道缠住了而无法脱身。
科学安排时间的基本原则是,保证在能得分的地方绝不丢分,不易丢分的地方争取得分。
许多有关考试的考试表明,在标准考试中,“勇于猜测的人”比“谨慎小心的人”更易于取得较好的分数。
当然,猜测也不是凭空瞎猜,只要有一点线索,都尽可能利用。
6、掌握检查的技巧。
答完考卷后必须认真检查,一些考生虽然有时间检查,并且检查多遍,以免出现漏题,以及知识性的错误。
7、中考,可以说是中学生学习生活的转折,保持良好的心理状态,以积极的态度参与复习考试,可以取得事半功倍的效果。
(二)培训应试技巧,提升实力
初中生活的最后一个多月到了冲刺阶段和收获季节。
这一时期,同学们要做好实力、技巧、心态三个方面的准备,让他们变被动应考为主动应战。
实力,主要指牢固地掌握基础知识、基本技能、基本方法的基础上加强自己综合实力。
最后阶段,不能再死磨难题偏题,一定要回到基础上来,研读教材与考纲,抓住重点查漏补缺,进一步充实实力。
技巧,主要是指审题和答题的巧妙技能。
培养好审题的好习惯,合理安排每道题的答题时间,采取正确答题策略,规范自己的答题格式以及不良的书写,减少不必要的失误。
心态,指心理状态不要过分紧张和畏惧,也不要盲目乐观和轻敌。
战略上要藐视,战术上要重视,认真答好每科试卷的每一道试题,该得分的一定要拿到手,再有,每个人即不要期望值过高,也不要没有目标,抱侥幸取胜的心理。
还有,要有计划地安排好学习、休息的时间,临考前适当放松,保持良好的体力和充沛的精力。
(三)调节心理,自我疏导
到最后阶段,在经过几次模拟考试以及平时的测试后,紧张焦虑的情绪都已经到达顶峰,造就良好的心理素质是成功的关键,这也是冲刺阶段不能少的一项重要工作,必须要注意平时心理问题的疏导工作,减轻考试焦虑,给自己多做积极的心理暗示,引导自己明确自己的目标,调适好自己的考前心态。
另外在实际工作中,也需要我们通过谈话以及观察还有跟科任老师以及家长沟通等方式对学生的学习情况和心理素质进行了解和掌握,并能够共同给予学生一个合理客观的定位,然后对症下药对个别的问题进行解决。
(四)合理调配时间,精讲多练
中考前的一个月,各科都在综合练习、模拟考试。
用考试代替练习。
让学生充分感受考试的气氛,适应考试的节奏,从而消减了考试对心里带来的影响。
也提高了学生答卷的速度和准确率。
并且让综合练习变的更加真实,更加利于学生知识的吸收。
提高课堂效率。
多练少讲,有针对性的讲。
通过练习提高学生掌握知识和解决问题的能力。
在最后的冲刺时刻,中考之前的复习备考,是拉开成绩的关键时刻,拉开别人还是被别人拉开,做好提高课堂教学效率、提高练习讲评效果这“两提高”显得犹为重要。
同学们,目标引导行动,行动决定命运。
中考的战鼓已经擂响,我们别无选择。
我们要以高昂的斗志,百倍的信心,坚定的毅志,扎实的基础,高超的技能,全身心地奋战中考,以优异的成绩,向学校、家长、社会交出一份满意的答卷。
我们全体教师要以最优秀的课堂教学、最先进的教育理念、最无私的投入、最真挚的情感与我们全体学生同舟共济!
在这最后的近百余天的时间里,我们全体师生要有吃苦耐劳的精神,把握好有限的时间,合理安排好学习与休息时间。
人生不拼不精彩,中考在即,英雄弯弓,箭在弦上。
我们全体师生要斗志昂扬,要拿出你们的智慧,拿出你们的勇气,用一颗永不服输的心,带上最睿智的头脑,怀着最细致的心灵,
握紧最有力的拳头,让我们一起挑战20XX年的中考,创23中的中考新的辉煌
同学们,你给生活多少懒惰,生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘,生活就会回馈你几分收获。
希望其它同学,以受表彰的同学为榜样,顽强拼搏,奋起直追,刻苦努力,争创一流。
同学们!
让我们一起携起手来,共同努力吧!
我完全相信,经过我们的不懈努力,定能把自己的人生浇灌出最美丽、最绚烂的花朵。
篇二:
在20XX届高三二模质量分析会上的讲话
在20XX届高三二模质量分析会上的讲话
各位领导、老师:
大家好!
本届高三已经历了三次全市统考。
纵比看变化:
三次考试我校二本以上(1b1c)人数分别为455、444、386。
在市老十二所四星级学校中,本科双达线人数连续下滑。
横比看差距:
我们和紧靠前面的滨海中学差距有所扩大,由一模时少419人扩大到二模时少438人;和紧靠后面的龙冈中学差距已经缩小,由一模时多53人减少到二模时仅多7人。
如何迅速扭转目前这种状况,有效遏制下滑势头、理性回升到三次峰值,时不我待,刻不容缓!
在高考前的五十几天里,全体高三老师必须保持清醒的认识,增强危机感、紧迫感、使命感,增强责任意识、执行意识,提振“精、气、神”,迅速调整好状态,踏实做好每一件事,不折不扣地贯彻好、落实好王主任代表年级部提出的各项具体工作要求,努力实现本届高三高考的“双突破”。
为此,我主要讲以下三点意见:
一、班级管理:
咬定目标不放松,寻求提升着力点
1.整体推进目标生,切实抓好“两头”
小班、强化班好中差要一起抓,抓到位。
要采取切实措施做好提优保苗工作和边缘生推进工作,采取人盯人战术,注重过程管理;普通班要将三次市统考中出现的有效生抓牢、抓实。
各班级要把目标生、边缘生的分类推进工作迅速分解到每一位科任老师手中。
班主任要会同科任老师从基本情况、存在问题、后期工作措施等方面制定出本班级最后一阶段的整体提升方案,任课老师人手一份,报年级部一份。
年级部要进行过程性督查,实行动态监控,发现问题,及时整改。
2.强化“数学”,突破“双语”,关注选修匹配
本科能否达线,与两门选修有关,但主要靠语数英三门,对有效生而言,三门一门也不能差。
如何提高三门达线人数,语数外老师要认真反思自己和备课组在一轮、二轮复习中的得失,在考前50几天的时间里,要静下心来,沉下身子,加强研究,加强协作,努力寻找学科成绩提高的关键点、支撑点,着力点、增长点,努力突破学科成绩提高的“瓶颈”。
3.加强引导,调整好心态
这一阶段,部分学生已经或逐步表现出一些焦虑心理和浮躁情绪。
这些非智力因素对后期学习成绩提高会带来一定的消极影响,必须引起高度重视。
我建议:
一是多与学生沟通交流,了解学生的情绪及心理状态,及时做好疏导工作;二是指导学生充分认识复习与测试、过程与结果的关系,杜绝急功近利思想,引导学生从关注结果到关注过程上来;三是指导学生制定“两套”学习计划,课堂上跟着老师计划走,自习课跟着自主学习计划走;四是积极营造宽松
和谐的学习氛围;五是加强学习方法的引导、复习策略的指导。
二、课堂教学:
以问题为抓手,以效益为中心,突出学生主体
二轮复习前一阶段课堂教学中普遍存在六个“不到位”,即:
(1)知识体系建构不到位;
(2)题目筛选组合不到位;(3)学生领悟反馈不到位;(4)问题讲解剖析不到位;(5)试题训练纠正不到位;(6)错误思维曝光不到位等。
在今后的课堂教学中,必须尽快采取切实措施逐一加以解决。
如何进一步提高后期课堂效益?
建议主要做好以下三点:
1.通研《考试说明》、近三年高考试题
要通过学习研究搞清20XX年学科《考试说明》与往年《考试说明》的区别所在。
进一步把握考查内容的重点和热点,提高复习的针对性,增强对命题方向的预测。
2.加强集体备课和个人备课,优化复习内容
全体老师要切实提高备课效益。
在备课组长引领下,充分发挥全组成员集体智慧。
平行班级同学科老师教学进度、教学案、限时训练等必须统一,坚决反对单打独钓,我行我素。
3.抓住课堂效益提高的关键点:
“五精”
“精讲”:
一定要了解和把握学情,做到有针对性。
该讲的,必须讲清楚、讲到位,力争举一反三;该让学生思考的必须留足时间让学生充分思考,不能一味追求讲题数量,不顾讲题质量。
要注重变式训练,不忽视能力迁移。
“精选”:
现在外地试卷、信息很多,全体老师一定要主动关注。
充分利用时间,加强对外地二模、三模试题、考前试题及信息的研究,力求将有价值的精品试题选编到教学案、课件、限时训练、周练中,切忌照搬照抄,生吞活剥。
“精练”:
杜绝浪费学生精力和时间的漫天撒网式考试、训练。
凡是班级有效生都会的题目坚决不练,凡是可练可不练的坚决不练,凡是班级有效生大部分学生练不会的坚决不练,增强试题和训练的针对性和实效性。
“精批”:
批改必须及时、精细,批改要适当增加对尖子生、优秀生、边缘生的面批。
批改致力发现学生知识理解的薄弱点、思维的模糊点、审题的马虎点、答题的不规范点、能力提升的突破点。
“精评”:
试卷的讲评,不要从头到尾逐题讲评,甚至读题目对答案,要在充分进行试卷分析的基础上讲解:
一是讲有代表性、典型性、迷惑性、共性的问题;二要讲思路、讲方法、讲策略、讲学科思想、讲应试技巧。
三、年级管理:
挖掘智力潜能,排除非智因素干扰
1.抓冲刺,优化备考策略
市教科院顾院长要求高三各学科要对考前五十几天的教学工作做出详尽的安排,具体到每天。
年级部已经对课时、限时训练、周练、午自习、晚自习等作出了微调。
各学科备课组要把控好教学节奏,规划好每天的复习内容,年级
部将对各备课组每天课堂教学内容实行动态跟踪督查,发现问题,及时通报,坚决整改,确保最后百米冲刺扎实高效。
2.抓渗透,提高应试技巧。
为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住高考应试技巧,科任老师在讲评课中,就具体试题分析必须向学生反复讲明如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范答题等,向卷面要分数,促使学生多得分、得高分。
3.抓心态,挖掘非智潜能。
随着高考的临近,一部分学生会出现情绪焦虑、烦躁等心理现象,影响自信心,另一部分学生由于成绩较好,而盲目乐观、情绪懈怠,如何及时有效地发现、调整好学生的状态,除与多与学生谈心、沟通、交流,还应多给学生信心,多鼓劲,少抱怨,少批评,以积极进取之心面对每一天的复习,以一颗平常心去面对高考,力争在高考考场上得到了正常甚至超水平的发挥。
4.重细节,强化过程管理
高考复习进入最后关键阶段,既不能乱了方寸,没把乱抓,又要稳扎稳打,扎实推进;既要认真反思,不断总结,又要精打细算,不放过一个细节、一个因素。
全体教师都要有高度的责任感和奉献精神,关注学生的吃穿住行、言行举止、喜怒哀乐,无微不至的关心帮助学生,一丝不苟的做好教学工作,竭尽全力、尽职尽责。
年级部要求所有高三老师每天晚两节课坐班(备课、批改、命题等)必须落实到位。
我们坚信,在校党委、校长室的正确领导下,在各职能处室的密切配合下,经过高三全体师生员工的共同努力,顽强拼搏,我校20XX届高考一定会创造奇迹,创造辉煌!
谢谢大家!
篇三:
高三第二次月考质量分析会讲话稿
高三第二次月考质量分析会讲话稿
高三第二次月考质量分析会讲话稿
高三第二次月考也已经结束,高三年级正处于第一轮复习的关键阶段,但我们的工作还存在着一些差距。
今天就是针对我们的差距讲一些与教学相关的要求、措施与做法。
一、目前存在的主要差距
从两次月考的结果看,目前我们存在的主要差距是:
三个不平衡与一个不明显:
三个不平衡是学科与学科之间不平衡、学科内部不平衡、班与班之间不平衡;一个不明显是指对学困生的帮扶效果不明显。
1、学科与学科之间不平衡。
各学科备课组一定要认真组织分析两次月考的情况,寻找本学科与高考之间的差距,这是月考的重要功能之一。
2、学科内部的不平衡。
学科内部的不平衡是指同一学科内教师所代各班的成绩差距大,一些学科同样情况的班级及格率相差高达20%。
这严重制约学科整体成绩的提升。
3、班与班之间的不平衡。
各平行班之间的差距也是明显的。
打铃上课,打铃下课,同样是教师,同样是当班主任,辛苦投入不一样,责任心不一样,下来的结果就不一样。
4、对踩线生的帮扶效果不明显。
这里所说的踩线生指一本、二本踩线生,是人数不少的部分人。
现在我们暴露出来的最明显的问题就是对踩线生的帮扶效果不明显。
从两次月考的轨迹走向看,那些可上可下的学生不是上去了,而是下来了。
三年的辛苦,成败的衡量标尺就在于此。
这些人下来就是最大的失败,说明我们在教学实践中没有把踩线生拿到手,帮扶措施不得力,所以各班要制定踩线生帮扶的具体细则并认真组织实施。
鉴于目前的情势与我们所暴露的问题,我想与大家坦诚地谈一些想法看法,希望我们能够达成共识,改变这一现状。
这就是我今天要说的第二个问题。
二、改变现状的三个方面
1、用心做事。
我们所说的用心,是用心去做事,遇到问题解决它,遇到困难克服它,只要你有积极向上的心态,你有强烈的责任意识,那么办法总比困难多;用心不是用心找理由找借口。
如果心思用在找理由找借口上面,我们可以找到不计其数的理由和借口。
困难面前互相推诿,责任面前不敢担当,那我们还做什么事?
用心做事的四个关键词是:
重点、心态、责任、辛苦。
⑴重点。
我们必须重点明确,达成共识,形成合力。
必须有明确主攻方向,齐心协力。
必须解决实际问题,而不是表面的忙忙碌碌。
现在我们的主攻任务:
重点班就是出高分学生,就是要选准苗子,有针对性的培养;平行班就是帮扶踩线生,一定要把帮扶对象拿在手(:
九年级二模质量分析会发言稿)上,真真切切,了解他们的弱科弱项薄弱环节。
要给予时间上的有力保障,空间上的师生对位。
弱科之所以弱,就是因为这些学生对这门课程的学习兴趣没有,动力没有,自觉性、主动性更没有。
要让他们自觉地投入这种科目的学习是不现实的。
所以需要我们老师与这些学生直接对接,在教学的各个环节——课前辅导、课上提问、作业批阅、考后总结等都必须关注到这些学生。
在一定阶段中让学生“敢拿敢放”,在薄弱学科上投入时间和精力。
这就需要我们的老师要用真诚的心和学生交流与合作,课上课下有计划地对接起来,这样坚守,才能有效。
⑵心态。
要有积极向上全力争取的心态。
不管做什么事,都要向前看,向上看。
这是一个人应有的基本心态,做教师教书育人为人师表更应有这样的心态。
面对我们的现状,
向前看,向上看,总能找到我们存在的问题,总能想出赶超前进的办法;面对我们的现状,向下看,向后看,总会找到我们安于现状,固步自封的理由。
⑶责任。
我说的责任就是担当责任,要有责任意识,内心强大的人才能有担当意识。
首先,我们的班主任要勇于担当,同样一个教师,在别的班成绩是正数第一,在你班却是倒数第一,作为班主任的你必须找出你自身的原因。
同时,作为代课教师当你的成绩落后时,你更应面对同一个班的学生你的成绩在这个班里为什么不是最好?
作为任课教师应担当什么责任?
教师是各自学科成绩的第一责任人。
各自主动担当责任,换来的才是班主任与科任教师之间的真诚合作。
⑷辛苦。
不论是管理,还是教学,起决定作用的说到底还是辛苦。
没有辛苦,一切都无从谈起。
一个好的班主任,一个好代课教师不是凭经验,而是靠辛苦地付出,全身心地投入,除此之外,别无捷径。
2、有效教学
高三上学期半个学期过去了,可资我们利用的时间已经越来越少。
我们必须紧急行动起来,抓住关键,突出重点,有效工作,创造佳绩。
我们的主阵地是课堂,但课堂教学的现状不能令人满意。
在课堂教学这块主阵地上,我们不能把握学情,不能针对学生存在的问题讲,更不能解决课堂生成问题,就这样下来,课堂教学的无效劳动太多。
高三高考学科课时最少的有7节,多的有10节。
课时够多了,我当了20年管教学的副校长,从来没有看到过这么多的课时。
所以现在不是课少的问题,是如何提高课堂效益的问题,我们老师们一定要认真研究研究。
我们拿到一套题目,挨到挨到的从头讲到尾,管他学生懂不懂都讲,哪有那么多课?
所以就课堂教学的现状,我强调老师们必须做到两把握,两回归。
两把握就是把握考纲,把握学情。
把握考纲的难度与维度。
把握学情要把握到具体的问题与具体的人。
也就是说把我们所预设的模糊的学情转化成具体的问题与学生个体对接,特别是要了解学困生的问题,了解他们的理解、消化、落实情况如何。
这就是解决课堂教学针对性的根本途径,也是创设高效课堂关键所在。
两回归是讲题要回归题型,讲知识点要回归知识体系。
讲题回归题型才能让一道具体的题有了典型性、代表性,有了举一反三的功效。
要传授解题思路,获取试题暗示信息,过滤试题迷惑信息,提炼试题条件,找到解题突破口。
要通过试题功能的开发,在我们做不完所有题的客观现实中,让学生有会做所有题的能力。
授予方法,提炼能力比单纯地给知识更重要。
讲知识点要回归知识体系,才能让学生建立自己的知识网络,相互联系,融会贯通,强化综合运用知识的能力,激发临场的悟性,处变不乱,应对自如。
两把握、两回归是课堂教学的最低要求。
那句老话大家必须牢牢记住,那就是:
强化基础,注重落实。
3、共同坚守
现实是严峻的,这一点已是我们的共识。
坚守是一种承诺,承诺了的必须坚守。
下面的几点就是我们必须做到的,也是我与大家的共同承诺:
⑴年级组严格检查。
年级组必须全面严格检查教学过程的各个环节工作,以求落到实处,落实到老师个体。
⑵全体老师要对教学负责,对教学成绩负责。
课上课下按规矩来,把学困生拿在手上,放在心上。
按学校与年级组的要求把握好教学过程的各个环节。
⑶班主任要对班风负责。
班风表现在各个方面,如学风、考风、纪律、卫生,班主任要负起责任来,像收交作业这样的细节也要了解,不能遗漏。
⑷备课组长要对本学科的整体复习计划负责。
复习的内容要控制在适量、适度、适宜的范围。
每次月考或统考题,学科组长只要有条件,必须提前做出答案,以供教师讨论参
考。
老师们,在这不到一百天的时间里,放下心事,真诚地用心做事,全力以赴,齐心协力,把工作做细做好做到位。
只有这样我们才能面对结果无怨无悔;也只有这样,我们才能达到我们预期的目的。
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