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诗歌参考答案
参考答案:
第一章分题材鉴赏
第一节秦时明月汉时关
1、
(1)答:
上片写梦中所见,表现渴望行军作战,为国收复失地的心情。
下片写梦醒所感,抒发壮志难酬的悲愤。
(2)答:
最后三句内涵十分丰厚。
一层意思是说自幼立志而孜孜以求;一层意思是说年纪老大而尚未如愿;再一层意思是说壮志未酬而雄心不死;更一层是说现实无望而寄于梦境,而这种种心情都在“有谁知”一语中流露出痛苦的无奈和深沉的激愤。
2、
(1)答案:
第一句描写浩瀚的沙漠,呼啸的狂风,漫天的尘土,黯淡的阳光,衬托出战事的紧张艰苦。
(2)答案:
从“红旗半卷出辕门”可以想象到唐军出征时迅猛声威和紧张气氛。
从“已报生擒吐谷浑”可以想象到唐军在战场上勇猛善战的情景和捷报传来时的振奋喜悦情景。
第二节无限风光一望中
1、
(1) 答:
从首联来看,作者登高临远,看到眼前苍茫的景象,触景生情,只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。
(1分)从尾联来看,作者被贬蛮荒之地,难免有仕途失意之愁;从诗歌标题和最后一句看,诗人与朋友彼此隔离,音讯不通;加之远离故土,身居异乡,难免产生思念朋友、想念家人之愁。
(3分;分号前后所分三点,答出一点给2分,答出两点即可给3分)
(2)答:
颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。
颔联描绘风急雨骤中的景象,是近景、动景;颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流,是远景、静景。
(2分)
颔联与颈联主要运用了比喻(答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”也可)的艺术手法。
颔联表面上好像是在描写夏季的“惊风密雨”侵袭“芙蓉薜荔”的景象,实际上却是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害,用自然物象暗喻世间人事,曲折含蓄;颈联以“曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠,自然贴切。
(2分;答出“手法”给1分,具体分析各1分;如答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”等“手法”,分析合理也可给2分)
2、
(1)答:
点题,点明时间、地点(1分);为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛(1分);与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”相呼应(1分)。
(2)答:
别渚孤鸟,数帆归舟,晚风凄凄、红叶凋零,寒云惨淡、楼阁昏暗(2分)。
此两联一句一景,淡墨素彩,集中反映了秋天的萧索,创造了一个寥落清冷的意境,以哀景衬哀情,表现了诗人凄凉而沉重的心情(2分)。
(3)答:
怀乡的孤独寂寞;怀古伤今的凄凉;国势日衰的悲愁;故国凄凉之感。
(答出任意三点即可)(3分)
第三节人生莫作妇人身——闺怨诗鉴赏例谈
1、
(1)答案:
“锁”字是诗眼。
“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内;宫女的年华,也锁于重门(宫墙)之内,白白消逝。
“锁”字引出下面以落花飞出宫墙寄寓宫女渴望自由而不能如偿的怨情。
(2)答案:
运用了反衬手法(答对比可给)。
落花能够飞出宫墙,无人禁止,而宫女们却身锁重门,人不如花。
暗示宫禁森严,宫女不自由。
2、
(1)答:
张诗的“问消息”是要探问出征的丈夫身在何处,施诗的“无消息”是不知道丈夫何时回家。
两首诗都表达了对离家在外的丈夫的思念之情。
(对具体内容的阐释各得1分,答“感情”分析2分)
(2)答:
诗中思妇因思念丈夫二问卜,得到的是卖卜人惯用的“好音讯”,因而她在寒灯下整夜频频回头期盼丈夫归来,看到的却是自己孤独的身影。
所以长夜未眠的女子自然就“恨”卖卜人。
(2分)以对卖卜人的恨来衬托对丈夫的思念之切。
(2分)
第四节天涯岂是无归意——羁旅行役诗词鉴赏例谈
1、答案示例:
“寒灯”不但生动地画出了抒情主人公旅宿外乡的外在形象,而且绘出了抒情主人公孤单愁思的苦闷心情;诗人以“断雁”自喻,形象地展现了孤居凄清的处境。
这两个词使抒情主人公抽象的心情形象化,有力地抒发了真情实感,读之使人产生强烈的感情共鸣。
2、答:
主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
3、答案示例:
(8分)
(1)(4分)万家团聚之际,驿馆长夜枯坐,只有寒灯相伴,表明诗人孤独寂寞之境;(2分)运用设问开篇,更能突出诗人孤苦凄凉之情,为全诗奠定了感情基调。
(2分)
(2)(4分)“又”为副词,表示重复或继续,用在这里加重了语气,表达的是诗人年年岁岁不变的际遇和一年不如一年的凄惨命运(2分)透露出人生迟暮、前景渺茫的无奈悲凉心境。
(2分)
第五节掬水月在手——山水田园诗鉴赏例谈
1、
(1)这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐,表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。
(2)山水之乐是不可言传的,只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理,领悟人生的真谛。
2、
(1)答:
①首句化用《桃花源记》原意。
②首先表示年复一年,时间推移;其次具有强化感情的作用。
(2)答:
①借桃花引出世外桃源,将隐居山间的眼前现实(实)和陶渊明笔下的理想世界(虚)巧妙地结合了起来。
②作者借写隐居之地桃花开放之景,表达了避世山中的孤寂之情。
③作者希望“花飞莫遣随流水,”曲折表现了隐居绝仕之意。
第六节相见时难别亦难——送别诗鉴赏例谈
1、答案:
(1).“微霜”“鸿雁”两个意象点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛(1分)从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情怀。
(2分)
(2).运用富含哲理的至理名言,直抒胸臆。
,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉(1分):
莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光或劝勉对方要珍惜时光。
(2分)
2、答案:
(1)烘托手法 以流水、客散、暮色等烘托伤心之情。
反衬手法 以流水无情衬人之有请。
对比手法 用作者与友人的贬谪之途对比,既点出同病相怜,有流露出答对友人的牵挂。
(2)艺术效果 营造了一个开阔的意境
思想感情 流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情
第七节水光潋滟晴方好——写景诗鉴赏例谈
1、答案示例:
(1)“片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。
(2)开放题,言之成理即可。
答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”,答“怨愤”的要联系“不必取长途”。
2、答案示例:
⑴描写景物生动活泼,层次分明。
先由远到近:
远景(“林断”“山明”),描写远处林尽头,高山清晰可见;近景(“竹隐墙”“乱蝉”“衰草”),描写翠竹遮隐着墙,小池塘旁长满枯草,蝉声四起。
再由上而下的写景:
上写白鸟在空中翻飞,下写红蕖散发着幽微的清香。
⑵写景动静结合,形象逼真。
词中写“林”“竹”“山”是静景,但用了动词和形容词“断”“明”“隐”,使这些静景顿时栩栩如生;写动景“乱蝉”“翻空白鸟”,形象活泼动静结合,生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。
⑶写景有声、有色、有香,相映成趣。
“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫;“翻空白鸟”与“水红蕖”红白相映,色彩鲜明;“细细香”写出荷花散发出的淡淡清香。
注:
还可以从炼字、修辞、寓情于景等方面去分析。
第八节人世几回伤往事——咏史怀古诗鉴赏例谈
1、答案:
(1)因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂,不管人世沧桑,人间兴亡,总是给人以欣欣向荣之感。
以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败,以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝形成鲜明对比,因此诗人说它“无情”。
(2)同意。
因为诗人身处晚唐,此时的唐王朝全面走向衰落,昔日的繁华已荡然无存,如梦一场,取而代之的是兵荒马乱、民不聊生。
诗人凭吊台城古迹,回顾六朝旧事,今之视昔如来者视今,六朝的先盛后衰的命运,使诗人联想到唐王朝,怀古伤今。
2、答:
(1)、荒凉、冷落、衰败的景象。
(2)、唤起读者想象,暗写出乌衣巷昔日的繁荣,起突出今昔对比的作用,引起世事沧桑的感慨。
第九节一草一木总关情——咏物诗鉴赏例谈
1、
(1)【参考答案】兰若的特点:
花叶繁茂,幽雅清秀,芳华易落。
艺术手法:
正面描写和侧面烘托相结合,首联从兰若的枝叶落笔,用以衬托花色之美,颔联由茎及花,正面刻画。
对比和反衬,“幽独空林色”一句,诗人以群花的失色来衬托兰若的卓越风姿。
(2)【参考答案】诗的前四句赞美兰若风采的秀丽,后四句感叹其芳华的凋落。
诗人以物自喻,托物言志。
借兰若的花叶繁茂、幽雅清秀来比喻自己出众的才华。
借花草之凋零,悲叹自己的年华流逝,理想破灭。
2、
(1)【参考答案】“逐”字写柳枝追逐春风,运用拟人手法,变被动为主动,写出了柳条的蓬勃生机。
(2)【参考答案】表现手法:
对比反衬。
前两句写春日之柳追逐东风,在繁花似锦的春日,在热闹非凡的乐游苑的舞筵上,与舞女翩翩起舞;后两句写秋日之柳,清秋斜阳,秋蝉哀鸣,何等萧条凄凉。
春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落,表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。
思想感情:
自伤迟暮,自叹身世。
(或表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。
第十节横看成岭侧成峰——哲理诗鉴赏例谈
1、参考答案:
答:
(1)这首诗写了两种画眉鸟,一是林中的,一是笼中的。
(1分)作者用对比的手法描写画眉鸟。
(1分)前者在林中“随意移”、“自在啼”,自由自在(1分);后者锁于金笼之中,完全没有自由(1分)。
(2)这首诗借鸟抒怀(2分),表达了对自由的赞美之情(1分)和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意(1分)。
2、【参考答案】
(1)王诗:
阴云中,含雨的晚云似在低垂慢移,静中有动,悠远含蓄。
(2分)董诗:
万顷秋江之上,双鸥飞舞,忽高忽低,静中有动,空阔寂寥。
(2分)(言之有理,酌情给分)
(2).王诗阐述了困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明的哲理。
(2分)董诗不仅抒写出了自己惜别的心情,也表达了对安定生活的向往。
(2分)(言之有理,酌情给分)
第二章分考点鉴赏
第一节炼字型
1、【参考答案】“隐”和“没”两字特别传神。
“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月;“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中;衬托出时光催人离别的难舍难分的心绪。
2、答案:
不能换成“对”或其他词,因为“敌”有对着、抵挡之意。
(步骤一)不仅写出空床和素秋默默相对的寂寥清冷氛围,而且突出了空床难寝无法承受素秋的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。
(步骤三)
第二节名句赏析型
1、
(1)【答案】虚写乡愁令人难眠,渐入梦境,梦回故乡。
可路远,醒来时天已大亮。
实写的是远离故乡,书信难达。
表达羁旅中的思乡之情。
(4分)
【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容和表达技巧。
首先找出颈联(第三联),分清虚实:
哪是实景,哪是虚景。
并用简洁而形象的语言描述出来。
其次指出作者意图,分析作者所要表达的情感。
(2)【答案】用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。
反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪,表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。
(4分)
【解析】本题考查鉴赏诗歌的主旨。
读标题,“旅宿”提示读者所写的是作者住宿旅馆时的见闻感受。
抓情感,首联“无良伴”“自悄然”,显示作者独宿旅馆的孤寂;颔联“思旧事”“愁眠”,表现作者无眠的愁苦;颈联“远梦”“家书”,解释对家乡的思念是愁苦的根源。
上述三联,景物暗淡,心情愁苦,表现的是羇旅之愁,故园之思。
第四联,“好烟月”“钓鱼船”,故乡景物明朗,生活闲适自在。
表现一种愉悦心情。
明手法,第四联与前三联的景物描写和表现的心情,都形成了鲜明的对比,但是意思却一脉贯通,正因为羇旅愁苦,所以才留恋向往家乡自由闲适的生活。
至此作者的意图就显豁了:
以想象中的故乡美景、闲适生活反衬羇旅的愁苦,表达了对家乡自在闲适生活的向往之情,点明主旨。
2、解析:
此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
答题时要明确诗句运用了什么修辞手法,这种手法体现在何处。
因为晴天无雨,夏夜无霜,所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”当为比喻;“雨”是因“风吹古木”而生,“霜”是因“月照平沙”而有。
答案:
晴本无雨,夏本无霜。
风吹古木,声如落雨;月照平沙,似见寒霜。
这两句借助联想和想象,运用新奇的比喻,逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光,意境高妙。
第三节形象意境型
1、答案:
“孤花”是词人自己的人格写照,在满院荒芜之中,一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花”与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。
那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的对应。
这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。
2、解析:
诗歌的后三联刻画了边将的形象,其中颔联主要表现思乡之苦,颈联主要表现戍边之苦,而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及厌恶。
诗人在诗中寄寓的情感是丰富的,既有对边塞将士的同情,也有对战争的厌倦,综合起来也就是渴望和平的到来。
答案:
刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。
颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情,尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦,全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。
第四节语言特色型
1、答案:
这些叠字不仅生动传神地塑造了荷花的形象,表现了词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣,而且造成了一种轻灵、和谐、安谧而洒落的情调;形成了行云流水般的声韵美。
这种情调和声韵美,与写“盈盈女”般的“袅袅”荷花,与写文人雅士品酒荷的特定场景,都极为合拍,形式与内容达到了十分完美的统一。
2、【答案】(步骤1)此诗语言特点是慷慨悲凉,(步骤2)诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名,写征人的戍边生活。
“马策”即马鞭。
“刀环”,刀柄上的铜环。
马策,刀环虽小而微,足以引起对征戍之事的一系列联想,(步骤3)我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉,也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。
征人的怨情也跃然纸上。
第五节思想感情型
1、【答案】表达了作者对人生短暂、繁华易逝的伤感和政治上失意、急切思归的愁苦心情。
(4分)
【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。
把握诗人的情感,要从抒情方式入手。
直接抒情的,抓情感词,抓议论句。
间接抒情的,抓意象(人物、事件、景物、器物),通过意象揣摩情感。
如果是以景衬情,要分清是正衬,还是反衬。
用了典故的,要注意区分是正用,还是反用。
还可以通过表现手法反求情感。
2、【答案】“闲”“静”“又”(答出两个即得2分)。
“闲”字:
看似悠闲,实则是词人短梦后心有愁思难以遣除,所以借饮茶来消解梦后的惘然。
“静”字:
燕子筑巢的忙与人的静形成对比,暗示词人无聊的心绪:
大好春光而无事可为。
“又”字:
时光流转,不知觉间,日影又已移上花梢。
一个“又”字,暗示无事可为,每日空对春光的伤感。
(答到意思即可)
【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。
把握诗人的情感,要从抒情方式入手。
直接抒情的,抓情感词,抓议论句。
间接抒情的,抓意象(人物、事件、景物、器物),通过意象揣摩情感。
如果是以景衬情,要分清是正衬,还是反衬。
用了典故的,要注意区分是正用,还是反用。
还可以通过表现手法反求情感。
第六节结构思路型
1、解析:
阅读这首诗后不难看出,这首诗前三联写景,尾联抒情。
首联写海天、山、川,为远景,仰视和远眺之景;颔联写城中灯火和水中星河,颈联写古木、平沙,两联为近景,俯视之景。
以上三联所写景物,皆望中所见,均为傍晚时分(夕)的景物。
尾联由所望的“夕”景生发感想,邀请朋友来此“消暑”。
答题时首先要表明自己的观点,然后对全诗的每一联进行简单分析,点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。
答案:
示例一:
全诗以“夕”字统领全篇。
首联写海天茫茫,山川阔长,都是“夕”中之景。
颔联写“灯火”“星河”,颈联写风吹古木,月照平沙,这些景物都笼罩在“夕”字之中。
正因为身处“夕”中的江楼能够消暑,故作者在尾联向朋友发出邀请,回应题中“招客”。
示例二:
全诗以“望”字统领全篇。
首联写眺望的远景,壮阔而又高远;颔联写近景,万家灯火,映在水中的星河闪烁,都是俯视之景;颈联由上而下写风吹古木,月照平沙;而尾联则是“东望”所感,向朋友发出邀请。
2、【参考答案】分为两个层次。
前四句为第一个层次,分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象。
构成一幅完整的画面;后四句为第二个层次,写了作者由画中的内容而生发的感想。
第七节分析技巧型
一、1、答:
(1)用拟人的手法。
(2)作者将“南风”人格化,在雨后初晴的天气里,自己的旧相识南风偷偷的推开门户,顽皮地翻着书,
(3)传达了作者对南风的亲切喜爱之情。
表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。
2、参考答案:
共同点:
都运用了比喻和夸张的手法。
(2分)
不同点:
李词运用明喻,秦词运用暗喻;李词抒发的是亡国之痛,秦词抒发的是离别之苦。
(2分)
二、1、词的上阕叙述了金兵攻占汴京后诗人抛妻别子,流落江南的痛苦,下片则写对重逢的向往,表达了自己对家人的思念之情。
此词所写夫妻离散的个人愁绪之深、之重,反映了整个时代的社会悲剧,所抒怀念亲人的一己之情,亦饱含了怀念故土的爱国意义。
2、【参考答案】
颔联两句写登临快阁楼欣赏到的落木千山、澄江月明的美景,顿觉心胸为之豁然开朗;这与首联第一句“公家事”之“了却”而流露的厌烦、倦怠感形成先抑后扬的关系;颈联两句转而写欣赏良辰美景中心内的忧烦无端而来,他又生发抱负无法实现、胸怀无人理解的苦闷;这又是“抑”,之笔,尾联两句写自己对未来归隐山林的恬淡生活的向往,这是“扬”之笔,这又呼应了起首,表明他真的想彻底了却公事,做个白鸥一般的自由在人,点出了全诗的主旨。
全诗在一抑一扬、又抑又扬的起伏跌宕中展露了自己的心迹、婉转而含蓄。
三、1、参考答案:
(1)一、二两句以大处着墨,粗笔勾画;三、四两句则是采用工笔细描的方法。
一、二两句先用粗笔勾画出阔远明丽的灿烂初春景象,然后配以三、四两句工笔细描的衔泥飞燕、静睡鸳鸯,使整个画面和谐统一,构成一幅色彩鲜明,生机勃发,极富美感的初春景物图,收到了极佳的艺术效果。
(2)三句与四句景物特点不同。
第三句勾画的飞燕衔泥的动态美景与第四句勾画的鸳鸯悠然自适地静睡相对照,动静相间,相映成趣。
2、答:
采用虚实结合的写法,“无定河边骨”是现实,是实写;“春闺梦里人”是梦境,是虚写。
将士早已是无定河边的枯骨,妻子却在梦中盼归,她对家庭悲剧不但全然不知,而且还怀有美好希望,采用虚实结合的写法,产生了震撼人心悲剧的力量。
四、1、解析:
这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子的情景。
首句说茅斋的低矮狭窄,“熟知”,是就燕子而言的。
连江上的燕子都非常熟悉这茅斋的低小,大概是更宜于筑巢吧!
所以第二句接着说“故来频”。
三、四两句就细致地描写了燕子在室内的活动:
筑巢衔泥点污了琴书不算,还要追捕飞虫甚至碰着了人。
诗人以明白如话的口语,作了细腻生动的刻画,给人以逼真的实感。
答案:
这首诗景中含情。
诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋,“点污琴书”“打着人”等活动。
这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵。
全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人对草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的描写,借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨,表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。
(言之成理即可)
2、答案:
张诗主要是借景抒情。
通过描写萧疏、枯寂的自然景物,来抒发主人公的情感。
如“门寂寂”“空堂”,抒发了主人公寂寞、孤独、无聊之情。
李诗主要是借对诗人自身处境的描写来抒情(或李诗主要是用反衬的手法来抒情)。
通过“车尘不到”深受冷落的处境和“自掩门”的动作(或通过“宿鸟声”反衬“张罗地”的冷寂),抒发了主人公失意、不平之情(表现了主人公傲岸的性格,对世态炎凉的不屑之意)。
第三章热点探究
第一节诗歌中的侧面描写
1、答:
诗人用“新妆妇”、“傅粉郎”等词语,比喻白牡丹的洁白,第三句明写明月,暗衬白牡丹,让月光与牡丹的颜色融为一体,难以辨别,所以入院后只闻其香。
诗不正面描写白牡丹,用侧面描写的手法,写白牡丹的声、色、香,很巧妙的利用了虚写的手法。
2、答:
①写出了曲终时的景色。
②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。
第二节记叙类诗歌的表达技巧
1、
(1)【答案】运用了拟人手法(1分),概括了草堂周围的环境,一弯清流绕宅而过(1分);传达出诗人与周围自然山水的融合无间,体现了诗人的自适和惬意。
【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。
这是炼字题,通过关键字把握意境。
既然是炼字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,做题时首先应该指出这点,再从景与情两方面说明其效果。
(2)【答案】两联四句,每句一景(或“一事”),是赋的铺陈手法;从景物(环境)和人事(人物活动)两个方面展开描写,典雅的环境和闲适的人物活动相互映衬;细节描写。
(每点1分,写出三点即得满分)
【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。
诗首联写景,颔联、颈联叙事兼描写,尾联抒情。
“事事幽”统摄全诗,幽,僻静、安闲之意。
如何表现这一特点,就涉及到诗歌所用的表达技巧。
二三联,一句一景,用的是赋的铺叙手法,用描写角度来说,也可说运用白描的手法勾勒;第三联,写妻子“画纸”,稚子“敲针”,属细节描写;第二联属环境描写,第三联是人物描写,以环境的安闲衬托人物的安闲,用的是衬托手法。
反之也成立,所以可以说是互相衬托或映衬。
(3)【答案】眼前悠游闲适的生活,是建筑在故人供禄米的基础上的,曲折地表达出漂泊异地的窘迫;(2分)一旦俸禄供米发生了问题,一切就都谈不到了,流露出诗人对未来的忧虑。
(2分)
【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
作者的情感总的来说是安闲的,为什么尾联转为凄清。
要探求作者的思想情感,需要扣住文本,还要联系作者身世。
“但有故人供禄米,微躯此外更何求?
”,“但有”,只要有。
只要有老朋友的接济,就能过上安闲的日子,心愿已足,不复他求,由此可见生活的窘迫凄苦。
为何这样?
联系诗后注解,可知诗人漂泊他乡,经济窘迫。
2、
(1)【答案】(5分)他闲居无事,便与农田菜圃为邻,种树赏花,自得其乐。
虽然有永州的司马官衔,有时就仿佛是个山林隐逸之士。
常常在自然的环抱中独来独往,碰不到别人,仰望碧空蓝天,不禁会放声歌唱。
(3分)这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。
(2分)
【解析】本题考查了诗歌的思想内容,能力层级为D级。
柳宗元被贬官永州居处冉溪之畔,并不愿做一个遁世隐居的有志之士,是不得不过着无所事事的山林生活的,解题时要抓住诗中作者的行径。
(2)【答案】(6分)同意。
(1分)诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会,于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”,故言“不怨”。
(2分)但全诗表面上写愚溪生活的闲适,字里行间隐含贬居时的抑郁之气。
(1分)诗中“幸”是含着痛苦的笑;“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适,“来往不逢人”可见生活的孤独。
【解析】本题考查评价诗歌所反映的思想内容和作者的观点态度的能力,能力层级为D级。
本题要联系作者被贬的背景来解答。
答题时,第一步,明确表明自己的观点。
第二步,结合诗句进行分析,点出字里行间隐含着的孤独的忧愤。
第三节例谈古诗中的对写法
1、答:
后两句运用从对方写起的手法,作者想象故乡亲人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,把深挚的“思家”之情抒发得更委婉含蓄。
2、答:
此二句运用了对写法。
(明手法)诗人宕开一笔,不写自己的思念,转而由“忆君”引起,描写友人离别之后的种种愁绪,一个想像中的情境展现在读者面前:
朋友远在异乡,夜泊潇湘,清凉的月色下,梦里充斥着凄冷的猿猴哀鸣。
(阐运用)
虚设中友人所处的凄凉清冷的情境将诗人的相思愁苦表现得委婉深沉。
(析效果)
第四节浅谈古典诗词中的虚和实
1、答:
“无定河边骨”和“春闺梦里人”,一边是现实,一边是梦境;一边是悲哀凄凉的枯骨,一边是年轻英俊的战士,虚实相对,荣枯迥异,造成强烈的艺术效果。
一个“可怜”,一个“犹是”,包含着多么深沉的感慨,凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
2、
(1).点明杨贵妃“偏怜”荔枝的原因(2分),交代荔枝产地“五岭”远离长安,
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