春期新人教部编版四年级下册语文教案20芦花鞋.docx
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春期新人教部编版四年级下册语文教案20芦花鞋
2020年春期新人教部编版六年级
下册20*《芦花鞋》教学设计
[教学目标]
1.认识7个生字,能用生字组词。
2.了解文章主要内容,知道文章是按事情发展的顺序写的,学会给每个部分列小标题。
3.学习体会青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。
[教学重难点]
通过关键词句,体会青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。
[教学课时]1课时
教学过程
一、导入新课
1.板书课题,生齐读课题。
指名说说对芦花或芦花鞋的了解。
2.视频播放芦花鞋的制作过程,让学生感受芦花鞋制作的不易,
相机介绍曹文轩童年时期的生活背景及其代表作《青铜葵花》。
二、初读课文,整体感知
1.要求:
请大家自由朗读课文,注意把生字读正确,句子读通顺
2.检查学生的朗读情况,教师相机指导。
(1)课件出示:
搓(cu0)(搓手);葵(kui)(葵花);憾(hm)(遗憾);屑(Xi
0)(雪屑)
(2)点拨:
“搓”为平舌音,不要读成chuo,另第九画是长撇贯穿,不要断成两画;“葵”第十二画是侧点,不是捺。
3.请大家默读课文,引导学生思考:
课文主要讲了一件什么事情?
4.读完全文后,你对青铜有哪些认识?
(青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔)
三、理清文章脉络
1.默读课文,想一想这篇课文是按什么顺序写的?
(按事情发展的顺序写的)
2.列出每一部分的小标题。
(1)分组学习,每组同学选出一名代表,说说小标题内容。
(2)教师总结归纳。
(采芦花、编芦花鞋,卖芦花鞋,雪中再卖芦花鞋,赤脚回家)
四、再读课文,体会人物性格
(一)在整个故事发展进程中,给你印象最深的是哪一部分?
找出关键语句,体会人物性格。
(预设:
青铜赤脚回家)
1•“青铜摇了摇头,心里很为那人感到遗憾……有点儿对不住
他。
”
(1)从“遗憾”“失望”“叹息”“对不住”等词,你体会到了什么?
(从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。
从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。
)
(2)思考:
如果你是青铜,面对这样两难的抉择,你会怎么做?
青铜又是怎么做的呢?
2•“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。
”
想一想:
“针刺般的寒冷”“刺骨的寒冷”这两个短语说明了什么?
(在这样寒冷的天气里,有一双鞋是多么幸福的事,但青铜却为了不让那个人失望,甘愿忍受寒冷,这种刺骨的寒冷更反映出他的朴实、善良、坚韧不拔。
)
(二)青铜的朴实、善良、坚韧不拔令人感动,文中还有哪一部分也能体现出青铜的性格特点?
(雪中再卖芦花鞋)阅读雪中再卖芦花鞋部分,找出给你印象最深的语句,说说你的体会。
1•“接下来的日子里……仅仅过了三天,就只剩下十一双了。
”
(1)“仅仅过了三天,就只剩下十一双了。
”这说明了什么?
(说明人们很喜欢青铜的芦花鞋,也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉作铺垫)4.如果你是青铜,面对两难的抉择,你会怎么做?
(2)当时天气怎样?
这体现了青铜的什么性格特点?
(大雪纷飞执着的特点)
(3)分组讨论:
是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋呢?
(青铜对家人的爱)
(4)引导学生有感情地朗读,进一步体会作者的感情。
2•“青铜同意了。
他挑了一双适合他的芦花鞋……便跑进了风雪
里。
”(为了把所有的鞋卖掉,青铜同意全家人的意见,穿上芦花鞋。
体现了青铜是一个非常善良,很为家人着想的懂事孩子。
)
3.“街上几乎没有人……不一会儿,挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。
”(人少,天气恶劣,而青铜依然坚持卖鞋,可以看出他的坚韧不拔)
4.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价,还是报了他本来想卖的价。
”同桌讨论:
既然芦花鞋是家里一笔很重要的收入,青铜为什么没有涨价呢?
这说明了什么?
(说明青铜很朴实,不因为别人不在乎价钱就随意涨价。
)
(三)齐读课文,感受青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔的性格。
五、学生运用前面所学方法,自学“采芦花、编芦花鞋”和“卖芦花鞋”两个部分
教师点拨:
1.默读课文,想一想:
全家人为什么要做芦花鞋?
(“这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入。
想到这笔收入,全家人都很兴奋,觉得心里亮堂堂的,未来的日子亮堂堂的。
”从“兴奋”“亮堂堂”可以看出全家人很期待这一笔收入。
)
2.阅读采芦花部分,想想在采芦花的过程中,体现了青铜的什么特点?
(葵花找——青铜采,体现了青铜对葵花的关爱)
3.分组朗读编芦花鞋片段,想一想,全家人对编芦花鞋的态度是怎样的?
(1)青铜一家,老老少少,将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。
他们编织了一百零一双鞋。
(“老老少少”“所有空闲”“都”可以看出编织芦花鞋的重要性。
)
(2)为什么要编织一百零一双芦花鞋呢?
(第一百零一双鞋是为青铜编的。
青铜也应该有一双新的芦花鞋。
可以看出全家人对青铜的爱,都很心疼青铜。
)
4.小组讨论:
青铜跑了几天卖了一百双,第一百零一双鞋明明在青铜脚上穿着,最后青铜却光着脚丫回家,这体现出青铜怎样的性格特点?
(这是一种大爱无疆的体现,同时也让我们看到了青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的性格。
)
5.此时此刻,你最想对青铜说些什么?
(青铜,你执着、善良、朴实、坚韧不拔的精神品质,你对妹妹的疼爱、对全家人的爱令我感动。
)
6.青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔令人感动,把体现他性格的句子多读几遍。
六、课堂小结这篇文章记叙了青铜采芦花,全家人编芦花鞋,青铜卖芦花鞋,雪中再卖芦花鞋,最后青铜赤脚回家的一系列情节,体现了青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔。
教学板书]
20*.芦花鞋
采芦花、编芦花鞋
卖芦花鞋
雪中再卖芦花鞋
赤脚回家青铜
执着、朴实、善良
和坚韧不拔的品质
[教学反思]
《芦花鞋》这篇课文描写了青铜一家人为了一笔很重要的收入采芦花、编芦花鞋,卖芦花鞋,雪中再卖芦花鞋和青铜光脚回家的过程,脉络清晰,故事感人。
学生读起来容易引起共鸣,并能从关键词句中体会到家人之间的爱。
对课文的理解,我采用抓关键词、重点句的做法,体会人物的性格特点,学生在自读自悟中,在交流中体会青铜所体现出来的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。
整堂课下来,学生掌握得较好。
2020年春期新人教部编版六年级
下册20*《芦花鞋》教学设计
导学案设计
课题
芦花鞋
课型
新授课
1.认识“搓、葵”等
7个生字。
2•能够用一定的速度默读课文,了解课文的主要内容,为每部分列
教学目「标
出小标题。
[来源:
Z+xx+k.Com]
3•抓住关键语句交流自己印象最深的内容,感受青铜勤劳、善良、朴实
的美好品质。
通过列小标题的方式梳理文章,把握长文章的主要内容
,交流自己印象
教学重点
最深的内容。
1.阅读《青铜葵花》,了解《芦花鞋》在原书中的内容以及它与其他内容
课前准备
的联系。
(教师)
2•阅读《青铜葵花》。
(学生)
课时安排
1课时[来源:
Zxxk.Com]
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
^学生活^动[来源:
学#科#网Z#X#X#K]
教学提示
1.交流自己是否读过
1.岀示《青铜葵化》这
此书。
本书,了解阅读情况。
引导学生围绕本
一、原书引入,激发兴
2•介绍曹文轩及《青
2.了解曹文轩,说一
单兀的语文要素,重点
趣(用时:
5分钟)
铜葵花》的相关资料。
说自己对《青铜葵花》
关注:
如何把握长文章
3•交代本节课的学习
这本书的了解。
的主要内容。
目的。
3.了解本节课的学习
目标。
二、初读课文,了解大
1.岀示自「读提示:
先默
1.阅读自读提示,了解
1.对小标题的概括,学
意(用时:
10分钟)
读课文,为每个部分列岀小标题,再和同学们交流令你印象最深的内容。
2.指导学生自读课文。
3.组织小组合作学习。
4•指导交流每一部分的小标题。
[来源:
学科网ZXXK]
5•启发学生根「据小标题说一说课文的主要内容。
学习内容。
2.根据自读提示,一边读课文一边思考每个部分的主要内容,并且画岀令自己印象最深的语句。
3•小组内「说一说为每个部分列的小标题,并且交流自己印象最深的内容,结合关键语句畅谈自己的感受。
4.在小组合作学习的基础上,说一说每个部分的小标题。
(编织芦花鞋、冒雪卖芦花鞋、卖r光芦花鞋、送芦花鞋)
5•依据小标题,将每个部分的主要意思连起来,就可以了解课文的主要内容了。
生把握住该部分的主要内容即可,不要统一答案。
2•多给学生时间,让学生根据小标题来说一说课文的主要内容,使学生深切感受到:
把每个部分的主要意思连起来,就可以把握长文章的主要内容。
三、深入阅读,品析形
象(用时:
20分钟)
1.交流“编芦花鞋”部分印象最深的内容。
(1)关注描写芦花的重点语句。
(2)品析描写芦花鞋的句子中所包含的情感。
⑶指导朗读。
1.交流第一部分中印
象最深的内容。
(1)青铜拿着一只大布口袋……心里就觉得暖和。
(抓住“毛茸茸”“蓬松松”“闪着银光”体会芦花的美。
这是为写芦花鞋做
1.品析描写芦花的优美词句时,鼓励学生摘抄积累这些词句,加强学生对优美词句的关注。
铺垫。
)
2.在体会芦花鞋中包
[来源:
学科网]
(2)这两双芦花鞋,实
含的情感时,引导学生
在疋太好看了又
联系青铜的家庭环境,
像两对鸟。
(文字优美,
体会芦花鞋给家里人
2•交流“冒雪卖鞋”
体现了芦花鞋的美,运
的生活带来的希望与
部分令自己印象最深
用了比喻的修辞方法,
快乐,体会芦花鞋中包
的内容。
体现了芦花鞋中蕴含
含的温暖与美。
必要
(1)体会环境描写的作
的温暖情怀。
)
时,教师可以引用原书
用。
(3)有感情地朗读,将.
中能帮助学生深入理
这种美与温暖展示出
解的内容。
(2)引导学生体会对话
来。
的作用。
2.
(1)天下了一夜大
3•在“卖光芦花鞋”
雪……雪还在下。
(通
3.在交流第三部分时,
的部分中,品析人物形
过“一夜”“一尺
引导学生体会青铜不
象。
厚”“门都很难推开”
抬高价格的原因,使青
(1)体会描写下雪的语
可以看出雪很大,可青
铜的善良、朴实深入学
句的作用。
铜坚持去卖鞋,体现了
生心中,为体会后文写
(2)关注城里人看到芦
青铜的坚强与懂事。
)
他送鞋做好铺垫。
花鞋时的反应。
(2)分角色读对话,体
4.注重对第四部分内
(3)重点关注描写青铜
会人物的心情。
容中描写”青铜的语句
卖鞋时的反应。
3.
(1)画岀描写下雪的
的品悟,多给学生交流
语句,仔r细品读。
(描
的机会”。
学生发言后,
写下雪是为了突出青
请学生带着这样的感
铜的辛苦,表现了青铜
受读课文,在朗读中深
4.交流第四部分内容。
想要快点儿卖出鞋的
「入体会青铜的善良与
(1)关注重点语句:
青
强烈愿望。
)
朴实。
铜望着那个人,心里觉
(2)抓住关键词语体会
得有点儿对不
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- 新人 教部编版 四年级 下册 语文教案 20 芦花