人教版九年级物理 201磁现象 磁场第一课时 教学设计.docx
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人教版九年级物理201磁现象磁场第一课时教学设计
教学设计
课程基本信息
课题
磁现象磁场(第一课时)
教科书
书名:
物理九年级(全一册)
出版社:
人教版出版日期:
2013年6月
教学目标
教学目标:
知识目标:
了解简单的磁现象;
了解磁体有吸铁性和指向性;
了解磁极及磁极间的相互作用;
认识磁化现象;
认识磁场,知道磁场方向是如何规定的。
能力目标:
通过研究磁性的强弱、磁极间的相互作用、磁化等演示实验培养学生观察能力;
通过实验-判断磁极情况,培养学生应用物理知识解决问题的能力;
通过研究气流方向的演示实验,培养学生类比思考,学习迁移的能力。
情感目标:
通过磁现象的演示,激发学生学习兴趣;通过硬币磁化、断裂磁极的磁极
判断等情境的设置,激发学生主动思考的求知欲;通过介绍磁现象的应用,
让学生体会物理是有趣的,有用的。
教学重点:
磁极间的相互作用规律;磁场。
教学难点:
磁场的理解。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
15分钟
7分钟
1分钟
1分钟
引入
--司南,世界上最早的指南针
一、磁现象
各种各样的磁体
磁性
磁体
磁极
磁极间的相互作用规律
磁化
生活中的磁现象
二、磁场
课堂小结
布置作业
【展示图片】:
司南
【问】你知道这是什么吗?
【答】这是世界上最早的指南针-司南。
【播放视频】司南的发明。
【ppt】公元1世纪初,东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓,投之于地,其柢指南。
”
意思是司南放在光滑的铜盘上,当它停止转动后,勺柄总是指向南方。
我国是四大文明古国之一,古老的中国具有悠久的历史,指南针是中国古代四大发明之一。
是我国劳动人民智慧的结晶。
聪明的中国人又将指南针逐步改进,让它应用在更广的地方,比如制作成罗盘,中国人很早就利用罗盘在航海中指示方向。
【ppt】早在2000多年前的春秋时期,我们的祖先就发现了天然磁铁矿石,现在人们利用钢或者某些合金及人工合成材料,根据需要做了各种形状的磁体。
比如实验室常见的有条形磁体、蹄形磁体、环形磁体、磁针等。
【问】--研究磁体可以吸引哪种金属?
【播放视频】老师在桌面上从左到右依次摆放了铁、铝、铜三种金属块,用磁体靠近铜块、铝块、铁块,我们观察到铁块被吸引,铝块、铜块不能被吸引。
【ppt】
磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
【问】请同学们想一想,磁体各部分磁性都一样强吗?
怎样比较磁性强弱呢?
【ppt】磁性的强弱不能直接观察,可以让磁体吸引铁屑,吸引铁屑的多少,可以反映磁性的强弱。
同学们观看实验,研究磁体各部分磁性的强弱。
【播放视频】实验:
研究磁体各部分磁性的强弱
【ppt】在实验中,观察到磁体的不同部位吸引铁屑的多少不同,铁屑越多,说明磁性越强,铁屑越少,磁性越弱。
条形磁体两端的磁性最强,正中间几乎没有磁性。
磁体上磁性最强的两个部位叫做磁极。
【ppt】每个磁体都有两个磁极。
将磁体悬吊起来,使它能够自由转动,待它完全静止时,指南的那个磁极叫做南极(s极)。
指北的那个磁极叫做北极(N极)。
磁体静止时,总指向南北方向,体现了磁体具有指向性。
【问】磁极间的相互作用有什么规律?
可以通过以下实验来探究
【播放视频】-研究磁极间的相互作用规律
将磁体悬挂起来,用另一个磁体的s极去靠近它的s极,观察到它们相互排斥,用另一个磁体的N极靠近它N极,观察到他们也相互排斥。
再用另外一个磁体的N极去靠近它S极,观察到它们相互吸引了。
将吸有铁屑的S极和S极,相互靠近。
观察到铁屑互相排斥。
将吸有铁屑的N极和N极,相互靠近。
观察到铁屑也互相排斥。
将吸有铁屑的N极和S极相互接近,--播放视频
观察到它们相互吸引。
【ppt】从以上实验,都可以得出磁极间的相互作用规律:
同名磁极相互排斥
异名磁极相互吸引
【问】你知道磁悬浮吗?
磁悬浮就是利用了磁极间相互作用的原理
【播放视频】-有趣的磁悬浮。
先把一个环形磁体套在圆柱型的支架上,再把另外一个环形磁体也套上,看到上方的环形磁体悬浮起来了。
【问】两个环形磁环相对的面的是同名磁极还是异名磁极?
【ppt】根据同名磁极相互排斥,可以判断出两个环形磁体相对的面是同名磁极。
下方环形磁体对上方环形磁体的排斥力,使上方环形磁体不能落下。
磁悬浮列车就是利用了磁极间相互作用的原理。
通过前面的学习,我们知道,每个磁体都有两个磁极,磁体的正中间几乎没有磁性。
【问】如果一个磁体在中间摔断了,断裂端有磁性吗?
如果有磁性,断裂端是N极还是S极?
如果想知道,怎么通过实验来判断呢?
可以借助另外的磁体,观察它们之间的相互作用情况,判断断裂端有无磁性,是什么磁极。
【播放视频】-通过磁极间的相互作用判断磁极情况。
将条形磁体放在小车上,小车放置于光滑的玻璃板上,用断裂成的两部分分别靠近它,观察现象。
用原S极,靠近小车上条形磁体的S极,观察到它们相互排斥。
用断裂端靠近小车上条形磁体S极,观察到它们互相吸引。
再用断裂端靠近条形磁体的N极,观察到它们相互排斥。
【ppt】将刚才的实验现象展示出来,进一步分析。
原S极,与小车上条形磁体的S极相排斥,这说明仍为S极;
断裂端与小车上条形磁体的S极相吸引,又与N极相排斥,这说明断裂端有磁性,且为N极。
【播放视频】-通过磁极间的相互作用判断磁极情况。
再用断裂成的另外一个部分,做实验,将原N极靠近小车上条形磁体的S极,观察到它们相互吸引,用断裂端靠近条形磁体的S极,观察到它们相互排斥,再用断裂端靠近条形磁体的N极,观察到它们互相吸引。
原N极与小车上条形磁体的S极相吸引,这说明原N极仍为N极。
断裂端与小车上条形磁体的S极相排斥,与N极相吸引,说明断裂端有磁性,且为S极。
【ppt】将刚才分析得出的磁极情况标在图中。
断裂成的两部分成为新的磁体。
断裂端分别形成两个新的异名磁极。
【播放视频】用断裂端吸引大头针,大头针相互吸引连成一片。
【问】大头针为什么会像磁体一样相互吸引呢?
【ppt】一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫磁化。
【问】钢片原来没有磁性,可以使它获得磁性吗?
【播放视频】磁化的常见方式。
【ppt】用磁体使物体磁化的常用的磁化方式:
a接触或靠近磁体
b用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。
【问】当离开磁体,钢片还有磁性吗?
【播放视频】离开磁体后,钢片吸引大头针。
【ppt】用磁体摩擦钢片,使它磁化,钢片磁化后,磁性能保持;
像钢片这种,磁化后,磁性容易保持的材料,叫硬磁性材料:
硬磁性材料:
可以制作成永磁体,也可以用来记录信息。
【问】若将钢片换作软铁片,情况又如何呢?
【播放视频】离开磁体后,软铁片吸引大头针。
【ppt】换做软铁片,用磁体靠近它使它磁化,软铁片有磁性,磁体离开,软铁片磁性消失,用磁体摩擦软铁片,磁体离开后,磁性也消失了。
像软铁片这种,磁化后磁性容易消失的材料,叫软磁性材料:
软磁性材料可以制作成电磁铁等。
【ppt】生活中,很多现象都与磁现象有关,比如磁卡,磁带,磁扣,磁吸,磁性擦玻璃器等。
【问】我们学习了磁现象的相关内容,这里有个实验现象,大家能不能试着解释一下?
【播放视频】被磁化后的硬币。
【问】为什么硬币一端被磁体吸引后,另一端会互相排斥?
【ppt】硬币被磁体吸引后被磁化,硬币的下端一侧为同名磁极,根据磁极间的相互作用,同名磁极相互排斥,所以彼此远离。
【ppt】水平面上放置一枚磁针,静止时,它指向南北方向。
【问】请同学们观察,静止的磁针怎么转起来了?
【视频播放】--磁针在磁场作用下转动
原来靠近的磁体使磁针转动了。
【问】请同学们思考两个问题
1、使磁针转动(运动状态改变)的原因是什么?
【答】磁针的运动状态改变是由于受到力的作用。
【问】
2、磁体和磁针不接触,是通过什么对磁针产生的作用的?
【答】说明磁体周围存在一种看不见,摸不到却真实存在的特殊物质。
【ppt】在物理学中,在磁体的周围,这种我们看不见、摸不着却真实存在的物质,称之为磁场。
【问】
磁场看不见,如何去研究它?
先联想一下生活的风--气流看不到,怎么判断风向?
【播放视频】--气流看不到,怎样判断风向?
打开吹风机,通过吹风机的声音,知道有风吹过,但不能判断风向。
现在(把布条放入),你能判断风向了吗?
【ppt】布条飘动,说明气流对布条有力的作用,可以通过布条的飘动反映气流的流动方向;
磁场的基本性质:
能对放入其中的磁体产生力的作用。
磁场虽然看不见,我们可以把小磁针放在磁场附近,开始对磁场的研究。
下面,用小磁针研究磁体周围的磁场。
【播放视频】用小磁针研究磁体周围的磁场。
实验1:
将同一个小磁针摆放在条形磁铁的周围不同位置,观察小磁针N极的指向变化。
将小磁针从条形磁体的S极附近缓慢移动到N极附近,在移动过程中请同学们观察小磁针N极的指向变化。
【ppt】在磁场中的不同点,小磁针静止时,指向不同,说明在磁场中受力方向不同---------磁场是有方向的。
实验2:
将不同小磁针摆放在条形磁铁旁的某一确定位置,静止时,观察小磁针N极的指向。
用手拨动它,手离开后,小磁针的NS极又转回到刚才的方向。
在磁场的同一点,换上不同的磁针小磁针,静止时指向是相同的。
【ppt】在磁场中同一点,小磁针静止时,N极总是指向同一个方向。
实验3:
将多个小磁针摆放在条形磁铁的周围,观察小磁针的指向。
【ppt】磁场中不同点,小磁针静止时,N极指向一般不同。
【ppt】磁场中某一点的磁场方向决定了放在该点的小磁针静止时N极的指向。
物理学中规定:
在磁场中某一点,小磁针静止时北极(N极)所指的方向为该点的磁场方向。
【问】同学们试试标出图中这点的磁场方向
【ppt】在磁场中某一点,小磁针静止时北极(N极)所指的方向为该点的磁场方向。
用箭头标出N极指向,就是该点的磁场方向了!
【ppt】下面,一起总结本节课的主要内容。
1.磁体有吸铁性和指向性;
2.磁极及磁极间的相互作用:
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
3.磁化;
4.磁体周围存在磁场,磁场具有方向性。
5.磁场的基本性质:
对放入其中的磁体有力的作用。
6.磁场方向:
磁场中某点的磁场方向为放置在该点小磁针静止时的N极指向。
【ppt】布置作业。
1.基础性作业:
完成“学生资源”中的课后练习。
2.拓展性作业:
指南针是中国古代四大发明之一,同学们查阅资料,了解指南针的发明和演进过程,了解古代指南针有哪些种类?
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