四年级上册语文第一单元教案.docx
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四年级上册语文第一单元教案
人教版四年级上册
语文教案
单位:
任教教师:
2014年秋季
四年级语文第一单元
单元备课
【单元教材分析】:
本单元教材是以“自然奇观”为专题编写的,选编了四篇课文:
《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》,一个语文园地。
《观潮》一课,课文结构清楚,层次分明。
在文中,作者不但运用比喻等方法直接描绘了汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特,使人读后不禁发出由衷的赞叹,钱塘江大潮真不愧为自古以来的天下奇观。
《雅鲁藏布大峡谷》一课描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产,课文从峡谷的冰川、林海和生物的多样性描绘了峡谷的奇异景观。
《鸟的天堂》记述了作家巴金和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
《火烧云》著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
【学情分析】:
对于四年级的学生来说,应该具备一定的自学生字词的能力,教师可以放手让学生自行学习生字词,然后教师对学生的自学情况进行检查。
在过去的语文学习中,学生已经学习了很多关于写景的文章,并且知道了一些写景的常用方法。
学生运用已有的知识,再加上本单元的学习以后,就能进一步掌握写景的方法,能够更深地了解祖国的大好河山,激发热爱大自然的情感。
【单元教学目标】:
1.知识与技能本单元要求学生会写的生字有27个,会认的有27个;要求学生运用多种方法积累认识的生字。
口语交际、习作要让学生讲清要介绍的自然景观的奇妙之处,习作要注意按一定的顺序。
2.过程与方法采用自主合作探究的学习方式学习;在诵读的基础上理解课文内容和学习方法;通过多种形式的朗读感悟文中的感情;运用理解重点词句读懂课文的方法深入理解作者的感情。
3.情感态度价值观通过学习,了解我国壮丽、奇特的自然景色,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【单元教学重点】:
1.掌握本单元的重点生字词,能根据上下文理解重点词语的意思。
2.领悟作者抓住景物特点进行观察的方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。
【单元教学难点】:
培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学方法】:
搜集图片——初步感知——课文解读——美读升华法;诵读法;
【教学课时】:
《观潮》2课时
《雅鲁藏布大峡谷》1课时
《鸟的天堂》2课时
《火烧云》1课时
语文园地一4课时
1、观潮
【教学目标】:
1.知识与技能认识7个生字,会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
2.过程与方法能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3.情感态度价值观感受钱塘江大潮的壮丽与奇特,激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【教学重点】:
理解文中有关“潮来时”的描写。
【教学难点】
理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,掌握观察事物必须有顺序的规律。
【教学课时】:
2课时
【课前准备】
1.课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2.课件(图文并茂、声乐结合)。
【教学过程:
】
第一课时
一、整体感知,解题激“奇”
1.齐读课题,说说你对课题的理解。
2.辨“观潮”和“天下奇观”中“观”字的意思有什么不同。
(观看景观)
3.今天,我们就随作者一起走近她、观赏她、感受她。
二、初读课文、学习生字
1.自由朗读课文,给生字标上字音,找出不理解的字词,然后查找工具书。
2.检查预习情况
(1)小黑板出示下列词语
宽阔笼罩薄雾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接
沸腾横贯江面齐头并进奔腾漫天卷地依旧恢复
指名读,正音;
齐读;
注意:
①多音字:
颤、称、笼、蒙、薄,②昂、罩、蒙、薄、贯的写法。
(2)指名分段朗读课文;
三、畅读课文,理清脉络
1.默读课文,想想课文主要写了什么?
(指名回答,了解每个自然段的意思)
2.思考:
(1)想想课文是按什么顺序写的?
(按“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序写的)
(2)请按作者观潮的过程给课文划分层次:
第一段(第1自然段):
总写钱塘江大潮是天下奇观
第二段(第2自然段):
写观潮的时间、地点和潮来之前的情景
第三段(第3、4自然段):
写潮来之时奇特壮观的景象
第四段(第5自然段):
写潮头过后江面上的情景
第二课时
一、 温故知新
我们在上一节课的学习中,已经了解了课文的主要内容,知道了课文是按“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序写的,那我们接下来就按作者观潮的过程,展开想象的翅膀,感受大自然创造的奇异景象吧!
二、 品读课文,感受奇观。
1.齐读第一自然段,
这一段中有一个词概括了全文的主要内容,是什么呢?
(天下奇观)
课题中“观潮”和“天下奇观”中都带有“观”字,意思一样吗?
(① 观看 ②景观)
在这篇课文中,“天下奇观”中的“观”指的是什么景观?
(钱塘江大潮) 它用了一个字来形容,是什么字?
(奇)
2.默读第二自然段,
复述本段主要内容,指明观潮时间、地点。
快速朗读课文,找出潮来之前,江面上是什么样的?
那些句子描写到?
(“江面很平静…蒙蒙的薄雾”一句) 给人什么感觉?
(平静)
人们在做什么?
心情是怎样的?
(“昂首东望,等着、盼着”,说明人们非常着急,心情十分迫切)
作者写江面“越往东越宽”是什么意思?
(涉及“潮汐”的形成问题,补充课后资料袋内容)
3.学习第三四自然段,重点品读“潮来时”的“奇”:
壮观、奇特。
(1)点拨:
句l:
“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
”
句2:
“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
”,
感悟形象:
此时此刻,你心中最想说的话是什么?
眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢?
适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
(奇:
声音、形态)
(2).精读第4自然段,立体赏“奇观”。
范读,朗读感受:
这时,你又仿佛看到了什么?
听到了什么?
提高学生咬文嚼字品评“奇”。
潮水的长。
你懂“横贯”的意思吗?
用自己的话告诉大家,好吗?
潮头的高。
想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
潮水的气势猛、声音响。
“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗?
再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?
这三句话能调换顺序吗?
为什么?
(由远及近,点拨“移”字的精妙)
欣赏课件:
同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?
那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!
+品读回味:
欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗?
对话追问:
如果你站在大潮面前,你会怎么想?
又会怎么做呢?
(启发学生与课文、作者、大自然对话)
美读升华:
你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?
配乐朗读:
“潮来时”的三、四自然段。
(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!
请往下读。
4.学习第五自然段
自由朗读第5自然段,思考:
潮来之时,声势浩大,那潮头过后呢?
这里的“平静”和第2自然段中的“平静”一样吗?
(潮水大)
适时点拨感悟:
“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
“恢复”一词能去掉吗?
为什么?
(引发学生联系前文)
三、 总结升华,齐读课文。
我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
激情:
刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!
真不愧为“天下奇观”,名不虚传!
让我们再次投入地捧起书读好课文,回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
【板书设计】
1、观潮
潮来前:
风平浪静人山人海
天下奇观 潮来时:
齐头并进山崩地裂(远—近)
潮来后:
漫天卷地风号浪吼
【作业设计】
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
笼罩(lóng lǒng) 薄雾(bó báo)
余波(bō pō) 风号浪吼(háo hào)
二、写近义词。
霎时( ) 昂首( ) 颤动( )
三、根据意思写词语。
(1)形容聚集的人极多。
( )
(2)形容隐隐约约。
( )
(3)没有风浪,比喻平静。
( )
四、根据课文内容填空。
潮来了,作者先听见远处传来_______________,好像_______________。
过了一会儿,浪潮越来越近了,那声音如同_______________,好像_______________。
当潮头奔腾西去后,江面依旧_______________。
五、抄写课文中描写具体形象的句子。
(3句)
1、
2、
3、
2、雅鲁藏布大峡谷
【教学目标】
1.知识与技能学习生字、新词,读准课文中标有音节的词语。
2.过程与方法有感情地朗读课文。
3.情感态度价值观了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。
【教学课时】:
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你们知道吗,我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是“世界屋脊”。
这块高原上还有两个世界之最:
最高的山峰--珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷--雅鲁藏布大峡谷。
今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。
二、初读,感知全文
1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。
2.初读课文,要求:
读准字音,不添字,不加字。
3.抽读课文,检查预习情况。
4.说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?
再读读课文,看看有没有合适的字?
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5.默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
哪些段落在写它的奇异。
壮丽(2自然段)奇异(3-4自然段)
三、边读边虑,感悟全文
1.读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔:
3000米长5044米平均深:
2268米,从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫──列数字。
2.除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。
你想说什么吗?
3.指导朗读,强调气势。
4.齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异:
山异(热带雨林、冰川)
水异(涓涓细流、滔滔江水)
生物的多样性
5.指导朗读:
6.雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?
齐读5自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?
大家推荐资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、总结全文
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产--雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
【板书设计】
2.雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
【作业设计】
一、结合课文解释词语。
一争高下:
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不容置疑:
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