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观摩课活动总结
观摩课活动总结
篇一:
骨干教师示范课观摩活动总结
东方红中心校骨干教师示范课观摩活动总结
教学工作是学校的中心工作,一个学校办的好与坏,质量的高与低关键看教学工作和教学研究工作。
因此,学校的一切工作都是围绕教学工作而展开的。
做为学校的教学主管部门教务处,是学校组织教学,开展教学研讨活动的中枢机构。
经常性的,全面的,高质量的开展各种教学活动是首要的工作任务。
课堂教学是学校教育的主渠道,是学生德、智、体等全面素质形成和提高的关键所在,也是教师教育教学水平的集中体现。
为了加强对教学的管理,了解和解决教学中的实际问题,促进教师之间相互交流切磋,不断改进教学方法,提高教学质量,为青年教师成长提供一个学习的机会,让青年教师从中、老年教师身上获得间接的教学组织经验。
在学校各级领导的关心与指导下,教务处会同各教研组,举行了骨干教师示范课观摩与研讨活动。
该项活动得到了学校各级领导的支持和指导,也得到了全大教师的欢迎和肯定。
各部门的领导积极配合和大力的支持是保证了这项活动在高水平、高质量的基础上顺利开展。
教导处为了让更多的老师按时参加这项活动,费尽心机做好通知和调课工作,尤其是九年组的陈福玲老师和八年组的王凤霞老师承担了示范课的执讲的任务,各班主任跑前跑后的做好铺垫,安排有关领导和老师做好观摩课的准备工作和研讨会会场的布置工作。
对这场教学观摩与研讨活动,教务处进行了整理与收集相关的过程性材料,不但为做课教师留下了宝贵的教学经历,也为学校留下了宝贵的教学资料。
在这场教学观摩与研讨活动中,学校的王佐军校长给以了高度的关注,并多次听取活动开展的情况汇报,及时给以指导和指示。
学校的校长王佐军校长、教务处主任在工作任务重的情况下,抽出时间参加听课活动。
2013年6月29日
篇二:
校级观摩课活动总结
校级公开课活动总结
本学期第10周和第十一周,我校举办了教师教学观摩活动,这次活动得到校领导的重视和各科组的积极配合。
参加上课的10位年轻老师,课前都认真备课,精心制作课件,为观摩课做了充分的准备。
众多教师以及刘校长等教育干部都准时参加听课,他们既是观众,也是评委,更是虚心好学的学生,本着取长补短,教无止境的工作态度,老师们都非常严肃认真,使得本次活动顺利进行,并取得圆满成功。
受学校教导处委托,各教研组组长以及各学科资深教师对参加这次活动的10堂课进行了综合评价,以下是评议的结果:
一、主要有以下的一些亮点:
1、课堂教学充分体现了新课程的基本理念,在教学活动中,能关注大多数学生;强调对学生的主体意识的尊重和唤醒,把学习的主动权还给学生,师生、生生之间互动积极,倡导主动参与,交流合作的学习方式,注重对学生进行学法指导。
如在刘宏伟老师的物理课中,我们可以感受到教师在教学中运用“特殊至一般”的认识规律,联系生活实际、运用多种教学手段,让《电能》的知识原理更直观、生动、形象、鲜明,使学生多种感官接受知识,强化刺激,加深了理解和记忆。
在教学中,面对学生刘老师耐心启发,适当点拨,让学生在体验中构建知识,在探讨问题中形成科学素养,在课堂情境里提高学习兴趣。
特别在组织学生探讨问题时不仅仅让成绩好的善于表现的学生积极参与,还鼓励其他没有表现
过、成绩一般的学生也参与学习。
课后作业的安排着眼于学生的发展,既有巩固性作业,还有拓展性的问题,这样处理使面向全体学生这一宗旨真正落到了实处。
林老师在课上表现出来的从容、冷静,以及处理问题的技巧,可以说明他具有很扎实的学科知识功底。
在张英花老师的英语课上,她通过惟妙惟肖的肢体语言去激发学生的发言,包括提醒其他学生积极参、模仿与要求他们仔细观察,让学生的思维过程外显,保证了交流合作的时效性和教师指导学习的针对性。
在王淑华老师的语文课中,教师针对学习内容,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的教学活动,营造出宽松的课堂学习环境,创设了自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发了学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。
特别是在师生互相交流之间,老师抑扬顿挫的语言,自然流露的情感潜移默化地感染着学生,形成师生之间情感的交融。
这种情感的互动激发了学生的潜能和创造力,使学生学习兴趣得以巩固和持久,促进了学生学业的发展。
2、教学方式丰富新颖,课堂有活力。
历史组的崔晶老师因地制宜,因时制宜地设计了有趣的、引人入胜的、妥贴的课堂导入。
特别是在“学以致用”的教学环节设计上,张老师把对书本知识的讲授与对课外知识的拓展巧妙地结合起来,从而激发了学生学习历史的兴趣。
英语组的朱丽敏老师利用竞猜有奖的形式把英语单词呈现出来。
既给学生带来新鲜感,又是很好的复习旧知识的机会。
语文组徐捷老师以小组PK的形式鼓励学生进行朗诵比赛,使学生在语文实践过程中掌握朗诵方法。
我们可以看到在杜老师的赞赏和鼓励下,学生参与比赛、点评和展示自己的创作的积极性非常高涨,充分激发了学生学习的潜能,提高了学生学习的热情和学习效率。
3、多媒体教学辅助手段运用熟练,课件制作精美。
徐洁老师的课件紧扣本课主题,在课件的基础上,利用视频和音乐有效地把学生带到诗歌的主题里,较好的体现了多媒体在辅助教学上的优势;物理组皮桂花老师利用生动、直观的图文展示电能的知识与原理,顺利的地解决了学科教学的难点。
4、教学注意联系实际,对课程资源进行整合。
物理组的刘宏伟老师对课本中的实验进行演示、解析,较好的帮助学生进入学习活动;历史组的崔晶老师注重结合生活把浓缩的教材展开,使之具体化,让书本知识在学生的思维中形成生动的历史表象;语文组的杜城屹老师利用音乐再现课文主题。
这些都体现了老师不是简单的教教材,而是用教材教这一理念。
二、存在一些问题:
1、部分老师教学语言随意性较大,过分口语化,不符合教学语言的规范性要求。
简洁规范的教学语言,更能促进学生良好学习习惯的养成,也更有利于发展学生的思维,可通过写详细的教案来加以改
进;
2、教学节奏把握不准,出现前松后紧的场面,影响了一堂课的整体效果;
3、评价学生方法单一。
对学生的见解一味“很好”,能否说明到底好在哪里?
或者一节课掌声响个不停,给人以表面化的感觉;
4、驾驭课堂的能力不够,教学机智有待提高。
在几位老师的课上出现这样的情况,学生的回答和老师的预期答案不一致,我们有的老师采取了回避的做法。
其实这时候,我们可以做一些弹性处理,如果答案和本节课的主要内容距离太远,我们可以称赞学生爱思考,视野广,鼓励他把问题作为课后的思考题;如果是本节课的主干知识,教师的预设与学生的真实情况之间存在距离时,正是很好的知识生长点,如果老师能抓住机会,及时调整教学策略,把生成的问题转化为教学资源,这节课会很成功。
篇三:
观摩课活动教研总结
新教师评课活动教研总结
活动时间:
2016年3月15号
地点:
校长室
参加人:
嘻嘻嘻小学全体教师
主持人:
顶顶
授课教师:
纷纷
为了更好的促进教师之间的学习交流,推动学校教研工作的开展,锻炼教师、提高教师课堂教学水平,提高教育教学质量,依据学校的教学工作计划,于3月15我校开展了教学观摩课活动。
本次观摩课活动,在活动期间主分要分为三个程序:
一是课堂教学,全体教师参与听课;
二是执教教师谈教学设计意图和课后反思;
三是所有听课教师参与研讨交流。
我校要求每位参加观摩的教师说出自己的心得体会,在评课会上与大家共享,展开对主题的讨论。
回顾马文祥老师的观摩课,归纳教师们的观点和看法,从以下几个角度进行探讨:
新课程改革是一次深刻的变革,倡导新课程要促进每个学生身心的健康发展,要求教师深透理解三维目标的内涵,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究性学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新性学习。
1.本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。
打破常规的新课导入形式,受到学生的欢迎。
马文祥老师从学生经常见到的燕子用来导入新课,激发了学生的学习兴趣,将学生不知不觉的带进了课堂。
2.充足的课前准备大大提高了课堂效率。
从马教师的观摩课中,发现他课前准备相当充分。
做到了备教材,备学生,把学生放在了主体地位,注重了学生的参与度,教师的引导作用明显,并注意了教师与学生情感的沟通与交流以及思想教育的渗透。
3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键,老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带,学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。
4.注重教学方法、策略的运用。
课堂中转变了以往教师的角色,充分发挥了学生的主体意识,使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。
课堂活动中,体现了学生的互补性,在学生回答时,学生口头表达能力强,思维活跃,将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程,对学生进行了有意识的能力培养。
5.教师课堂上注重知识的延伸,并将课堂知识与生活实践紧密结合。
整堂课依托于课本,然又不局限于课本,而是根据学习知识掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展开去。
学生能够有效地对所学知识灵活运用,提高了学生的实际应用能力。
此项活动极大地推动了我校教研工作的开展,激发了全体教师从事教研的热情,促进了校本教研活动提高了教师的专业水平将校本研究推向了一个新的高潮。
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