一年级语文上册3在家里课件.docx
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一年级语文上册3在家里课件
一年级语文上册集体备课
主备教师:
郝玉莲备课时间:
2015年11月8日
辅备:
李丽、高志平、王凤兰、王丽、薛海燕(定稿)
备课内容:
3.在家里
教学目标:
1.认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字,会写“上、下、土、个”四个字。
认识笔画“、”和偏旁“火、日、氵、扌”
2.正确流利的朗读课文。
3.学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重难点:
识字和写字。
教学准备:
多媒体课件:
《在家里》的教学图,有关词语卡片、图片。
学生画好家里摆设图并由家人写好名称。
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.能按一定的顺序观察图画。
2.认识8个词组和4种基本偏旁部首。
3.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。
教学步骤:
一、情景导入
(一)前几天,老师去了小红家做客,她家的客厅可漂亮啦!
大家想看吗?
(多媒体出示图)大家看,小红和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢!
(二)板书课题,学生齐读。
二、看图学文,学习生字
(一)看图引入:
你看到小红家里谁来当小红介绍介绍你家都有哪些摆设呀?
(二)读准音:
1.刚才小朋友是看图来介绍的,这些事物的字你认识吗?
(出示无拼音词语)
2.学生试读,会读哪个就读哪个。
(及时鼓励表扬,说说哪个字你在哪见到过,你是怎么认识的)
3.有些字我们小朋友还不认识怎么办呢?
4.借助拼音认读书上的八个词语
5.检查:
(1)指名领读
(2)重点字音(刚才几位小朋友真像小老师,现在请小朋友仔细看看哪个字音容易读错,请你给大家提个醒)指名说,领读。
(3)同桌读,齐读。
(4)去掉拼音读。
6.游戏“贴名字”:
(1)听了小朋友热情的召唤,小红家的那些摆设都迫不及待的想和大家见面呢!
(出示图片)请小朋友给他们找找名字(生贴后领读,齐读)
(三)认清形:
1.为了向小朋友表示感谢,那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢!
来小朋友跟他们打打招呼!
(齐读,开小火车读,指名读)
2.学习“沙” 认识“氵”,想一想,哪些字宝宝也是三点水的。
3.学习“灯”认识“火”字旁,给“灯”找朋友
4.学习“纸”摸摸语文书,它是用什么做的,给“纸”找朋友。
5.学习“报”认识“提手旁”给“报”找朋友。
6.多媒体出示“我会认”生字,开双列火车齐读。
7.游戏:
摘苹果。
那天,老师参观完客厅,又来到了小红家的院子,看到那儿种着一棵苹果树。
哇,又大又红的苹果挂满了枝头,馋得我直流口水,想尝尝苹果的味道吗?
不过可得苹果后面的小秘密告诉大家。
摘后领读
三、说句练习
刚才我们大家都认识了小红家摆设的名字了,现在你能看着黑板上的那些词再当当小红介绍介绍你家有那些摆设吗?
(可用上我家有──,有──,还有──)
四、课外拓展
今天,我们参观的小红的家,认识了许多的摆设,除了这些,你家还有不一样的摆设、电器、家具吗?
请你们把课前画的画拿出来。
把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。
过会儿请大家展示展示。
(四人小组汇报后组成一个小家上台展示)
五、总结
今天,我们学习了《在家里》认识了许多与摆设、电器有关的汉字,回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多拉!
安全提示:
不打不闹不爬高,楼道打闹太危险。
小贩东西请勿买,吃坏肚子自己惨。
板书设计:
3.在家里
沙——氵报——扌灯——火
课后反思:
在整堂课的教学中,教师有些过于教带,没有大胆放给学生,对于学生已会的知识,教师只是按照预先的设计来走,没有充分尊重学生的已有知识经验。
如,在教学认字时,我只是想到有些学生认识,可我却没想到学生在看到情境图时,就能大声念出来,让我一时手足无措,只是一味地按预先设计的教案按部就班地往下走。
其实,在上完这节课后,我就思考了这个问题,学生既然能看到图就知道要学哪个,何不利用这一教学资源,让学生自己说说,你怎么知道我们要认识的新朋友就是这个字?
你从哪儿看出来?
让学生自己说出是怎样根据图来引出生字,而不是老师一步步问,学生老老实实一步步答,按老师的思路来学习,应该让学生真正做到学习的主人,自己掌握要学的知识,并知道怎么学,这才是真正的自主、探究式学习吧!
第二课时
教学内容:
1.正确规范地书写四个生字。
2.完成课后练习。
教学步骤:
一、复习引入
(一)开火车认读生字。
(二)猜一猜,连一连:
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
二、学习短文,自主识字
(一)看图导入
老师到小红家做客时,小红和她的爸爸、妈妈在干什么呢?
(看图说说)
(二)自读课文
那小红是怎么写的,请小朋友自己读读短文,要求借助拼音边读边圈出生字宝宝,把短文读通顺。
(三)检查反馈:
1.出示短文,生字用红色标出。
指名读句,随机学习生字及偏旁“日”
2.四人小组读,齐读。
(四)品读人物感情:
1.看图想一想我送水果给爸爸、妈妈,他们为什么笑了?
他俩会怎么说呢?
2.我为什么也笑了?
心里又会想些什么?
3.指导朗读:
重点指导好“爸爸、妈妈笑了,我也笑了”这句话。
(可结合自己的生活实际,想一想自己在做家务时,受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。
)
4.你喜欢小文吗,为什么?
5.带着快乐的心情齐读(会背的小朋友背)
三、课间操拍手歌
四、拓展练习
(一)你做过那些家务事?
可举例说,具体说,也可以模仿小文写的那样说一说,也可编成小故事讲一讲。
(二)演一演小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的人物,体会人物的心理情感。
五、指导书写
(一)出示本课要求会写的字,认读。
(二)选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的?
(三)仔细观察,怎样才能把这些字写的好看?
(四)指导书写,教师范写个别的字。
(重点指导“上、下”,认识笔画“、”)
(五)学生练写。
(六)作品展示,评议。
六、总结
七、读儿歌
小 帮 手
mā ma zuòfàn wǒ xǐ wǎn
妈 妈 做 饭 我 洗 碗,
māma tuōdì wǒ duān shuǐ
妈 妈 拖地 我 端 水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu
我 是 妈 妈 小 帮 手,
yàng yàng huó er dōu néng gàn
样 样 活 儿 都 能 干。
板书设计:
3.在家里
上下土个
安全提示:
不攀爬楼梯扶手和国旗台护栏,以免摔伤。
课后反思:
一年级识字还要传授给给孩子一些简单的方法,课堂上其实可以采用了以下几种:
1、猜一个字谜。
猜谜是学生较喜欢的一种活动,不仅能活跃气氛,锻炼学生的思维,还是一种比较好的识字方法。
《在家里》一课中“晚”字比较难记忆,教学时编成字谜:
太阳下山,小兔的尾巴不见了。
学生不仅利用这些口诀轻而易举地识记了生字,而且学习的积极性大大增强。
2、做一次加减法。
学了加减法后,根据合体字的构成,我们可以让孩子们做加减法得出要学的生字。
这让孩子们既兴奋又好奇。
《在家里》一课就存在很多这样的汉字:
火+丁=( )服-( )+扌=()
一年级的语文教学另一个重要环节,就只要培养良好的书写习惯,在本课中指导书写“土”字,除了范写外,给与孩子们正确的书写评价要求:
一看占格、二看重点笔画、三看美观。
通过具体的指导要求,逐渐培养学生写好字。
本课教学中也发现如下不足的地方:
课堂时间没有控制掌握好,本来是让孩子们完成一个字的书写后,小组交流课后练习:
你在家里做什么?
并课上展示,但由于前面学习书写生字花的时间比较多,使得时间上有点不够。
另外,我们还发现老师的评价语言还不够亲切,也没有特别关注引导学生说完整的话,还需多多的锻炼和学习。
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 在家 课件