《各种各样的岩石》教案.docx
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《各种各样的岩石》教案
《各种各样的岩石》说课稿及教案
教材分析:
大自然神秘莫测,每一样都让人捉迷。
今天,我们来探究《各种各样的岩石》是教科版《科学》四年级下册第四单元《岩石与矿物》第一课时的内容。
它属于“科学探究”的目标系列,主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征,培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。
培养学生的观察能力和分类概括能力、创新能力。
本课在本单元有起始作用,为教学《认识几种常见的岩石》、《岩石的组成》等内容作准备。
本课教学内容分为两部分:
第一部分:
观察、描述岩石;
第二部分:
给岩石分类。
学情分析:
四年级学生对岩石熟悉,但学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘,这是我教学价值的地方。
通过本堂课的学习,让学生留心身边的岩石,学会观察方法,对它进行研究。
目标分析:
①让学生知道岩石是一种天然的物质,每块岩石都有自己的特征,并能根据一定的标准分类。
区别非岩石。
(科学概念)
②让学生观察岩石特点并给岩石分类,获得观察、分类的基本方法和技能。
(过程与方法)
③体验探究过程中获得丰富研究成果的愉悦情感。
(情感态度与价值观)
教学重点:
岩石的概念及分类。
教学难点:
不同分类标准其分类结果也可能不同。
教学准备:
运用媒体展示教师收集的石头,以及非岩石标本,观察工具(放大镜,小刀或钥匙),记录单等。
教学法分析:
由于学生对岩石具有强烈的好奇心和积极的探究欲,所以我采用层层推进的方式设计教学流程。
在整个教学过程中,我采用探究指导教学法,让其进行自主探究,而师则给予必要指导来让其开展科学合理的探究活动。
设计理念:
1、亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
我将学生定位于观察者和探究者,逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力。
过程分析:
本课的教学我设计为:
一、观察岩石,导入新课
1、激发学生学习科学的兴趣;
2、让学生通过观看各种石头制成的工艺品,感受石头的神奇及从石头美景中获得美的体验,从而热爱大自然。
让同学猜一猜看到什么。
同学都能快速的猜出这些工艺制成品的名称,并由此能说出制成这些工艺品的原材料——石头,从而引出课题:
各种各样的岩石。
二、介绍看到的岩石
让学生把自己看到的岩石有些什么特征,向大家说说。
把学生已有的生活经验牵引过来,为学习打基础,吸引学生的学习热情,调动学生学习的积极性,充分体现了学生的主体地位。
三、辨别岩石与非岩石
在教材的设计里面,只有观察、描述岩石和给岩石分类两大部分内容。
我觉得辨别岩石与非岩石是“观察岩石活动”的基础,只有正确的区分岩石与非岩石,才能进行“各种各样的岩石”的观察、研究活动。
四、观察岩石
1、你用什么方法对岩石进行观察?
2、这些方法能了解岩石的哪些特点?
通过同学们的思考及发言,让其自己总结出了各种观察方法填写表册。
然后对照答案看其总结出的方法是否科学合理。
3、采用猜岩石游戏的方式,让学生对其观察的那块岩石特点进行描述,让大家猜他观察的是哪块岩石。
此外,抛出问题:
“你们对他的发现有什么补充?
”启发了学生多角度思考,开展互补式的信息交流活动,让学生从中得到灵感,求得真知。
4、最后,在学生意犹未尽的时候,让学生再次观察岩石,能不能有新的发现,并与同学交流发现。
思考:
不同的岩石什么地方不一样?
举例说说。
不同的岩石有没有一样的地方,也举例说说。
了解岩石的相同点和不同点。
五、给岩石分类
首先给学生一个分类提示:
1、我们打算按什么标准来分?
举例子说说某一个分类的标准。
2、我们能想到几种不同的分类方法?
让学生在思考探究中,总结出分类标准。
让孩子们把岩石标本放入老师准备的岩石标本一块,并标上号码,小组合作,给这些岩石进行分类。
同时,填写好分类记录表。
这个活动不仅给了学生一个施展才华的空间,发挥了学生的主动性,还体现了科学课程的基本理念,那就是科学学习要以学生的探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径,也能使学生更加透彻的认识科学。
六、总结延伸
常言道:
“编筐织篓,巧在收口;画龙画凤,妙在点晴”。
让学生自己作总结,能起到巧收口和妙点睛的作用。
最后给学生留一个思考问题:
“光芒四射的钻石、通透光洁的玉是岩石吗?
”这一环节的设计目的是让学生对知识进行系统整理,并把探究活动延伸至课外。
教学评价
科学课程目标的重点:
培养学生的态度和能力,本节课评价方式灵活多样,各种评价方式有机结合。
例如:
教师评价与学生的自评、互评相结合,让学生在评价中学会实践和反思,发展自我、欣赏别人。
《各种各样的岩石》教学过程:
大自然神秘莫测,每一样东西都让人陷入沉思之中。
今天,我们来观察、描述第四单元第一课《各种各样的岩石》。
怎样观察岩石呢?
医生看病有望、闻、问、切。
我们初次研究岩石,主要是靠我们的感官。
感官包括眼(看:
视觉),鼻(闻:
嗅觉),嘴(尝:
味觉。
因害怕伤身体而不能用),手(摸:
触觉;),耳(听:
听觉,因手击用力不同容易失误,故不常用)。
请同学打开书阅读64-65页(3分钟)内容;
(活动1)我们一起来观察岩石,找出它的特点。
看到了什么?
透明不透明;颜色;有无花纹;有空,有斑点…像鸡蛋;大小
摸(或拿)有什么感觉?
光滑、粗糙…(掂量轻重)
敲:
硬、软易碎。
闻到了什么?
腥臭味(水草味来源于江河);泥土气息味…
为了把岩石准确无误的说出来,我们还可以该根据观察所得岩石的特点,用恰当的词语给岩石分类,那——就更具体。
思考:
(学生回答)各种各样的岩石有什么相同和不同?
有的凹凸不平,有的光滑;有的颜色相同,有的颜色不同;有的有花纹,有的没有花纹;有的透明,有的不透明;同样大的岩石,轻重不同,也就是密度不同;有的对光有反射作用,有的没有……
小结:
通过活动1的学习,我们知道了:
今后遇到了岩石首先是观察它,然后琢磨岩石(描述它),这样才能表达更清楚。
(活动2):
课堂作业:
给岩石分类。
岩石分类记录表
分类标准
岩石编号
按颜色分类
白色
黑色
高粱色
灰色
……
按硬度分类
坚硬岩:
无吸水反应 锤击清脆
软硬岩:
有吸水反应
较软岩:
浸水后指甲可刻划出印痕
软岩:
浸水后手可掰开
按光泽度分类
指石头表面对光
的镜面反射能力
镜面反射:
漫反射:
按形状分类
圆形
长方形
……
……
……
2、各种各样的岩石,在(颜色)、(花纹)、(软硬)轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
3、根据我们观察岩石的一般方法,在表格中填写岩石的特征
研究方法
观察内容
摸一摸
了解岩石的(手感、轻重)
看一看
了解岩石表面的(颜色、花纹、颗粒大小)
刻一刻
了解岩石的(软硬)
敲一敲
了解岩石的(声音)
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