上半年教师资格证《英语学科知识和能力高级中学》真题和答案解析.docx
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上半年教师资格证《英语学科知识和能力高级中学》真题和答案解析
2016年上半年中小学教师资格考试真题试卷
《英语学科知识与教学能力》(高级中学)(满分150分)
—、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分)在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。
1.Excellentnovelsarethosewhich____nationalandculturalbarriers.
A.transcendB.traverseC.suppressD.surpass
1.A【解析】考查动词辨析。
句意为“优秀的小说是会跨越民族和文化的障碍的”。
A,B两项与C,D两项均为形近词辨析。
transcend“胜过,超越”,常用搭配是transcendnationalbarriers超越国界;traverse“横越,穿过”,traversethegrassland穿越草地;suppress“抑制,镇压”;surpass“优于,超过”。
所以正确答案为A。
2.AsAlicebelievedhimtobeamanofintegrity,sherefusedtoconsiderthepossibilitythathisstatementwas__.
A.irrelevantB.facetiousC.fictitiousD.illogical
2.C【解析】考查形容词辨析。
空格要填入的是一个形容词,修饰“他的陈述(hisstatement)”,句意为“因为Alice相信他是一个正直的人,所以她不认为他的言论存在_可能性”。
as表示因果关系,前半句对“他”的描述是“正直的人”,后半句中refused表示否定,前后应该意思一致,因此空格应该表达和integrity相对的含义。
irrelevant“不相干的,不切题的”,facetious“诙谐的,爱开玩笑的”,fictitious`嘘构的,编造的”,illogical“不合逻辑的,不合常理的”。
所以正确答案为C。
3.Thegirlsareafraidthatbeingfriendlytostrangerscouldbemisinterpretedbytheir__neighbours.
A.ever-presentB.ever-presented
C.ever-presentingD.ever-presently
3.A【解析】考查形容词的用法。
句意为“女孩们担心对陌生人友善会被如影随形的邻居误解”。
ever-present修饰名词,表示“时时存在的”,例如,“爱是永恒的”可翻译为loveisever--present。
没有B和C这类搭配。
形容词修饰名词,排除D选项。
所以正确答案为A。
4.Hispresentationwillshowyou____canbeusedinothercontexts.
A.thatyouhaveobservedB.thathowyouhaveobserved
C.howthatyouhaveobservedD.howwhatyouhaveobserved
4.D【解析】考查从句。
showsbsth结构,这里sth是how引导的宾语从句,宾语从句中缺主语,what引导的主语从句,翻译为“所„„的”what作observe的宾语。
句意为“他的发言将向你展示,你所观察到的如何被用于其他语境”。
所以正确答案为D。
5.Manystudentsstarteachtermwithanawardcheck,butbythetimebooksarebought,foodispaidfor,andabitofsociallife__,itlooksratheremaciated.
A.livesB.livedC.waslivedD.haslived
5.B【解析】考查省略。
句中出现了三个并列结构:
booksarebought,foodispaidfor,andabitofsociallif。
e一般情况下,谓语动词是不可省略的,如果内容与其前所说的内容是并列关系,谓语动词为be时,则可以省略be动词。
按照arebrought,ispaid和并列结构来看,这里应该填一般现在时的被动语态,排除C选项,livealife这里应该用被动,排除A,D,所以正确答案为B。
句意为“很多学生在学期伊始有支票奖励,但在买了书和食物及社交花费之后,钱就变少了”。
6.Whichofthefollowingiscorrectinitsuseofpunctuation标点?
A.Theteacherasked,“Whosaid,„Givemelibertyorgivemedeath‟?
”
B.Theteacherasked,“Whosaid,„Givemelibertyorgivemedeath?
‟”
C.Theteacherasked,“Whosaid„Givemelibertyorgivemedeath‟”?
D.Theteacherasked,“Whosaid„Givemelibertyorgivemedeath‟?
”
6.D【解析】考查标点的用法。
Whosaid后面是一句话,不用逗号隔开,排除A和B。
引用语用双引号标出,如果引用语中又有引用语则用单引号。
C和D区别在问号的位置,如果引语为疑问句的话问号要放双引号内,所以正确答案为D。
7.ThepairofEnglishphonemes音素_differintheplaceofarticulation发音部位.
A./ʃ/and/ʒ/B./θ/and/ð/C./d/and/z/D./m/and/n/
7.D【解析】考查音素的发音。
[ʃ][ʒ]都属于Palatal(上9音));*θ+[ð]都属于Dental(齿音));/d//z/属于Alveolar(齿龈音);/m/属于Bilabial(双唇音),/n/属于Alveolar(齿龈音),发音部位不同。
所以正确答案为D。
8.Thereare_consonantclusters辅音连缀inthesentence“Brian,Iappreciatebeautifulscarfyoubroughtme.”
A.twoB.threeC.fourD.five
8.D【解析】考查辅音连缀。
在同一个意群内,如果有两个或两个以上的辅音音素结合在一起,这种语音现象称为辅音连缀。
辅音连缀出现在词首、词中和词尾。
例如:
Brian,Iappreciatebeautifulscarfyoubroughtme.该句子中下画线处辅音均构成辅音连缀,分别是[b]+[r],[p]+[r],[s]+[k],[r]+[f],[b]+[r]。
其中[r]+[q]是词尾辅音连缀。
9.Whensaying“It‟snoisyoutside”togetsomeonetoclosethewindow,thespeakerintendstoperforma(n)_.
A.directspeechactB.locutionaryact
C.indirectspeechactD.perlocutionaryact
9.C【解析】考查言语行为理论。
根据奥斯汀言语行为理论,说话者说话时可能同时实施三种行为:
言内行为(locutionaryact)是说出词、短语和分句的行为,它是通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为。
言外行为(illocutionaryact)是表达说话者的意图的行为,它是在说某些话时所实施的行为。
言后行为(perlocutionaryact)是通过某些话所实施的行为,或讲某些话所导致的行为,它是话语所产生的后果或所引起的变化,它是通过讲某些话所完成的行为。
塞尔在奥斯汀言语行为理论的基础上,提出了间接言语行为理论。
间接言语行为(indirectspeechact)指的是通过一种言外行为间接地完成另外一种言外行为的情况。
也就是说,交际者在实施间接言语行为时往往不直接说出自己要说的话,而是凭借另外一种(常常是直接的)言语行为来间接地表达其用意。
根据以上言语行为理论,说话者说“It’snoisyoutside”的意图是嫌外面吵,想让听话者听到他的话语之后关上门,那么说话者完成的是言外行为,也是一种间接言语行为。
故答案选C。
10.ThataJapanesechildadoptedatbirthbyanAmericancouplewillgrowupspeakingEnglishindicates_ofhumanlanguage.
A.dualityB.culturaltransmission
C.arbitrarinessD.cognitivecreativity
10.B【解析】考查语言的本质特征。
duality“二重性”:
指语言的等级性,包括形位和音位;culturaltransmission“文化传递性”:
指语言要通过教学和学习才能获得;arbitrariness“任意性”:
语言符号的形式与表示意义没有天然联系,语言音和义之间的任意性;cognitivecreativity“认知创造性”。
题干“日本小孩出生时被美国夫妇收养,长大后说英文”正是体现了语言的文化传递性。
所以正确答案为B。
11.Fluentandappropriatelanguageuserequiresknowledgeof_andthissuggeststhatweshouldteachlexicalchunksratherthansinglewords.A.denotationB.connotationC.morphologyD.collocation
11.D【解析】考查词汇教学。
从传统的词汇学角度来讲,词义包括概念意义(denotativemeaning)和关联意义(connotativemeaning)。
概念意义指的是词汇的字面意义,而关联意义指的是词汇的引申意义,通常会附加情感在其中。
根据题干,表明我们应该进行词块教学而非单个词汇,而词块教学指的是学习单词是应该注意搭配,例如decreaseto,decreaseby分别意为“下降到”和“下降了”,可以判断出流利准确的语言要求具备搭配知识,故选D。
12.“Underliningallthepastformverbsinthedialogue”isatypicalexercisefocusingon_.
A.useB.formC.meaningD.function
12.B【解析】考查语法教学。
题干的意思是“标出对话中所有的过去式”是一种注重什么的典型练习。
过去式属于语法教学内容中的语言的形式,故选B。
13.Whichofthefollowingactivitiesmaybemoreappropriatetohelpstudentspracticean
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