第八章神奇的压强.docx
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第八章神奇的压强
第八章神奇的压强
8.1认识压强
课标要求:
2.2.7通过实验,理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
学习目标:
(明确目标,行动才有效果)
1、认识压强,理解什么是压力,什么是受力面积,知道压强表示什么。
2、理解压强:
知道压强大小与哪些因素有关,压强的定义,公式,单位及其符号,理解压强如何表示压力作用效果,压强单位的含义。
3、知道增大和减小压强的方法,会联系实际,分析具体的事例。
4、学习用控制变量法研究物理问题,学习用比值法表示物理量。
学习重点:
知道什么是压力;理解压强:
知道压强大小与哪些因素有关,压强的定义,公式,单位以及符号,理解压强如何表示压力作用效果,压强单位的含义。
第一课时:
认识压力的作用效果
班次:
姓名:
辅导老师:
学习过程:
游戏导入:
两手指水平用力压一支铅笔的两端,感觉相同吗?
轻轻压与用力压感觉相同吗/
一、课前自主学习:
(良好预习是成功学习的一半,祝你学习成功!
)
1、人站在地面上,人与地面之间的作用力是什么力?
这些力的施力物体和受力物体是?
2、力作用在物体上,可以产生什么效果?
3、的力叫做压力。
压力的方向总是垂直于,
指向受力物体所在的方位(相对于施力物体而言)。
4、画出:
放在水平桌面上静止不动的一杯水的受力示意图;正在斜坡上向下滑行的小车的受力示意图和小车对地面压力的示意图;斜面上静止不动的木块受力示意图;用水平压力压在竖直的墙壁上静止不动的一本书的受力示意图。
5、压力的作用效果与哪些因素有关?
(1)与的大小有关;
(2)与的大小有关。
探究压力大小与那哪些因素有关的实验运用的科学研究方法是。
二、课堂合作学习:
(学会与人合作,是做人做事的重要能力!
)
探究问题1:
对照“自主学习”3和4的受力示意图说明什么是压力?
探究问题2:
探究压力的作用效果与那哪些因素有关?
教师演示“压力小桌”,将海绵压得变形,-----海绵的变形程度可以告诉我们:
压力作用效果的大小。
如何控制变量作实验?
(1)研究压力作用效果与压力大小关系?
(2)研究压力作用效果与承受压力的受力面积的大小关系?
实验结论:
(1)在相同时,越大,压力的作用效果就越。
(2)在相同时,越大,压力的作用效果就越。
三、课堂交流与展示:
(精彩的表达,最能展现你的聪明才智!
)
看哪个组表现更精彩!
(答对的得1分,有新意的得2分,有创造性思维的得3分)
四、课堂达标训练:
(老师相信,你一定很棒!
)
1、一个球体被一条细绳吊在竖直的墙壁上静止不动,细绳与墙的夹角为30。
画出球体的受力示意图。
2、用日常生活中你容易找到的器材,验证力的作用效果与哪些因素有关,有怎样的关系。
你需要使用的器材:
你需要具体探究的问题:
你的探究方案设计并简要阐述可能发生的现象:
你的探究将要得出的结论:
五、拓展训练:
(你是很聪明的!
)
3.图2所示的四个实例
中,为了减小压强的是
4、测量苹果的硬度:
苹果硬度指苹果单位面积上承受的压力,它是反映苹果品质的重要指标之一。
图24是农技人员在用硬度计测试苹果的硬度(硬度计的单位为“千克力/厘米2”),其测试结果如图25所示,则该苹果的硬度为千克力/厘米2,合Pa(已知:
1千克力=10牛顿),若硬度计与苹果的接触面积为0.8cm2,则苹果测试部位受到的压力为N。
第二课时:
认识压强
班次:
姓名:
辅导老师:
课标要求:
2.2.7通过实验,理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
例5估测自己站立时对地面的压强。
学习目标:
(明确目标,行动才有效果)
1、知道压强表示什么。
2、知道什么是压强,压强的公式,单位,压强的物理意义。
3、知道增大和减小压强的方法。
会解释后关的现象。
会应用压强的公式,进行简单的计算,会估测压强。
学习重点:
压强的定义、公式及其应用
温馨提示:
概念学习要明确表示什么,用什么表示(定义)怎样应用(包括适用范围、各个量的对应关系等)。
公式中有复合单位的物理量时,要注意单位的变换。
学习过程:
一、课前自主学习:
(良好预习是成功学习的一半,祝你学习成功!
)
1、小王将一个木块压在竖直的墙壁上,木块刚好可以匀速下滑,画出木块的受力示意图。
小李用100N的竖直向上的力将一个重为60N的木块压在水平的天花板上,画出木块和天花板的受力示意图。
2、压力的作用效果与有关,还与有关。
它们的关系:
一是:
。
二是:
。
探究这个问题的科学思想方法是:
3、压强是表示什么的?
什么叫压强?
公式是?
单位?
这是用什么方法来比较压力作用效果的大小?
这种定义物理量的方法叫做法?
4、压强的物理意义:
一个质量是50Kg的中学生,站立在水平地面上时,对地面的压强大约是1×104帕。
含义是:
。
5、图钉帽的面积是1平方厘米,钉尖的面积为1平方毫米,用10N的压力将图钉缓慢压入竖直的墙壁,手指承受的压强是多大?
钉尖对墙壁的压强是多大?
6、怎样增大压强?
怎样减小压强?
各举出两例说明。
二、课堂合作学习:
(学会与人合作,是做人做事的重要能力!
)
探究问题1:
速度表示什么?
压强表示什么?
探究问题2:
什么叫速度?
什么叫压强?
这两个概念有什么相似性?
有什么不同?
常用什么符号表示?
探究问题3:
压强的公式、单位,单位的符号。
使用公式要注意什么?
压强的读法与写法:
推土机履带对路面的压强:
P=3×104帕,读作:
,物理意义:
。
探究问题4:
如何增大压强?
如何减小压强?
每人举出1到2个例子说明。
探究问题5:
完成课前自主学习5
三、课堂交流与展示:
(精彩的表达,最能展现你的聪明才智!
)
看哪个组表现更精彩!
(1、2、3分)学生小组发言,组内补充,组外补充,教师补充,总结,评价。
四、课堂达标训练:
(老师相信,你一定很棒!
)
1、右图是我国自主研发的长航程极地漫游机器人。
机器人重约5000N,装有四条三角形履带,每条
履带与地面的接触面积约为1000cm2。
今年2月,
首次在南极内陆冰盖完成了30km的自主行走。
下
面选项正确的是
A.该机器人采用履带可以减小与冰雪地面的摩擦
B.履带能增大机器人与地面的接触面积,减小对地面的压强
C.该机器人静止在水平冰面上时,对冰面的压强约为5×104Pa
D.若本次自主行走共耗时3h,则其平均速度为10m/s
2、如图4所示,下列有关电工钳的说法正确的是()
A.它由两个费力杠杆组合而成
B.手柄上的橡胶套可以防止触电事故发生
C.刀口很锋利是为了增大压力
D.橡胶套上刻有花纹是为了减小摩擦
3.如图8所示,用两食指同时压铅笔两端,左手指受到铅笔的压力为F1、压强为p1;右手指受到铅笔的压
力为F2、压强为P2。
则F1 F2,p1 p2。
(选填“大于”、“等于”或“小于”)
五、拓展训练:
(你是很聪明的!
)
4、一瓶500mL的矿泉水,放在水平桌面上静止不动,若塑料瓶的质量为50g,水的密度为1.0×103kg/m3,则桌面对瓶的支持力为N,若杯底面积为50平方厘米,则瓶底对桌面的压强为pa(g=10N/kg)
5、一个质量为60㎏的人,若仰躺在硬板床上产生的压强是6×103(Pa),躺在“席梦思”床上,身体与床的接触面积为0.3㎡.请你通过计算说明:
为什么睡在“席梦思”床上更
舒服。
(
10
/
,写出主要计算步骤)
6、为什么说“磨刀不误砍柴功”?
7、估算你自己走路和站立时对水平地面的压强
8、一个长方体三条棱长分别为a、b、c,密度为ρ,它平放侧放和立放是对水平桌面的压强各是多大?
对比分析你可以发现什么规律?
8.2研究液体的压强
课标要求:
2.2.8通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关。
知道大气压强及其与人类生活的关系。
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
学习目标:
(明确目标,行动才有效果)
1、实验认识液体对容器的底部和侧壁都有压强,液体内部压强于深度和液体密度的关系。
2、认识液体内部的压强公式,常识性了解公式适用范围、注意事项。
3、学习控制变量法和构建物理模型研究物理问题的方法。
学习重点:
实验定性认识液体内部的压强规律,知道液体内部压强的公式,认识深度。
第一课时:
研究液体的压强
班次:
姓名:
辅导老师:
情景导入:
几杯水会把木桶撑裂吗?
学习过程:
一、课前自主学习:
(良好预习是成功学习的一半,祝你学习成功!
)
1、压力是作用在物体表面上的力。
压力的方向与接触面,由物体指向物体。
2、压强是表示的物理量,用来表示,公式是,单位是相当于,压强的方向与产生它的压力的方向。
3、液体与固体相比,不同的特点是:
,。
4、液体对容器的底部是否有压强?
对容器的侧壁是否有压强?
如何实验证明?
5、液体内部是否有压强?
液体内部的压强大小与哪些因素有关?
如何实验证明?
二、课堂合作学习:
(学会与人合作,是做人做事的重要能力!
)
探究问题一:
液体对盛放它的容器的底部有压强吗?
液体对盛放它的容器的侧壁有压强吗?
你是根据什么现象得出的结论?
探究问题二:
认识U形压强计(教师演示并讲解)
组成作用,学生组内相互问答
探究问题三:
如何知道液体的内部存在着压强,液体内部的压强向什么方向?
液体内部的压强大小与那些因素有关?
教师讲解演示,应到学生观察现象,分析并得出结论。
三、课堂交流与展示:
(精彩的表达,最能展现你的聪明才智!
)
看哪个组表现更精彩!
(1、2、3分)
结论1、液体对盛放它的容器的底部有压强。
液体对盛放它的容器的侧壁也有压强。
结论2、液体内部存在有压强,液体内部的压强向着各个方向。
同一种液体中深度相同的地方,液体内部向各个方向的压强大小都相等。
结论3、液体内部的压强大小与液体的深度和液体的密度有关。
同一种液体中,深度越大,存在的压强就越大;
在深度相同时,不同液体中压强的大小一般不同,液体的密度越大,存在的压强也越大。
四、课堂达标训练:
(老师相信,你一定很棒!
)
1、探究液体内部的压强实验中,同学们观察到U型管两管液面高度差,说明同种液体在同一深度处向上和向下的压强大小相等。
2、如图32所示,是小红探究液体内部压强规律的实验情景,橡皮膜在液体中的深度相同。
甲容器中液体的密度为ρ1,乙容器中液体的密度为ρ2,丙容器中液体的密度为ρ3,且
ρ1.<ρ2<ρ3。
请分析实验现象,归纳出实验结论。
实验结论为:
_____________________________________________________。
3、下列说法正确的是
A.液体内部没有压强
B.液体对容器底部有压强,对容器侧壁没有压强
C.液体内部同一深度处,各个方向压强相等
D.液体压强与深度有关,跟液体密度无关
4、潜水艇逐渐下潜的过程中,周围的海水对它的压强会越来越,这是由于
在同一种液体中,液体的压强。
第二课时:
研究液体的压强
班次:
姓名:
辅导老师:
学习过程:
一、课前自主学习:
(良好预习是成功学习的一半,祝你学习成功!
)
1、压强是表示的物理量,用来表示,公式是,单位是相当于,压强的方向与产生它的压力的方向。
2、液体对容器的底部是否有压强?
对容器的侧壁是否有压强?
如何实验证明?
3、液体内部是否有压强?
液体内部的压强大小与哪些因素有关?
如何实验证明?
4、液体对盛放它的容器的底部有压强,对侧壁有压强,液体内部也存在有压强,这是由于,液体内部的压强向着各个
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- 第八 神奇 压强