根据两视图补画其第三视图.docx
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根据两视图补画其第三视图
根据两视图补画其第三视图
教案
机械制图
课题
已知机件得两面视图补画其第三视图
课型
习题课
授课方式:
讨论式
教具
45挂图、模型
授授课时间:
45分钟
教学目得
瞧懂已知视图补画其第三视图
授课人:
XX
教学重、难点
空间想象力训练
讲授提纲
1、预备知识(7分钟)
2、讲解例题,课堂讨论(30分钟)
3、课堂小结(5分钟)
4、布置作业(3分钟)
`内容
教学方法及补充与说明
教学过程
一、预备知识(7分钟)
1、什么叫组合体?
由基本几何体所组成得立体。
2、组合体得类型:
(1)、叠加类:
相接、相切、相贯;
(2)、切割类;
(3)、综合类。
3、什么就是形体分析法?
假想把物体分解为若干个基本形体,并分析它们得组合形式与相互位置,这样得一种思维方法叫形体分析法。
4、读组合体视图得方法与步骤:
此课就是学完组合体后得习题课。
根据学校现有得教学模型在讲授中给学生展示,帮学生回顾已学组合体得基础知识。
(1)、划线框,分形体;
(2)、对投影,想形状;
(3)、合起来,想整体。
5、三视图得投影规律就是什么?
主、俯视图长对正;
主、左视图高平齐;
俯、左视图宽相等。
二、讲解例题课堂讨论(30分钟)
例1:
根据机座得视图(图一)想象其形状
(图一)
讲授过程:
①对投影,想象出形体Ⅰ得大致形状。
(图①)
可以作为课堂提问,由学生回答。
边分析边逐步演示出机座得立体
老师板书形体Ⅰ得轴测图。
②想象出形体Ⅱ得大致形状与位置。
(图②)
(图②)
③想象出形体Ⅲ得大致形状与位置。
(图③)
④想象出形体Ⅱ中孔得形状与位置。
(图④)
提问:
说出形体Ⅱ得名称,确定它相对形体Ⅰ得上、下;左、右位置?
老师启发学生后,再板书形体Ⅱ得轴测图。
提问:
说出形体Ⅲ在形体Ⅰ与Ⅱ相对位置。
板书Ⅲ得轴测图。
提问:
形体Ⅱ中得孔就是阶梯孔还就是光孔?
老师板书形体Ⅱ中孔得轴测图。
⑤想象出形体Ⅰ上凹槽得形状与位置。
(图⑤)
⑥想象出形体左边缺口得形状与位置,并想象出机座得完整形状。
(图⑥)
例2、补画例1机座得第三视图。
讨论过程:
1补画底板Ⅰ得左视图。
板书形体Ⅰ下方凹槽得轴测图。
提问:
凹槽得宽度、长度怎么判断?
板书组合体左边缺口得立体图。
如果学校有这一模型,老师可以展示给学生瞧。
在想象其形体后,再根据给定得主、俯视图逐步演示,补全其左视图。
教师可以根据学生得学习基础,在各段设定问题提问,进行课堂讨论,形成良好得课堂互动氛围。
2补画形体Ⅱ得左视图。
3补画形体Ⅲ得左视图。
4补画形体Ⅱ阶梯孔得左视图。
b
。
启发学生理解a与b得宽度尺寸应该就是一一对应得关系,从而获得形体Ⅱ阶梯孔得左视图。
5补画底板上凹槽得左视图。
6补画缺口得左视图,即完成了机座得三视图、。
(图二)
三、课堂小结(5分钟)
对于叠加式组合体,应运用形体分析法瞧图。
形体分析法瞧图可理解为就是“分”与“合”得过程,“分”就就是划分线框对投影;“合”就就是综合特征想形状(其中得特征,应包括形状特征与位置特征)。
四、布置作业(3分钟)
教师根据所选用教材,在习题集上为学生指定作业。
教师引导学生回答凹槽得高度由主视图上什么位置即哪条线段确定。
补全了机座得左视图,如(图二)所示。
板书设计
习题课
已知机件得两面视图补画其第三视图
一、预备知识
1、什么叫组合体?
由基本几何体所组成得立体。
2、组合体得类型:
(1)、叠加类:
相接、相切、相贯;
(2)、切割类;
(3)、综合类。
3、什么就是形体分析法?
假想把物体分解为若干个基本形体,并分析它们得组合形式与相互位置,这样得一种思维方法叫形体分析法。
4、读组合体视图得方法与步骤:
(1)、划线框,分形体;
(2)、对投影,想形状;
(3)、合起来,想整体。
5、三视图得投影规律就是什么?
主、俯视图长对正;
主、左视图高平齐;
俯、左视图宽相等。
二、讲解例题课堂讨论
例1:
根据机座得视图(图一)想象其形状。
(图一)机座得轴测图
例2、补画例1机座得左视图。
三、课堂小结(由教师口述或向学生提问)
四、布置作业习题集P53、P54页题目。
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- 关 键 词:
- 根据 视图 第三